Resultados Saber 11° - 183001000826 - 2023-4

REPORTE DE RESULTADOS
DEL EXAMEN SABER 11°

POR APLICACIÓN
2023-4
________________________
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
Este reporte incluye comparaciones a través de las cuales podrá saber cómo son los resultados del establecimiento educativo en una aplicación particular
del examen con respecto a los resultados de las sedes* seleccionadas por el usuario y los siguientes niveles de agregación:
● Colombia.
● Entidad Territorial Certificada (ETC) a la que pertenece el establecimiento.
● Establecimientos privados y oficiales (rurales y urbanos) de la ETC correspondiente.
● Establecimientos educativos de los grupos de comparación (GC)** uno, dos, tres y cuatro de la ETC correspondiente.
*Se mostrarán resultados por sedes cuando éstas existan y hayan sido seleccionadas previamente. Siempre que haya más de una jornada al interior de
una misma sede o establecimiento se mostrarán resultados para cada una de ellas.
**Los grupos de comparación son agregaciones de establecimientos educativos que comparten características socioeconómicas entre sí. No son
equivalentes a los niveles socioeconómicos definidos para la prueba Saber 3°, 5° y 9° ni al estrato socioeconómico del establecimiento educativo.
En caso de que quiera conocer sobre la estructura de las pruebas que componen el Examen Saber 11°, lo invitamos a consultar la guía de orientación en
www.icfes.gov.co/web/guest/acerca-examen-saber-11 y seguir esta ruta: Información general - Contenido del examen - Estructura del examen.
▶ Información del establecimiento educativo ▶ Fechas que debe tener en cuenta:
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO Fecha de presentación del examen Agosto 13 de 2023

Establecimiento educativo RICAURTE
Código DANE 183001000826 Fecha de corte del SIMAT Marzo de 2022
Dirección KR 12 ENTRE CL 8 Y 9 Fecha de actualización de datos Noviembre 28 de 2023
Municipio - Departamento FLORENCIA - CAQUETA
Entidad territorial certificada (ETC) FLORENCIA
Sector Oficial
Zona Urbano
Grupo de comparación (GC) 2
Reporte de resultados por aplicación

2 del Examen Saber 11° para
establecimientos educativos.
▶ Para simplificar y mejorar la presentación de la información contenida en este reporte se utilizarán las siguientes convenciones:
Código Dane Nivel de agregación Convención
183001000826 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE Establecimiento educativo (EE)
183001000818 JUAN XXIII Sede 1
183001000818 JUAN XXIII - UNICA Sede 1 / Jornada 1

1. FICHA TÉCNICA
Tabla 1.1 Número de estudiantes matriculados, inscritos, presentes y con
resultados publicados
¿Qué significan los datos registrados en la Tabla 1.1?

Estudiantes
Nivel de agregación Con
Matriculados Inscritos Presentes resultados • Matriculados: Estudiantes registrados en el Sistema Integrado de Matrícula
publicados
(SIMAT) de acuerdo a la fecha de corte definida en la parte de arriba de este
Establecimiento educativo (EE) 114 112 109 109
reporte.
Sede 1 114 112 109 109 • Inscritos: Estudiantes citados para la presentación del examen.
Sede 1 / Jornada 1 114 112 109 109 • Presentes: Inscritos que asistieron a las dos sesiones del examen.
• Con resultados publicados: Evaluados que a la fecha de corte tienen
Colombia 531702 516836 507409 507409
publicados sus resultados y que presentaron el Examen Saber 11° por primera
ETC 1719 1739 1699 1699
vez. Las diferencias entre la cantidad de estudiantes presentes y con resultados
Oficiales urbanos ETC 1379 1326 1298 1298 publicados se deben a que en el conteo se omiten: cuadernillos incalificables
Oficiales rurales ETC 116 119 116 116 (dañados, faltantes o incompletos), estudiantes con acciones administrativas en
curso, estudiantes que no hayan respondido ninguna pregunta del examen y
Privados ETC 224 294 285 285
estudiantes repitentes en la presentación del Examen Saber 11°.
GC 1 ETC 87 89 87 87
GC 2 ETC 1125 1153 1121 1121
GC 3 ETC 503 493 487 487
GC 4 ETC 4 4 4 4

2. RESULTADOS GENERALES
• Promedio del puntaje global: Representa el desempeño medio de los
Tabla 2.1 Promedio del puntaje global y desviación estándar estudiantes en el Examen Saber 11°. El promedio del puntaje global se reporta
en una escala de 0 a 500 puntos, sin decimales. Para comparar resultados a
través del tiempo, la media de la escala definida en la primera aplicación del
examen (2014-2) se fijó en 250 puntos.
• Desviación estándar: Es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más
alto sea este valor, más alejados del promedio del puntaje global se encontrarán
los resultados de los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o
heterogeneidad entre los puntajes globales obtenidos por ellos.
Nivel de agregación Promedio Desviación
Establecimiento educativo (EE) 251 42
Sede 1 251 • 42 • ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 2.1?

Sede 1 / Jornada 1 251 • 42 •
Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
Colombia 257 ▼ 51 ▼ contenida en la lectura de resultados e indican si el promedio del puntaje global
o la desviación estándar obtenida por el establecimiento educativo es
ETC 265 ▼ 47 • considerablemente mayor, menor o similar a la reportada por las sedes/jornadas
y los distintos niveles de agregación. El procedimiento aplicado para establecer
Oficiales urbanos ETC 264 ▼ 43 • las comparaciones correspondientes al promedio y a la desviación estándar fue
desarrollado a partir de la metodología del tamaño del efecto.
Oficiales rurales ETC 232 ▲ 39 •
A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
Privados ETC 283 ▼ 59 ▼
GC 1 ETC 231 ▲ 34 ▲ •
GC 2 ETC 256 ▼ 43 • Indica que los resultados obtenidos por el establecimiento educativo son similares
a los obtenidos por la sede/jornada o el nivel de agregación en el que aparece
GC 3 ETC 291 ▼ 45 •
el símbolo.
GC 4 ETC 354 ▼ 19 ▲
▲
Indica que los resultados obtenidos por el establecimiento educativo son
considerablemente mayores a los obtenidos por la sede/jornada o el nivel de
agregación en el que aparece el símbolo.

▼
considerablemente menores a los obtenidos por la sede/jornada o el nivel de
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus El color del símbolo indica si la comparación favorece (verde) o no (rojo) al
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas
planteadas sobre el lado derecho del reporte. establecimiento educativo. Tenga en cuenta que los símbolos y sus colores son
relativos al resultado analizado y no a los resultados en conjunto. Obtener un
promedio considerablemente menor al de algún nivel de agregación es
desfavorable ya que indica que el desempeño medio del establecimiento es
inferior al registrado por el nivel de agregación contra el cual lo estamos
comparando. Si además, el establecimiento obtiene una desviación estándar
considerablemente mayor a la del mismo nivel de agregación, la comparación
relativa a este resultado también será desfavorable, pues aunque existan mayores
posibilidades de contar con estudiantes que obtengan puntajes superiores al
promedio, esta característica dificulta el proceso de enseñanza dado que no
existiría un nivel común de competencias entre los estudiantes. Si en el ejemplo
anterior, el establecimiento obtiene una desviación estándar considerablemente
menor a la registrada por el nivel de agregación, habría menos posibilidades de
encontrar estudiantes con resultados superiores al promedio, pero la similitud en el
nivel de competencias de los evaluados facilitaría el proceso de aprendizaje y
permitiría implementar estrategias de enseñanza unificadas, razón por la cual, en
este escenario, la comparación relativa a la desviación sería favorable.

Lectura de resultados
El promedio del puntaje global obtenido por el establecimiento

educativo es considerablemente:
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Menor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 1 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).
La desviación estándar del promedio del puntaje global obtenida por

el establecimiento educativo es considerablemente:
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.

(GC 1 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).

3. LECTURA CRÍTICA
• Promedio: Representa el desempeño promedio de los estudiantes en
Tabla 3.1 Promedio y su desviación estándar en Lectura Crítica determinada prueba. Este resultado se reporta en una escala de 0 a 100 puntos,
sin decimales. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la
escala definida en la primera aplicación del examen (2014-2) se fijó en 50
puntos y su desviación estándar en 10 puntos.
Sede 1 53 • 9 • ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 2.1? 3.1?

Sede 1 / Jornada 1 53 • 9 •
Colombia 54 • 10 • contenida en la lectura de resultados e indican si el promedio del puntaje global
ETC 55 • 9 • considerablemente mayor, menor o similar a la reportada por las sedes/jornadas
Oficiales urbanos ETC 55 • 9 • las comparaciones correspondientes al promedio y a la desviación estándar fue
Oficiales rurales ETC 49 • 7 •
Privados ETC 58 • 12 •
GC 1 ETC 49 • 7 • •
GC 2 ETC 54 • 9 • Indica que los resultados obtenidos por el establecimiento educativo son similares
GC 3 ETC 60 • 9 •
el símbolo.
GC 4 ETC 68 ▼ 4 ▲
▲

▼
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas El color del símbolo indica si la comparación favorece (verde) o no (rojo) al

El promedio obtenido en Lectura crítica por el establecimiento

• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
(GC 1 ETC).
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).
La desviación estándar del promedio obtenido en Lectura crítica por

el establecimiento educativo es considerablemente:

(GC 1 ETC).
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).

¿Qué significan los datos registrados en la Tabla
Tabla 3.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura Crítica
3.2?
Niveles de desempeño Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles

Nivel de
agregación consisten en una descripción cualitativa del desempeño de los
1 2 3 4
Establecimiento estudiantes, por lo que complementan el puntaje promedio
1% 38% 54% 8%
educativo (EE) obtenido por la ET. Detallan las acciones que realiza un
Sede 1 1% • 38% • 54% • 8% • estudiante para responder correctamente las preguntas
Sede 1 / Jornada 1 1% • 38% • 54% • 8% • formuladas de acuerdo a las competencias evaluadas en el
examen. Se han definido cuatro niveles de desempeño (1, 2, 3
Colombia 4% ▼ 35% ▲ 48% ▲ 13% ▼
y 4) para cada una de las pruebas, excepto para Inglés, donde
ETC 1% • 30% ▲ 55% ▼ 14% ▼
los niveles establecidos son A-, A1, A2, B1 y B+.
Oficiales urbanos 1% • 29% ▲ 58% ▼ 12% ▼
ETC
Oficiales rurales ETC 0% ▲ 58% ▼ 39% ▲ 3% ▲ Los niveles de desempeño tienen tres características principales:
a) son particulares, es decir, están definidos para cada prueba;
Privados ETC 3% ▼ 24% ▲ 47% ▲ 26% ▼
b) son jerárquicos, pues tienen una complejidad creciente, cuyo
GC 1 ETC 0% ▲ 59% ▼ 40% ▲ 1% ▲
nivel de mayor complejidad es el 4 y el B+ para inglés, y
GC 2 ETC 1% • 35% ▲ 54% • 10% ▼ c) son inclusivos, puesto que, para estar ubicado en un nivel, se
GC 3 ETC 0% ▲ 15% ▲ 60% ▼ 25% ▼ requiere haber superado los inferiores.
GC 4 ETC 0% ▲ 0% ▲ 50% ▲ 50% ▼

Para más información, le invitamos a hacer clic en:
https://www.icfes.gov.co/web/guest/acercaexamen-saber-
11 y seguir esta ruta: Información general - Contenido del
examen - Estructura del examen.
Al leer los resultados, tenga en cuenta que la suma de los

N.D.: no hay información disponible. porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a
aproximaciones decimales.
¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la

Tabla ? 3.2?
Los símbolos que se muestran al lado de los porcentajes

resumen la información contenida en la lectura de resultados e
indican si el porcentaje de estudiantes del establecimiento
educativo, en determinado nivel de desempeño, es mayor,
menor o igual al porcentaje registrado por alguna
sede/jornada y los distintos niveles de agregación. Las
comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en
cada nivel de desempeño son directas, es decir que no fueron
generadas a partir de la aplicación de alguna metodología
especial.

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos. Para mayor claridad
sugerimos consultar las respuestas a las preguntas planteadas sobre el lado derecho del reporte. •
Indica que los resultados obtenidos por el establecimiento
educativo son iguales a los obtenidos por la sede/jornada o el
nivel de agregación en el que aparece el símbolo.
▲
educativo son mayores a los obtenidos por la sede/jornada o
el nivel de agregación en el que aparece el símbolo.
▼
educativo son menores a los obtenidos por la sede/jornada o
El carácter de las comparaciones (favorable o desfavorable) que

se establezcan entre el porcentaje de estudiantes del
establecimiento educativo y algún nivel de agregación o
sede/jornada, en un determinado nivel de desempeño, no
depende del porcentaje de estudiantes en ese único nivel de
desempeño sino de la distribución de estudiantes en los cuatro

El porcentaje de estudiantes de el establecimiento educativo en el nivel de

desempeño 1 es:
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Igual al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 1 ETC).
• Igual al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC). niveles de desempeño. Por esta razón, los símbolos presentados
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 4 ETC). no tienen color asociado a ellos.

desempeño 2 es:
• Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Mayor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 1 ETC).

desempeño 3 es:

desempeño 4 es:

Gráfica 3.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura Crítica
¿Cómo interpretar la Gráfica 3.3?
Esta gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada

nivel de desempeño para determinada prueba del examen.
El escenario ideal es aquel en el cual los segmentos de color
verde y amarillo ocupen la mayor parte de la barra.

Figura 3.4 Porcentaje de promedio de respuestas incorrectas en cada aprendizaje evaluado ¿Para qué sirve la información presentada en la
en Lectura Crítica Figura ? 3.4?
Aprendizaje EE Colombia ETC Los colores se asignan según los siguientes rangos:
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
Identifica y entiende los
contenidos locales que 37% 37% 34% menor al 20% se asigna el color verde.
conforman un texto.
Comprende cómo se
articulan las partes de un mayor o igual al 20% y menor al 40% se asigna el
texto para darle un sentido 48% 48% 45%
global. color amarillo.
Reflexiona a partir de un texto
y evalúa su contenido. 54% 50% 48% mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
color naranja.
N.D.: no hay información disponible. ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
color naranja.
mayor o igual al 70% se asigna el color rojo.
El resultado presentado en la tabla es de gran utilidad en

términos pedagógicos pues es un indicador del desempeño
de los estudiantes al realizar acciones complejas que
articulan varios procesos de pensamiento. Cuanto menor sea
el porcentaje promedio de respuestas incorrectas, mejor será
el desempeño de los estudiantes.
Tenga en cuenta que el nivel de dificultad de cada

afirmación es diferente por tal motivo no se pueden
comparar los resultados obtenidos. Dado lo anterior, analice
la información de cada afirmación con los resultados de un
nivel de agregación superior al suyo por ejemplo la ETC, es
decir, compare el porcentaje de respuestas incorrectas del
EE contra el de la ETC y observe si sus resultados están por
encima o por debajo, lo ideal sería que estuvieran por
debajo ya que esto implica que se tiene un porcentaje de
respuestas incorrectas menor al obtenido por la entidad
territorial certificada.

4. MATEMÁTICAS
Tabla 4.1 Promedio y su desviación estándar en Matemáticas determinada prueba. Este resultado se reporta en una escala de 0 a 100 puntos,
Sede 1 51 • •9
¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 2.1? 4.1?
Privados ETC 57 • 14 ▼
GC 1 ETC 46 • 10 • •
GC 3 ETC 59 ▼ 11 •
el símbolo.
GC 4 ETC 71 ▼ 4 ▲
▲

▼

El promedio obtenido en Matemáticas por el establecimiento

(GC 1 ETC).
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).
La desviación estándar del promedio obtenido en Matemáticas por el

establecimiento educativo es considerablemente:

(GC 1 ETC).
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).

Tabla 4.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Matemáticas
4.2?

Nivel de
1 2 3 4
7% 43% 49% 1%
Colombia 9% ▼ 35% ▲ 49% • 7% ▼
ETC 5% ▲ 34% ▲ 54% ▼ 8% ▼
Oficiales urbanos 4% ▲ 35% ▲ 56% ▼ 6% ▼
ETC
Oficiales rurales ETC 12% ▼ 50% ▼ 36% ▲ 2% ▼ Los niveles de desempeño tienen tres características principales:
Privados ETC 6% ▲ 24% ▲ 52% ▼ 18% ▼
GC 1 ETC 17% ▼ 47% ▼ 34% ▲ 1% •
GC 2 ETC 5% ▲ 39% ▲ 50% ▼ 5% ▼ c) son inclusivos, puesto que, para estar ubicado en un nivel, se
GC 4 ETC 0% ▲ 0% ▲ 50% ▼ 50% ▼



Tabla ? 4.2?

especial.

▲
▼



desempeño 1 es:

desempeño 2 es:

desempeño 3 es:
• Igual al de los establecimientos educativos de Colombia.

desempeño 4 es:

Gráfica 4.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Matemáticas


en Matemáticas Figura ? 4.4?
Valida procedimientos y
estrategias matemáticas
utilizadas para dar solución a 63% 60% 57% menor al 20% se asigna el color verde.
problemas. ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
Comprende y transforma la
información cuantitativa y mayor o igual al 20% y menor al 40% se asigna el
esquemática presentada en 39% 39% 35%
distintos formatos color amarillo.
Frente a un problema que
involucre información
cuantitativa, plantea e mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
implementa estrategias que 62% 57% 55%
lleven a soluciones color naranja.
adecuadas. ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
N.D.: no hay información disponible. mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
color naranja.
mayor o igual al 70% se asigna el color rojo.
El resultado presentado en la tabla es de gran utilidad en

términos pedagógicos pues es un indicador del desempeño


5. SOCIALES Y CIUDADANAS
Tabla 5.1 Promedio y su desviación estándar en Sociales Y determinada prueba. Este resultado se reporta en una escala de 0 a 100 puntos,
Ciudadanas

Sede 1 / Jornada 1 48 • 11 •
GC 1 ETC 44 • 9 •
•
Indica que los resultados obtenidos por el establecimiento educativo son similares
GC 2 ETC 49 • 11 •
GC 3 ETC 57 ▼ 11 • el símbolo.
GC 4 ETC 71 ▼ 1 ▲
▲

▼

El promedio obtenido en Sociales y ciudadanas por el

(GC 1 ETC).
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).
La desviación estándar del promedio obtenido en Sociales y

ciudadanas por el establecimiento educativo es considerablemente:

(GC 1 ETC).
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).

Tabla 5.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Sociales Y
Ciudadanas 5.2?
Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles

Niveles de desempeño
Nivel de consisten en una descripción cualitativa del desempeño de los
agregación 1 2 3 4 estudiantes, por lo que complementan el puntaje promedio
Establecimiento obtenido por la ET. Detallan las acciones que realiza un
31% 45% 23% 1%
educativo (EE)
estudiante para responder correctamente las preguntas
Sede 1 31% • 45% • 23% • •
1%
formuladas de acuerdo a las competencias evaluadas en el
Sede 1 / Jornada 1 31% • 45% • 23% • 1% • examen. Se han definido cuatro niveles de desempeño (1, 2, 3
Colombia 27% ▲ 42% ▲ 27% ▼ 4% ▼ y 4) para cada una de las pruebas, excepto para Inglés, donde
ETC 21% ▲ 43% ▲ 32% ▼ 4% ▼ los niveles establecidos son A-, A1, A2, B1 y B+.
Oficiales urbanos 19% ▲ 46% ▼ 31% ▼ 3% ▼

ETC Los niveles de desempeño tienen tres características principales:
Oficiales rurales ETC 43% ▼ 42% ▲ 13% ▲ 2% ▼ a) son particulares, es decir, están definidos para cada prueba;
Privados ETC 17% ▲ 31% ▲ 41% ▼ 11% ▼ b) son jerárquicos, pues tienen una complejidad creciente, cuyo
GC 1 ETC 39% ▼ 53% ▼ 8% ▲ 0% ▲
c) son inclusivos, puesto que, para estar ubicado en un nivel, se
GC 2 ETC 26% ▲ 45% • 27% ▼ 2% ▼
requiere haber superado los inferiores.
GC 3 ETC 6% ▲ 39% ▲ 46% ▼ 10% ▼
GC 4 ETC 0% ▲ 0% ▲ 25% ▼ 75% ▼ Para más información, le invitamos a hacer clic en:

porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a
N.D.: no hay información disponible.

Tabla ? 5.2?

especial.

▲
▼



desempeño 1 es:

desempeño 2 es:

desempeño 3 es:

desempeño 4 es:

Gráfica 5.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Sociales Y Ciudadanas


en Sociales Y Ciudadanas Figura ? 5.4?
Comprende modelos
conceptuales, sus
características y contextos de 40% 39% 35% menor al 20% se asigna el color verde.
aplicación. ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
Evalúa usos sociales de las mayor o igual al 20% y menor al 40% se asigna el
ciencias sociales. 58% 55% 52%
color amarillo.
Contextualiza y evalúa usos
de fuentes y argumentos. 59% 57% 54% mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
color naranja.
Comprende que los
problemas y sus soluciones
involucran distintas 78% 61% 58% mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
dimensiones y reconoce
relaciones entre estas.
color naranja.
Comprende dimensiones
espaciales y temporales de
eventos, problemáticas y 59% 56% 53%
prácticas sociales. mayor o igual al 70% se asigna el color rojo.
Comprende perspectivas de El resultado presentado en la tabla es de gran utilidad en

distintos actores y grupos 60% 55% 52% términos pedagógicos pues es un indicador del desempeño
sociales.


6. CIENCIAS NATURALES
Tabla 6.1 Promedio y su desviación estándar en Ciencias Naturales determinada prueba. Este resultado se reporta en una escala de 0 a 100 puntos,

GC 1 ETC 46 • 8 • •
GC 3 ETC 57 • 10 •
el símbolo.
GC 4 ETC 68 ▼ 9 •
▲

▼

El promedio obtenido en Ciencias naturales por el establecimiento

(GC 1 ETC).
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).
La desviación estándar del promedio obtenido en Ciencias naturales

por el establecimiento educativo es considerablemente:

(GC 1 ETC).
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).

Tabla 6.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Ciencias Naturales
6.2?

Nivel de
1 2 3 4
11% 60% 27% 1%
Colombia 19% ▼ 49% ▲ 29% ▼ 3% ▼
ETC 14% ▼ 52% ▲ 32% ▼ 3% ▼
Oficiales urbanos 12% ▼ 56% ▲ 31% ▼ 1% •
ETC
Oficiales rurales ETC 30% ▼ 59% ▲ 11% ▲ 0% ▲ Los niveles de desempeño tienen tres características principales:
Privados ETC 15% ▼ 30% ▲ 45% ▼ 10% ▼
GC 1 ETC 26% ▼ 61% ▼ 13% ▲ 0% ▲
GC 2 ETC 16% ▼ 57% ▲ 26% ▲ 1% • c) son inclusivos, puesto que, para estar ubicado en un nivel, se
GC 4 ETC 0% ▲ 0% ▲ 50% ▼ 50% ▼



Tabla ? 6.2?

especial.

▲
▼



desempeño 1 es:

desempeño 2 es:

desempeño 3 es:

desempeño 4 es:

Gráfica 6.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Ciencias Naturales


Figura 6.4 Porcentaje de promedio de respuestas incorrectas en cada aprendizaje evaluado
¿Para qué sirve la información presentada en la
en Ciencias Naturales
Figura ? 6.4?
Identificar las características ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
de algunos fenómenos de la
naturaleza basado en el menor al 20% se asigna el color verde.
análisis de información y 45% 41% 37%
conceptos propios del ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
conocimiento científico. - CTS
Explicar cómo ocurren

mayor o igual al 20% y menor al 40% se asigna el
algunos fenómenos de la color amarillo.
naturaleza basado en
observaciones, en patrones y 53% 52% 51% ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
en conceptos propios del
conocimiento científico. - mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
Procesos vivos
Comprender que a partir de

color naranja.
la investigación científica se ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
construyen explicaciones 35% 36% 35%
sobre el mundo natural. - mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
Procesos vivos
Derivar conclusiones para

color naranja.
algunos fenómenos de la ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
naturaleza basándose en
conocimientos científicos y en 52% 51% 50% mayor o igual al 70% se asigna el color rojo.
la evidencia de su propia
investigación y de la de
otros. - Procesos vivos El resultado presentado en la tabla es de gran utilidad en
Asociar fenómenos naturales términos pedagógicos pues es un indicador del desempeño
con conceptos propios del de los estudiantes al realizar acciones complejas que
conocimiento científico. - 60% 63% 62%
Procesos físicos articulan varios procesos de pensamiento. Cuanto menor sea
Analizar el potencial del uso
de recursos naturales o el desempeño de los estudiantes.
artefactos y sus efectos sobre
el entorno y la salud , así 37% 38% 34%
como las posibilidades de Tenga en cuenta que el nivel de dificultad de cada
desarrollo para las afirmación es diferente por tal motivo no se pueden
comunidades. - CTS
Observar y relacionar la información de cada afirmación con los resultados de un
patrones en los datos para
evaluar las predicciones. - 43% 42% 41% nivel de agregación superior al suyo por ejemplo la ETC, es
Procesos vivos decir, compare el porcentaje de respuestas incorrectas del
Utilizar algunas habilidades EE contra el de la ETC y observe si sus resultados están por
de pensamiento y de encima o por debajo, lo ideal sería que estuvieran por
procedimiento para evaluar 58% 55% 52%
predicciones - Procesos debajo ya que esto implica que se tiene un porcentaje de
químicos respuestas incorrectas menor al obtenido por la entidad
Explicar cómo ocurren 53% 53% 52% territorial certificada.

algunos fenómenos de la
observaciones, en patrones y
conocimiento científico. -
Procesos físicos

la investigación científica se
construyen explicaciones 35% 37% 34%
sobre el mundo natural. -
Procesos químicos

conocimientos científicos y en 29% 32% 28%
otros. - Procesos químicos
Modelar fenómenos de la
naturaleza basado en el
análisis de variables, la
relación entre dos o más
conceptos del conocimiento 61% 59% 59%
científico y de la evidencia
derivada de investigaciones
científicas. - Procesos físicos
Observar y relacionar
evaluar las predicciones. - 30% 36% 33%
Procesos químicos
Observar y relacionar
evaluar las predicciones. - 60% 58% 58%
Procesos físicos
Identificar las características

conceptos propios del
Procesos vivos
científicas. - Procesos
químicos
Asociar fenómenos naturales

con conceptos propios del
Procesos vivos

Explicar cómo ocurren
observaciones, en patrones y 67% 64% 63%
Procesos químicos
Asociar fenómenos naturales

con conceptos propios del
Procesos químicos
Utilizar algunas habilidades

de pensamiento y de
predicciones - Procesos vivos

Procesos químicos

la investigación científica se
construyen explicaciones N.D. N.D. N.D.
sobre el mundo natural. -
Procesos físicos

Procesos físicos

conocimientos científicos y en 42% 43% 39%
otros. - Procesos físicos
Utilizar algunas habilidades

de pensamiento y de
predicciones - Procesos
físicos
científicas. - Procesos vivos


7. INGLÉS
Tabla 7.1 Promedio y su desviación estándar en Inglés determinada prueba. Este resultado se reporta en una escala de 0 a 100 puntos,

Privados ETC 61 ▼ 15 ▼
GC 1 ETC 45 • 7 • •
GC 3 ETC 60 ▼ 12 •
el símbolo.
GC 4 ETC 85 ▼ 11 •
▲

▼

El promedio obtenido en Inglés por el establecimiento educativo es

considerablemente:
(GC 1 ETC).
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).
La desviación estándar del promedio obtenido en Inglés por el


(GC 1 ETC).
(GC 2 ETC).
(GC 3 ETC).
(GC 4 ETC).

Tabla 7.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés
7.2?

Nivel de
A- A1 A2 B1 B+
51% 34% 11% 4% 0%
Sede 1 51% • 34% • 11% • 4% • 0% • estudiante para responder correctamente las preguntas
Sede 1 / 51% • 34% • 11% • 4% • 0% • formuladas de acuerdo a las competencias evaluadas en el
Jornada 1
Colombia 42% ▲ 31% ▲ 16% ▼ 9% ▼ 3% ▼
ETC 39% ▲ 30% ▲ 17% ▼ 12% ▼ 2% ▼
Oficiales 39% ▲ 34% • 17% ▼ 8% ▼ 1% ▼
urbanos ETC
Oficiales rurales Los niveles de desempeño tienen tres características principales:
72% ▼ 25% ▲ 3% ▲ 1% ▲ 0% •
ETC
Privados ETC 23% ▲ 16% ▲ 24% ▼ 32% ▼ 5% ▼
GC 1 ETC 69% ▼ 26% ▲ 5% ▲ 0% ▲ 0% • nivel de mayor complejidad es el 4 y el B+ para inglés, y
GC 2 ETC 46% ▲ 34% • 14% ▼ 6% ▼ 0% • c) son inclusivos, puesto que, para estar ubicado en un nivel, se
requiere haber superado los inferiores.
GC 3 ETC 18% ▲ 24% ▲ 27% ▼ 27% ▼ 4% ▼
GC 4 ETC 0% ▲ 0% ▲ 0% ▲ 25% ▼ 75% ▼



Tabla ? 7.2?

especial.

▲
▼



desempeño A- es:

desempeño A1 es:

desempeño A2 es:

desempeño B1 es:

desempeño B+ es:
• Igual al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.

Gráfica 7.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés

En inglés no se cuenta con resultados por

afirmaciones, debido a que la estructura de esta
prueba es diferente, se basa en el Marco Común de
Referencia Europeo.


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REPORTE DE RESULTADOS

DEL EXAMEN SABER 11°

▶ Información del establecimiento educativo ▶ Fechas que debe tener en cuenta:

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO Fecha de presentación del examen Agosto 13 de 2023

Dirección KR 12 ENTRE CL 8 Y 9 Fecha de actualización de datos Noviembre 28 de 2023

Municipio - Departamento FLORENCIA - CAQUETA

Entidad territorial certificada (ETC) FLORENCIA

Grupo de comparación (GC) 2

Reporte de resultados por aplicación

Código Dane Nivel de agregación Convención

183001000826 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE Establecimiento educativo (EE)

183001000818 JUAN XXIII Sede 1

183001000818 JUAN XXIII - UNICA Sede 1 / Jornada 1

Reporte de resultados por aplicación

¿Qué significan los datos registrados en la Tabla 1.1?

GC 2 ETC 1125 1153 1121 1121

GC 3 ETC 503 493 487 487

Reporte de resultados por aplicación

Sede 1 251 • 42 • ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 2.1?

Reporte de resultados por aplicación

Reporte de resultados por aplicación

El promedio del puntaje global obtenido por el establecimiento

La desviación estándar del promedio del puntaje global obtenida por

Reporte de resultados por aplicación

Reporte de resultados por aplicación

Sede 1 53 • 9 • ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 2.1? 3.1?

Reporte de resultados por aplicación

Reporte de resultados por aplicación

El promedio obtenido en Lectura crítica por el establecimiento

La desviación estándar del promedio obtenido en Lectura crítica por

Reporte de resultados por aplicación

Reporte de resultados por aplicación

Niveles de desempeño Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles

GC 4 ETC 0% ▲ 0% ▲ 50% ▲ 50% ▼

Al leer los resultados, tenga en cuenta que la suma de los

¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la

Reporte de resultados por aplicación

Los símbolos que se muestran al lado de los porcentajes

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

El carácter de las comparaciones (favorable o desfavorable) que

Reporte de resultados por aplicación

El porcentaje de estudiantes de el establecimiento educativo en el nivel de

El porcentaje de estudiantes de el establecimiento educativo en el nivel de

Reporte de resultados por aplicación

El porcentaje de estudiantes de el establecimiento educativo en el nivel de

Reporte de resultados por aplicación

¿Cómo interpretar la Gráfica 3.3?

Esta gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada

Reporte de resultados por aplicación

El resultado presentado en la tabla es de gran utilidad en

Tenga en cuenta que el nivel de dificultad de cada

Reporte de resultados por aplicación

Reporte de resultados por aplicación

Reporte de resultados por aplicación

El promedio obtenido en Matemáticas por el establecimiento

La desviación estándar del promedio obtenido en Matemáticas por el

Reporte de resultados por aplicación

Reporte de resultados por aplicación

Niveles de desempeño Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles

GC 4 ETC 0% ▲ 0% ▲ 50% ▼ 50% ▼

Al leer los resultados, tenga en cuenta que la suma de los

¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la

Reporte de resultados por aplicación