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Plano de Aula Lpo5 05sqa10
Plano de Aula Lpo5 05sqa10
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3994/analisando-textos-orais-a-cronica
Código: LPO5_05SQA10
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Janira Sousa
Mentor: Luciana Chiele
Especialista: Heloísa Jordão
Finalidade da aula: Identificar marcas próprias dos textos orais (gestos, expressões faciais, hesitações, dentre outros) no gênero Crônica.Conhecer e
analisar textos orais do gênero Crônica.
Gênero: Crônica
Objeto(s) do conhecimento: Formas de composição de gêneros orais / Variação Linguística / Relato oral / Registro formal e informal
Esta é a décima aula de uma sequência de 15 planos de aula. Recomendamos o uso desse plano em sequência.
Materiais complementares
Documento
Atividade para impressão - Aspectos do texto escrito e do texto oral
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xqGh5Mt4W6XWFvsWVEc5NXg7G5a7nBVKWD8Nu7erq5vHsARVBgJD3fVtCUPg/atividade-
para-impressao-aspectos-do-texto-escrito-e-do-texto-oral-lpo5-05sqa10.pdf
Documento
Resolução da atividade - Questionamentos orais
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/tg79bFP89YjD4DeqMB8Rx74FyAtGvpzNBK9ZGwP6VqW46NjvJJcJVH4PDJ4f/resolucao-da-
atividade-questionamentos-orais-lpo5-05sqa10.pdf
Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 9 minutos
Orientações:
Proponha uma roda de conversa, a fim de ativar os conhecimentos prévios dos alunos e de provocar reflexão sobre as questões levantadas no slide 3.
É provável que alguns alunos não reconheçam o discurso oral como texto, visto que é comum, neste nível da escolaridade, que apenas a escrita seja
identificada como texto. Dessa forma, as perguntas têm por objetivo promover a discussão e a reflexão grupo acerca dessa questão, confrontando as
diferentes opiniões trazidas.
Se necessário, amplie os questionamentos ou lance outros, a fim de promover a compreensão dos alunos. É importante levá-los a perceber que a
fala deve ser reconhecida como texto, e que ela pode ser espontânea - como uma conversa com amigos, por exemplo - ou planejada e elaborada
previamente, atendendo a critérios e objetivos específicos. Nesse caso, assim como nos textos escritos, deve-se considerar o interlocutor, o objetivo
e contexto da produção e as regras e função do texto oral.
Explique aos alunos que alguns textos orais, como debates e seminários, por exemplo, são elaborados com esse fim; ou seja, são gêneros
essencialmente orais. Há gêneros, porém, que podem transitar entre o oral e o escrito, adequando-se às características de cada um. Como exemplo,
podem-se citar a notícia, a entrevista e a crônica. Explique, ainda, que nesta aula eles continuarão explorando o gênero Crônica, porém o destaque
será para os textos comunicados oralmente.
Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 30 minutos
Orientações:
Distribua o tempo da seguinte maneira: 10 minutos para a exibição dos dois vídeos + 10 minutos para cada discussão promovida.
Pergunte ao grupo se alguém conhece o autor Antônio Prata, ou se leu algo dele. Se a resposta for afirmativa, solicite ao(s) aluno(s) que relate(m) o
que sabe(m) sobre o escritor. Caso não o conheçam, faça uma breve apresentação do autor, a fim de aproximá-lo e torná-lo mais familiar para a
turma: Antônio Prata é um escritor brasileiro, filho do famoso escritor Mário Prata e de Marta Goes, também escritora. Possui uma coluna semanal
no jornal Folha de São Paulo e já escreveu, também, projetos para a TV, como novelas e séries.
Explique aos alunos que eles assistirão a um vídeo (Vídeo 1, com 3’41’’), em que o escritor Antônio Prata lê uma crônica sua, Recordação , que foi
publicada no jornal Folha de São Paulo, em junho de 2013, e, posteriormente, no livro Trinta e poucos .
Após a apreciação do vídeo, lance alguns questionamentos ao grupo, a fim de observar o que os alunos entenderam e mediar a análise, garantindo
assim a compreensão leitora. Os questionamentos são:
Sobre o que fala o texto lido pelo autor?
Onde ocorre a história contada por ele?
Quem são as personagens que aparecem na história? Qual a relação existente entre elas?
Como se inicia o diálogo ocorrido entre as duas personagens?
Que características do gênero Crônica podemos observar no texto em questão?
Trata-se de uma crônica reflexiva, humorística ou jornalística?
Em seguida, informe que eles assistirão a outro vídeo (Vídeo 2, com 6’29’’) e exiba-o.
Após a exibição, lance os seguintes questionamentos ao grupo:
O que há em comum entre os dois vídeos a que assistimos?
Que diferenças podemos perceber entre eles?
Reveja os 45 primeiros segundos de cada vídeo (exiba novamente o início dos dois vídeos). Na apresentação oral da crônica, o autor profere trechos
falados pelo narrador. Como esses trechos são apresentados no segundo vídeo?
(Espera-se que percebam que, na ausência do narrador, as ações, gestos e expressões cumprem esse papel).
Qual das duas formas de apresentar a crônica oralmente confere mais emoção ao texto? (Espera-se que percebam que a entonação e a emoção
apresentadas pelo taxista têm a função de provocar comoção no interlocutor).
Inicialmente, a mulher se interessa pela conversa do taxista?
Qual a mudança de postura observada na passageira ao longo da corrida?
Que características podemos observar nos dois textos orais que seriam diferentes caso eles fossem apresentados na forma escrita?
Ainda pensando nas diferenças entre os vídeos a que assistimos e o mesmo texto na forma escrita: Em que situações ou contextos de uso você acha
que cada modalidade se adequa melhor? Cite exemplos.
Se necessário, lance novas perguntas, a fim de complementar as respostas e conclusões a que os alunos chegaram, ou faça mediações que garantam
a compreensão dos textos trabalhados.
Materiais complementares:
Vídeo 1: “A Recordação”, Antônio Prata, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-nrnCls5An0
Vídeo 2: “A Recordação”, Antônio Prata, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QhhsJyodPHs
Caso deseje acessar as respostas dos questionamentos trabalhados oralmente, clique aqui.
Slide 5 Fechamento
Tempo sugerido : 10 minutos
Orientações:
Divida a turma em grupos de 4 alunos e solicite a um deles que leia a consigna exposta no slide 5. Explique à turma que as observações elencadas
podem estar relacionadas a quaisquer aspectos do texto, como a linguagem utilizada, a emoção despertada, a facilidade de compreensão, as
características textuais da escrita (como estruturação, pontuação), etc.
Entregue para cada grupo o papel em que registrarão suas respostas. Para imprimir esse material, clique aqui.
Ao final, cada grupo lerá para os demais as conclusões a que chegou.
Apoiador Técnico
1. 1.
2. 2.
Vídeo 1
Vídeo 2
● Que características podemos observar nos dois textos orais que seriam
diferentes caso eles fossem apresentados na forma escrita?
A entonação conferida tanto à leitura da crônica quanto à dramatização; a
ausência de narrador, no caso da dramatização; os gestos e expressões faciais
do ledor e das personagens, que possibilitam a ampliação da compreensão
leitora; a possibilidade de interação imediata entre os interlocutores, no caso
do texto oral; a possibilidade de pausar/retomar/reler, de acordo com a sua
necessidade, no caso dos textos escritos; os contextos de produção pertinentes
a cada modalidade, dentre outras.