Ensino a Distncia: Mito ou Realidade?

Elias Estevo Goulart

Resumo O artigo tem por finalidade oferecer uma breve introduo ao tema da Educao a Distncia e discutindo-a com o subsdio de atuais teorias e conhecimentos. Ele busca apontar a EaD no como um "modismo", mas antes na perspectiva em como ela poder alterar o modo de funcionamento da educao. Palavras-chave: educao a distncia, inovao tecnolgica, comunicao. Atualmente, a Educao a Distncia (EaD) tem sido objeto de vrios estudos e discusses principalmente devido ao fato de permitir que qualquer pessoa a qualquer momento e em qualquer local com acesso Internet tenha acesso informaes, cursos, treinamentos e formao de maneira geral. Entende-se a EaD como a prtica educativa composta pelo processo em que
(1) existe total separao entre o professor e o aluno durante a maioria do tempo do processo de ensino e aprendizagem; (2) se faz uso de recursos tecnolgicos (educational media) para unir o professor (instructor) a seus alunos, os alunos entre si, e para transportar informaes e contedos didticos; (3) se garante a comunicao de duas mos, entre professores e alunos e (4) se transfere o controle do processo de aprendizagem basicamente para os prprios alunos. (SOARES, 2003).

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Inicialmente, importante destacar que os processos de ensino se inserem no escopo maior dos processos comunicacionais, cujo foco busca compreender os fenmenos associados transmisso de mensagens entre produtor e receptor, analisando todas suas caractersticas e nuances. Esta acesso aos abordagem um contedos fundamental, formao pois que dos a EaD associa , o aos basicamente, processo para comunicacional

indivduos

diversos meios de comunicao, aqui entendidos como os suportes fsicos para a sua transmisso entre o ponto inicial e o final (professor e aluno, por exemplo).
O extraordinrio que o papa da comunicao tenha tido uma viso (previso) to lcida da escolarizao do futuro, sem que seja, propriamente, um educador. Acontece, porm, que s agora os educadores esto tomando conscincia de que a educao um processo de comunicao e as melhores possibilidades da didtica prospectiva esto na teoria da informao, rea em que atua McLuhan. As faculdades de comunicao podem vir a ser, no futuro, as verdadeiras escolas de formao do professor, se que a funo do professor vai sobreviver s mutaes pedaggicas que esto em vias de ocorrer, pelo menos nos pases de civilizao psindustrial (LIMA, 1998).

Este

texto,

citado

no

livro

Educao

Distncia

da

professora Maria Luiza Belloni (1999), caracteriza, de forma precisa, os desafios colocados ao ensino e, em especial, EaD. Como um processo comunicacional, a EaD pode ser estudada sob o enfoque das teorias da comunicao, dos fundamentos da pedagogia, devido aos seus aspectos relativos aos processos cognitivos, e luz dos estudos das tecnologias e das suas aplicaes.

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As inovaes tecnolgicas A EaD surge no contexto das inmeras inovaes tecnolgicas oriundas da rea da computao e informtica, associadas s telecomunicaes, que tm transformado as sociedades contemporneas. Estas inovaes produzem alteraes profundas nas relaes interpessoais, em todos os nveis e aspectos, as quais imprimem um novo ritmo, quase frentico, aos relacionamentos empresariais e humanos. Anthony Giddens (1997) contextualiza o desenvolvimento das sociedades em seus estudos sob o ponto de vista das transformaes nas relaes sociais com o espao e o tempo. Suas anlises relacionam com pelas as o atual estgio de e que das sociedades humanas as contemporneas potencializadas formas interao

tecnologias

aproximam

pessoas, alterando os aspectos da vida local sob influncia dos eventos e conhecimentos no mbito mundial. Desta forma a globalizao, como resultado destas interaes em mbito global, no deve ser encarada como um fenmeno apenas econmico, mas tambm de intensificao dos meios de comunicao (TV, jornal, Internet etc) e dos transportes em escala planetria. Para Giddens (apud GAUNTLETT, 2005), as estruturas sociais so alteradas e redefinidas em resposta s foras sociais motivadas pelas mudanas que sempre ocorreram na histria, principalmente na era moderna, sendo acentuadas nas atuais sociedades contemporneas. As interaes e relaes em escala mundial criam

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demandas consumismo e

pelo que de

atendimento gera, valor por e, um por

quase lado, outro,

instantneo altas a demandas

das de de de

necessidades em um ambiente fortemente estruturado pelo produtos e servios que devem ser constantemente alterados acrescidos alta necessidade capacidade em profissionais preparados para organizaes empresariais que requerem resolver adaptabilidade, flexibilidade, e problemas, auto-aprender trabalhar grupo

(BELLONI, 1999). A formao das pessoas passa a ser o foco especial das aes dos governos das naes ditas ps-industriais, pois os processos produtivos esto sendo constantemente alterados com vistas a aumentar a produtividade, e para isso necessitam de uma maior especializao das foras de trabalho. Esta formao continuada essencial para que os profissionais possam corresponder s condies competitivas do mercado, pois caso contrrio decorrem a excluso social e os problemas dela advindos. Desta forma, a EaD surge como uma proposta para o atendimento de demandas educacionais que o atual sistema tradicional de educao dificilmente poder atender devido sua estruturao limitada. Pode-se perceber desequilbrios em relao formao dos profissionais pela educao formal decorrente das novas categorias de funes, dos novos padres de estudo (cursos noturnos e/ou autnomos), dos novos currculos etc. Para atender a estas demandas, os sistemas educacionais tradicionais precisam passar por uma re-organizao, no sentido de buscarem uma maior eficincia em seus processos

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educacionais e a educao aberta e distncia apresenta-se como uma alternativa promissora. Atualmente 1, comunicao, possibilidades computacionais, de as novas tecnologias diversas educacional, da e informao pelos e especialmente oferecem insero potencializadas recursos com

significativas contando

instituies nacionais e internacionais especializadas nesta forma de ensino. Uma questo importante a se observar que a adoo da EaD segue o processo de difuso tecnolgica, discutido por ROGERS (1995) como: a difuso o processo pelo qual uma inovao comunicada atravs de certos canais durante o tempo para os membros de um sistema social. A inovao entendida como a idia, prtica ou algo que para um indivduo ou grupo percebido como novo. A inovao o novo desenvolvimento e a introduo de ferramentas, artefatos e dispositivos derivados dos conhecimentos pelos quais as pessoas entendem e interagem com o seu ambiente. As inovaes tecnolgicas podem ser percebidas como totalmente novas (inovao radical), caso sua percepo ocorra sem prvio conhecimento, ou incrementais, no caso do interagente possuir contato prvio com estas tecnologias. Ainda, sob a gide da teoria da difuso da inovao capitaneada por Rogers (1995), a adoo da EaD se vincula ao tipo de adotante, caracterizado por aspectos intrnsecos, que o
Constata-se que a partir do incio do sculo XX, por exemplo, as iniciativas para a formao distncia foram feitas com o emprego de materiais impressos e, com o advento do rdio e da televiso, estes passam a ser empregados para a difuso de programas com contedos e mtodos de ensino especficos. www.intermidias.com 5
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leva a decidir pela adoo. Segundo esta teoria, so cinco os tipos tidos de como adotantes que e variam os entre os inovadores (laggards) ou (innovators) que logo se arriscam com as novas tecnologias, aventureiros, relutantes tradicionalistas que praticamente nunca adotam as inovaes. Assim, tambm no EaD, as informaes disponibilizadas em pesquisas peridicas como apenas uma de o mercado por instituies Brasil especializadas, est face alcanando s E-learning parcela das

(www.elearningbrasil.com.br), demonstram que a sua adoo organizaes, sobre as havendo grande potencial para seu emprego, principalmente questes destacadas anteriormente transformaes sociais em curso decorrentes das tecnologias da informao e comunicao. Finalmente, estudos recentes sobre EaD tm discutido acerca dos contedos disponibilizados nos ambientes virtuais de aprendizagem e tm apontado a necessidade da elaborao de pginas criativas, clara e objetivas, com riqueza orientada, grfica, com organizao logicamente

navegabilidade fcil (BELISARIO, 2003). Logo, as aplicaes de EaD baseadas na web requerem qualidade na elaborao de seus contedos e nos estudos da aplicabilidade das linguagens miditicas (vdeo, udio, animaes etc) em sua elaborao e resultados. Estudos tm demonstrado que ao se discutir EaD, os principais tecnologias ensino obstculos e suas se encontram no propriamente principalmente na qual nas no as aplicaes, uma mas

estabelecimento de uma cultura interna nas empresas, pois o essencialmente ao humana,

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pessoas atuam como professores, mediadores e estudantes, inclusive com revezamento constante nestes papis. Finalmente, nesta breve introduo ao tema, buscou-se contextualizar a EaD e discuti-la no sentido de demonstrar que a sua evoluo no est vinculada a modismos, antes pelo contrrio, tem sido analisada e empregada de forma ampla. Neste sentido, a EaD poder alterar o modo como a educao funciona se conseguir atender aos desafios que se lhe impe.

BELISARIO, A. O material didtico na educao a distncia e a contribuio de propostas interativas. IN: SILVA, M. (org.) Educao online. So Paulo: Edies Loyola, 2003. BELLONI, M.L. Educao a distncia. Campinas: Editores Associados, 1999. GIDDENS, A. Modernidade e identidade pessoal. Oeiras: Celta, 1997. GAUNTLETT, D. Anthony Giddens: The theory of structuration. Theory Organization. Disponvel em: <http://www.theory.org.uk/giddens2.htm>. Acessado em 12/08/2005. LIMA, L.O. Mutaes em educao segundo McLuhan. So Paulo: Vozes, 1998. ROGERS, E.M. Diffusion of Innovations. New York: The Free Press, 1995. ROSENBERG, M. J. E-Learning: estratgias para a transmisso do conhecimento na era digital. So Paulo: Makron Books,2002. SOARES. I.O. EaD como prtica educomunicativa: emoo e racionalidade operativa. IN: SILVA, M. (org.) Educao online. So Paulo: Edies Loyola, 2003.

Referncias Bibliogrficas

Elias Estevo Goulart Mestre e Doutor em Engenharia com experincia na rea da automao industrial. Atua como professor de graduao e psgraduao desde 1993 nas reas de Computao e Comunicao. Atualmente pesquisador do NECI Ncleo de Estudos em Comunicao e Inovao da Universidade Municipal de So Caetano do Sul, So Paulo. Email: eegoulart@yahoo.com.br

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