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Resolução do Exame de Matemática da 10ª Classe 1ª Época do ano de 2019 - Mozescola
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Resolução do Exame de
Matemática da 10ª Classe 1ª
Época do ano de 2019
22 de junho de 2023 Por Pedro Estefene Amilai
https://mozescola.com/exames-de-matematica-10a-classe/resolucao-do-exame-de-matematica-da-10a-classe-1a-epoca-do-ano-de-2019-2/[21/07/2023, 17:17:19]
Resolução do Exame de
Matemática da 10ª Classe 1ª
Época do ano de 2019
1. Com os símbolos ∈, ∉, =, ⊂, ⊃ ou ⊄ complete na
sua folha de respostas de modo a obter
afirmações verdadeiras:
a) {0; 1} …. [0; 1[
b) -3 …. Q
c) 1, 435 …. N
c) R0+ ∩ R0– ….. {0}
Resolução
Antes de preencher os espaços em brancos, é importante

perceber, o que cada símbolo significa e o onde aplicar
esses símbolos.
∈ e ∉: Significa pertence e não pertence respectivamente,

são usados na relação entre elemento-conjunto.
=: Significa igual, e são usados na relação entre objectos

iguais ou equivalente, ou seja, relação entre número-
número, conjunto-conjunto ou intervalo-intervalo.
⊂ e⊄: Significa contém e não contém respectivamente, e

representa a relação Entre dois conjuntos.
⊃: Significa esta contido e representa a relação entre dois

conjuntos.
a) {0; 1} ⊄ [0; 1[
Comentário da resolução
Olha que {0;1} representa um conjunto de apenas dois

elementos, enquanto [0,1[, representa um intervalo com
todos os números possíveis menores que 1. Logo o
conjunto {0;1} não contem [0;1[.
b) -3 ∈ Q
O conjunto dos números racionais Q, corresponde

geralmente a valores na forma fraccionária, mas
também esta incluso os números inteiros, seja eles,
positivo ou nugativo. Então, sendo -3 um elemento e Q
um conjunto, então estamos na relação elemento-
conjunto, dai que usamos os símbolo de pertence ∈.
c) 1, 435 ∉ N
O conjunto dos números naturais N, apenas alberga

todos números inteiros e positivos. Mas repare que
1,435 é um número decimal, logo não pertence.
d) R0+ ∩ R0– = {0}
O conjunto dos números reais negativos incluindo o

zero R0–, corresponde a todos os números desde
menos infinito (-∞) até zero (0), enquanto o conjunto dos
números reais positivos incluindo o zero R0+,
corresponde a todos os números, desde zero (0) até ao
mais infinito (+∞). Olha que a única relação entre esses
dois conjuntos é o zero, então a reunião ou união entre
esses dois conjuntos é o zero.
2. Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F):
a) Dois planos distintos, paralelos, têm um ponto comum.
b) Se uma recta é paralela a dois planos, então esses

planos são paralelos.
c) Se duas rectas são ortogonais, então elas formam um

ângulo recto.
d) Se duas rectas são perpendiculares, então elas formam

um ângulo recto.
Resolução
a) Dois planos distintos, paralelos, têm um ponto

comum. F
Se dois planos são paralelos, então não existe

interseção entre eles. Uma forma simples de analisar
basta apenas observar as duas linhas feerias, elas são
paralelas e nunca se cruzam. Portanto, a afirmativa
é FALSA.
b) Se uma recta é paralela a dois planos, então esses

planos são paralelos. F
Se uma rectaéparalela a dois planos, então não

necessariamente esses planos são paralelos. Os planos
podem ser concorrentes. A afirmativa é FALSA.
c) Se duas rectas são ortogonais, então elas formam um

ângulo recto. V
Rectas ortogonais são rectas reversas, ou seja, não são

complanares. Além disso, elas formam um ângulo
recto. A afirmativa é VERDADEIRA.
d) Se duas rectas são perpendiculares, então elas

formam um ângulo recto.
Se as duas rectas são perpendiculares entre si, então

o ângulo formado entre elas é 90º. A afirmativa
é VERDADEIRA.
2. Resolva:
a) 2senx = √2, para x ∈ [0o; 90º]
b) log1/3 (2x + 1) – log1/3 x = 0
Resolução
a) 2senx = √2, para x ∈ [0o; 90º]
Para a resolução de equações trigonométricas, é quase

similar que a resolução de equações lineares, a diferença é
que o resultado dá-se em graus ou radianos. Ademais, é
importante verificar o intervalo que o angulo x deve
pertencer, para o caso desse exercício o ângulo x, deve
estar entre 0o à 90º, dessa forma a resolução fica:
Olha que 45º, está dentro do intervalo de 0o à 90º.
b) log1/3 (2x + 1) – log1/3 x = 0
Quando os logaritmos têm as mesmas bases, então pode-

se simplesmente, ignorar as bases e apenas manter os
logaritmandos. Mas antes disso, deve-se calcular o domínio
de existência do logaritmo, onde o logaritmando deve ser
sempre positivo, ou seja, maior que 0, dessa forma temos:
Vamos representar essas a solução encontrada (x = -1) e as

condições de existência (x > -1/2 e x > 0) num intervalo
numérico, dessa forma fica:
Repare que o valor da solução x = -1, esta fora do ponto de

intersecção do domínio de existência, logo esse valor não
faz parte da solução, consequentemente esse logaritmo não
tem solução, ou seja, a solução é conjunto vazio.
Sol: { }.
3. Dada a equação x2 – 4x + (5 – m) = 0.
Determine m de modo que a equação admita
duas reais de sinais contrários.
Resolução
O delta, apresenta diferentes condições, e para que uma

equação quadrática apresente duas raízes reais (x1 e x2), o
valor de delta deve ser positivo, ou seja, maior que zero,
matematicamente escreve-se ∆ > 0. Mas essa não é a
única condição, para além de ter raízes reais, também
deve ter raízes com sinais contrários, ou seja, uma raiz
deve ser positiva (+), e outra negativa (-),
consequentemente o produto (multiplicação) dessas raízes,
será negativa, ou seja, P < 0. Então juntando essas duas
condições, para os valores de a = 1, b = -4 e c = 5 – m,
temos:
Representando essas duas soluções no intervalo gráfico,

podemos determinar a solução, de referir que a solução
encontra-se onde os dois eixos se cruzam, isto é, onde se
interceptam, dessa forma temos:
Note que se intercetam, no a partir do ponto 5 a mais

infinito, então essa é a solução, ficando desse modo:
Sol: m ∈ R ]5; +∞[
5. Resolva em R: x4 – 4x2 = 0
Resolução
O expoente máximo dessa equação é o 4, então é uma

equação biquadrática, ou seja, uma equação do 4º grau.
Mas nota-se que essa equação é incompleta, dai que
podemos optar por diversos métodos de resolução.
6. Considere a função f, representada pelo gráfico

da figura ao lado. Pela leitura do gráfico,
determine:
a) O domínio da função.
b) A variação do sinal da função, no intervalo ]1;3[.
c) A expressão analítica de f.
d) Os valores os quais f(x) ≤ 0.
e) Os intervalos de monotonia da função.
Resolução
a) O domínio da função.
O gráfico representa uma função quadrática, e uma função

quadrática, por definição tem o domínio R, ou seja, Df = ∈ R.
b) A variação do sinal da função, no intervalo ]1;3[.
O intervalo de ]1;3[, deve-se verificar no eixo dos x, mas

observa que do intervalo ]1;2[, a função está na parte de
baixo, logo é negativa. Contrariamente do intervalo ]2;3[ a
função está na parte de cima, logo é positiva.
c) A expressão analítica de f.
O gráfico tem como raízes, isto é, zeros da função x1 = 0 e

x2 = 2, assim como um ponto onde x = 3 e y =3, a partir
desses dados pode-se determinar a expressão analítica
desse jeito:
d) Os valores os quais f(x) ≤ 0.
As vezes parece complicando quando aparece dessa

forma f(x) ≤ 0. Mas em outra linguagem isso quer dizer que,
quais são os valores de f(x) em que são menores ou iguais a
0. Para isso é só olharmos no gráfico dado, ou também
através da expressão analítica.
Mas vamos pelo gráfico, olha que quando x = 0, y = f(0) =

0; e quando x = 1, y = f(1) = -1; se x = 2, y = f(2) = 0, mas
quando x = 3, y = f(3) = 3. Olha que os valores de x em que
a função é menor ou igual a zero esta entre 0 e 2, porque já
no ponto x =3, f(3) = 3 e esse valor é maior que zero, dai a
solução será simplesmente x = [0; 2].
Outra forma alternativa de analisar, f(x) ≤ 0. Implica a parte

negativa do gráfico, olhando atentamente o gráfico, a parte
negativa vai do ponto x = 0 até x = 2. Então essa é a solução,
x = [0; 2].
d) Os intervalos de monotonia da função.
A monotonia, corresponde as regiões em que um gráfico é

crescente ou decrescente, para isso com auxílio de uma
tabela podemos analisar os intervalos da monotonia.
7. Para a eleição do chefe de uma turma,

candidataram-se cinco alunos. O gráfico a seguir
mostra os resultados do processo de votação.
a) Quantos alunos participaram da votação?
b) Quantos alunos votaram no(a) vencedor(a)?
c) Qual é o nome do(a) vencedor(a)?
d) Determine a percentagem de votos do(a) segundo(a)

classificado(a).
Resolução
a) Quantos alunos participaram da votação?
Participaram da votação 5 alunos nomeadamente: Dinis,

Nely, Marta, Zeca e Abel.
b) Quantos alunos votaram no(a) vencedor(a)?
Votaram no vencedor 20 alunos.
c) Qual é o nome do(a) vencedor(a)?
O nome do vencedor é Nely, pois teve maior número de

votos.
d) Determine a percentagem de votos do(a) segundo(a)

classificado(a).
Primeiramente vamos calcular o número total de votos

que teve o processo de eleição do chefe de turma.
No Votos = 5 + 10 + 10 + 15 + 20
No Votos = 60 votos
O segundo classificado que o Abel, teve 15 votos, então a

sua percentagem é:
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10ª classe, Exames de Matemática
Resolução de Exame de Física da 10ª Classe 1ª Época do
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Resolução do Exame de Física da 12ª Classe do ano de
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c) R0+ ∩ R0– ….. {0}

Antes de preencher os espaços em brancos, é importante

∈ e ∉: Significa pertence e não pertence respectivamente,

=: Significa igual, e são usados na relação entre objectos

⊂ e⊄: Significa contém e não contém respectivamente, e

⊃: Significa esta contido e representa a relação entre dois

Olha que {0;1} representa um conjunto de apenas dois

O conjunto dos números racionais Q, corresponde

O conjunto dos números naturais N, apenas alberga

d) R0+ ∩ R0– = {0}

O conjunto dos números reais negativos incluindo o

2. Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F):

a) Dois planos distintos, paralelos, têm um ponto comum.

b) Se uma recta é paralela a dois planos, então esses

c) Se duas rectas são ortogonais, então elas formam um

d) Se duas rectas são perpendiculares, então elas formam

a) Dois planos distintos, paralelos, têm um ponto

Se dois planos são paralelos, então não existe

b) Se uma recta é paralela a dois planos, então esses

Se uma rectaéparalela a dois planos, então não

c) Se duas rectas são ortogonais, então elas formam um

Rectas ortogonais são rectas reversas, ou seja, não são

d) Se duas rectas são perpendiculares, então elas

Se as duas rectas são perpendiculares entre si, então

a) 2senx = √2, para x ∈ [0o; 90º]

b) log1/3 (2x + 1) – log1/3 x = 0

a) 2senx = √2, para x ∈ [0o; 90º]

Para a resolução de equações trigonométricas, é quase

Olha que 45º, está dentro do intervalo de 0o à 90º.

b) log1/3 (2x + 1) – log1/3 x = 0

Quando os logaritmos têm as mesmas bases, então pode-

Vamos representar essas a solução encontrada (x = -1) e as

Repare que o valor da solução x = -1, esta fora do ponto de

O delta, apresenta diferentes condições, e para que uma

Representando essas duas soluções no intervalo gráfico,

Note que se intercetam, no a partir do ponto 5 a mais

Sol: m ∈ R ]5; +∞[

O expoente máximo dessa equação é o 4, então é uma

6. Considere a função f, representada pelo gráfico

b) A variação do sinal da função, no intervalo ]1;3[.

d) Os valores os quais f(x) ≤ 0.

e) Os intervalos de monotonia da função.

O gráfico representa uma função quadrática, e uma função

b) A variação do sinal da função, no intervalo ]1;3[.

O intervalo de ]1;3[, deve-se verificar no eixo dos x, mas

O gráfico tem como raízes, isto é, zeros da função x1 = 0 e

d) Os valores os quais f(x) ≤ 0.

As vezes parece complicando quando aparece dessa

Mas vamos pelo gráfico, olha que quando x = 0, y = f(0) =

Outra forma alternativa de analisar, f(x) ≤ 0. Implica a parte

d) Os intervalos de monotonia da função.

A monotonia, corresponde as regiões em que um gráfico é

7. Para a eleição do chefe de uma turma,

a) Quantos alunos participaram da votação?

b) Quantos alunos votaram no(a) vencedor(a)?

c) Qual é o nome do(a) vencedor(a)?

d) Determine a percentagem de votos do(a) segundo(a)

a) Quantos alunos participaram da votação?