A LEGISLAO E O ENSINO DE ARTE NA EDUCAO BSICA O ensino de Arte na Educao Bsica faz parte da rea da Linguagem.

Denominada de Comunicao e Expresso passou a integrar com a adoo dos PCN, a rea de Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias1. Essa linguagem, anteriormente sob a nomenclatura Educao Artstica (Lei n. 5692/71), e hoje, denominada Arte foi se profissionalizando aos poucos, mas continua sendo alvo de discriminao quanto sua importncia no currculo escolar. Refletindo sobre a rea percebemos o seguinte: I) antes, os professores que lecionavam Educao Artstica/Arte no possuam formao acadmica na rea; as atividades enfocavam os trabalhos manuais e a prtica de eventos em datas comemorativas; II) na maioria das instituies uma disciplina que no exigida nos exames vestibulares para o ingresso em cursos de nvel superior, e sua exigncia nas provas faz parte dos conhecimentos especficos para as reas de Licenciatura e Bacharelado em Arte (Artes Plsticas/Visuais, Cnicas, Msica e Dana) III) geralmente, no so adotados livros didticos para as diversas sries do Ensino Fundamental e Mdio na rede pblica (Federal, Estadual, Municipal) e privada de ensino. Esta ausncia nos leva a questionar se seriam necessrias referncias bibliogrficas para Arte, se os alunos deveriam desenvolver a leitura sobre a histria da arte, e se o livro didtico poder ser uma das ferramentas que poder contribuir para a valorizao dessa disciplina. Atualmente, uma das ferramentas que j tem aes direcionadas valorizao da Arte na escola, e que poucos tem conhecimento, provm da Legislao na Educao, quando o ensino de Arte passou a ser regulamentado atravs de Decretos e Leis a partir do final do sculo XIX, iniciando no governo do General Manoel Deodoro da Fonseca, Chefe do Governo Provisrio da Repblica dos Estados Unidos do Brasil, quando da Aprovao ao Regulamento da Instruo Primria e Secundria do Distrito Federal. Mesmo no configurada com a nomenclatura Arte ou Educao Artstica percebemos na legislao uma relao direta com o que esse texto coloca em evidncia, a partir da nomeao s disciplinas Desenho, Msica e Trabalhos Manuais. O Decreto n. 981, de 8 de novembro de 1890 aprovou o Regulamento da Instruo Primria e Secundria do Distrito Federal, no qual, o ensino das escolas primrias de 1 grau abrangia trs cursos: Desenho, Elementos de Msica, Trabalhos Manuais e Trabalhos de Agulha, sendo estes para os meninos e meninas, respectivamente. O curso integral de estudos Gymnasio Nacional tinha sete anos, e constavam as disciplinas Desenho e Msica; cada estabelecimento deveria ter um professor para cada rea e, ao mesmo tempo, eram obrigatrias.

O Decreto n. 981 tambm deixvamos explcitos que do primeiro ao quinto ano haveria duas horas de aula tanto para Desenho quanto para Msica, e no sexto ano, apenas uma hora para Desenho, assim como, determinava os contedos a serem desenvolvidos em cada disciplina. Entre os contedos para Desenho destacavam-se: linhas retas e suas combinaes, princpios de desenho de ornato, circunferncias, polgonos, rosceas estreladas, curvas tiradas do reino vegetal, caules, folhas, flores, elementos de perspectiva, desenho de figura, desenho de mquinas simples, de desenho topogrfico, desenho do natural, desenho de paisagem. Para Msica constavam cnticos escolares aprendidos de oitiva, conhecimento e leitura de notas, compassos, claves, exerccios de solfejo, cnticos a unssono e em coro. Para os Trabalhos Manuais (meninos) deveriam trabalhar com papel, dobrado, figuras geomtricas, recortes, trabalhos com fitas, algarismos, cartonagem, caixas, estojos, carteiras, revestidos com desenhos coloridos, trabalhos de madeira, aplainar, serrar, torneados, molduras, exerccios de lima e torno para ferro, serrar, perfurar, aplainar, ajustar, tornear. Para os Trabalhos de Agulha (meninas) deveriam trabalhar com exerccios froebelianos, dobrado, tecido, tranado, elementos de modelagem, tricot em l e em linha, crochet, elementos de costura (ponto adiante, ponto atrs, ponto de marca), bainha, serzido, remendos, costura simples (lenos, guardanapos, toalhas, aventais), noes de corte e fabrico de vestidos simples e enxoval de criana, roupas de homem e mulher, e bordado de roupas brancas. Aps setenta anos da aprovao do Decreto n 981 foi aprovada a Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961, no governo de Joo Goulart, que fixou as Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Essa nova lei, no seu Art. 26, Pargrafo nico, determinava que os sistemas de ensino podero estender a sua durao at seis anos, ampliando, nos dois ltimos, os conhecimentos do aluno e iniciando-o em tcnicas de artes aplicadas, adequadas ao sexo e idade, e mais, no Art. 38, item IV, a organizao do ensino de grau mdio deveria observar as normas e incluir atividades complementares de iniciao artstica. Esses dois artigos se referem rea da Arte na Lei n 4.024 que vigorou por dez anos, quando foi aprovada a Lei n 5.692, de 11 de agosto de 1971, no governo de Emlio G. Mdici, quando percebemos diretamente a nomenclatura da disciplina Educao Artstica. Na Lei n 5.692, no seu Art. 7, percebemos a obrigatoriedade quanto incluso de Educao Moral e Cvica, Educao Fsica, Educao Artstica e Programas de Sade nos currculos plenos dos estabelecimentos de 1 e 2 graus. A Lei em vigor foi aprovada no governo de Fernando Henrique Cardoso, em 1996, onde consta o Ensino da Arte, a relao com o desenvolvimento

cultural dos alunos, a indicao quanto a um dos contedos a ser abordado na disciplina (Cultura Afro-Brasileira), enfatizando o significado da arte, o processo histrico de transformao da sociedade e da cultura. A Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, determina: Art. 26. 2. O ensino da arte constituir componente curricular obrigatrio, nos diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e mdio, oficiais e particulares, torna-se obrigatrio o ensino sobre Histria e Cultura AfroBrasileira. (Includo pela Lei n 10.639, de 9.1.2003) 2. Os conceitos referentes Histria e Cultura Afro-Brasileira sero ministrados no mbito de todo o currculo escolar, em especial nas reas de Educao Artstica e de Literatura e Histria Brasileira. (Includo pela Lei n 10.639, de 9.1.2003 [grifo meu]). Art. 32. II a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; (grifo meu) Art. 36. O currculo do ensino mdio observar o disposto na Seo I deste Captulo e as seguintes diretrizes: I destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do significado da cincia, das letras e das artes; o processo histrico de transformao da sociedade e da cultura; a lngua portuguesa como instrumento de comunicao, acesso ao conhecimento e exerccio da cidadania. (grifo meu) Em muitas instituies de ensino ainda so praticadas as atividades manuais, enquanto que em outras prevalece o estudo referente Histria das Artes Plsticas, esquecendo-se, ento, das outras linguagens artsticas. Recentemente, foi publicada uma nova ementa no que se refere Msica no currculo escolar, decretada e sancionada pelo Presidente Luiz Incio Lula da Silva, a saber: A Ementa: Altera a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educao, para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da msica na educao bsica. (grifo meu) Lei n 11.769, de 18 de agosto de 2008 Altera a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educao, para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da msica na educao bsica.

Art. 1o O art. 26 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescido do seguinte 6o: Art. 26. ......................... 6o A msica dever ser contedo obrigatrio, mas no exclusivo, do componente curricular de que trata o 2o deste artigo. (NR) Art. 3o Os sistemas de ensino tero 3 (trs) anos letivos para se adaptarem s exigncias estabelecidas nos arts. 1o e 2o desta Lei. Art. 4o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. Percebemos, assim, uma maior ateno sobre essa rea na publicao e sano de Decretos, Ementas e Leis. Porm, necessrio refletir o que o ensino de msica? O que o ensino das artes plsticas, do teatro e da dana na Educao Bsica? E como desenvolver essas linguagens artsticas na escola? Temos uma questo que no depende apenas de um Projeto Poltico Pedaggico na rede de ensino, mas tambm, de uma maior seriedade na formao de professores oriundos das universidades pblicas e privadas para atuarem na Educao. Quanto Arte no currculo escolar percebemos que a Legislao Educacional j contribui para a sua valorizao ao inclu-la como obrigatria nas diversas sries da Educao Bsica, promovendo assim o desenvolvimento cultural dos alunos, e a incluso da Cultura Afro-Brasileira junto ao ensino de Msica; quanto sua valorizao no cotidiano caber aos gestores e professores durante a sua prtica pedaggica.
REFERNCIAS: Parmetros curriculares nacionais : arte / secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1997. Linguagens, cdigos e suas tecnologias. / Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica Braslia : MEC; SEMTEC, 2002. 244 p. [PCN + Ensino Mdio: Orientaes Educacionais complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais]. http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf, acesso em 27 de maio de 2009. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/ livro_e_diretrizes/livro/arte/seed_arte_e_book.pdf, acesso em 17/05/2009. http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/fontes_escritas/ 4_1a_Republica/decreto%209811890%20reforma%20benjamin%20constant.htm, acesso em 27 de maio de 2009. http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/fontes_escritas/ 6_Nacional_Desenvolvimento/ldb%20lei%20no %204.024,%20de%2020%20de%20dezembro%20de%201961.htmacesso em 27 de maio de 2009. http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/l5692_71.htm, acesso em 27 de maio de 2009. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11769.htm, acesso em 27 de maio de 2009. Vocabulrio ortogrfico da lngua portuguesa / Academia Brasileira de Letras. 5.ed. So Paulo: Global, 2009. 1 Linguagens, cdigos e suas tecnologias / Secretaria de Educao Bsica. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006. v.1. p.167. __________________ * Almir Altasi pseudnimo de Almir Tavares da Silva, graduao Licenciatura em Educao Artstica, Habilitao em Artes Cnicas, UFPE; Ps-graduando no curso de Especializao Educao, Arte, Esttica e Museus, Faculdade Pio Dcimo/SE; Professor Efetivo na Secretaria de Estado da Educao de Sergipe (DRE01: Itabaianinha/SE).