TRABALHO DE RECUPERAÇÃO FINAL

DATA: 17/12/2019 VALOR: 20 PONTOS NOTA:

DISCIPLINA: HISTÓRIA SÉRIE: 6º ANO TURMA: ANCHIETA

NOME COMPLETO: Nº:

01. RELAÇÃO DOS CONTEÚDOS

 Roma: das origens à República – Capítulo 11

 Império Romano: expansão, política e escravismo – Capítulo 12
 O fim de um império – Capítulo 13
 Idade Média: o que é medieval? – Capítulo 14
 O Ocidente e o Oriente na Idade Média – Capítulo 15
 Feudalismo e poder na Idade Média – Capítulo 16
 Imagens e cultura do mundo medieval – Capítulo 17

02. ORIENTAÇÕES

 Este trabalho contém 20 questões: 15 abertas e 05 fechadas no valor total de 20 pontos. As

respostas deverão ser redigidas à mão e entregues no dia da prova de recuperação.

 O Aluno deverá orientar seus estudos pelo livro, e as anotações feitas no caderno, sendo também
interessante, a pesquisa em outros meios de informação.

 Para o melhor aproveitamento dos estudos, recomenda-se que o aluno refaça as provas e os
exercícios dados durante o ano.

 O trabalho deve conter todos os dados de identificação do aluno.

03. DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS

▪ Trabalho – Valor: 20 pontos

Data de entrega: 17 /12/2019 (no dia da prova final de História).

▪ Prova – Valor: 80 pontos

A prova constará de 15 questões, sendo 10 questões discursivas e 5 objetivas.
 TRABALHO DE RECUPERAÇÃO FINAL

QUESTÃO 01 (Valor: 1,0)

Sobre as classes que formavam a sociedade romana na Antiguidade, pode-se afirmar que
A) os "plebeus" podiam casar-se com membros das famílias patrícias, forma pela qual conseguiam quitar
suas pendências de terra e dinheiro, conseguindo assim certa ascensão social.
B) os "plebeus" compunham a classe formada pelos camponeses, artesãos e alguns que conseguiam
enriquecer-se por meio do comércio, atividade que lhes era permitida.
C) os "clientes" eram estrangeiros acolhidos pelos patrícios e transformados em escravos, quando sua
conduta moral não condizia com a de seus protetores.
D) os "patrícios" foram igualados aos plebeus durante a democracia romana, quando da revolta dos
clientes, que lutaram contra a exclusão social da qual eram vítimas.
E) os "escravos" por dívida eram resultado da transformação de qualquer romano em propriedade de
outrem, o que ocorria para todos que violassem a obrigação de pagar os impostos que sustentavam o
Estado expansionista.

QUESTÃO 02 (Valor: 1,0)

No contexto social da Roma Antiga, os escravos poderiam ser
A) patrícios sem posses de terras.
B) prisioneiros de guerra ou escravos por dívida.
C) somente do continente africano.
D) somente gregos.
E) trocados com os nativos da América do Sul.

QUESTÃO 03 (Valor: 1,0)

O Mar Mediterrâneo foi a maior de todas as vias de circulação romanas e dele resultou a formação do
Império Romano (27 a.C. a 476 d.C.). A respeito dessa importante conquista para a civilização romana,
assinale a alternativa correta.
A) A eliminação da hegemonia cartaginesa sobre a região além de permitir que Roma passasse a dominar
o comércio mediterrâneo, possibilitou aumentar o dinamismo próprio da estrutura escravista, que
necessitava de mão de obra decorrentes das conquistas.
B) Após a derrota romana nas Guerras Púnicas, quando fenícios e cartagineses ocuparam o estreito de
Gibraltar, a única saída para dar continuidade ao processo de expansão foi a conquista do mar
Mediterrâneo.
C) A explosão demográfica e os conflitos internos com a plebe urbana exigiram medidas expansionistas
por parte do governo, para que se estabelecessem colônias romanas fora da península itálica a fim de
minimizar as tensões sociais.
D) A necessidade de expansão do cristianismo, que a partir do século IV, tornou-se a religião oficial do
império romano, implicou na divulgação dos princípios dessa nova doutrina para os povos bárbaros.
E) A crescente produção de cereais, durante o império romano, especialmente, o trigo, levou à expansão
de suas fronteiras, uma vez que era necessário ser escoado e vendido para as demais províncias romanas.

QUESTÃO 04 (Valor: 1,0)

Durante o feudalismo na Europa Ocidental, uma série de obrigações submetia servos e vilões aos seus
senhores. Uma delas era a banalidade, que consistia na(o)
A) Prestação de serviços gratuitos no campo do senhor em alguns dias da semana.
B) Entrega de parte da produção agrícola ou do rebanho do servo ao senhor.
C) Pagamento de taxas ao senhor pelo uso de instalações do feudo, como o moinho, o forno, o celeiro,
bem como outras instalações.
D) Pagamento de tributo pela família de um servo morto para que seus herdeiros mantivessem a posse da
terra.
E) Pagamento de uma taxa ao senhor, correspondente ao número de pessoas que o servo mantinha sob sua
responsabilidade.
QUESTÃO 05 (Valor: 1,0)

Maître de Talbot, “Les travailleurs”, reproduzido de Edward Landa & Christian Feller (Ed.), Soil and
culture. New York: Springer, 2010, p. 16.

No quadro acima, observa-se a organização espacial do trabalho agrícola típica do período medieval. A
partir dele, podemos afirmar que
A) os camponeses estão distantes do castelo porque já abandonavam o domínio senhorial, num momento
em que práticas de conservação do solo, como a rotação de culturas, e a invenção de novos instrumentos,
como o arado, aumentavam a produção agrícola.
B) os camponeses utilizavam, então, práticas de plantio direto, o que permitia a melhor conservação do
solo e a fertilidade das terras que pertenciam a um senhor feudal, como sugere o castelo fortificado que
domina a paisagem ao fundo do quadro.
C) um castelo fortificado domina a paisagem, ao fundo, pois os camponeses trabalhavam no domínio de
um senhor; pode-se ver também que utilizavam práticas de rotação de culturas, visando à conservação do
solo e à manutenção da fertilidade das terras.
D) a cena retrata um momento de mudança técnica e social: desenvolviam-se novos instrumentos
agrícolas, como o arado, e o uso de práticas de plantio direto, o que levava ao aumento da produção,
permitindo que os camponeses abandonassem o domínio senhorial.
E) o quadro retrata o trabalho da nobreza feudal nas propriedades do senhor feudal, pois os nobres, na
sociedade medieval tinham a função de trabalhar para os servos e os membros do clero.

QUESTÃO 06 (Valor: 1,0)

Leia o texto.
Acerca do fascínio exercido pelos espetáculos de sangue na arena, muitos romanos afirmavam que eles
inspiravam um nobre desprezo pela morte. Mas é possível interpretar esses espetáculos como um ritual
que reafirmava o poder e a autoridade do Estado romano. Os gladiadores, por exemplo, eram indivíduos
sem direitos, marginalizados ou condenados por subversão da ordem pública. Ao executá-los em público,
o povo romano reunido celebrava a sua superioridade e o seu direito de dominar. (Adaptado de J A.
Shelton, "As the Romans Did", Oxford, 1998, p.350.)

A) De que maneira esse texto interpreta a popularidade dos espetáculos de sangue na Roma antiga?
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B) Por que, segundo o texto, o sacrifício de um gladiador perante o público reforçava as relações de
dominação na sociedade romana?

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QUESTÃO 07 (Valor: 1,0)

Observe atentamente o mapa.

FONTE: SÓHISTÓRIA.COM

Com base no mapa e em seus conhecimentos sobre o assunto, responda:

A) Quais eram as principais características do Império Romano durante o reinado de Otávio Augusto?

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B) Explique de que maneira os romanos conquistavam vastos territórios.

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QUESTÃO 08 (Valor: 1,0)

"Os jovens eram educados para serem fortes para a guerra. No Campo de Marte, perto de Roma,
aprendiam a manejar a espada, a lançar o disco e as lanças, a correr, saltar, nadar e cavalgar. Aprendiam a
obedecer para depois saberem mandar." (Bruna R. Cantele, HISTÓRIA DINÂMICA ANTIGA E
MEDIEVAL)

Com base no texto e em seus conhecimentos sobre o assunto, responda:

A) Qual era a função da educação romana?

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B) Qual foi a sua importância na expansão do império?

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QUESTÃO 09 (Valor: 1,0)

Os princípios do cristianismo chocaram-se com os valores romanos, em especial a partir do momento em
que os imperadores passaram a ser vistos como divindades. Entre os séculos I e III, as perseguições aos
cristãos foram constantes.
Explique por que os princípios cristãos eram uma ameaça ao poder político dos imperadores romanos.
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QUESTÃO 10 (Valor: 1,0)

Faça frases, HISTORICAMENTE CORRETAS, com os termos abaixo.
A) Bárbaros

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B) Sociedade Estamental
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QUESTÃO 11 (Valor: 1,0)

Identifique e explique quais foram os fatores causadores da crise do Império Romano.

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QUESTÃO 12 (Valor: 1,0)

Desde o final do Império Romano até o início da Idade Moderna, pode-se dizer que o continente europeu
viveu sob o feudalismo ou regime feudal.

A) Qual era a base de exploração de mão-de-obra durante o regime feudal?

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B) Do ponto de vista econômico e político, como se caracterizava o feudalismo?

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QUESTÃO 13 (Valor: 1,0)

Em relação ao feudalismo vigente na período medieval na Europa Ocidental
A) O que eram as corveias e as banalidades? Caracterize-as

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B) Descreva como estava organizada a sociedade feudal.

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QUESTÃO 14 (Valor: 1,0)

"A fome é um dos castigos do pecado original. O homem fora criado para viver sem trabalhar se assim o
quisesse. Mas, depois da queda, não podia resgatar-se senão pelo trabalho... Deus impôs-lhe, assim, a
fome para que ele trabalhasse sob o império dessa necessidade e pudesse, por esse meio, voltar às coisas
eternas." (Trecho do Elucidarium. Citado no livro A CIVILIZAÇÃO DO OCIDENTE MEDIEVAL)
A) Como o texto, escrito durante a Idade Média, justifica a fome?

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B) Como era organizado o trabalho na propriedade feudal?

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QUESTÃO 15 (Valor: 1,0)

O feudo era a principal unidade de produção da Idade Média.

A) Como se dividia o feudo?

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B) Explique a função de cada uma das partes do feudo.

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QUESTÃO 16 (Valor: 1,0)

Descreva quais eram as técnicas agrícolas utilizadas durante a produção feudal.

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QUESTÃO 17 (Valor: 1,0)

Caracterize a mentalidade medieval.

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QUESTÃO 18 (Valor: 1,0)

Indique duas características da cultura medieval.

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QUESTÃO 19 (Valor: 1,0)

Explique a Inquisição e o Tribunal do Santo Ofício.

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QUESTÃO 20 (Valor: 1,0)

Estabeleça a relação entre a Igreja Católica e a cultura medieval.

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