CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

Elizabeth Ferreira Rocha Gomes, RU 440263, TURMA 2016/1.

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO MÉDIO

VILA VELHA
2023
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER

Elizabeth Ferreira Rocha Gomes, RU 440263, TURMA 2016/1.

RELATÓRIO DE ESTÁGIO: ENSINO MÉDIO

Relatório de Estágio Supervisionado – Ensino Médio

Apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro

Universitário Internacional UNINTER.

Polo: Vila Velha- ES.

VILA VELHA
2023

SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................4
2.DESENVOLVIMENTO..............................................................................................5
2.1 Estado da Arte..............................................................................................................................5
2.2 Analise Imagética..........................................................................................................................8
2.2.1 Ficha Técnica.........................................................................................................................9
2.2.2 Contexto:.............................................................................................................................10
2.2.3 Roteiro:................................................................................................................................11
2.2.4 Personagens:.......................................................................................................................11
2.2.5 Reflexões interdisciplinares:................................................................................................12
2.2.6 Relações com a sua formação acadêmico-pedagógica:.......................................................12
2.3 PRÁXIS E RELATÓRIOS DE EVIDÊNCIAS:......................................................................................13
2.3.1 Dados de repercussão foi dos prints das telas:....................................................................14
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................15
4.REFERÊNCIAS...................................................................................................... 16
1. INTRODUÇÃO

O Relatório do Estágio Supervisionado Híbrido na opção Extensão, exibido ao

curso de Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universidade Internacional-
UNINTER faz parte da disciplina Estagio Supervisionado: Ensino Médio.

A pesquisa e a produção deste Projeto de Extensão se deu a partir de pesquisa

no google acadêmico, pesquisas na internet. Viu-se a necessidade de buscar
novas formas de aprender e buscar conhecimento que é tão importante nesse
mundo na qual as informações estão sempre em atualização.

Quando elaboramos um projeto de extensão e colocamos em prática temos a

noção e aprendemos um pouco da realidade em que estamos vivendo, os
anseios e de como socializar e democratizar o conhecimento.

Com a chegada da pandemia da COVID-19 no final de março de 2020, a solução

encontrada de caráter de urgência aqui no Brasil foram às aulas remotas, para
que os alunos não saíssem tão prejudicados e com isso não perder o ano letivo.
Foi um ano de muitos aprendizados para toda a humanidade que passaram por
essa pandemia, novas formas de trabalho, estudo e de como devemos levar a
nossa vida.

Este Projeto foi realizado remotamente com a gravação de vídeo e postado

no youtube. Ministrado em 02 aulas que foi do dia 01/02/22 à 02/02/22 pela
Aluna Elizabeth Ferreira Rocha Gomes RU 440233, o Polo de Apoio Presencial
fica situado na Avenida Luciano das Neves, 517 – Bairro Centro no município de
Vila Velha - ES.

A importância deste projeto de Extensão visa incentivar principalmente

aqueles

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2.DESENVOLVIMENTO

A apresentação deste estágio supervisionado Híbrido Ensino Médio-Extensão foi

elaborado primeiramente de acordo com a estrutura da sequência de etapas com
a validação do termo de compromisso, após também confirmada a aprovação do
projeto de extensão, de acordo com a sequência referente ao Estudo da Arte que
é uma a pesquisa feita no google acadêmico de onde os temas dos artigos tenha
relação ao projeto desenvolvido, assistir a um documentário e postar a sinopse
ficha técnica e foi produzido um texto deste documentário e produzir o relatório
deste estágio supervisionado.

Este relatório de estágio supervisionado buscou descrever um pouco sobre a

história da EaD, programas direcionados a está modalidade, motivar e dar dicas
para auxiliar no estudo e assim obter sucesso no aprendizado á distância.

2.1 Estado da Arte

O plano de ação a qual produzi e apresentei no meu Estágio supervisionado

Ensino Médio foi criado pensando em como o mundo necessita de profissionais
qualificados, atualizados e ao mesmo tempo pessoas que trabalham e buscam
uma melhor oportunidade de emprego e com isso ganhar mais, também aqueles
que decidiram estudar, mas por outros motivos como cuidar de filhos, morar
distante da instituição de ensino.

Com a chegada da pandemia da COVID-19 no inicio do ano de 2020, as

instituições de ensino teve que organizar em caráter de urgência adaptar as
escolas para os estudantes não ficasse sem estudar e assim perder o ano
escolar.

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Entende-se por EaD, um “processo de ensino” no qual estudantes e professores
estão separados no espaço e no tempo, ou seja, geograficamente distribuídos e
executando atividades assíncronas, que não exigem conexão simultânea
(BELLONI, 1999), (CARMO, 2012), (MATTAR, 2017, p.6). Momentos presenciais
(aulas, provas, etc.) e atividades síncronas (chats e video-conferências, etc.)
também podem ocorrer.

A primeira geração da Educação a Distância (EaD) utilizava como suporte

material impresso, enviado por correspondência. A segunda geração foi marcada
pelo advento de novas mídias tais como: o rádio, a televisão e o telefone. O uso
das Tecnologias da Informação e Comunicação, como computadores, tablets,
celulares, redes de computadores e internet (primeiramente a WEB 1.0),
marcaram a terceira geração da EaD. A quarta geração, nossa contemporânea, é
marcada pela WEB 2.0 que inclui a utilização de banda larga, mecanismos de
busca, sites de colaboração, redes sociais e ambientes virtuais tridimensionais
(3D). Estima-se que a quinta geração seja demarcada pela WEB 3.0
possivelmente caracterizada pela organização e uso inteligente de todo o
conhecimento já disponível (NOVA, 2004).

O Ensino á Distância (EaD), passou por várias mudanças ao longo dos anos,
com a chegada da tecnologia a facilidade de estudar e aprender, o suporte do
tutor presencial também mudou e melhorou muito e com isso surgiu essa enorme
procura por está modalidade de ensino.

Os alunos que estudam na modalidade EaD precisam adquirir a prática

autônoma de estudar. Define-se autônomo aquele estudante que decide por
iniciativa própria sobre o que quer aprender. Por exemplo, numa determinada
disciplina é tratado certo conteúdo, o estudante seleciona outros que tenham
relação com o mencionado e através de leituras procura ampliar os seus
conhecimentos, realiza trocas com colegas, planeja estudos em conjunto com
outros, socializa erros e acertos, busca outras fontes adicionais sobre o tema
(PETERS, 2001 apud SERAFINI, 2012).

O aluno que opta em realizar cursos na modalidade a distância precisa ser

autônomo, dominar as tecnologias, ter um computador e uma conexão com

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internet, porém na ausência da internet na sua casa é possível realizar o curso a
distância, mas necessita determinação.

O estudante virtual é considerado aquele que aprende com bastante

independência e com poucas necessidades a serem supridas pelo professor ou
pela instituição, o que nem sempre se aplica a todos. Ele pode utilizar a sua
experiência para enriquecer o processo de aprendizagem, compartilhar ideias e
informações durante a realização de atividades online, principalmente nos fóruns
que são disponibilizados no ambiente a distância dos cursos (PALLOFF, 2004).

Para estudar a distância precisa de uma dedicação maior, fazer pesquisar, ler
livros e sempre querer aprender, organizar seu tempo e cumprir os prazos com
provas trabalhos e apresentações.

Existe um preconceito que quem estuda á distância não se aprendem, mas da

mesma forma que se estuda de forma presencial necessita de fazer pesquisa e
tudo que se faz a distância, quando se buscar por EaD, devemos entender que
quando se escolher essa modalidade de ensino, muitos buscam além da
diferença de valores pois se economiza em passagem de ônibus, no gasto com a
gasolina, lanches, o conforto de está em casa e também na flexibilidade do
horário das aulas.

No Brasil o Ministério da Educação criou vários programas e ações, que dentre

eles destacam-se a Universidade Aberta (UAB) e o PARFOR á distância. Na
universidade aberta é um dos programas criados que oferecem cursos
superiores á distância através das universidades federais já instaladas em todo
Brasil. O governo do estado do Espírito Santo lançou em 2019 o QUALIFICAR
que são cursos direcionados para estudo á distância com vídeos aulas e
apostilas com cursos básicos e rápidos para diversas áreas como informática,
fotografia, confeitaria, educação entre outros. Para o ensino médio tem escolas
que oferece a EJA á distância, os alunos têm prazos para fazer as atividades e
recebem todas as matérias pelo GOOGLE sala de aula e com isso conseguem
concluir seus estudos, pois muitos têm filhos e precisam trabalhar e nem tem
com quem deixar.

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 .

2.2 Analise Imagética

O filme por mim escolhido foi Quando sinto que já sei.

Este filme independente nasceu no Brasil, com o intuito de explorar novas
maneiras de aprender que estão surgindo e consolidados no país.
Um dos diretores do filme Raul Peres se sinta incomodado com a opressão
que é a sala de aula da escola tradicional e buscou mostrar que o ensino-
aprendizagem é possível de outra forma.
Se o individuo tem muitas potencialidades deve desenvolvê-la com liberdade.
Explorando o país, visitou várias cidades mostrando diversos projetos com
propostas inovadoras, na qual à participação e autonomia dos pequenos humanos é
um dos focos.
São entrevistas com depoimentos de diretores, docentes, crianças,
adolescentes, pais e pessoas de mais diversas áreas, todos com o mesmo
propósito: mudar o modelo tradicional de ensino.
A proposta é encontrar outras formas de educar, por meio de novos formatos
de escolas com foco na formação de seres humanos mais críticos, autônomos e
questionadores.
Algumas características das novas formas de ensino são: As aulas são ao ar
livre, turma com idades diferentes, maior contato com a natureza e conteúdo
interdisciplinar, jogos pedagógicos para auxiliar na aprendizagem.
Pela busca de um ensino que torne crianças de hoje, adultos do futuro mais
críticos, interessados, ativos e realizados.
Embora a escola não seja o único local onde a criança aprende sobre o
mundo, ela é um importante espaço educacional, no qual os pequenos passam boa
parte de seu dia. Assim, é necessário questioná-la e refletir sobre suas práticas.
Um dos diretores do filme Raul Perez ao ver como o modelo tradicional tem
uma opressão e que o ensino deve mostrar as potencialidades do aluno de forma
livre, então apresenta outro modelo de ensino que consegue atingir a sua proposta.

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 O filme mostra uma atmosfera leve, de construção do saber, o aluno se torna
um elemento importante do processo e o professor interage de forma espontânea e
enriquece o ensino aprendizagem e nos faz refletir sobre as diversas formas de
aprender.
Ao pensar em inovação no sistema educacional, não deve ser somente a
tecnologia na escola, mas num conjunto. As escolas devem ir além dos muros que a
cercam.
Se for compararmos com a escola do ano de 2000, acho que mudaria muitas
coisas, começando pela forma em que os professores tratavam os alunos, era tudo
decoreba e somente o professor detenha do conhecimento.
Devíamos trocar mais ideias, o aluno se tornar um elemento importante nesse
processo de ensino, chamar a família para participar mais na vida do aluno e
entender que quando há essa participação colabora para o sucesso que é aprender.
Existem as inúmeras tendências e propostas de inovação na área da
educação dentre os motivos e de grande importância para está inovação, o
desenvolvimento de novas habilidades auxilia na criatividade, no raciocínio logico,
na capacidade de resolução de problemas, na comunicação e outras que são
fundamentais para formar um ser humano bem-sucedido.
Para começar a inovar na forma de ensino, sabemos que existem muitas
barreiras, pois há pouco investimento desde as infraestruturas das unidades
escolares, aos péssimos salários pagos aos professores e pouco investimento na
formação continuada, na era tecnológica em que a criança já nasce com celular na
mão, o estilo de vida diferente de antigamente, outros grupos de tipo de família isso
também contribui muito para se repensar num novo modelo de ensino.

2.2.1 Ficha Técnica

Título do filme: Quando sinto que já sei

Título do filme: Quando sinto que já sei

Ano: País: Idioma: Duração: 78
2014 Brasil Português min

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 Gênero: Documentário Cor: Colorido Idade
nacional recomendada:
Livre
Palavras-chave: Documentário; Brasil; escola.
Direção: Anderson Lima,
Produção: independente
Antonio Lovato, Raul Perez.

Elenco principal: diretores escolares, docentes, crianças,

adolescentes, pais e pessoas de mais diversas áreas, todos com o mesmo
propósito.

Informações de produção: Filmando de forma independente,

visitamos projetos com propostas educacionais Inovadoras locação e
aquisição de equipamentos (baterias, cartões de memória e HDs), viagens
da equipe para gravações, distribuição independente e a finalização do
filme (que inclui montagem, edição, mixagem de som, finalização de vídeo
e autorização).
Sinopse: A proposta do documentário Quando Sinto Que já Sei é
levantar uma discussão sobre o atual momento da educação no Brasil.
Carteiras enfileiradas, aulas de 50 minutos, provas, sinal de fábrica para
indicar o intervalo, grades curriculares, conhecimento dividido em
diferentes caixas. As escolas, como são hoje, oferecem os recursos
necessários para que uma criança se desenvolva ou a transformam em um
robô, com habilidades técnicas, mas sem senso crítico?O projeto surgiu da
nossa percepção de que valores importantes da formação humana estão
sendo deixados fora da sala de aula. Decidimos explorar novas maneiras
de aprender que estão surgindo e se consolidando pelo Brasil, baseadas
na participação e na autonomia de cada pequeno ser humano.

Observações (se for necessário):

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 2.2.2 Contexto:

O tema central do documentário relata as experiências de novas alternativas

de educação no Brasil.
O tema do documentário se caracteriza pelo cunho social e político, o
contexto deste filme documentário resultado de um projeto de mais de 03 anos,
narra as histórias de diversos personagens entre educadores, estudantes, pais e
gestores. A intenção deste documentário é mostrar um novo modelo de ensino e
romper com o modelo tradicional de escola.
O documentário acontece na zona urbana.
O ambiente que predomina é na cidade e acontece na escola.

2.2.3 Roteiro:

A introdução ocorre de forma de entrevista e o tema central é introduzido com

questionamentos.
São baseadas em fatos reais, não há indicio de ficção.
Há uma narrativa oral e audiovisual, os fatos se encaixam logicamente.
Há temporalidade sim e Os fatos não são simultâneos.

2.2.4 Personagens:

As características dos personagens são crianças em idade escolar, alegres,

em algumas unidades de ensino estão sem uniformes e interagindo com todos que
estão a sua volta, professores atentos, ativos na atividade a que foi proposta, os
aspectos psicológicos são normais, são personagens de pessoas calmas.
Sim, conduz com a construção da narrativa que são novas alternativas,
experiências de ensino, mostra a proposta do filme que existem outras formas de
ensinar sem seguir a forma tradicional de ensino.
Os elementos que se destaca é o entrosamento dos profissionais da unidade
escolar junto aos alunos, pois com a nova experiência, trouxe uma nova forma de
avaliação e a proposta de formar alunos que se desenvolva e de não transformar em
um robô, com habilidades técnicas, mas com senso crítico, dando Independência,
autonomia e garantir o aprendizado do aluno.

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 2.2.5 Reflexões interdisciplinares:

A impressão que tivemos do filme foi que os entrevistados estão otimistas, os

idealizadores felizes, pois os projetos estão sendo conhecidos, os alunos está
gostando da nova escola, a satisfação de contribuir na formação pessoas com censo
crítico.
Sim, nas Tendências pedagógicas progressistas o progresso faz parte de sua
metodologia de ensino. A inspiração vem da teoria do conhecimento marxista.

2.2.6 Relações com a sua formação acadêmico-pedagógica:

Os aspectos que o documentário se relaciona ao nosso curso é que a

educação vai além de cadeiras infileradas, o professor deve ser o mediador do
ensino, se devem buscar novos modelos de ensino e o docente deve formar alunos
formadores de opinão.
O documentário nos fez refletir que a educação é uma arma poderosa, pois
através dela o cidadão principalmente da classe baixa conseguem transformar a
vida com mais oportunidades de emprego e assim melhorando sua condição
financeira. Conscientizar a todos que o ensino de qualidade é direito de todos,
devemos lutar por melhores salários, buscar soluções para melhorar a educação e
mostrar que quando se sabe se evolui e cobrar dos governantes mais investimentos
no campo da educação. Que o ensino vem de troca de experiências e não deve ser
de modelo engessado.
Nos temas de didática, fundamentos socioculturais da educação usariam
como tema de portifólio, que os alunos façam uma pesquisa sobre tendencias
pedágógicas e monte um projeto sobre nova forma de ensino.
Contribuiu para o nosso conhecimento de que existem projetos para ensinar
de forma que o aluno se conscientize da importância da educação na sua vida,
goste e participe das aulas.

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 2.3 PRÁXIS E RELATÓRIOS DE EVIDÊNCIAS:

Este projeto de extensão tem como nome:

O projeto foi elaborado e ministrado pela aluna Elizabeth Ferreira Rocha
Gomes, as aulas foram exibidas online pelo whatsap e um vídeo no
Youtube.Nossa intenção com esse curso foi de dar dicas a estudar á
distancia e obter sucesso.
Foi muito prazeroso pode contribuir com o futuro de alguém, colocar
esperança e mostrar que podemos sempre mais e almejar o nosso objetivo,
basta dedicação e serenidade.
A realização das aulas com as dicas foi nos dia 01/02/2022 a 02/02/2022, o
numéro de participantes e inscritos foi de 05 pessoas.

Lista de participantes

Nomes Email

Maria Luzia Santana Marialuzia_santana@yahoo.com

Elizio Fernado Nascimento efnascimento@gmail.com

Renata Santos Silva Rehnasci44@gmail.com

Elizangela Rocha sange27@gmail.com

Rosanngela Machado rosegrill@gmail.com

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2.3.1 Dados de repercussão foi dos prints das telas:

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 Quando apresentar esse projeto de extensão, a nossa principal idéia e objetivo foi
mostrar que a tempo para aprender por mais que as dificuldades venham, nunca
devemos desistir e sim lutar buscar sempre se aperfeiçoar e está aberto a aprender
algo novo, pois todos nós temos capacidade de modificar, temos muita criatividade e
assim buscar soluções para as adversidades que surgem. Com a pandemia da
COVID-19, só veio nos mostrar que nada na vida é totalmente estável.
Para apresentação deste curso foi utilizados o meu computador e montei um grupo
no whatsap e fui enviando mensagem informando o horário e a interação foi
excelente.
Nos dia combinados do curso que foram 2 dias, busquei interagir e tira dúvidas
sobre os slide e de como pesquisar curso autorizados pelo MEC, quais plataformas
seguras, sites com cursos rápidos
Todo que se inscreveu neste curso, participou e interagimos, nós sentimos felizes e
sentimos que alcançamos os objetivos que foi fazer um bom trabalho e ensinar e
motivar.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

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O Estágio Supervisionado de Ensino Médio modalidade extensão foi um curso
produzido com base em cima de pesquisa, apresentado de forma online com o tema
“Dicas de como obter sucesso nos estudos á distância”..

O projeto que foi produzido e apresentado teve como o objetivo um curso rápido
com dicas de como estudar e aprender com cursos á distância e obter sucesso.

O curso foi rápido e fácil e qualquer pessoa pode participar e assim introduzir ou
mostrar para alguém da família, incentivando aquela pessoa que talvez se sinta
inseguro em estudar neste tipo de modalidade.

Muitas pessoas não têm condições para custear uma faculdade, e com as dicas dos
vídeos se sinta até motivada, pois na nossa vida podem surgir vários obstáculos ou
se em uma situação difícil, ficam desmotivadas e desistem de buscar até mesmo
uma solução, quando ensinamos um curso como este por nós apresentados, por
mais simples que nos pareça, ficamos muito orgulhosas por conseguimos concluir
algo que produzimos com muita dedicação e pensar em fazer o bem para outra
pessoa, incentivar e mostrar para todos que tudo isso vai passar, basta focar no
nosso objetivo e se aperfeiçoar para alcançar o objetivo que é ser bem sucedida no
que fazemos sempre buscar realizar os sonhos por mais que as pessoas ao redor
falar que não vai conseguir. Poder ver a nossa evolução como alunos, e com isso
nos sentir mais motivadas para seguir na nossa profissão escolhida. E é bom saber
que estamos buscando alcançar o nosso objetivo que é nos formar no nosso curso
de Licenciatura em Pedagogia.

4.REFERÊNCIAS

http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/65.pdf

ALVES, Lucinéia. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo,

2011. Disponível em:
<http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2011/Artigo_07.pdf>.
Acesso em: 28 maio de 2016.

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https://repositorio.ufsm.br/handle/1/15809 Metodologia da aprendizagem em EaD

https://dspace.uniceplac.edu.br/bitstream/123456789/1335/1/Como%20Organizar
%20sua%20Rotina%20de%20Estudos.pdf

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