Ambientes virtuais de aprendizagem: eficientes para utilizadores de leitor de ecr?

Caso IPLeiria (Instituto Politcnico de Leiria )

http://www.slideshare.net/manuela.francisco/apresentao-vi-semime-2012

Manuela Francisco
manuela.francisco@ipleiria.pt

Norberto Sousa
nsousa2007@gmail.com

Modelo de Ensino a Distncia do IPLeiria

Um dos pilares do modelo de ensino a distncia (EaD) adotado pelo IPLeiria a acessibilidade. Em 2007 o IPL atravs da UED implementa um curso piloto com premissas inclusivas. Adota um modelo pedaggico colaborativo com enfoque na comunidade de aprendizagem. Segue um modelo de tutoria ativa que acompanha o desenvolvimentos de e-atividades.

O curso Formao de Docentes e Tutores

Desde 2008 promove 2 aes anuais do curso Formao de docentes e tutores Ead para docentes do IPL com a durao de 9 semanas. O ambiente virtual de aprendizagem veiculado na plataforma Moodle. Estrutura modular (Tpicos). Cada tpico tem um banner, ficheiro PDF com indicaes da atividade, uma pasta com Recursos (bibliografia e materiais didticos).
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Estrutura do ambiente virtual

3 colunas: coluna da esquerda com blocos relativos comunidade, coluna central com a rea de contedos, coluna da direita com blocos adicionais sobre atividades.
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Leitor de ecr
Software que interpreta o cdigo de programao (dados enviados pelo processador placa grfica). Transforma a informao exibida no ecr em udio ou Braille (sintetizadores e terminais Braille). Interpretam o cdigo HTML (web) e reproduzem-no: da esquerda para a direita e de cima para baixo (independentemente da sua disposio visual). Modos de leitura: contnua, sequencial e atravs de teclas de navegao rpida.
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Navegao no curso
Para chegar rea de contedo (lista de tpicos) so necessrios: - 1 clique com rato. - 7 cliques com teclado. Layout estruturado com recurso a tabela limitando a interao com alguns perifricos de apoio (no possvel editar pelo docente). Descrio das imagens no incio dos tpicos no incluem o texto presente na imagem. Devem conter apenas o nome do mdulo no atributo Alt e a descrio da imagem deve ser colocada no atributo longdesc.

Interao no frum
Na ausncia de cabealho no contedo principal da pgina, necessrio encontrar elemento HTML para referncia de navegao. Na pgina das mensagens o assunto da mensagem salientado visualmente, mas texto normal como o restante texto, para o leitor de ecr = ausncia de referncias de navegao entre mensagens. No formulrio de edio de mensagens, problemas de compatibilidade entre leitor de ecr e programao do formulrio.
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Realizao das e-atividades

Debate no frum Teste X Explorao de ferramenta web 2.0 utilizando o Google Docs Preenchimento de documentos e formulrios X Utilizao da ferramenta eXelearning Anlise de casos (PDF) Desenho de disciplina no Moodle
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Concluses
O incumprimento das regras de acessibilidade nas plataformas de aprendizagem resultam na duplicao do tempo de navegao com leitor de ecr; Contedos ou ferramentas externas inacessveis tornam infrutfero o esforo dos programadores das plataformas mais acessveis; Os cursos em ambientes virtuais podem ser mais eficientes se houver flexibilidade e sensibilidade da parte do docente e dos formandos.
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