w co ay 4bioecologia do desenvolvimento humano tornando os seres humanos mais humanos Urie Bronfenbrenner Tradugio eee ‘André de Carvalho Barreto CConsltoria, supervisioe revisio tenia desta ego: Sllvia H. Koller ‘oes ott de Pcl da Universe oder oR Gene oS Versio impressa desta obra: 2011 2012 ‘bra oiginalentepulcada sob ole Making Huan Beings Human: Beso Pergo Human Deslopment 159N978.07619.27129 (© 200s by Sage Puss, te ‘raduioautizada por acord mado com SAGE Publications Ine, Esades Unidos, andes Nova Det apa: aoa Maen Prperagi do orignal Crstine Henderson Severo [Bora séior- Gina Humans: Mics Balle Catto Fara repensdvel ora obra Cia Rosa Armjo, Eup de calor dervico tic "At Maca acen Gls Jot Niet Sia (Gara Pino Parr de reas re Daz Bens dt Seed skeen Yon onendert “hana das Neves Nobreza Susana Nair Rodfguer atorago cleric VS Dak ‘Reservas tos os direits de publicag, em lingua poruguesa 2 ‘A Jeri de Orel, 670 - Santana 0080-340 Porto Alegre RS Fane (51) 9027-7000 Fax (S1) 2027-7070 2 probida« duping ou repredusio deste volume, no todo ou em pate, sob quaisqer formas ou por quisque mens (eleténic, mecinio, evap, fococSpa, dstbulgio na Web e ove), ve permis expresea ds Lior, sho pauto ‘se ibnador Macedo Soares, 10.735 Pail 5- Cond. Espace Center Vila Anasielo 05005.035 So Palo SP ome (11) 3665-1100 Fax (11) 3667-1333, SSAC 0800 700-2444 ww gapon come IMPRESSO NO BRASILAutores UrieBronfenbrenner foi Professor Emvrito Jacob Gould Scharman de Deseavol ‘simento Humane e Psicologia da Universidade de Corel. Sua longa enreia ‘de devogto & teora e& pesqush nos campos da infnciae da fama dewthe ‘econhecimentoimeracondl.F considerado um dos princpastericos sobre ‘Psicologia do Besenvelvimento Humana, com especial ateng &crancae pela ‘ciagio de um dominio interdsipinar ~ a Ecologia do Desenvolvimento Hu ‘mane, Suas varias contibuiGes publicadas he concederam distintas mengées honrosase prémios tanto nos Esados Unides, onde viveu grande pare de sua ‘ids, quanto no estangeio, Pass sels mengSes honrosas, 8s de grandes unk ‘ersidades europeiae: Universidade de Gotemburgo, Suéca, Universidade de “Munster e Universidade Técnica de Brlim, ambas da Alemanta. Bm 1996, ga hou o prémio ds American Psychological Asaciadon, que pascou desde entso 2 ser concedido anualmente em seu nome pela *Contibuicio ao longo de sua ‘ia para Psicologia do Desenvolvimento ao sevig da Ciéncia eda Sociedade” Em 1994, em econhecimento o sbere@ liderang de Urle Bonfenbrenner na relagio entre fundamentacio centifeaepoticas soca, oBronfenbrenner Life ‘Course Center foi criado na Universidade de Cornel. Colaboradores Richard M. Lerner é cateritco de Bergstrom em Ciénca Aplicada do Desenoli mento Humano e iretor do Insitute for Applied Research n Youth Development no Departamento Ellov Pearson da Personalidade do Desenvolvimento Humano Infanl da Universidade de Tuts. Lemerreebeu da Universidade da Cidade de Nova York o tuo de Doutor em Facoogia do Desenvolvimento Hummano. Be & autor eorganizador de 55 los e mals de 400 anigose eapiulos fo organiza ‘dor do primero volume Theoretical Model of Human Development, para a. quit ‘ecco do Handbook of Chit Paycholoy,o qual conn um dos mais importantes ‘rabalhoe do Professor Bonfen renner reference ao eeu Modelo Bioecldgice. Ele también & 0 organkzador da sexta edigio do HandBok of hd Psychology, que novamment te um capitulo do Professor Bronfenbrenner sobre sua eo ‘Stephen J. Ceci, dour, ocup una eadeira vialfia em Picologa do Desenvo: mento Thimano da Universidade de Comell E autor de aproximadamente 200 rigs sts e caps, ol consado a tabalar nas pines unversidades| ‘do mundo, também fl nomeado principal confrencsa em numerosas reunides Ineracionals de Pog Entre as honras eos prs cients de Cee in ‘duem-se uma Bolsa Senior da Fulright-Hayes, um Prémio do Insitute of Health Research por sua Carreira Académica, uma Mengo Honrosa e um prémio por ‘Conebuigbes Notas Vallas de American Academy of Forensie Psychology ‘ura Prémio em 2002 por Contribugies Notas iaicins para Génciae Soe ‘dade da Ameriean Psychological Association eo Prémlo por Conebulges Org nas para as Ptcas Plies da Infancia da Society fr Research in Cad Deve- lopment. Cex recebeu o TBM Supercampting Prize, és Prémos de esqulsdor Sénior da Fundagio Mensa eo premio Arthur Ricker. Atualmente€ membro de sere conselhos editors; do Conselno de Conslores das Diretoiae Cietficat Social, Comportamental e Heondmica da National Sieree Foundation; é merbro ‘do Conselho Nacenal Acidémica Cienfic sobre Ciénlas Cogniivas, Sensors ‘eComportamentaise do Instituto Canadense par Programas de Desenvolvimen- to Humano vlads para a Pesquisa Avangeda. Cel €fundadore coeditor da revista da American Peychologcal Society © Pychological Sens in che Pubic Incrast a qual 6 paresita da eva Scenic American. Hoje, atua no Grupo de ‘Taba da Casa Branca sobre Pesquiss Federals Ports Intnl. Emem rode sete consehos da Amercan Psychological Associaton, American Psycholo- lal Societye American Association forthe Advancement of Science (AAAS). EM. 2003, recebeu a mas aia condecoracio a American Psychologica Associaton, ‘0 Prémio por ContbuigSes Nosirias para Psicologia Aplicada. ‘Stephen &. Hamilton € professor de Desenvolvimento Humano na Universidade de ‘Cornell, codireror do Family Life Development Center e ChancelerAssociado| para Divalzacéo Comunitéria. Suas pesquiss no desenvolvimento e na ect ‘agio de adolescents invesigam a interacio na eseola, na communigade © no trabalho na transgéo da adolescénca par a vida adults. Com uma Bolsa de Pesqusador Senior da Fulbright, passou um ano estudanco o sistema de apren: proceso > coiento <2 tempo) pode ser aplicado para revelar proces sos com consequcis tanto benéfieas quanto fests sions mostra am © acompasharento parental, por exemplo, dependendo de suas ving siemiias nascomponentes Go modelo, pode fanconara favor ou conta as elhoresintreses da crane. ‘No Captlo 2, Robert Carns ¢ Beverly Cais dseutem as prods do Pro- fessor Bronfenbrennerrealizadas durante mais Ge $0 anos. O objetivo dees € ex plat as prinpas idles ulizadas na tual eiécia do desenvolvimento humane para compreender a Ecologia Social no Desenvolvimento Hamano Cis e Csims Siam seu trabalho no conexo de um pelo qu exse hi mas de um stele para 0 uso de uma cénela do desenvolvimento imeprada que melhor eompreenda 5 ontgenia socal. Fes esbocam a evolgia do entndimento moder do papeliecalopadedeenstinetshinono 34 «Ecologia Social que advém dos resultados da tse de Bronfenbrennerpubleados fem 1943 e 1944 na revira Sociomeny.Caims e Cairns explicam que a ideia por ele apresentada sobre o carder imegrado do desenvolvimento social manteve-se camo fase em seus escitos, tomando se um ponto convergenté na ciéncia do desen- ‘olvimento humana. ssa idelasenvoldas no context da elaboragéo de now métodos ce pesquisa e de téricas de andes de dados forneeram um mol itil, ara promaco da sade eprevengio do cas social ‘0 Capitulo 3 € um treo da tee de 1942 do Professor Bronfenbrenner, que presenta tm percep iniial de sun Teoria Feoléges do Desenvoleimento Hi ‘iano, Os resultados das andlises sociométies de toda ua populagio de esta tes de ura escola primariavinclada 8 Universidade de Michigan sugerem que 3 avallagio do sca eda estruura socal exigeaconcepco do individual edo grupal ‘ome tnidades em desenvolvimento. Os elementos do stam e da estutura soll so interdependemes e organizados em modelos complexes. So andlses, felis ontualmente, de aspeetos¢atribuosisolads insufcemese at deturpados. ‘0s prctlogos do desenvolvimento humano tem traallado com pesqulsas experimentaistredicionas que colocam consideraveislimitages tedricas prét- ens para a compreenséo das forgas que inluenciam o desenvolvsnento humano. (© ambente ce labratorto nao reste as stuagoes reais sore as qua as cianges se desenvolvem. Asim, 0 conhecimento wsado no delineamento de programas que retendam promovero desenvolvimento de ranges ede falas €imitado. O Cav itul 4 faz uma reviso de estudos que acidentl ou inencionalmenteregsraram ‘© pape! do conterto socal sobre procesosespetics do desenvolvimento human. ‘Adindmica, a evolugi eo efeitos interaives da “Ecologia Socal” com a “Beolgta o Desenvivimento Humana” sio mostados, varando em funcio do nivel de de senvolsimenta ca rianga ‘No Capitulo 5, 0 Professor Bronfenbrennerexplica suis considerdvee divides conceituais a Kart Levin, Ele enfatiza a importa intelectual de Lewin, especial mente no qe se refere ao desenvolvimento da lgngio ene a end fundamen: tale as politcas pablies, uma lgagao que se toma cada vez mais proeminente 1 sociedade contempornes. A riqueza do conjunto dos ideas de Leen, como sa preocupacio nas conexdes entre as pessoas eos ambiente, e seu conceito de esquis- aco, proporcionaram uma visio clentfica canvincente para ntegragio da ‘ori eda piten para melhor elaborat conkecimentoe enssjr eocedades mais saudive's, ‘0 modelo ecclégico dscuido no Capi 6 mostra a rela entre ciéncia @ politicas publica. Segundo este modelo, oindividuo exist em um njve mais it smo de telagéesformado por um eonjunto de estruturas entreagidas que, juntas, compoem Seu contest ecogico, A énfae & posta nas interconexdese slgificado de desenvolvimento desas esruturas, que varam no seu grau de proximidade, ‘nfluencando o éesenvovimento da pessoa. Essa complexa tora permite a dent ‘cag centiea ds inluéncns sistas no desenvolvimento hamno, 32. We enfetere 0 Capfulo 7 € versio de um debate envolvendo o Professor Rank Kessel, Viliam Kessen, Sheldon White e o Professor Bronfenbzenner no encanto bianval de 1983 da Society for Resarch in Child Developmen; esse capitulo ¢editado ape ras com a parte do Professor Bronfenbrenner. No segmento,o Professor Bronfen: brenner amplia ediscussfo que ele e Ann Crouterapresentaam no Hfandboole of (hit Paychongy de 1983 sobre a evolugao dos modelos de pesquisa na ciencia do ecenvolvimenta humana durante 9 séeulo XX, Ele sugere que presisamos expect fcr e integrar na pesquisa dos tpos de sitemas empficos ~ 0 biopsicolgico e 0 sacioaconémico-paeo a fim de entender oma a complementargade ent ese sistemas pode possiitar a melhor compreensio do frescer do desenvolvimento -humano. Ble suger rambém que esses sistemas se tornam progressivamente desor ganizadosefragmenados em vittde da escasex ce investigagies que os ntegrem, odendo esa integraciofavorecer a Psicologia do Desenvolvimento Humano eomo éencia, Ele discut,entrezanto, a nogio de que podem esa na iminénia de supe- rar a desorganizacio e a fagmentacio da ciénia do desenvolvimento humano por {ermos finalmentetomsado com nosso laboratirio soeledade na qual as eranges cescem, Consequentemente, a pesquisa no desenvolvimento humano pode se tot ‘ar mais eapaz de contribuir para a integracio psitiva entre esses sistemas e para romoverseres numanose sociedades mats seudaves. ‘0 Capitulo 8 xboga as limitacdes do modelo soil icon ¢ dos modelos aries ao desenvolvimento humano para expicar os esfrgos da integra ene Biologia e evga, Uilizando tee de Talkin (1970) como abertur, el conduzos leitores por meio de cada componente de seu emergente modelo pessoa-process- context, mostrando eomo a unio de cada componente fornece uma explicacio ppoderosa. Finalmente, ele adciona ao modelo quarto componente, “emo”, argu ‘mentando que as dimensies, pessoal ehistrica,prelsam se levadas em conse ‘aio. Apesar deo modelo completo ser cienificamenteconvincent bastante pro- miso, gee qu ele ainda €raramente emprezaco, de modo que poucaevidencia fol enconrada para sua validacio clentfia. F ese o futuro expresso no tala do capitulo: a validagio completa do modelo pessoa-proceso-contexto-terpo (© Capiculo 9 questiona se suas ideias foram uma vitima de seu préprio su cesso, le repete ume de suas cebtes fases que cons no liv A Ecologia do Deservolvimerto Humano, sobre 2 wiste condicio da rescente pesquisa na ciécia a desenvolvimento, referndo-s a prncipais peequisne como “a ciéneia do com: pramentoestraho a cianca em stuagSesestranhas com adultos extranhos pelos periods de tempo mais brevesposiveis" Nese volume, ee pede maior atencSo 205 ‘estudos do desenvolvimento bumano no conteto, Ln das aspetos deste aptulo€ © lamento do Profesor Bronfenbrenner de que seus eolegas desenvolvimenalsas foram bem-sucedides: “agora tems um excesso de estudos sobre ‘contexto sem desenvolvimento”, [No Capitulo 10, 0 Profesor Bronfenbrenner dseuteo que para ele tem sido um desafe ao longo de sua vida, por ser tanto radar quant eco de seu prioiecalogededeenstinentshunano 33 trabalho, Grande pare deste capitulo € dedieado a estabelecermaneiasespeticas de imercesso dos processos de desenvlvimento ambientas, fundamentados nos resultados de pesquiss ransculturals como em um abelho realizado por Stephen Ceci sobre criangn adults dos Estados Unidas. Flando de sua perspective, cam base na Terie de Campo, deK, Lewin, o Professor Bronfenbrenner mostou que fa 1 408 modelos redrcos cisions o dinenremo necessio pave desalinhar proceso entrelagades. Fle usu como exemple, denro desta questo, estos sobre gravid 1 adolescéncia e bebés que nascem abaixo do peso, expondo como 0 proesso influenciavardvelsdemogrdfics pelas mudangas contextual. He repete ess tipo de anise na exploragio de otras quests, como os efeitos da modernicadee do ‘emperamento ‘No Capitulo 11, o Professor Bronfenbrense eo rosso Stephen J. Cel pro- Bem uma versio do modelo bioecoégico. Hes esrturam esa apresenaco pela re ‘concetulizagio da contovérsa entre o qe €inatoe aprendido (nature x nurture). ‘Na segunda pone, “Usando a Eologi do Desenvlvimenta mano para me Iorar a condigfo humana’, especiica as formas diversas nas quai asides do Profesor Bronfenbrenner podem melhor etruturar programa e polities pblias, promovendo o desenvolumento humano posivo. Neste médula, o Profesor Bron ‘enbrennerenftiza a necessidade crucial de que as comunidades rabalhem apoian 4 os esforgos ds familias em era crianas saudéve's. ‘De cor coma primeira praducio desta se¢80, 0 Capitlo 12, explca aim portincia da ligagio entre a condugio da pesquisa dentro dos moldes do modelo Dioecolégio eas aplicages de politics publias e de programas sci que pode sam diminuir 0 caoseontemporineo que ainge cranes e fafa. 0 Capitulo 13, Aescreve carateristicas do context atal da vida da erianga e dos familiares, in ‘uindo papel dos pares na maderacio do desenvolvimento da clang. © Capitulo | explca of importantes desafos por o desenvolvimento postiva de riangzs, que cexstem no amplo esopo dos ambientessocioecondmioos onde vivem. O Professor Beonfenbreanerenfatiza ness tabalo os estresses que todos spas experimentam a criagio de erangassaudaves ‘0 Capita 15 extra do estico comparativo Rronfenbrenner sobre a inf anos Estados Unidos ena antiga Unido Sovtca,Hle demonstra a utlidadesingu Jar da perspective boecoldica na compreensi das istrepdncas enue os objeos socios para as eianqns eas pitas auals assocadas a eduengio Infant, ‘No Capitulo 16,0 Professor Bronfenbrenner usa novamente Teri Bioecold- sca paracompreendera relacio entre o que €zprendido cam aque é inate, na qual a qutsto proposta é a hereditaziedade do escore de QL. Sua apresentagio expica as falas coneeimals e emprias inponantes na revindiacdo de que os enes ¢ 0 meio contribuem separadamente para a variaio da ineligénca [No Gapitulo 17, estende a discuss sobre a esreita relacio entre o desenvol ‘mento humnano saudével dos pas ea eapcidade de promavero desenvolvimento 34, Wie menfentee posi dos fos. le oferece vias Kelas provoctivas para promover 0 desenva: ‘mento dee pais das crancae ‘© aspect principal do modelo conceal do Profesor Bronfenrenner én fase naimportncia do desenvolvimento infantil saudével, sustentado pela relagio entre euidado do aloe do jovem. No Capital 18, ele expen importinca do ‘uidado no desenvolvimento humano, incitando seus colegas ¢prossegir funda: ‘meatando interagdes na promordo do cuidado da rina, Na sua Ultima prods, CCapalo 19, ele amplia. 0 modelo bioeol6gico para avai transnacionalmente a5 pias de culado de eringa. Ele ust ess abordagem comparaiva para formulae ropostas importantes que promovem as politics pablicas de cuidado da infncia ‘os Estados Unidos, Conclusio Finalmente, Ure Bronfenbreane, em mais de sis décadas de uma carrera produtiva e significa, ofeece a0 mundo um presente de esperanga ede podet demos continuar esperancosos de que, or insrmeélo de nossas préprasenerpas « contibuigesatves para com nosso mundo, seremos epazes de otimizar nossas viele ac viele ante ene qm enennanhamat afi alngia ce nee oie ‘tocia Se prssegurmos o traeto das aplicaoes da cgncae dos programas e pol: seas publion, para ae quss sso de Bronfenbrenner nos dreconot, poderemoe também sustentar uma ecologia humana e promocio de sade a geragdes futures “Tol contribuigo ceramente & um grande legado ée Ure Bronfenbrenne,sendo ‘uma garantie de que a dgnidade humana ea justea Socal poem prosperat Referéncias [ates PB. (1997. 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WeyIntroducéo Tornando os seres humanos mais humanos ‘Atese principal deste livra € a de que, em maior medida do que para muitas ours espéces, 0 serhumano ela owmbiente qu dé forma 20 seu desenvolvimento Jnumano, Soasagbesinflueniam os divers aspects sicose culrras que mode Jam sua ecologa, send este esforgo o que faz os seres humans ~ para melhor ou ara pior~prshrores ativos de seu proprio desenvolvimento ‘0 desenvolvimentahumano é uma drea de investigacio em que grandes aan «0s clentifics ocrreram nas tims duas ddcads, avangos que expandem signi cativamente» conhecimeno, abrindo curr eas de nvesdgagioclntfca nfo re ‘conhecidas anteriormente. Os achadospruzides peas novs perspetivas tric « estratégias de pesquisa indiam que as grandes mudanga soiis que ocorreramt reentemente nas modernas sociedad indusalizada, especialmente nos Esta os Unidos, padem rer modiieado tao drastesmente as condiges ambientais que ‘conduzem 0 desenvolvimento human a fal onto que o process de tomat os seres Jnumanos mais humanos pode estar em perigo. ‘0s novos avancos ¢implieagées cientcas sio costumelramente desonhec- as, no somente pelo pica em geral, mas também pela maioria dos grandes po- lteos, profisionais e até para mules pesqulsadores do desenvolvimento human. ‘Aro para essa fla de conscincia € que o avango simultaneamente ocorre em roporciono acs etoes uma viagem mental pelos teremas,proposigbes, corolrios fe posulads da Teoria Boecoligica, ‘endo os capiuls da Pare I, part da proto mais recente para 2s menos ecentes,ofetgo um rlanceecbre ae batalhas ve enfente ao elabora ext teoria. Espero entretanto, que uma leituraatenta revel uma contnuidade ds temas e dos arguments, mesma quando a rita teminelogie fi macifcada oa substan, ‘As condiedes, po exempio, do micro, do macro, do meso e do exositema quecos- tumava usar em A esologia do desonolvimerta humano (1979/1996) foam, alg: sas vezes,substiuids em meus escritos por uma linguagem mals gral com sste- ‘mas inerconectados;minhas dives présas sobre a dispoibilidade de paradigmas 4e pesquises que pudessem analisar a interacio sindrgica de herecitariedade com ‘meio ambiente tém tazido 4 tora um sem-nimero de sents nas pubicagdes postriores Espero igualmente que os letores eneontrem ni apenas a continua 4 do meu pensamento, mas também um aclmulo de evidénias para ulidade dos rncipioefundamentais da Teoria Bioecodgice, 1 A teoria bioecolégica do desenvolvimento humano’ ria Bsegia do Dexevolimento Hamano alana matridde 10 ems ‘phe a pub de “ora doe StomasEagice (Cepl 10 dete Ue), 2 gual chan de fro da "Blog do Desenobvieeo Humaro". 0 sussor Agu aba acta o Teer Blows como um paral para oft, ‘spend sues fs. (0 modelo bioecoic, juntamente com seus respecvos delinesmentas de pesquisa, € uma evolugio do sistema terico para o estudo eentifico do desenvol- ‘iment humano ao longo do tempo. Dentro da TeotiaBioeeclgia, o desenvalvi- ‘mento &defnid como ofentmeno decontinuidade de mudanga das earacteristias Dipssedgics do eres humanot come indivi e grupo, Ese fndmeno se extend «ao long do cil de vida fumano por mei ds sucesivas geri o long do tempo neta, tanto pesado quanto presente Definigées das propriedades do modelo bioecolégico © termo evolu evidencia o fato de © modelo, juntamente com os deli- neamentos de pesauisa comespondentes, ter sido submetdo um processo de

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