Coimbra de 26 a 29 de Outubro de 2011

O ENSINO INDUSTRIAL EM PORTUGAL E A POPULARIZAO DA CINCIA

Patrcia Costaa, Helder I. Chaminb, Pedro Callapezc

Museu do Instituto Superior de Engenharia do Porto, Politcnico do Porto, Portugal, pcmc@isep.ipp.pt

Instituto Superior de Engenharia do Porto, Politcnico do Porto, Departamento de Engenharia Geotcnica, LABCARGA|ISEP; Centro GeoBioTec|UA, Portugal, hic@isep.ipp.pt
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Centro de Geofsica| Universidade de Coimbra; Departamento de Cincias da Terra, Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade de Coimbra, Portugal, zepallac@gmail.com

Palavras chave: ensino industrial, instrumentos cientficos, conhecimento cientfico.

Introduo

Durante a segunda metade do sculo XIX, com o triunfo final do Liberalismo e a conquista da estabilidade poltica em Portugal, foram criadas condies favorveis para a reduo do profundo atraso scio-econmico do Reino, quando comparado com as grandes potncias europeias da poca. Nesse sentido e de 1852 em diante, a criao de um sistema de ensino industrial baseado em escolas industriais, permitiu incrementar a importao de novas ideias cientficas e avanos tecnolgicos que proliferavam por toda a Europa Ocidental. interessante lembrar que na dcada de 60 do sculo XIX, j eram vrios os pases europeus que possuam um sistema de ensino industrial ou estabelecimentos profissionais de elevada qualidade, em pleno funcionamento. Entre estes, podemos destacar a Frana com a sua magnfica Escola de Artes e Manufacturas de Paris, as Escolas estabelecidas em Chlons, Aix e Angers, que eram institutos eminentemente prticos, e ainda as Escolas de Lille, de Castres, de Marseille, de Nantes e de Bordeaux (Horta, 1864). Quanto ao nosso pas, o conhecimento dos docentes que leccionavam as diferentes cadeiras nas escolas industriais ter sido, em certos casos, adquirido no estrangeiro, devido proliferao das exposies universais, mostras internacionais, exposies industriais e mesmo exibies agrcolas, que permitiam que o conhecimento cientfico desenvolvido nos estados lderes da Revoluo Industrial, ditos mais desenvolvidos, chegasse a pases mais perifricos da Europa, como era o caso de Portugal. Esta conjectura favorvel revelou-se uma ocasio mpar para mostrar ao resto do mundo civilizado o que de melhor faziam em determinadas reas, o que tambm possibilitava aos pases mais atrasados tecnologicamente, equiparem-se de equipamentos que permitissem o desenvolvimento das suas economias.

O ensino industrial teve uma grande importncia neste esforo de modernizao. Era importante que existisse um sistema de ensino que pudesse fornecer todo o conhecimento necessrio s novas classes de trabalhadores especializados que estavam agora a surgir associadas ao esforo de industrializao. Este ensino industrial tinha uma forte componente prtica, que o distanciava do ensino professado na Academia Politcnica do Porto, ou ainda nas Academias de Coimbra ou de Lisboa, muito mais tericos e algo desajustados das novas realidades empresariais do Reino. Tal tendncia educativa comprovada pela criao de numerosos gabinetes e laboratrios, particularmente dinmicos, denominados naquele perodo como estabelecimentos auxiliares de ensino. Na formao destes alunos a componente prtica era essencial para a aquisio de novos conhecimentos e tcnicas, permitindo um contacto mais directo com novas realidades e com as necessidades sentidas pelas novas indstrias que ento proliferavam na periferia dos maiores centros urbanos portugueses, alimentadas pela lavra mineira de carvo, ento em plena laborao (e.g., von Eschwege, 1833; Sharpe, 1849; Ribeiro, 1863) nos arredores da cidade do Porto (fig. 1). Anualmente e como prtica corrente, eram adquiridos novos equipamentos e instrumentos cientficos para apetrechar os referidos gabinetes e laboratrios experimentais, assim se mantendo, na medida do possvel, uma actualizao comparvel de escolas congneres de Inglaterra, de Frana ou da Alemanha. Numa perspectiva histrica, tais aquisies foram altamente benficas para o ensino industrial, no sentido em que permitiram aos alunos um contacto mais directo com as tcnicas mais actuais, ao tempo em uso nos diversos sectores da indstria, comrcio e mesmo agricultura.

Fig. 1 Albumina com vista panormica sobre o Douro, no sentido da Foz. Do lado de Vila Nova de Gaia v-se o Mosteiro da Serra do Pilar e o casario junto margem escarpada. Do lado do Porto, alonga-se o casario da zona ribeirinha. Ao fundo, a Ponte Pnsil e alguns barcos rabelos (1869-1881), (albumina pertencente ao acervo do Museu do ISEP, n inv. 6004).

O Ensino e os Conhecimentos Cientficos Em meados do sc. XIX Portugal tentou fazer singrar o seu desenvolvimento econmico seguindo uma via centrada na valorizao do capital e de claro nacionalismo, procurando acompanhar os ritmos econmicos europeus, que dominavam na altura, mais acelerados e

melhor estruturados. Com o poder nas mos dos liberais tentou-se modernizar o pas e explorar as suas potencialidades econmicas locais e coloniais, minimizando a dependncia financeira do exterior. O primeiro Governo Regenerador, que se iria manter no poder at 1856, teve em Antnio Maria de Fontes Pereira de Melo (1819-1887) um dinmico interventor poltico. semelhana do que outros j haviam feito, mas com um maior sentido dinmico, apostou na indstria que desejava ver desenvolvida. Para se alcanar esse objectivo tentou-se a introduo de novos inventos e mais maquinaria, formando igualmente os respectivos operrios, mestres e dirigentes. A maioria destas pessoas era analfabeta, tal como grande parte da populao nacional, embora o ensino primrio oficial existisse desde 1772. Assim, em 1850 no existia em Portugal um subsistema de ensino industrial. Recordamos que, depois de termos elevado a nossa indstria no sc. XVIII com o Marqus do Pombal, os intelectuais e os polticos da primeira metade do sc. XIX no haviam conseguido implantar um ensino oficial profissionalizante. S aps a subida ao poder dos liberais e da extino definitiva das corporaes, se implantou uma srie de medidas devidamente articuladas que foram vistas como alternativa ao sistema corporativo (Alves, 2009). Houve assim a necessidade de empreender uma maior vitalidade na economia nacional atravs de iniciativas escolares que pudessem preparar os novos quadros na rea da indstria, do comrcio e da agricultura (Alves, op. cit.). Os estabelecimentos de ensino criados durante o sculo XIX tinham como principal objectivo a formao de quadros como factor de industrializao, contribuindo igualmente para o aumento da produtividade, acreditado que as escolas tcnicas tinham um papel quase exclusivo na formao de pessoal qualificado (Alves, op. cit.). neste contexto que surgem, em 1852, as duas principais escolas de ensino industrial em Portugal: o Instituto Industrial de Lisboa e a Escola Industrial do Porto. Entre outras valncias, estas escolas foram descritas como plos disseminadores de novas ideias que iriam alimentar a to desejada industrializao. Assim, tentou-se atrair jovens sem formao tcnica, principalmente operrios com limitados conhecimentos bsicos e especiais, mas com um forte potencial de aprendizagem. Fontes Pereira de Melo procurou que estes se transformassem num conjunto de profissionais habilitados, desde o simples operrio, aos oficiais (mecnicos, qumicos, forjadores, fundidores, serralheiros, ajustadores e torneiros), aos mestres (mecnicos e qumicos) e aos directores de estabelecimentos fabris (Costa, 1990). Os gabinetes e laboratrios de ensino prtico existentes nas escolas proporcionavam aos estudantes o conhecimento prtico de que careciam, dando-lhes a possibilidade de contactarem directamente com os objectos. Se esses conhecimentos contribuiriam de facto, para o desenvolvimento prtico e intelectual e para a melhoria do fabrico dos objectos que correspondiam sua arte, j no o podemos comprovar. Na nossa perspectiva, tais espaos, muito embora no tivessem o cunho necessrio que o emergente processo exigia, foram centros vocacionados e privilegiados para a aquisio de novos conhecimentos. Mesmo os alunos que tinham a possibilidade de frequentar as exposies universais, que no seriam muitos naquele perodo, no podiam manusear os objectos, o que dificultava a apreenso das novas tecnologias e conceitos.
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Conservatrio de Artes e Ofcios (1836), Escola Politcnica de Lisboa e Academia Politcnica do Porto (1837), Instituto Industrial de Lisboa, Escola Industrial do Porto e Instituto Agrcola (1852), Escolas Industriais e de Desenho Industrial (1884) cf. Alves (2009).

Para as principais exposies realizadas durante a segunda metade do sculo XIX, foram nomeadas comisses2 para avaliarem o que estava exposto nestes grandes certames e ponderarem a eventual aplicao de novas tecnologias no nosso pas, o que permitiu alguma inovao tecnolgica nesta poca. Os prprios manuais de ensino tambm sofreram uma evoluo, dado que estes passaram a ser mais ilustrativos do que descritivos, o que permitia s classes operrias, no muito instrudas, entender de forma mais didctica as novas tecnologias.3 Posto isto, a escola, atravs dos seus mtodos de ensino compostos por aulas tericas e prticas, permitia aos seus alunos uma formao prtica e actualizada no campo industrial e comercial, de que tanto carecia o pas e principalmente a cidade do Porto, que vivia, alis como toda a Europa desenvolvida, tempos de fomento e de incremento nestes sectores. As aquisies de material didctico para as aulas prticas (figura 2) ministradas na Escola Industrial do Porto tiveram incio em 1853, com o envio de um comissrio do Governo 4 cidade de Paris, Jos Maurcio Vieira , para adquirir algumas mquinas de Fsica e aparelhos de Qumica para o auxlio do estudo destas cincias (fig. 2). Nesta altura a Escola ainda no tinha casa prpria e para conseguir funcionar ocupou alguns espaos cedidos pela Associao Industrial Portuense, possibilitando, em 1854, o inicio dos cursos livres, inaugurados em 1 de Maio, com a durao de trs meses.

Fig. 2 - Instrumentos pertencentes do Gabinete de Fsica (fotografia pertencente ao acervo do Museu do ISEP, n inv. 6079).

Uma destas comisses teve como vogal da Comisso das Provncias do Norte para a Exposio Universal de Paris o primeiro director da Escola Industrial do Porto, Jos de Parada e Silva Leito. Este foi nomeado com a finalidade de promover a reunio dos produtos e facilitar a sua remessa para Lisboa, onde um jri decidiria os que seriam enviados para Paris. A referida comisso era composta, para alm do Parada Leito, por o Baro do Valado, Governador Civil do Distrito do Porto, Jos da Silva Passos, Justino Ferreira Pinto Basto e Joaquim Ribeiro de Faria Guimares. A Comisso do Norte iria trabalhar conjuntamente com a Comisso Central em tudo o que dissesse respeito ao desempenho dos seus importantes trabalhos. Jos de Parada e Silva Leito foi mesmo convidado tambm pelo Sr. Jos Vitorino Damsio a propor ao Governo cinco artistas do Porto para se deslocarem exposio e estudar os aperfeioamentos de que podiam carecer as artes e ofcios que mais proveitosamente se exerciam em Portugal. cf. Correspondncia Recebida e Expedida, Arquivo Histrico do ISEP. 3 Em finais de oitocentos houve grandes tiragens de obras publicadas na Biblioteca do Povo e das Escolas (antecessora da Biblioteca de Instruo Profissional), abrangendo um grande nmero de leitores, inclusive, devido a ttulos com alguma especificidade e estratos profissionais bem delimitados. 4 Jos Maurcio Vieira era preparador de Fsica da Escola Politcnica de Lisboa.

Terminadas as frias deveriam-se iniciar os cursos regulares. O Conselho Escolar estava convencido que a affluencia dos alumnos devia ser considervel e por conseguinte exigir casas de maior capacidade do que as que a Associao Industrial Portuense lhes podia facultar. Viram-se por isso obrigados a procurar outro local para abrir a Escola que ainda no tinha casa sua5, para se iniciarem, finalmente, os referidos cursos. Em 1855 encetaram-se as obras no Edifcio da Graa (actual edifcio da Reitoria da Universidade do Porto), para ali se instalar, em definitivo, a Escola Industrial. Este edifcio era ocupado, maioritariamente, pela Academia 6 Politcnica do Porto , sendo necessrios alguns reajustes para que as duas instituies pudessem funcionar em simultneo. O Conselho Escolar achou que o tempo era pouco para a concluso das obras, o que na sua perspectiva podia atrasar o incio o ano lectivo. A soluo era procurar uma casa de alugel que reunisse quanto possvel fosse, as condies exigidas pelo 7 servio escolar. Tendo em conta tanto a capacidade como a localizao, o local escolhido foi a antiga Assembleia Portuense, situada no Largo da Trindade, pois esta com alguns reparos podia satisfazer temporariamente ao servio das aulas da escola, exceptuando a aula de Chimica por no haver laboratrio nem local prprio para elle.8 A parte que foi cedida no Edifcio da Graa Escola Industrial foi diminuta, em virtude da Academia Politcnica no poder ceder mais espao. Perante este facto, o Ministro das Obras Pblicas autorizou uma 9 verba para finalizar uma parte do edifcio situada no ngulo Norte-Nascente. Foram paulatinamente realizadas obras de melhoramento dos espaos, como foi o caso da construo, durante o ano de 1872, da escadaria e da entrada principal da Escola, de modo a ficar com uma entrada independente no piso trreo, um salo nobre no 1 piso e outra sala no 2 piso (fig. 3).10

Fig. 3 Planta do piso trreo do Edifcio da Graa, da autoria do Arquitecto Albano Cordeiro Casco e apresentada comisso das obras em sesso de 18 de Dezembro de 1879.11

Carta enviada pelo director Repartio Central do Ministrio das Obras Pblicas, em 28 de Maio de 1854. Para alm da Academia ocupavam o edifcio da Graa o Colgio dos rfos, a Academia de Belas Artes, o Liceu Nacional e vrias lojas para sustento dos rfos. Cf. Relatrio enviado ao Ministro e Secretrio de Estado dos Negcios das Obras Publicas, Comercio e Industria, 1 de Novembro de 1855. (Arquivo Histrico do ISEP). 7 Carta enviada pelo director Repartio Central do Ministrio das Obras Pblicas, em 28 de Maio de 1854. 8 Idem 9 Carta enviada Direco Geral do Comrcio e Indstria pelo director do Instituto, em 15 de Outubro de 1872. (Arquivo Histrico do Museu do ISEP). 10 Idem. 11 Annuario da Academia Polytecnica do Porto, Ano Lectivo de 1885-1886 (nono anno) (1885). Porto: Typografia Occidental, p. 235.

Os estabelecimentos auxiliares foram sofrendo alteraes, acompanhando a prpria evoluo do ensino industrial. Voltando um pouco atrs, com a publicao do decreto de 1864, em que a Escola Industrial passou a ser denominada de Instituto Industrial semelhana do de Lisboa, estas estruturas foram alteradas de forma decisiva. Passaram a estar estruturadas de outro modo, criando-se novos espaos de estudo. A principal mudana foi a diferenciao entre o ensino prtico, ministrado em oficinas e estabelecimentos do Estado ou em fbricas e oficinas particulares, e o terico das disciplinas leccionadas a partir desta data, facto que no se tinha verificado to marcadamente no decreto de 30 de Dezembro de 1852. Constata-se, atravs da leitura da correspondncia enviada para a Direco Geral do Comrcio e da Indstria, que havia a preocupao de que todos os gabinetes de instruo prtica estivessem organizados, com maior ou menor desenvolvimento, e que a sua situao era sempre descrita em todos os relatrios enviados para a referida Direco. Como reflexo de uma certa adaptao circunstancial aos espaos disponveis e edificados j existentes, os gabinetes estavam distribudos por vrios locais, podemos destacar o edifcio situado na Rua do Anjo, nos baixos o edifcio da Academia (onde ficava localizado o Laboratrio Qumico e as aulas de Qumica, contrato de arrendamento deste 1882) e no edifcio do extinto convento das Carmelitas situado na Rua das Carmelitas (onde funcionavam desde 1887, as aulas de Electrotecnia, de Mecnica, de construes, o Laboratrio Electrotcnico, o Gabinete de Mecnica e de Construes). A partir de 1888 a Oficina de Carpintaria funcionou, igualmente, no edifcio do convento e, em 1891, tambm a decorreram as aulas de pintura e escultura decorativa, de desenho e de modelao.12 Infelizmente, na maior parte das vezes as dotaes votadas para a aquisio de equipamento no suprimiam as necessidades reais do ensino prtico. Contudo, havia sempre um grande esforo por parte do Conselho Escolar em disponibilizar verbas para tais aquisies. Na sua grande maioria, os equipamentos foram comprados a reputados fabricantes europeus de referncia internacional. Estas aquisies foram tambm consideradas pela tutela como muito importantes para a formao dos alunos. Nas actuais coleces de Fsica, de Electrotecnia e de Qumica existem instrumentos predominantemente franceses e ingleses, como por exemplo: Secretan, E. Ducretet, R. & J. Beck ou L. Casella (figs. 4 e 5). J na coleco de Mecnica, de Mineralogia, de Minas e Metalurgia os instrumentos e os espcimes adquiridos so maioritariamente alemes (figs. 6 e 7).

Figs. 4 e 5 Duas marcas de instrumentos, uma francesa e a outra inglesa, existentes no acervo do Museu do Instituto Superior de engenharia do Porto, ISEP (n inv. 191 e 53).

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Carta enviada Direco Geral do Comrcio e Indstria pelo director, em 7 de Dezembro de 1891.

Figs. 6 e 7 Marcas alems de instrumentos e espcimes existentes no acervo do Museu do Instituto Superior de Engenharia do Porto, ISEP (n inv. 343).

A responsabilidade das encomendas do material didctico estava a cargo dos docente das cadeiras, os quais eram igualmente responsveis pelo gabinete de ensino prtico associado cadeira que leccionavam. Dos exemplos encontrados na documentao do arquivo histrio verificamos um conhecimento exacto do fornecedor do instrumentos cientficos (fig. 8). Um desses exemplos a compra do material que agora faz parte da Coleco de Minas e Metalurgia do Museu do ISEP. Esta rea que s integrou o plano de estudos com a reforma de 186413, com a denominao de 7 cadeira - Arte de minas, precedida de noes gerais de geologia e mineralogia, docimasia e metalurgia, leccionada pelo professor Antnio Ferreira Giro, desde 1867, e substitudo pelo professor Manoel Rodrigues de Miranda Jnior, em 1880.

Fig. 8 Excerto da cpia da carta enviada a Sua Majestade o Rei D. Lus onde o director no Instituto Industrial solicita autorizao para a compra efectiva de material didctico para alguns estabelecimentos auxiliares entre eles o Gabinete de Mineralogia (carta datada de 1 de Junho de 1867, documento pertencente ao Arquivo Histrico do Museu do ISEP).

nesta data que surgem as primeiras referncias ao Gabinete de Mineralogia, embora no tenha sido oficialmente criado pelo decreto de 20 Dezembro de 1864. Esta rea ganha maior relevo no Porto em 1869, ao ser decretado que o curso de condutores de minas e de mestres mineiros passaria a ser unicamente leccionado nesta cidade. De 1867 a 1883, o objectivo das aquisies feitas para este gabinete era apenas o de conseguir uma considervel coleco de referencia de minerais, minrios, rochas e fsseis estratigrficos. A partir de 1883, o nmero de aquisies e de ofertas aumentou consideravelmente e, para alm dos exemplares de mineralogia, passou-se a dar ateno necessidade de incorporar modelos didcticos de metalurgia na coleco. Em 1886, com a reorganizao do ensino industrial e comercial, a cadeira foi dividida em duas: 15 cadeira Mineralogia e geologia e 16 cadeira Arte de minas e mettalurgia. tambm decretada a
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Coleco oficial da Legislao Portuguesa, decreto de 20 de Dezembro de 1864, pp. 955-963.

criao oficial do Gabinete de Mineralogia e Arte de Minas (passando a denominar-se apenas Gabinete de Arte de Minas em 1887 e Laboratrio Metalrgico em 1889) para o qual so adquiridos diversos objectos e modelos didcticos: modelos de ferramentas de mineiros, revestimentos de galerias, poos verticais, ventiladores de minas, modelos de bombas centrfugas, minrios, modelos de lavra de minas, modelos de fornos e de aparelhos de perfurao, modelos de recuperao de ar quente, modelos de aparelhos metalrgicos e outros aparelhos e mecanismos empregues nas minas. A instalao do Gabinete de Arte de Minas e Metalurgia ficou a cargo do professor M. R. Miranda Jnior, o qual requisitou uma lista de material didctico indispensvel criao deste novo espao auxiliar de ensino. Nesta lista esto includos os modelos de fornos em estudo, sendo uma exigncia dele que os modelos requisitados n esta nota devero ser pedidos ao constructor Thomaz [Theodor] Gersdorf de Freiberg fornecedor da escola de minas d aquella cidade (figura 9).

Fig. 9 Nota que acompanha a encomenda de material vrio (e.g., fornos, ventiladores e moinhos) feita em 1886 por Miranda Jnior, para a instalao do gabinete anexo cadeira de Arte de minas e metalurgia (16 Cadeira) (documento pertencente ao Arquivo Histrico do Museu do ISEP).

Nos anos seguintes foram vrias as alteraes aplicadas ao ensino industrial, principalmente 14 no que dizia respeito denominao das cadeiras e estabelecimentos auxiliares associados , e o ensino das Minas e Metalurgia e da Mineralogia no foi excepo.

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Em 1891, foi decretada nova reorganizao do ensino e nova modificao nestas cadeiras: a 15 cadeira passa a ser a 7 dividida em a) mineralogia e petrografia geral e industrial e b) geologia geral e industria, leccionada por Jos Diogo Arajo (sendo este substitudo em 1894 por Roberto Frias, por desempenhar cargo de deputado nas Cortes); a 16 passa a ser a 12 dividida em a) metalurgia e artes de minas (1 parte) e b) arte de minas (2 parte) e legislao mineira. No existem, aparentemente, registos de contedos programticos, mas sabe-se que a 7 cadeira comum a todos os cursos, enquanto que a 12 apenas leccionada no curso de Mecnica Industrial, ramo metalurgia. Com esta mudana surgem tambm novos meios de ensino: para alm do laboratrio devidamente instalado, os docentes redigem manuais em portugus e de acordo com os contedos programticos, facilitando o ensino e a aprendizagem. Com as alteraes no ensino implementadas em 1905, surgem novamente alteraes nas denominaes e subdivises: passa a existir a 8 cadeira dividida em 1 parte mineralogia e 2 parte geologia e a 11 cadeira dividida em 1 parte metalurgia e legislao mineira e 2 parte arte de minas e topografia subterrnea. A cadeira de metalurgia passa a ser leccionada no Curso Superior Industrial, no Curso de Artes Qumicas e no Curso de Minas. Com a reforma de 1919, todas estas subdivises so novamente reunidas numa s disciplina, como demonstram o Regulamento do Instituto Industrial do Porto datado desse ano e os primeiros programas que chegaram aos nossos dias, os do ano lectivo 1920-21 e os de 1927 . Passou a ser denominada de 12 cadeira e era dividida em 2 partes: 1 parte - Arte de minas e Jazigos e 2 parte - Metalurgia, estas cadeiras eram apenas leccionadas no curso especializado de minas e no de indstrias qumicas. Os estabelecimentos auxiliares desta rea passam a ser o

Um outro exemplo a coleco que teve como origem o material comprado para o Gabinete de Histria Natural do Instituto Industrial do Porto. Existe alguma dificuldade em se localizar cronologicamente este gabinete. Isto prende-se ao facto deste nunca ter sido oficialmente criado por nenhum decreto. As primeiras referncias ao Gabinete de Histria Natural aparecem na correspondncia do ano de 1888, como o gabinete que dava apoio 11 cadeira, criada na reforma do ensino industrial de 1886 que se denominava Zoologia e Botnica elementares, com o nome de Gabinete de Zoologia e Botnica. Este teve algum desenvolvimento durante os anos seguintes, com a compra de diverso material, como por exemplo a mile Deyrolle, de Paris (figs. 10 e 11).

Figs. 10 e 11 Exemplares comparados empresa Les Fils dmile Deyrolle na dcada de 80 do sc. XIX, para o Gabinete de Histria Natural (acervo do espao museolgico de Geologia e Mineralogia do ISEP).

A Maison Deyrolle foi uma empresa fundada em 1831 por Jean-Baptiste Deyrolle, naturalista e taxidermista, o qual desenvolveu rapidamente o comrcio de venda de coleces de insectos e de animais de caa, para a constituio de coleces de referncia de Histria Natural, em pleno desenvolvimento nos museus e estabelecimentos de ensino de finais do sculo XIX. Em 1888, j sob a coordenao de mile Deyrolle, neto do fundador, a casa Les Fils dmile Deyrolle (assim denominada desde 1896) reforou a sua vocao pedaggica, comercializando material cientfico e mobilirio escolar para escolas e universidades francesas e de outros pases, nomeadamente Portugal. As suas coleces, perfeitamente organizadas e validadas por uma equipa de universitrios e cientistas, incorporavam diversificados conjuntos temticos, nomeadamente minerais, vegetais e animais, quadros parietais e materiais para projeco de imagens. As suas instalaes situadas desde 1888 na Rue du Bac15, continuam a funcionar no mesmo ramo do comrcio de materiais pedaggicos e cientficos. Quanto ao Porto e de acordo com correspondncia de 1890, o referido espao j aparece como Gabinete de Histria Natural, mantendo-se associado 11 cadeira. No decorrer da dcada de 90 do sc. XIX as referncias a este gabinete desaparecem, no se sabendo exactamente qual o motivo da sua extino, at porque mesmo aps a reforma de 1905, continuam a existir na Escola os estudos nas reas da Botnica e Zoologia, leccionadas agora a 7 cadeira. apenas em 1919, j depois das profundas reformas levadas a cabo com o

Laboratrio de Metalurgia e a oficina de fundio e forja. Com a reforma de 1931 o curso especializado de minas juntou-se ao de construo civil. Nos anos cinquenta o Instituto Industrial tinha o Curso de Construo Civil e Minas. 15 Rue du Bac, n. 46, 75007 Paris.

advento da I Repblica, que se verifica o desaparecimento em definitivo destas disciplinas do plano de curso do Instituto Industrial do Porto. Do exposto poder-se-, em sntese, indicar que as casas construtoras referidas eram fornecedores da maioria das Escolas Politcnicas da Europa. Em Portugal, na segunda metade do sc. XIX, legtimo estabelecer uma comparao entre as Academias e Institutos do Porto, de Coimbra e de Lisboa, relativa aos fornecedores serem, em regra, os mesmos e as coleces didctico-cientficas e instrumentos de referncia internacional similares entre-si. Muitos dos instrumentos e coleces pertencentes ao Instituto do Porto foram-se perdendo ao longo dos tempos, entre mudanas de edifcios at prpria degradao dos materiais por falta de manuteno, ou seja, da Academia Politcnica do Porto (Edifcio da Graa) para a Rua do Breiner e desta para a Rua de S. Tom onde o Instituto Superior de Engenharia do Porto, ISEP (Politcnico do Porto) se encontra ainda hoje (fig. 12).

Fig. 12 - Fotografia area das instalaes do Instituto industrial do Porto na Rua de S. Tom, em meados da dcada de 60 do sc. XX (fotografia pertencente ao acervo do Museu do ISEP, n inv. 6142).

Uma outra situao consistia nas doaes ordenadas pelo prprio Ministrio. Exemplo disto a transferncia de uma luneta astronmica para a Faculdade de Cincias da Universidade do Porto, autorizada por despacho ministerial de 13 de Abril de 1950.16 As actualizaes das tcnicas usadas em experincias cientficas e demonstraes experimentais nos laboratrios, tambm foram um outro factor de alienao do seu esplio cientfico. No obstante estes fortes condicionalismos, actualmente o ISEP possuiu bons exemplares representativos dos avanos tecnolgicos e cientficos do perodo que medeia entre a segunda metade do sc. XIX e princpios do sc. XX, ilustrando de forma inequvoca o percurso do ensino industrial em Portugal e as tecnologias suas contemporneas.
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Informao retirada do livro de cadastro dos bens do domnio privado (mveis), actualizados do ano de 1950.

Consideraes finais Em suma, a presena deste tipo de equipamentos hoje inseridos em coleces de eminente valor histrico e patrimonial denota um elevado conhecimento cientfico e uma circulao de novas ideias e tcnicas, o que permitiu a um pas como Portugal desenvolver o ensino industrial e a sua economia tendo como referncia o exemplo de outros pases tecnicamente mais desenvolvidos, como era o caso da Inglaterra, da Frana ou da Alemanha. Na sua longa histria o Instituto Superior de Engenharia do Porto (ISEP), manteve a sua principal misso, i.e., a formao superior de engenheiros, no esprito dos modernos paradigmas do ensino politcnico, norteados por um saber-fazer de alta exigncia cientfica, tcnica e experimental.

Bibliografia Impressa Annuario da Academia Polytecnica do Porto, Ano Lectivo de 1885-1886 (nono anno) (1885). Porto: Typografia Occidental, p. 235. Alves, Lus Alberto Marques et al. (2009). Ensino Tcnico (1756-1973). Secretaria-Geral do Ministrio da Educao: Lisboa, pp. 20, 21. Costa, Mrio Alberto Nunes (1990). O ensino Industrial em Portugal de 1852 a 1900. Lisboa: s/ed. von Eschwege, Wilhelm Ludwig (1833). Geognostische Verhltnisse der Gegend von Porto, nebst einer Beschreibung des bei S. Pedro da Cova gelegenen Steinkohlenlagers, welches die Uebergangsbildung von der Urbildung trennt. Arch. Miner. Geognos. Bergb. Httenkd., 6: 264276. Horta, Jos Maria da Ponte (1864). Relatrio sobre a Exposio Universal de Londres: Machinas de Vapor e Motores Hydraulicos. Lisboa: Imprensa Nacional. Ribeiro, Carlos (1863). On the coal-pits of S. Pedro da Cova, in the Concelho de Gondomar, District of Oporto. Quart. J. geol. Soc. London, 19(2): 9-15. Sharpe, Daniel (1849). On the geology of the neighbourhood of Oporto, including the Silurian coal and slates of Vallongo. Quart. J. geol. Soc. London, 5: 142-153. Coleco oficial da Legislao Portuguesa, Decreto de 20 de Dezembro de 1864, pp. 955-963. Coleco Oficial da Legislao Portuguesa, Decreto de 30 de Agosto de 1852, pp. 384 e 385.

Manuscrita Relatrio enviado ao Ministro e Secretrio de Estado dos Negcios das Obras Publicas, Comercio e Industria, 1 de Novembro de 1855. Carta enviada Direco Geral do Comrcio e Indstria pelo director do Instituto, em 15 de Outubro de 1872. Carta enviada ao Rei pelo Conselho Escolar em de 1 de Junho de 1867.

Carta enviada pelo director Repartio Central do Ministrio das Obras Pblicas, em 28 de Maio de 1854. Carta enviada Direco Geral do Comrcio e Indstria pelo director, em 7 de Dezembro de 1891.