Aprenda a aprender

Lair Ribeiro
As 18 leis universais do sucesso Sabendo que ningum sabe saber Se voc no sabe o que ele sabe, acredita que ele no sabe. Por outro lado, se voc acha que sabe e no sabe, age como se soubesse. Isso pode levar a srias conseqncias. Todos ns somos ignorantes, mas sobre diferentes temas. Ser humano impossvel saber tudo. Reconhecer algo ignorncia e conhecimento, ele abre a porta para o aprendizado. Nossa maior ignorncia no saber o que sabemos. A arrogncia a cegueira cognitiva. Voc se torna cega ao conhecimento. Tudo o que aprendemos na vida passa por quatro fases, ea ignorncia a primeira fase de aprendizagem. Na fase de ignorncia, no sabendo como ns sabemos. Quando chegamos a saber que eles sabem que estamos aprendendo e entramos na segunda fase. A segunda fase ter boas informaes sobre algo, isto , quando ns, quando ns no sabemos. A terceira fase a do conhecimento. quando sabemos o quanto sabemos. Como a aprendizagem fase comea? Com a confuso. Passando da segunda fase (a ser informado) para o terceiro (conhecimento), voc tem que atravessar o territrio da confuso. Quando chegar a este ponto, muitos estudantes largar o livro, porque no pode passar atravs da confuso, embora seja parte do processo de aprendizagem. Se os professores nas escolas, sejam elas reconheceram e entenderam a importncia deste estgio de conhecimento, o aprendizado dos alunos seria muito melhor. Mas este no o que acontece. As pessoas temem a confuso (meu Deus, no compreendo. No obtlo. muito difcil para a minha cabea! "), Eles no querem deixar a zona de conforto Se voc se sentir um pouco confuso ao ler este livro, que um bom sinal. Significa que voc est disposto a incorporar novos conhecimentos. Se voc apareceu diante dos nossos olhos algo completamente novo que nunca tinha visto antes, a nossa primeira percepo parecer confuso (o que isto?). Mas o nosso crebro tem a capacidade de processar informaes, enquanto estamos abertos para que isso acontea, ento no estava claro o que se tornar familiar, e que vai se tornar incompreensvel bvio. Como eu disse a arrogncia (orgulho, arrogncia) a cegueira cognitiva. Assumir uma postura de meios Smarty para fechar os canais de conhecimento. Para alcanar o conhecimento necessrio para abrir novas e vontade de aprender, sem medo (o oposto!), Para o desconhecido. S desta forma possvel superar as dificuldades e passar a confuso. Na plenitude do conhecimento (o que no significa tudo saber, mas sabendo o que

sabemos), voc comea a quarta etapa do aprendizado: a sabedoria. Nosso crebro tem conseguido assimilar esse conhecimento de modo que no precisa prestar ateno, est em ns, faz parte da nossa mentalidade. Nesta fase, a pessoa no sabe o quanto (ou como) sabe. O beb nasce sem saber andar. No comeo nem sequer sabem que voc no conhece. Mais tarde, quando vejo outras pessoas a p, tambm gostaria de andar, e, em seguida, perceber que voc no conhece. Ao tomar conscincia de sua ignorncia, comear a aprender. Aps as primeiras tentativas feitas j princpio] no apropriado qualquer resultado, mas voc percebe o que voc deve fazer. Ento ele comea a se esforar mais, dar dois ou trs passos e cai. Ele tenta de novo e cai. Confuso e tente novamente. E continua a cair, mas no retirar, at que ele aprenda. Depois de algum tempo, o que exigiu um esforo muito para aprender se torna to simples que nem mesmo perceber que voc est andando. Estamos inconscientemente incompetentes na primeira fase, a segunda conscientemente incompetente, conscientemente competentes na terceira, e inconscientemente competentes na quarta. Assim, o processo de aprendizagem.

Saber algo muito diferente de saber ensinar. Nas universidades muito comum encontrar grandes sbios que so professores terrvel. Mas no s na escola onde aprendemos e ensinamos. Este processo acontece o tempo todo e em todos os ambientes o grande comunicador na prtica um professor. IGNORNCIA inconscientemente incompetente INFORMAES conscientemente incompetente Conscincia competentes SABEDORIA inconscientemente competente

Ao longo do tempo, apenas um que se destaca a uniformidade alcanada despertar o interesse e ateno. A segunda tcnica a repetio, que a fonte do processo de aprendizagem. 1A mesma forma que um beb aprende a andar repetindo e repetindo as suas tentativas, qualquer um de ns aprender com mais facilidade quando o mtodo baseado em repeties bem dosado.

O acmulo de conhecimento no significa informao, mas competncia para agir.

Um bom professor capaz de transmitir ideias novas e que no so apenas compreendido, mas tambm aceita pelo ouvinte. Quando tentamos convencer algum, na verdade estamos enviando (ensino) uma maneira diferente de pensar que a pessoa tinha antes. Existem algumas tcnicas que facilitam o processo de ensino e aprendizagem. Voc pode us-los em seu cotidiano de maneira surpreendente e expandir seu poder de influenciar os outros e sua capacidade de aprender e ensinar. Criao de um impacto uma dessas tcnicas. Se voc criar uma situao de impacto, de surpresa, forte impresso inesperada, ir atrair a ateno de seu ouvinte no precisa parar de ser voc mesmo para criar um impacto. Em contraste, o mais espontaneidade transmitir melhor. Cercado por tanta informao circulando o tempo todo. Por que a maioria dos estudantes aprender um assunto, dedicando dias e dias para estud-lo, e depois de muito esforo, eles esquecem tudo? (Que desperdcio de energia!) Isto acontece para ns ou que aconteceu com todos ns. Voc poderia passar em um exame hoje, como a seletividade, por exemplo, ou fazer objees sua posio agora? O problema que na escola, na verdade, no aprendi. Ns acabamos de engolir um corpo de conhecimento. Precisamos aprender a aprender. O reconhecimento no significa acmulo de informao, mas competncia para agir. Utilizao a terceira tcnica. Assimilar somente aquelas habilidades que usamos em nossas vidas. Hoje com a grande quantidade de informao que circula o tempo todo, no faz sentido para memorizar uma srie de habilidades que nunca vai ser til. Se voc empregar a mesma quantidade de tempo aprender a aprender, a mente saberia como para processar a informao muito mais facilmente e, portanto, seria sempre aprendendo, a cada momento. Conhecimento verdadeiro que ele se torna parte de ns, e deixa de ser uma referncia externa. A capacidade de internalizao um outro aspecto do processo de aprendizagem. Aprendizagem um processo que nunca acaba. Ns sempre temos algo a aprender. Vou provar isso com o mtodo mais poderoso existe para ensinar e comunicar: a metfora. Nas histrias, parbolas, fbulas no poder da metfora concentrada, quando diz: "Era uma vez" ou "h muito tempo", ele realmente fala sobre isso, aqui e agora. As histrias metafricas so atemporais.

Um dos esportes tradicionais do Alasca o corte de rvores. H lumberjack famosa com um grande domnio, habilidade e energia no uso do machado. Um jovem que queria se tornar tambm um grande lenhador, ouviu falar do melhor lenhador do pas e decidiu encontr-lo. Eu quero ser seu discpulo. Quero aprender a cortar rvores como voc.

O jovem aplicado para aprender as lies do professor. Depois de algum tempo, acreditava ter passado. Ele se sentiu mais forte, mais magro, mais jovem, eu tinha certeza de vencer facilmente o lenhador de idade. Ento professor desafiou seus competio de oito horas, para ver qual deles poderia cortar mais rvores. O professor aceitou o desafio, o lenhador jovem comeou a cortar rvores com entusiasmo e vigor. Entre rvore e rvore assistindo seu professor, mas na maioria das vezes eu me sentei naquela poca as rvores jovens. Certifique-se de ganhar. e de sentir pena de seu antigo mestre. No final do dia, para surpresa da jovem, o velho mestre havia cortado muito mais rvores do que ele -Como pode ser? Ela ficou surpresa. Quase toda vez que eu chequei, voc estava descansando.! -No, meu filho, eu no descanso. Eu estava afiando meu machado. por isso que voc perdeu. O tempo necessrio para afiar o machado recompensas valiosas. O reforo no processo de aprendizagem, que dura toda a vida, como afiar o machado. Continue afiando deles neste site!