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Oferta Formativa

INSCRIÇÕES ABERTAS 11 A DECORRER 4 EM AVALIAÇÃO 1 CONCLUÍDA 128

Nota: A plataforma apenas permite a inscrição se pertencer ao grupo de destinatários da ação

INTERVENÇÃO COM CRIANÇAS E JOVENS EMOCIONALMENTE

TRAUMATIZADOS E DE CONTEXTOS PROBLEMÁTICOS
EDUCADORES DE INFÂNCIA, PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO, SECUNDÁRIO E
EDUCAÇÃO ESPECIAL

 16-02-2024  ACD  3.0 horas  Biblioteca Manuel Teixeira Gomes

Formador: André João Tavares Pacheco Rodrigues
Destinatários: Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário
e Educação Especial

Ref. 215S15_ PD Inscrições abertas até 31-01-2024 Max: 30 Inscritos: 30 

INTERVENÇÃO COM CRIANÇAS E JOVENS EMOCIONALMENTE

TRAUMATIZADOS E DE CONTEXTOS PROBLEMÁTICOS.
TÉCNICOS SUPERIORES NÃO-DOCENTES

 16-02-2024  ACD  3.0 horas  Biblioteca Manuel Teixeira Gomes

Formador: André João Tavares Pacheco Rodrigues
Destinatários: Técnicos Superiores não-docentes

Ref. 228S18_PND Inscrições abertas até 31-01-2024

Não pertence ao grupo de destinatários da ação Max: 20 Vagas: 4 Inscritos: 16 

O LUGAR DA ESCOLA EM TEMPOS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

EDUCADORES DE INFÂNCIA, PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO, SECUNDÁRIO E
EDUCAÇÃO ESPECIAL

 19-02-2024  ACD  3.0 horas  Sala GG - ESPAA

Destinatários: Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário
e Educação Especial

Ref. 229S19_PD Inscrições abertas até 26-01-2024 Max: 40 Vagas: 26 Inscritos: 14 

APLICAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS - PARTILHA DE PRÁTICAS

PEDAGÓGICAS PARA A RECUPERAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
ESSENCIAIS
DOCENTES QUE FREQUENTARAM O NÍVEL 1 OU O NÍVEL 2 DA CAPACITAÇÃO
DIGITAL DE DOCENTES

 20-02-2024  Oficina  50.0 horas  A definir

Destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de
Educação Especial

Ref. 198PTD1_A25 Inscrições abertas até 26-01-2024 Max: 30 Vagas: 2 Inscritos: 28 

A TECNOLOGIA TI-NSPIRE CX II NO DESENVOLVIMENTO DAS

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS DA MATEMÁTICA E DA FÍSICA E
QUÍMICA
GRUPO 500 E 510

 22-02-2024  Curso  25.0 horas  On-line 

Formador: António Vidal Santos, Maria Fernanda Neri

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Destinatários: Professores dos grupos 500 e 510

Ref. 216Curso 9_A09 Inscrições abertas até 02-02-2024

Não pertence ao grupo de destinatários da ação Max: 20 Vagas: 7 Inscritos: 13 

WORKSHOP(S) ALIANÇA PELA ÁGUA COOPERAÇÃO E

CONECTIVIDADE
EDUCADORES DE INFÂNCIA; PROFESSORES DE TODOS OS GRUPOS DE
RECRUTAMENTO;

 28-02-2024  ACD  3.0 horas  Sala Formação - Museu de Portimão

Destinatários: Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário
e Educação Especial

Ref. 230S20_PD Inscrições abertas até 09-02-2024 Max: 40 Vagas: 37 Inscritos: 3 

BEM-ESTAR, SAÚDE E COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA

ESCOLA
EDUCADORES DE INFÂNCIA, PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO, SECUNDÁRIO E
EDUCAÇÃO ESPECIAL

 04-03-2024  Oficina  50.0 horas  Auditório da EB2,3 Eng. Nuno Mergulhão

Formador: Ana Paula Marques Grifo Santos
Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e
Secundário e Professores de Educação Especial

Ref. 224A01_01 Inscrições abertas até 02-02-2024 Max: 20 Vagas: 7 Inscritos: 13 

AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA OPERACIONALIZAÇÃO DO

CURRÍCULO DOS CURSOS PROFISSIONAIS E CURSOS ARTÍSTICOS
ESPECIALIZADOS - DISCIPLINAS DE TECNOLOGIAS DE
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO, IMAGEM E SOM A E B
PROFESSORES DOS GRUPOS 550 E 600

 14-03-2024  Curso  25.0 horas  A definir

Formador: Carlos Alexandre Francisco Rodrigues
Destinatários: Professores dos grupos 550 e 600

Ref. 222A01_01 Inscrições abertas até 26-01-2024

Não pertence ao grupo de destinatários da ação Max: 15 Vagas: 8 Inscritos: 7 

A VOZ E A ORALIDADE - UM RITUAL DE CONJUNTO ARTE,

EDUCAÇÃO E PRÁTICAS TRANSFORMADORAS
EDUCADORES DE INFÂNCIA; PROFESSORES DE TODOS OS GRUPOS DE
RECRUTAMENTO;

 12-04-2024  ACD  3.0 horas  Sala GG - ESPAA

Destinatários: Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário
e Educação Especial

Ref. 226S16 Inscrições abertas até 09-02-2024 Max: 20 Inscritos: 22 

TO

É NO AR QUE ONDEIA TUDO! É NA PALAVRA QUE TU EXISTES –

RI
SC

OFICINA DE ESCRITA (@D)

IN

PROFESSORES DOS GRUPOS 200, 210, 220, 300, 310, 320, 330, 340 E 350

 20-04-2024  Curso  50.0 horas  Zoom

Destinatários: Professores dos grupos 200, 210, 220 e 300, 310, 320, 330, 340 e
350

Ref. 208Curso13_A13T1 Inscrições abertas até 18-02-2024 Inscrito na ação Max: 15

Vagas: 3 Inscritos: 12 

Ref. 208Curso13_A13T1 Inscrições abertas até 18-02-2024 Anular inscrição

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-119903/23
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 50.0 horas
Início: 20-04-2024 
Fim: 01-06-2024

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Regime: e-learning
Local: Zoom

DESTINATÁRIOS

Professores dos grupos 200, 210, 220 e 300, 310, 320, 330, 340 e 350

RELEVA

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação
releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 200, 210, 220 e 300, 310, 320, 330, 340 e 350. Mais se
certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão
científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 200, 210,
220 e 300, 310, 320, 330, 340 e 350.

ACREDITADO PELO

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

RAZÕES

Neste curso, É NO AR QUE ONDEIA TUDO! É NA PALAVRA QUE TU EXISTES – CURSO DE ESCRITA (@D), cujo título faz uma
alusão e uma homenagem a Mário de Sá-Carneiro e à imaterialidade que suporta a comunicação a distância, desenvolvemos
e aprofundamos técnicas de criatividade aplicadas à escrita, que podem servir de modelo para diferentes situações de
aprendizagem – algumas dessas técnicas não são habitualmente desenvolvidas nas aulas de Português, que não têm
privilegiado a importância pedagógica da escrita “expressiva ou lúdica”, apesar de o Perfil dos Alunos (PASEO) destacar o
pensamento criativo como uma das áreas de competências a privilegiar.
É também nosso objetivo usarmos obras de arte não exclusivamente literárias como ponto de partida, como pinturas ou
música, além de diversificarmos o diálogo com textos de diferentes modos e géneros, nomeadamente poemas de autores
portugueses e estrangeiros, poetas japoneses clássicos – de autores de haikus –, além de antologias, narrativas e textos de
vários autores e tipologias ou ainda as experiências de Oulipo, em suporte material e imaterial.
Finalmente, este curso também se justifica pelo facto de poder servir como exemplo de formas diversas de trabalhar com os
alunos, quer dentro da sala de aula, quer em contextos como a biblioteca escolar, as salas de estudo, os apoios pedagógicos
ou as atividades de enriquecimento e de aprofundamento do currículo, na perspetiva da autonomia e flexibilização curricular.

OBJETIVOS

A partir da discussão do estado da arte da pedagogia da escrita, da análise crítica e da prática da escrita de acordo com
modelos literários, a partir de exercícios dados e da discussão coletiva de textos produzidos, procurar-se-á produzir materiais
que visem:
a. conceber a escrita como uma ‘poética’, recuperando o sentido etimológico de “poiêsis”, i.e., algo que se cria, que se
produz porque se tem uma certa técnica, um saber-fazer;
b. partir da experiência da leitura para passar ao estudo desses modelos e daí à produção escrita;
c. assumir juízos críticos sobre os textos lidos e as produções textuais;
d. aplicar técnicas de criatividade à produção de textos escritos;
e. escrever com determinações pré-definidas;
f. tomar consciência da necessidade de planificar, reescrever e aperfeiçoar os textos;
g. dialogar com obras do património literário nacional e universal;
h. divulgar os textos escritos de forma significativa, em espaços públicos, editando um livro ou colocando textos na Internet.

CONTEÚDOS

1. Estado da arte de uma ‘teoria da elaboração’ revisitada: 'inventio', 'dispositio', 'elocutio', 'memoria', 'pronuntiatio':
i. afinal os alunos constroem ou não o seu conhecimento?
ii. como garantir que a escola seja insubstituível?
iii. algumas críticas ao papel da escola;
iv. as oficinas de escrita substituem o que resta da antiga Retórica? 

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2. A escrita, as Aprendizagens Essenciais, o PASEO e o currículo nacional do Ensino Básico e Secundário: reflexão sobre a
escrita criativa e as competências gerais, transversais e essenciais de Português.

3. Situações problemáticas e obstáculos à capacidade de produzir textos e ao domínio de técnicas de escrita:

i. escrever com as crianças;

ii. o que diz a investigação sobre a escrita?
iii. 10 princípios pedagógicos para ensinar o processo da escrita;
iv. 8 princípios de ensino.

4. Prática de atividades de escrita criativa: exercícios de estilo e escrita de poemas e contos:

i. Exercícios de estilo: o acaso, os dados; um texto em cascata; uma bola de neve; N+7; literatura definicional; completar
poemas; escrever limericks; escrever 10 mil milhões de poemas; escrever um texto cada vez maior; escrever de retângulo em
retângulo; escrever micro-histórias; monólogos telefónicos; conselhos absurdos para ser infeliz; diários e minutários; uma
carta difícil de escrever; reescrever um texto autobiográfico à maneira de Lídia Jorge; reescrever à maneira de Queneau um
episódio autobiográfico (irritante, ridículo ou divertido); fazer uma descrição num lugar público; escrever haikus; escrever à
maneira surrealista...
ii. E-portefólios;
iii. Blogues e outras páginas;
iv. Uma oficina do conto;
v. Exemplos de sequências didáticas:
- Escrever para explicar;
- Escrever para informar;
- Escrever para prescrever;
- Escrever para narrar;
- Saber escrever com conteúdo.
vi. Leitura e discussão das sinopses propostas:
- cf. questões-chave de Robert Mckee para a escrita de uma história.
-cf. conto de Italo Calvino, “Os Filhos Madraços” (in Ultimo Viene il Corvo, 1949).
vii. Uma lista de objetos importantes para uma personagem;
viii. Fazer a biografia de uma personagem;
ix. Fazer entrar a personagem numa história;
x. Reescrever a sinopse;
xi. Escrever o conto;
xii. Reescrever e aperfeiçoar o conto.

5. Elaboração de materiais didáticos:

i. Para alunos do 1º ciclo;
ii. Para alunos de outros ciclos.

6. Produção de materiais pedagógicos e definição de estratégias para promover o uso criativo e multifuncional da escrita.

METODOLOGIAS

1. Reflexão sobre o estado da arte de uma ‘teoria da elaboração’ revisitada: da retórica clássica aos cursos de escrita criativa:

2. Diagnóstico de situações problemáticas e obstáculos à capacidade de inventar e produzir textos:

3. Discussão de propostas concretas de intervenção:

4. Prática de escrita criativa em diálogo com obras literárias e não literárias, não exclusivamente portuguesas, de diferentes
épocas, e elaboração de materiais didáticos.

5. Apresentação e discussão coletiva desses materiais. 

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6. Experimentação dos materiais em contexto real de sala de aula.

7. Avaliação coletiva dos materiais produzidos e dos resultados alcançados.

8. Reformulação / reescrita dos materiais em função dessa avaliação.

9. Avaliação do curso de formação.

Nota: A diversidade de níveis de ensino dos professores inscritos tem permitido conhecer melhor o que fazem e como
trabalham, nos diferentes ciclos, partilhando diagnósticos, sugestões, práticas e materiais.

AVALIAÇÃO

- Participação e envolvimento nas tarefas propostas durante as sessões.

- Participação e desenvolvimento de tarefas em trabalho autónomo.
- Elaboração e qualidade linguística da reflexão crítica sobre a ação e sobre o próprio desenvolvimento profissional e pessoal.

Na avaliação dos formandos dá-se cumprimento às determinações legais, nomeadamente o n.ºs 1 a 4 e 7 a 9 do artigo 4.º do
Despacho n.º 4595/2015, do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, publicado no Diário da República, 2.ª
Série, N.º 87, de 6 de maio, e ao Regulamento para acreditação e creditação de ações de formação contínua, de 9 de maio de
2016, do CCPFC.
A avaliação é formalizada numa escala de 1 a 10 com a menção qualitativa de:
1 a 4,9 valores – Insuficiente
5 a 6,4 valores – Regular
6,5 a 7,9 valores – Bom
8 a 8,9 valores – Muito Bom
9 a 10 valores – Excelente

BIBLIOGRAFIA

Aido, João Pedro (2012). Língua Portuguesa – Oficina de Escrita Criativa [Projeto Desafios, 8.º ano]. Santillana.Brugnolo,
Stefano & Mozzi, Giulio (1997). Ricettario di Scrittura Creativa. Edizioni Theoria, vol. 1 & 2.Hughes, Ted (1967). Poetry in the
Making (Hélder Moura Pereira, Trad. O Fazer da Poesia. Assírio & Alvim, 2002). Faber and Faber.Pereira, M. Luísa Álvares (2008).
Escrever com as Crianças. Como Fazer Bons Leitores e Escritores. Porto Editora.Swope, Sam (2004). I Am a Pencil (Lucília Filipe,
Trad. Eu sou um Lápis. Um Professor, os Seus Alunos e o Seu Mundo de Histórias. Sinais de Fogo, 2006). Henry Holt and
Company.

CRONOGRAMA

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão

1 20-04-2024 (Sábado) 09:00 - 12:00 3:00 Online síncrona

2 20-04-2024 (Sábado) 14:00 - 17:00 3:00 Online síncrona

3 27-04-2024 (Sábado) 09:00 - 12:00 3:00 Online síncrona

4 27-04-2024 (Sábado) 14:00 - 17:00 3:00 Online síncrona

5 11-05-2024 (Sábado) 09:00 - 12:00 3:00 Online síncrona

6 11-05-2024 (Sábado) 14:00 - 17:00 3:00 Online síncrona

7 01-06-2024 (Sábado) 09:00 - 12:00 3:00 Online síncrona

8 01-06-2024 (Sábado) 14:00 - 18:00 4:00 Online síncrona

ANULAR INSCRIÇÃO


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS À SAÍDA DA ESCOLARIDADE
OBRIGATÓRIA: CONTRIBUTOS DE UM PRÁTICA ASSENTE
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26/01/24, 22:26 portimao-monchique.cfae.pt/formando/oferta-formativa/

ARTICULAÇÃO CURRICULAR
EDUCADORES DE INFÂNCIA, PROFESSORES DO 1º E 2º CICLOS DO ENSINO BÁSICO

 13-05-2024  Oficina  40.0 horas  A definir

Formador: Nuno Miguel António Marreiros, Soraia Alexandra Caracol de Pinho
Destinatários: Educadores de Infância e Professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino
Básico

Ref. 219A01_01 Inscrições abertas até 01-03-2024

Não pertence ao grupo de destinatários da ação Max: 20 Vagas: 16 Inscritos: 4 

Instituição Menu
Objetivos Oferta formativa
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