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Resumo 3021750 Clara Wandenkolck Silva Aragao 226025370 Nocoes de Pedologia Ibama Tema 3 Aula 04 1675962459
Resumo 3021750 Clara Wandenkolck Silva Aragao 226025370 Nocoes de Pedologia Ibama Tema 3 Aula 04 1675962459
RELEMBRANDO
Pedogênese é a formação (gênese) dos solos.
Pédon (do grego, solo) é uma unidade de estudo do solo. Nesse sentido, utiliza-se a
porção métrica, sendo a face do pédon o perfil do solo, isto é, como se dá a divisão dos hori-
zontes do solo.
A importância dos horizontes está no fato de que é necessário saber cada horizonte para
se colocar na chave do Sistema Brasileiro de Classificação dos Solos (SiBCS), a fim de clas-
sificar o solo de maneira correta.

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Obs.: Uma fatia do solo não possui, necessariamente, todos os horizontes. Assim, alguns
podem ser suprimidos e outros podem não possuir horizontes de transições.
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Horizonte O
• Camada superficial.
• Constituição orgânica (C > 80 g/kg).
• Formado em condições sem estagnação de água. Portanto, apresenta uma
boa drenagem.
• Pode variar a espessura de acordo com o clima.
– Em climas mais frios, a mineralização da matéria orgânica é menor.
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Horizonte H
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Horizonte A
• Horizonte mineral.
• Constituição orgânica (C < 80 g/kg).
10m
• Matéria orgânica decomposta encontrada em menor quantidade.
• Possui uma cor mais escura e granular, permitindo maior fluxo de ar e água.
• Favorece a fixação de vegetais.
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Horizonte B
ATENÇÃO
Importante para a classificação dos solos brasileiros.
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Horizonte C
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Horizonte E
• Horizonte mineral.
• Coloração clara.
• Perda de argila, ferro, alumínio, matéria orgânica (de forma individual ou em conjunto),
que desce(m) para o horizonte subjacente.
• Horizonte mais jovem e, portanto, há uma predominância de minerais primários, que
se encontram mais próximos à rocha mãe.
• Constituído de quartzo.
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Horizonte F
• Horizonte mineral.
• Horizonte bem endurecido e consolidado.
• Abaixo do A, E ou B.
15m
• Rico em ferro, alumínio ou cobre, o que favorece o endurecimento.
• Pobre em matéria orgânica.
• Difícil penetração de raízes, devido à sua dureza.
Obs.: A riqueza em ferro, alumínio etc. pode se dar por meio de translocações laterais, e
não somente de um horizonte que está acima.
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Horizonte R
Horizontes Transicionais
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Profundidades
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DIRETO DO CONCURSO
1. (CESPE/CEBRASPE/POLÍCIA CIENTÍFICA/PE/PERITO CRIMINAL/ENGENHARIA
AGRONÔMICA/2016) A respeito das transições dos horizontes do perfil de um solo,
assinale a opção correta.
a. A transição entre horizontes A e B implica que o horizonte do solo seja classificado
como AB, ou seja, que esse solo apresenta características do horizonte A e similari-
dades com o horizonte B.
b. Na transição AC entre horizontes do solo, ignora-se a existência do horizonte B, situ-
ação inexistente nos solos brasileiros.
c. Em operações de coleta de amostras de solo com trado, é necessário eliminar o
material das faixas de transição entre horizontes, até nos casos em que houver tran-
sição abrupta.
d. Recomenda-se avaliar o perfil de um solo após dias chuvosos, pois, nessas condi-
ções, é mais fácil avaliar a transição entre os horizontes e as características morfoló-
gicas do solo, como textura, estrutura e cerosidade.
e. A simples observação do contraste entre horizontes e da topografia do perfil do solo
é suficiente para se classificar a transição de horizontes em um solo.
COMENTÁRIO
a. Solos que apresentam similaridade com seus solos subsequentes têm a nomeação a
partir dos dois horizontes.
b. Não se ignora a existência de um possível horizonte. Além disso, o horizonte B é predo-
minante nos solos brasileiros.
30m
c. Não é necessário eliminar o material das faixas de transição entre horizontes. Inclusive,
as faixas de transição são muito importantes para a caracterização.
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d. Não é recomendado avaliar o perfil de um solo após dias chuvosos, pois isso afeta as
condições de cores e texturas do solo.
e. A classificação de transição é complexa.
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COMENTÁRIO
GABARITO
1. a
2. C
3. C
4. b
�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula
preparada e ministrada pela professora Clara Wandenkolck Silva Aragão.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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