No momento em que enfrentamos desafios e abrimos perspectivas de transformao do ensino superior em sade, (re) construindo processos formativos significativos

para alunos, professores e comunidade, o conjunto de artigos que compem a seo Dossi deste fascculo de Interface representa uma fecunda incurso em experincias, saberes e pressupostos que tm constitudo cenrios de aprendizagem e ensino, com seus ritmos, especificidades e significados. O primeiro artigo, Mudana curricular: construo de um novo projeto pedaggico de formao na rea da Fonoaudiologia, apresenta uma cuidadosa pesquisa descritivo-analtica com foco nas transformaes educacionais em uma experincia formativa. As autoras identificaram como pontos de avano no processo de mudana no curso analisado, dentre outros, a maior integrao das disciplinas bsicas com as atividades de carter profissionalizante; uma maior articulao entre atividades de ensino, pesquisa e extenso e a interao entre estudantes dos vrios nveis de formao nas aes de promoo da sade e preveno de agravos. Analisando os desafios de reformulao do j estabelecido, enfatizam os desarranjos e rearranjos prprios deste processo e as dificuldades de enfrentamento dos atores envolvidos. Como possibilidade de insero dos alunos em espaos de aprendizagem potencialmente diferenciados em relao aos cenrios mais tradicionais, o segundo artigo, Ligas Acadmicas e Formao Mdica: contribuies e desafios, investiga o lugar das ligas acadmicas no currculo informal e na aprendizagem do futuro mdico. As possibilidades dos graduandos elaborarem itinerrios formativos significativos e mobilizadores da construo de conhecimentos prticos, articulando o aprender nas dimenses intelectuais, afetivas e relacionais, bem como o desenvolvimento de capacidade crtica e reflexiva, so destacadas pelos autores como aspectos importantes no desenvolvimento destas atividades acadmicas no interior dos cursos mdicos. A terceira pesquisa, Formao reflexiva: representaes dos professores acerca do uso de portflio reflexivo na formao de mdicos e enfermeiros, contribui, tambm, com o atual debate sobre o ensino em sade ao trazer para discusso uma pesquisa sobre o uso do portflio na formao de graduandos de Enfermagem e Medicina. As autoras realam que a construo deste instrumento foi reconhecida pelos professores entrevistados como uma estratgia capaz de estimular a capacidade reflexiva dos estudantes e o acompanhamento contnuo dos processos relativos ao seu desenvolvimento pessoal e profissional. Isto implica uma potencializao do conhecimento reflexivo, tendo como direo tico-acadmica a emancipao dos sujeitos em formao. Alm do fio temtico condutor transformando o ensino em sade - identifica-se que os trs estudos aqui apresentados tambm partilham da pesquisa qualitativa como caminho metodolgico privilegiado para responder a questes que perpassam o cotidiano da formao de profissionais da sade. Enuncia-se uma complexa e relevante trade entre sade, educao e pesquisa qualitativa. Ainda nesta direo, o texto Lista de discusso como estratgia de ensino-aprendizagem na psgraduao em Sade, publicado na seo Espao Aberto deste nmero, situa uma anlise terico e metodolgica prxima e convergente com a discusso sobre a formao em sade e sua investigao a partir do olhar investigativo. Educao, essa palavra imensa! Esta expresso de Ceclia Meireles situa o sentido de investigar sobre processos de formao em sade: abrir interlocues, expor idias, alimentar o debate, inspirar estudos. Que as idias, os projetos e as perspectivas presentes neste nmero sejam tambm disparadoras de dilogo, aprendizagem e projeo de novas investigaes sobre as relaes entre educao, sade, formao e pesquisa. Nildo Alves Batista e Sylvia Helena Batista Universidade Federal de So Paulo
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COMUNICAO SADE EDUCAO

v.12, n.27, p.695, out./dez. 2008

apresentao

Formao em sade: investigando prticas no mbito de cursos de graduao