‘CoD ENCIATUR CENTRO: FACEDI - ITAPIPOCA ee 07/11/2012 - PARECER 2116/2012 - mae 24/19/2012 NO! CARGAHORARIA TOTAL: 3247 DATADA ULTIMA SITUAGAO: 01/02/2019 EM 2013.2 COM AS SEGUINTES NOTAS: u VistOnAs? QUIMIGA=4° PORTUGUES =14 —_ LINGUAS =2 FISIGA=4 —REDAGAO = 38. DISCIPLINA rraa7 ECONOMIA POLITICA E EDUCACAO FILOSOFIADAEDUCACAO | HISTORIA DAEDUCACAO | INTRODUCAO APEDAGOGIA METODOLOGIA DO TRAB. CIENTIFICO FILOSOFIADA EDUCACAO | HISTORIADAEDUGACAO I INTRODUCAO A UNIVERS. E AO CURSO PESQUISAE PRATIC. PEDAGOGICA/ PSICOLOGIADAEDUCAGAO | SOCIOLOGIA DA EDUGACAG | EDUCACAO € DIVERSIDADE EDUCAGAO POPULAR E MOV. SO ESTAUTURAE FUNC, DO ENS. & PESQUISAE PRATICA PEDAGOGICA I PSICOLOGIA DAEDUGACAO I SOCIOLOGIA DA EDUCACAO Ii PEDAGOGIADE PAULO FREIRE PESQUISAE PRATICA PEDAGOGICA Ii POLITICA E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM, TEORIA E ORGANIZACAO CURRICULAR TEORIADAEDUCACAO | ALFABETIZACAO DE CRIANCAS. DIDATICAGERAL EDUCAGAO DE JOVENS E ADULTOS INFANTIL, }E AVALIACAO EDUCACIONAL PRATICA PEDAGOGICAIV- Contextualizagio histérico-critica dos estudos e priticas iva na escola e em diferentes espagos sociais como lugar da . to da didatica. A relagao entre didatica ¢ tendéncias pedagdgicas. O proc i sndizagem (métodos, objetivos e avaliagio). Modelos de planejamento avaliagao da aprendizagem. Cultura docente e pedagogia de projetos. +2. OBJETIVOS: Geral: Laborar a disciplina Didatica Geral numa perspectiva de reexame da teoria didatica e da prixis pedagdgica, com o fim de compreender suas potencialidades para efetivar um processo ensino-aprendizagem de qualidade, e assim contribuir com a elevacio sociocultural da clientela dependentes da escola piiblica. Especificos: Estudar as relagdes entre Pedage ‘Versar acerca da Didética e as perspectivas de for Analisar a relacio entre 0 processo ensino-aprendizagem e as tendéncias pedagégicas: Explorar os elementos do ensino: planejamento, contetido, objetivo, metodologia, avaliagio, Pesquisar sobre Didética e a dimensio ética do processo ensino-aprendizagem; Estudar acerca da pesquisa na didtica € no estégio supervisionado; Examinar as relagSes entre didética, cstigio supervisionado, sala de aula e pedagogia de projetos 3. CONTEUDO PROGRAMATICO: I. Aula de Introducio: Exucagio e didética: a fune%o social da escola e formagio: diditica. II, Pedagogia, Educacao Escolar e Didatica: 1. Aspectos historicos da didatica; 2.2. Fundamentos da diddtica: conceito, abjeto e objetivos; 2.3. A relacao teoria-prética na formacio do educador IIL. Didatica, Atividade de Ensino, Tendéncias Pedagégicas: 3.1, Didética e as perspectivas de formagdo do educador 3.2, Elementos da atividade de ensino: planejamento, contetido, objetivo, metodologia, avaliagio; 3.3. Tendéncias pedagégicas e o processo ensino-aprendizagem. IV. Didatica ¢ Bti 4.1. Etica ¢ formagao diditica do educador; 4.2, Didatica ¢ a dimensio ética do proceso ensino-aprendizagem: 4.3, Etica, sala de aula e 0 assédio escolar (Bullying) Y. Didatica e Pesquisa Educacional: 5.1. Modalidades de pesquisa qualitativa; 5.2, Pesquisa qualitativa na didética ¢ no estégio supervisionado, COMO ORIGINAL bar ia, Educagao Escolar ¢ Didética; do de professores;fe rete es cde thes apresencados 20 ciata © 3 open precialos os seguines entrios: presengs paticipagso ativa dos Serio ainda avaliados tabalhos escritos vomo tealizagio de notas produigdo de textos, estudos orientados e testes por escrito, conforme as nommas de avai da instituigao, 6. BIBLIOGRAFIA ANDRE, Marli (org). 0 papel da pesquisa na formagao e na prdtica dos Professaree: 2 em questdo, Petrépolis, RJ; Vozes, 1994, 16° ed. Pewspolis: Vozes, 2005. (CUNHA, Maria Isabel da. OQ bom professor & sua pratica. 17 ed. Campinas, SP: Papims, 2005, FARIAS, Isabel Maria Sabino. [ct al.]. Didadtica ¢ docéncia: aprendendo a profissio, PREIRE, Paulo. Pedayogia da autonomia: sa ed, Sio Paulo: Paz e Terra, 1999, HAIDT, Regina Célin Cazaux. Curso de diddtica geral, 7? ed, Sio Paulo: Editors Atica, 2006. HOFFMAN, Jussara. Avatiaga Porto Alegre: Mediagio, 2005. Nowds othares. spbraia outliattes ed Porto Alegre: Mediagdo; 2005. Avaliagho mediadora: ‘os 8 pritica educativa. 13" Tversidade. 20" ed, Porto Alegre: Editora Mediagi, 2008 LIBANEO, José Carlos, Democratizagdo da Escola Piiblica: ‘dos contetidos. 19% Ea. Sa0 Paulo: Loyola. 2003.Aprendizagem: conceitos bisicos, ‘Teorias da aprendizagem. A ~_aprenizagem e pritica pedagdgica. A procugio do fracasso escolar. Aprendizagem Objetivo Geral a Possibilitar a compreensio das prineipais teorias du aprendizagem e sua inseredo nas priticus ‘sducacionaissistematizadas, Possibilitar uma éntiea a formagao do sujeito da aprendizagem modem. Contetido programitico Unidades temaiticas 1 unidade Introdugao ao estudo da aprendizagem Definir aprendizagem humana Histéria da aprendizagem na Filosofia, 2 unidade Principais abordagens da aprendizagem Abordagem Behaviorista Abondagem genética de Jean Piaget Abordagen socio-historia de Vygotsky Teoria das Inteleencias Multiplas de Gardner Uma nova abordagem: aprendizagem como arte da invencao. (Virginia Kastrup) 3° unidade Fatores implicados A-escola, os alunos e 0 t6dio; como se di ocupa Novas tecnologias ¢ espagas escolares consirugiio do fracasso escolar 40 atual do espago escolar. 4° unidade Paicologia da aprendizagem e edu Dificuldades na locto-escrita (dislexia) e na matem « Metodologia © prinefpio melodol6gico bisico € @ construcdo coletiva do conhecimento, mediante x interagio prbfessor-aluno © dos alunos entre si, A concretizagio deste principio serd feita, fundamentalmente, através de atividades como: = realizagdo de leituras _prévias dos textos, pelos alunos, buscando, preferencialmente, a Ccontribuigdo de mais de wm autor. em Pequenos © médios grupos sobre questdes propostas relativas ao tema, pelo professor para o debate seraio: 4 facilitar a compreensiio dos textos lidos e 0 posi especial