Ol Patricia, pela sua descrio para mim ficou muito claro a questo ambiental, visto que quando vc deu

o limite ele quis ir embora e possivelmente por isto que no consegue criar vnculo com nenhum profissional que lhe queira dar limites. necessrio fazer o treinamento de pais e da acompanhante dele, do contrrio tudo que voc fizer no consultrio vai por gua abaixo quando chegar em casa. Introduza situaes da terapia cognitivo comportamental com os pais. Utilize cartaz com dias da semana, figuras com situaes que ele precisa obedecer e crculos em duplex para cada dia da semana que ele conseguir obedecer as regras de tomar banho, escovar os dentes, fazer as tarefas etc e ter uma premiao no fim de semana (cinema, figurinhas, adesivos etc coisas baratas que precisa ser combinado desde o incio da semana e os pais quem do). Chame a acompanhante e a instrua, no pode deixar de trabalhar com eles porque este caso tem um complicador ambiental grave. sso mesmo a questo ambiental. Neste minuto estava conversando com a professora dele ( 1 ano ) ele estava deitado no cho brincando de carrinho...A escola para ele est sendo um extenso da casa, com mesmo comportamento e atitudes. Quero muito ajudar pois a me no sabe o que fazer, comearei com as orientaes a famlia. grata

Nestes casos opto pela caixa de trabalho de Visca, onde cada criana tem a sua. L so colocados materiais para suas necessidades (estruturados, semi-estruturados ou no estruturados) bem como jogos que ela domina e jogos que ela ainda no domina. Com esta caixa ela se sente segura pois j em casa fica elaborando o que fazer quando chegar sesso e o vnculo fica mais fcil de ser criado. Muitas crianas no lidam bem com o novo e se assustam e evitam interagir. Com a caixa ela sabe que ningum mexe, que s dela e j sabe o que tem ali. Aos poucos, com avanos ela passa a mexer em novos objetos que esto dentro da caixa mas que nunca pegou. Veja meu artigo para entender melhor http://www.psicopedagogiabrasil.com.br/artigos_simaia_caixa_de_trabalho.htm

Em anexo coloquei fotos da caixa de trabalho.

A importncia dos limites para a formao da criana

A me ficou envergonhada quando o filho gritou no shopping center por um brinquedo que ela disse: no! O pai reclama que o filho adolescente volta tarde para casa e no se importa com

nada. Os brinquedos nunca so guardados aps a criana brincar, obrigando a me a deixar tudo em ordem. Os pais so chamados na escola devido indisciplina do filho. Essas so apenas algumas das queixas dos pais sobre a falta de limites dos filhos.

Colocar limites, ou disciplina a arte de ensinar os comportamentos apropriados s crianas. No uma tarefa fcil, porm possvel. Mas o que aconteceu durante as ltimas dcadas para as avs falarem: no meu tempo era tudo diferente?

O mundo realmente mudou. Com a ida da mulher ao mercado de trabalho a dinmica familiar sofreu modificaes significativas. Exigncias do mundo atual obrigam os pais a trabalharem cada vez mais para garantir o bem estar dos filhos. No entanto, a ausncia provoca em muitos o sentimento de culpa. Na tentativa compensar as exaustivas horas de trabalho, os pais no conseguem dizer no aos seus filhos, permitindo-lhes que faam tudo o que quiserem.

O resultado desse processo a perda de autoridade dos pais e a falta de limites dos filhos. Os limites so importantes na vida da criana, pois eles funcionam como uma rede de segurana. As relaes humanas so permeadas de regras de convivncia em grupo. Seja na famlia, no trabalho e nas situaes sociais sempre existem normas que asseguram os direito e deveres de todos.

A criana que no possui uma disciplina regular dentro de casa, alm de provocar a impacincia nos pais, tambm ter dificuldades em seguir regras em outros contextos. Por exemplo, a necessidade em se manter sempre no domnio das situaes pode gerar dificuldades importantes para a criana se inserir no grupo de amigos. Como ela vai conseguir dividir situaes com os amigos se no seguir, por exemplo, as regras de um jogo? No futuro, quando adulta, como poder ser bem sucedida se no conseguir minimamente respeitar as normas de uma empresa? Qual ser a qualidade das relaes afetivas de uma pessoa que no consegue manter relacionamentos duradouros porque no aceita as demandas do outro e do mundo?

Enfim, quem no respeita regras pode acabar sendo punido com a no aceitao dos outros. Assim, a principal conseqncia da falta de limites desde a infncia a dificuldade em construir vnculos duradouros e estveis, o que poderia favorecer o isolamento e a baixa autoestima.

Durante a nossa vida, recebemos muitos nos como resposta a algo que queremos. O brinquedo que nossos pais NO puderam nos dar, o namorado (a) que NO quis dar continuidade no relacionamento, o emprego que NO conseguimos conquistar.

Ensinar regras para a criana leva tempo e exige a compreenso dos pais. Observar e diferenciar birras de reais necessidades da criana favorece a segurana na relao no somente com seus pais, mas na construo dos vnculos com a sociedade. muito importante ser explcito com o filho, mostrando-lhe exatamente o que se espera dele, o que pode e o que no pode ser feito, e quais sero as conseqncias de suas atitudes. No entanto, vale sempre lembrar que violncia e punies severas prejudicam o desenvolvimento da criana.

Concluindo, limite antes de mais nada um fator fundamental para a formao da sade mental da criana e do futuro adulto.

Voc sabe como se forma a personalidade? Maria Alice Fontes P. Novaes

Muitas vezes questionamos os motivos que levam uma pessoa a ter determinadas escolhas ou atitudes diante de uma situao Por que ela escolheu tal profisso?; Por que ele prefere rock, e no gosta de msica clssica?; Por que tal pessoa fica agressiva diante de uma situao, sem tanta gravidade?; Por que algum to perfeccionista, enquanto outro relapso em seus afazeres? Esse questionamento parte do princpio de que diferentes pessoas tm diferentes comportamentos, sob as mesmas circunstncias. O comportamento nos leva a agir e escolher de determinada maneira e no de outra. Isso se deve a personalidade. O que personalidade? A personalidade um conjunto de caractersticas ou traos que diferencia os indivduos. uma organizao dinmica dos aspectos cognitivos, afetivos, fisiolgicos e morfolgicos de uma pessoa, que resulta num padro de comportamento persistente, que determina seu funcionamento em todos os contextos de sua vida: o modo como percebe as situaes, como pensa a respeito de sai mesmo e do mundo, e como se relaciona com os outros. Uma vez que a personalidade determina a ao de um indivduo, ao conhecla, podemos prever o que ele far diante de uma situao. Como a personalidade se desenvolve? Em primeiro lugar, h a concepo de que o ser humano BIOPSICOSSOCIAL, ou seja, toda sua dinmica composta pela influncia

dessas trs esferas. A origem do comportamento humano, e conseqentemente, da personalidade, segue essas vertentes: de um lado, esto as caractersticas genticas e fisiolgicas, e de outro, suas experincias e relaes com o mundo. Dessa forma, o ser humano no pode ser considerado como um produto exclusivo de seu meio, tal como um aglomerado dos reflexos condicionados pela cultura que o rodeia e despido de qualquer elo mais nobre de sentimentos e vontade prpria. No pode, tampouco, ser considerado um punhado de genes, resultando numa mquina programada a agir desta ou daquela maneira, conforme teriam agido exatamente os seus ascendentes biolgicos. Qual o papel da famlia no desenvolvimento da personalidade de uma criana? a partir da relao com seus pais que a criana aprende conceitos a respeito de si mesmo e do mundo a sua volta. Por exemplo, uma criana, cuja famlia a estimula e encoraja a encarar os desafios de seu desenvolvimento (como andar, falar, ir escola), ter maiores subsdios para construir uma personalidade com maior auto-estima e a lidar, de forma mais madura e adequada, com os desafios e frustraes que surgiro ao longo de toda a sua vida. Outro exemplo o da criana cujos pais so superprotetores. Ao no permitirem que os filhos brinquem num parque por temerem que este se machuque, ao no deix-los ir casa de um amiguinho por acharem que no ser cuidado adequadamente, e ao evitarem exp-los s situaes normais do desenvolvimento infantil, faz com que a criana aprenda conceitos de que viver um risco, e que pode sofrer danos em muitas situaes. Dessa forma, provvel que uma personalidade com traos ansiosos e de medo seja desenvolvida, se houver pr-disposio biolgica para isso. Quando um trao de personalidade se transforma em um problema? No existe uma personalidade certa ou errada; boa ou ruim, os traos ou caractersticas de personalidade advindos das crenas que construmos ao longo da vida so aprendizados que obtemos a partir das relaes e experincias que temos, principalmente, em nossa infncia. Apenas quando so inflexveis e mal-adaptativos e causam prejuzos significativos ou sofrimento para a pessoa que esses traos constituem um quadro patolgico muito importante e grave, denominado Transtornos de Personalidade. Diferente do trao de personalidade, o transtorno de personalidade, exerce enorme presso sobre a vida da pessoa, impedindo-a de viver plenamente, pois, a deixa presa em sensaes e sentimentos que a fazem enxergar as situaes sempre da mesma maneira, no lugar da realidade. Qual e diferena entre o trao de personalidade e o Transtorno de personalidade?

Pode-se dizer que os traos de personalidade so a maneira de ser da pessoa, o modo de sentir as emoes ou o jeito de agir. Um transtorno de personalidade aparece quando esses traos so muito inflexveis e malajustados, ou seja, prejudicam a adaptao do indivduo s situaes que enfrenta. Os Transtornos de Personalidade formam uma classe de doena mental onde os traos de personalidade de uma pessoa so inflexveis e existe a falta de aptido para lidar normalmente com determinadas situaes. Os transtornos de personalidade fazem passam a prejudic-la e incomod-la e, ou mais comumente aos que lhe esto prximos, trazendo sofrimento. O que podemos concluir sobre a personalidade? A personalidade o modo de ser do indivduo, a tendncia de ser de uma determinada forma de acordo com sua herana gentica, sua histria pessoal e suas crenas. Este modo de ser do indivduo, a sua forma, preenchida com o seu contedo, que lhe d a unidade da personalidade com a caracterstica de ser exclusivo e mpar em relao a todos os demais seres humanos.

Referncias Bibliogrficas American Psychiatric Association. Manual diagnstico e estatstico de transtornos mentais - 4 edio. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994. 845 p. Beck A., Freeman A. Terapia cognitiva dos transtornos de personalidade. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1993. Beck JS. Terapia cognitiva teoria e prtica. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. www.psiqweb.com.br