Redao Cientfica

Maria Carolina Acioli de Melo

Qualidade do trabalho cientfico

Pesquisa

Texto (redao)
Publicao

 REDAO: a arte de bem expressar,

na escrita, o pensamento.
ESTILO: a maneira pessoal de expresso

dos pensamentos.

A linguagem literria conotativa

cada leitor interpreta de um jeito diferente.

A linguagem cientfica denotativa.

clara, concisa, precisa

nada nas entrelinhas

Para uma comunicao eficiente:

Pense Planeje Escreva Reveja

(Barrass, 1979 - Os cientistas precisam escrever )

Estrutura do trabalho
Ttulo Autor (es) Resumo Palavras-chave Introduo Material e Mtodo Resultados/Discusso/Concluso Referncias

Estrutura do trabalho
Ttulo Autor (es) Resumo Palavras-chave Introduo Desenvolvimento Concluso Referncias

SUMRIO
No se confunde sumrio com ndice, pois, de da enumerao das * Trata-se acordo com a NBR 6027 principais (ABNT, 2003b), o ndice uma lista de divises, seesfrases, ordenadas segundoordem e captulos, na mesma palavras ou em que a matriacritrio, que localiza e do apresentada no corpo determinado trabalho cientfico.informaes contidas no remete para texto. * So indicadas no sumrio as divises

primrias, secundrias e tercirias.

SUMRIO

1 INFORMAES GERAIS 2 INTRODUO 3 OBJETIVOS

3.1 GERAL 3.2 ESPECFICOS

4 MATERIAL E MTODO
4.1 TIPO DE ESTUDO 4.2 LOCAL DA PESQUISA 4.2 AMOSTRA 4.3.1 Tamanho e amostragem 4.3.2 Recrutamento dos sujeitos e aquisio do consentimento livre e esclarecido 4.3.3 Critrios de incluso 4.3.4 Critrios de excluso 4.3.5 Razes para utilizao de grupos vulnerados 4.4 PROCEDIMENTOS 4.5 RISCOS E BENEFCIOS

4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

CRONOGRAMA ORAMENTO REFERNCIAS APNDICE ANEXO

Resumo

a sntese do contedo do trabalho apresenta a forma concisa e seletiva do texto quanto aos elementos de maior interesse e importncia. (at 250 palavras)
Deve conter informaes quanto ao objetivo, metodologia, resultados e concluses.

Palavras-chave
* Unitermos, descritores no mximo quatro
palavras colocadas abaixo do resumo de forma a identifica o contedo do trabalho; Destacar no mnimo trs e no mximo seis palavas-chave; Deve ser introduzida com inicial maiscula e separadas por ponto final.

Resumo
O objetivo do estudo foi conhecer a influncia da internet nas atividades acadmico-cientficas da comunidade brasileira de docentes da rea de sade pblica e as alteraes provocadas pela insero das novas tecnologias da informao no processo da comunicao cientfica. A populao foi constituda por 372 docentes vinculados aos Programas de Ps-Graduao em Sade Coletiva das Instituies de Ensino Superior no Brasil, nos nveis Mestrado e Doutorado, cadastradas no sistema CAPES (Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior), no ano de 2001. Para a obteno dos dados optou-se pelo uso de questionrio via internet. Para os que no responderam o instrumento eletrnico, foram enviados questionrios impressos. A taxa de retorno dos questionrios eletrnicos e impressos foi de 64,8%. O uso da internet foi apontado por 95,0% dessa comunidade, sendo o correio eletrnico (92,1%) e a web (55,9%) os recursos mais utilizados, diariamente. A influncia mais marcante da internet foi na comunicao informal entre os docentes, principalmente para o desenvolvimento de pesquisas, propiciando maior colaborao com colegas de instituies brasileiras e de outros pases. Quanto divulgao de resultados de pesquisa, ainda h predominncia dos formatos impressos, sendo principalmente, em artigos de peridicos de circulao nacional. Os docentes que declararam no utilizar a internet argumentaram a falta de tempo e facilidade de conseguirem de seus colegas o que precisam. Os dados mostram que a internet influenciou no trabalho dos acadmicos e vem afetando o ciclo da comunicao cientfica, principalmente na rapidez com que a informao pode ser recuperada, porm com forte tendncia em eleger a comunicao entre os pesquisadores como a etapa que mais passou por mudanas desde o advento da internet no mundo acadmico brasileiro.

Palavras-chave: Programas de ps-graduao. Pesquisadores. Tecnologia da informao. Internet. Sade pblica.

No h necessidade de revisar a literatura desde a poca de Ado INTRODUO e Eva.

1- A introduo consiste em apresentar um breve histrico da literatura.(De que se trata o assunto?) 2- investigao do surgimento do problema, fundamente a importncia do problema investigado 3 Colocam-se possveis contribuies esperadas pelo estudo, bem como suas implicaes; 4- Incluir a justificativa, ou seja, apresentar argumento que convenam as pessoas que esta pesquisa importante; 5- objetivos da pesquisa

ABREVIATURAS E SIGLAS

Quando aparecem pela primeira vez no texto, deve-se colocar seu nome por extenso, acrescentando-se a abreviatura ou sigla correspondente entre parnteses, no sendo necessrio repetir esta forma nas vezes seguintes.

Quando se usa letra maiscula e minscula para citar um autor no texto? Quando o autor mencionado na sentena do texto. Ex.:

A ironia seria assim uma forma implcita de heterogeneidade mostrada, conforme a classificao proposta por Authier-Reiriz (1982).

Quando se usa letra maiscula para citar um autor no texto? Quando o autor mencionado entre parnteses.

Ex.:

Apesar das aparncias, a desconstruo do logocentrismo no uma psicanlise da filosofia [...] (DERRIDA, 1967, p. 293).

Sistemas de Chamada Autor-Data

Segundo Marconi e Lakatos (2001, p. 43), os documentos de fonte primria so aqueles de primeira mo [...]

OU
Os documentos de fonte primria so aqueles de primeira mo [...] (MARCONI; LAKATOS, 2001, p. 43).

Sistemas de Chamada Numrico

Os documentos de fonte primria so aqueles de primeira mo [...]1

Na lista de referncias:

1. MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Pesquisa bibliogrfica. In:______. Metodologia do trabalho cientfico. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2001. p. 43-77.

MATERIAL E MTODO
Procura-se responder s seguintes perguntas para elaborar o Material e Mtodo: a) Quando foi feito? (poca de execuo do trabalho) b) Onde foi feito? (Local de execuo do estudo cientfico) c) O que se utilizou, com o que se fez? (tipo de estudo material empregado ou equipamentos) d) Como foi elaborado? (procedimentos, emprego de questionrios, descrio de tcnicas e mtodos cientficos).

Ex.: MATERIAL E MTODO Este estudo foi realizado com 180 (cento e oitenta) alunos de 3, 4 e 5 anos de quatro Faculdades de Odontologia do Estado de So Paulo: duas particulares (Faculdade de Odontologia da Universidade Ibirapuera e Faculdade de Odontologia da Universidade Vale do Paraba) e duas instituies pblicas (Faculdade de Odontologia da Universidade de So Paulo e Faculdade de Odontologia de So Jos dos Campos UNESP). Numa primeira etapa, foi realizada uma entrevista com 15 (quinze) alunos com o objetivo de elaborar um questionrio especfico e direcionado que permitisse, com maior exatido, avaliar a opinio dos alunos em relao ao papel do professor no processo de ensino-aprendizagem . Na segunda etapa, o questionrio, foi preenchido por 180 (cento e oitenta) alunos: 90 alunos das faculdades particulares (30 alunos da UNIB e 60 alunos da UNIVAP) e 90 alunos das faculdades particulares (30 alunos da USP e 60 alunos da UNESP). Foram avaliados os seguintes quesitos: atributos de um professor competente, tipo de material didtico e metodologia de ensino adotados, durao da aula e atitude dos professores. Aps a verificao e interpretao dos resultados foi realizada a anlise estatstica dos dados.

RESULTADOS OU DESENVOLVIMENTO
Apresente os resultados relevantes na forma mais

adequada e em ordem cronolgica: texto, figuras ou tabelas.

Um grfico bem construdo pode substituir de forma simples, rpida e atraente, dados de difcil compreenso na forma tabular. A escolha do tipo de grfico (barras, lineares, de crculos, entre outros) est relacionada ao tipo de informao a ser ilustrada. Sugere-se o uso de: Grficos de linhas - para dados crescentes e decrescentes: as linhas unindo os pontos enfatizam movimento; Grficos de crculos - usados para dados proporcionais; Grficos de barras - para estudos temporais; dados comparativos de diferentes variveis. Grfico ou figura?

Figura 1 - Foto da EDA. Neoplasia estenosante em esfago.

Fonte: Dados da pesquisa.

COLUNA Um grfico de colunas mostra as alteraes de dados em um perodo de tempo ou ilustra comparaes entre itens. As categorias so organizadas na horizontal e os valores so distribudos na vertical, para enfatizar as variaes ao longo do tempo.

Figura 9 - Distribuio dos registros da produo brasileira em sade pblica da base de dados LILACS-SP* Brasil, por ano de publicao. Fonte: CASTRO, 2003.

PIZZA Um grfico de pizza mostra o tamanho proporcional de itens que constituem uma srie de dados para a soma dos itens. Ele sempre mostra somente uma nica srie de dados, sendo til quando voc deseja dar nfase a um elemento importante.

Figura 10 - Distribuio dos registros da produo cientfica brasileira indexada na base de dados AdSADE, por tipos de documentos de 1990 a 2002. Fonte: CASTRO, 2003.

LINHA Um grfico de linhas utilizado para mostrar evoluo, ou tendncias, nos dados em intervalos iguais.

Figura 11 - Distribuio dos registros da produo cientfica brasileira indexada na base de dados AdSADE, por tipos de documentos de 1990 a 2002. Fonte: Castro, 2008.

Fonte: Santos, 2001.

Quadro 10 - Principais bases de dados bibliogrficas de interesse para a rea de sade pblica disponveis para acesso na Biblioteca da Faculdade de Sade Pblica da USP*, em 2002.

Fonte: Santos, 2003.

DISCUSSO

a apresentao de correlaes com os fatos observados e a literatura da rea.

A DISCUSSO PERMITE E SUGERE:

Linguagem clara onde o autor se posiciona em relao aos resultados obtidos. Neste texto, podese ainda mostrar concordncias e discordncias, faz-se comentrios sobre o trabalho, mas apoiados na literatura, bem como nos resultados colhidos (ESTRELA e SABINO, 2001); Oportunidade de concordar ou discordar dos resultados obtidos por outros pesquisadores e j mencionados na bibliografia; Estabelecer relaes, dedues paralelas, possveis generalizaes e mesmo identificar falhas de correlao; Exposio comentada dos resultados j relatados na seo especfica para tal.

Ex.: DISCUSSO

Os resultados obtidos com o questionamento sobre as qualidades de um bom professor mostram que conhecimento e bom relacionamento com o aluno tiveram os maiores ndices, respectivamente 41,98% e 34,59%. Isso vem de encontro s exigncias atuais do prprio governo em relao qualificao do professor, do qual se exige um mestrado e/ou um doutorado que o torne mais competente na transmisso do conhecimento. Com relao ao bom relacionamento com o aluno, o resultado tambm vem ao encontro de Masetto (2001) que diz que a relao entre professor e aluno, na atual proposta de ensino, deixa de ser vertical e de imposio cultural e passa a ser de construo em conjunto de conhecimentos que sejam significativos, de habilidades humanas e profissionais e de valores ticos, polticos, sociais e transcendentais. A relao ser aquela que faz com que o professor saia de trs da mesa e sente-se junto com os alunos, pesquisando e construindo o conhecimento. Chamou a ateno o fato de os alunos no terem dado importncia didtica do professor, o que contraria os estudos de Sydney et al.(2002) pois despertar a curiosidade e o interesse do aluno para determinado assunto, na maioria das vezes, est relacionado com a forma agradvel e didtica de sua

Concluso: Deve-se concluir somente sobre o que foi Concluso ou Consideraes Finais? comprovado e no com base em suposies. Sntese direta e concisa das confirmaes obtidas nos resultados ou na discusso, concernentes proposio ou objetivo e metodologia.

7 CONSIDERAES FINAIS Entrando na reta final deste trabalho percebemos que algumas idias tero ficado por implementar. Estratgias h, igualmente, que repetindo o estudo faramos de maneira diferente. O que vamos apresentar neste captulo o fruto de uma reflexo sobre este estudo e, particularmente, sobre a metodologia que usamos nas aulas. Para estas consideraes finais foi fundamental o feedback que os alunos nos deram.
A primeira sensao que nos fica que o tempo foi pouco para fazermos tudo o que desejvamos: gostvamos de ter disponibilizado mais aulas online, de ter o frum a funcionar durante mais tempo, de ter trocado mais e-mails com os alunos, etc. Temos a noo que alguns dos resultados que obtivemos no decorrer deste trabalho seriam diferentes se as aulas que se pretendia que fossem a distncia tivessem realmente acontecido dessa forma e no em simulao virtual na sala de aula. Fica-nos a certeza de termos feito o que era possvel, tendo em ateno os condicionalismos referidos aquando da apresentao do nosso estudo. O balano que fazemos , de qualquer forma, bastante positivo.

Frases que podem ajudar no texto da concluso Em virtude dos fatos mencionados ... Por isso tudo ... No tomem estas frases como receita Levando-se em considerao esses aspectos ... bem infalvel. Antes de us-las, analise Dessa forma tema, planeje incansavelmente o o ... Em vista desenvolvimento, use sua...inteligncia, dos argumentos apresentados Dado o exposto ... certeza daquilo que ser incluso para ter Tendo em vista os aspectos observados ... disso, use em seu texto. S depois Levando-se em frases. que foi observado ... estas conta o Em virtude do que foi mencionado ... Por todos esses aspectos ... Pela observao dos aspectos analisados ... Portanto ... / logo ... / ento ...

Aps a frase inicial, pode-se continuar a concluso com as seguintes frases:

... somos levados a acreditar que ... ... -se levado a acreditar que ... ... entendemos que ... ... entende-se que ... ... conclumos que ... ... conclui-se que ... ... percebemos que ... ... percebe-se que ... ... imprescindvel que ... ... preciso que ... ... necessrio que ... ... faz-se necessrio que ...

REFERNCIAS
LIVRO COMO TODO SOBRENOME, Nome. Ttulo da obra. Edio. Local: Editora, data de publicao. FARHAT, Calil Kairalla et al. Imunizaes: fundamentos e prtica. 5. ed. So Paulo: Atheneu, 2008. INTERNET PROCPIO, Ednei. Construindo uma biblioteca digital. So Paulo: Ed. Inteligentes, 2005. Disponvel em: <http://www.bitebook.com.br/26032002/bibliotecadigital.exe>. Acesso em: 26 fev. 2008.

Artigo de Peridico
SOBRENOME, Nome do autor do artigo. Ttulo do artigo. Ttulo do Peridico, Local de publicao, nmero do volume e/ou ano, fascculo, paginao, data de publicao.

Exemplo:
ANDRADE, Denise de. Uso de sabes e detergentes em servios de sade: novos contextos, outros olhares? Revista Panamericana de Infectologia, So Paulo, v. 8, n. 4, p. 33-37, oct.-dic. 2006.

Artigo de Peridico Eletrnico

SOBRENOME, Nome do autor do artigo. Ttulo do artigo. Ttulo do Peridico, Local de publicao, nmero do volume e/ou ano, fascculo, paginao, data de publicao. Disponvel em: <http://www. ...>. Acesso em: ... .

Exemplo:
ANDRADE, Vivian Maria; BUENO, Orlando Francisco Amodeo . Neuropsicologia transcultural: grupo indgena guarani. Estudos de Psicologia, v. 12, n. 3, p. 253-258, 2007. Disponvel em: <http://www. scielo.br/pdf/epsic/ v12n3/a07v12n3.pdf>. Acesso em: 26 fev. 2008.

Estratgias para tornar o texto mais conciso

Modificar a redao. Eliminar termos desnecessrios. Empregar termos menores. Evitar repetio de palavras.

Modificar a redao
Analisando os dados contidos na tabela 1, verifica-se que no houve diferena quanto produo... No houve diferena na produo (tabela 1)...

Termos desnecessrios (eliminar)

Os dados esto na tabela, a seguir... Como j foi mostrado anteriormente... Peso mdio ao redor de 5 kg Fruto de formato oval Polpa de cor alaranjada

Termos menores (preferir)

Primeiramente = primeiro Aplicao = uso Posteriormente = depois Utilizar = usar Conseqentemente = assim Constitui-se = Representa = Consonncia = acordo

Repetio de palavras (evitar)

O experimento 1 foi executado assim: o terreno foi preparado mecanicamente, o plantio foi realizado manualmente e a adubao foi de acordo com Soares (1985). - 25 palavras O experimento 1 foi executado assim: terreno preparado mecanicamente, plantio manual e adubao de acordo com Soares (1985). - 18 palavras

REDAO CIENTFICA
Evitar
tautologia (dizer o mesmo duas vezes, com

palavras diferentes) circunlquio (vrias palavras que podem ser substitudas, sem perder o significado, por uma nica palavra)

TAUTOLOGIA (dizer o mesmo duas vezes, com palavras diferentes)

Em minha prpria opinio pessoal Cada indivduo, isoladamente Agrupados conjuntamente Superpostos uns sobre os outros Um aps outro, em sucesso O fruto foi dividido em duas metades iguais

CIRCUNLQUIO (conjunto de palavras que pode ser substitudo, com vantagem, por uma s palavra)

Em vista do fato de (porque) com a exceo de (exceto) que se conhece pelo nome de (chamado, denominado) neste preciso momento (agora) durante o tempo em que (enquanto)

REDAO CIENTFICA
Ateno:

grafia significado (sentido) pontuao acentuao crase concordncia regncia colocao dos termos na orao emprego de maisculas abreviaturas

Simplificar, para no complicar:

1. No procrastines o que for de feitura hodierna. No deixes para amanh o que podes fazer hoje. 2. A bucfalo de oferenda no perquiras a conformao odntica. De cavalo dado no se olham os dentes.