A implementação das políticas públicas deve ser direcionada quando a

educação é garantida como um direito que é necessária ao indivíduo. Sendo assim, cabe
mencionar a gestão, no que tange ao ser democrática, incluindo a todos no processo
ensino – aprendizagem, visando alcançar sempre melhores condições.

A pesquisa foi realizada numa escola estadual que atende o ensino médio na
capital do Estado do Maranhão. Foram feitas entrevistas com um Gestor auxiliar e uma
Supervisora, onde buscou - se a compreensão da atuação de cada função no
desenvolvimento das atividades da unidade, o planejamento de ações e as dificuldades
para colocar em prática melhorias no ensino.

O questionamento norteador da presente pesquisa é: Como a gestão escolar

tem contribuído para a efetivação do direito à educação? Isso, deve – se às discussões na
faculdade sobre o direito à educação.

Alguns autores apoiam e defendem que crianças devem conhecer seus direitos
desde que entram para a vida escolar, a fim de contribuir com a cidadania delas.
Entretanto, o contexto não é favorável para que tais crianças busquem seus direitos.

O trabalho foi dividido em duas seções, além de Introdução e Conclusão. O

Tópico II – A gestão escolar e sua contribuição para a efetivação do direito à Educação,
foi tratado, usando o artigo 3º da LDBEN/1996, sobre a gestão democrática do ensino
público da Educação Básica, onde vemos princípios sobre a participação dos profissionais
da educação na elaboração do projeto político pedagógico da escola e das comunidades
escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

Além disso, a comunidade deve ser ativa e participativa nos processos de

administração e pedagógicos do local de ensino. Infelizmente, confirmou – se que apenas
parte desse direito é assegurado.

É sabido, que a gestão escolar visa a democracia, esta por sua vez, serve para
promover o discurso e debate num ambiente civilizado, onde todos podem opinar,
discordar, concordar, até chegar ao em comum. Logo, espera – se que haja respeito e
civilidade, e portanto, deve começar nas instituições de ensino, implementados por meio
das escolhas da maioria, conforme ocorre nas eleições. É o gestor que media tais relações
e propicia um ambiente acolhedor e participativo. A liderança do gestor só não pode
camuflar os direitos que cabem aos jovens da comunidade estudantil, embora seja visto a
questão de superioridade por causa da função exercida.

É de competência do gestor articular todo o processo de ensino –

aprendizagem na busca de alcançar objetivos educacionais. Mesmo que haja tantas
dificuldades, o diretor precisa do professor como aliado, braço direito e não como
barreira. Por isso, é necessário ouvir o educador, colocar em prática ações que facilitem
o trabalho dele e ainda promover formações continuadas.

A Gestão Democrática está baseada na coordenação de atitudes e ações que

propõem a participação social, ou seja, a comunidade escolar (professores, alunos, pais,
direção, equipe pedagógica e demais funcionários) é considerada sujeito ativo em todo o
processo da gestão, participando de todas as decisões da escola. É detectável, não apenas
nesta escola da capital, mas na realidade cururupuense.
Aluna: Wilma Fonseca Cunha Silva

Professora: Elcimar Amorim

Cururupu – MA

Setembro/2023