Ateno e Concentrao: tudo que o professor quer do seu aluno.

O que o professor observa em suas aulas uma grande falta de ateno e concentrao dos seus alunos, que o leva a pensar que todas as suas aes pedaggicas, toda motivao, todos os recursos, por mais diversificados que possa usar resulta em quase em nada. Grande parte dos professores no sabe mais o que fazer em sala de aula para que seus alunos prestem ateno e demonstrem melhores desempenhos. Por que os alunos andam to dispersos e no conseguem manter a ateno por um tempo mais significativo que seja o bastante para avance nos contedos sem configurar uma suposta dificuldade de aprendizagem? A resposta bastante simples: as crianas e os adolescentes das geraes atuais esto em contato constante com um acmulo de estmulos ofertados principalmente pela mdia (que alcana todas as classes sociais), pelas msicas, danas, games, brinquedos, internet que os deixam cada vez mais saturados e ao mesmo tempo exigentes em relaes a novos estmulos, principalmente na escola que no consegue acompanhar a diversidade intensa das estimulaes que esto acostumados. Veja como o professor percebe a dificuldade que os seus alunos tm em estar interessados nas aulas. Por mais que a gente faa, essas crianas de hoje so difceis: so muito dispersivas, desorganizadas. No param quietas na carteira, no prestam ateno. Parece que tm ouvidos e olhos para tudo, menos para a lio. Na verdade, esto sempre alertas, mas enxergam e ouvem as coisas pela metade, logo se distraem, a coisa mais difcil se concentrarem. (Fragmento do estudo a Escola no Mundo Moderno) Quando chega escola todo o contexto de comportamento muda: os alunos devem ficar, geralmente sentados, quietos e atentos formalizao de conhecimentos novos e dos j adquiridos anteriormente, fora da escola. Toda aquela curiosidade natural das crianas se desfaz e a impresso que se tem que eles esto achando tudo muito chato. Ir escola, ou aprender, parece que entendido como sinnimo de deixar de brincar, deixar de se divertir e a se dispersam e partem para os passeios pela escola, ir ao banheiro, tomar gua e quando retornam sala de aula no participam dela: conversam, brincam, brigam, atrapalham os que esto quietos e sugerem ser hiperativos, quando na verdade no possuem o hbito da ateno e concentrao nem mesmo quando esto nas atividades de lazer fora da escola. Por exemplo, um adolescente no chat, tecla com vrios

amigos, com o twitter, e ainda vistam pginas diversas ao mesmo tempo. Como ele vai conseguir ficar quieto, atento, e realizar uma atividade do professor? E o professor sai, ento, atrs de novos mtodos educacionais, desesperado por manter a motivao e o interesse do aluno, novos mtodos que, muitas vezes, prometem revolues na educao. Mas parece que os resultados so mnimos. Como possvel reverter essa situao? A sugesto que o professor desenvolva um projeto interventivo que tem a durao de todo o ano letivo com atividades ldicas de psicomotricidade com objetivo claro e definido: desenvolver a memria, ateno, concentrao; estimular o raciocnio lgico; suporte para soluo de situaesproblemas, raciocnio construtivo e crtico. Veja as sugestes para este projeto: 1- O professor escolhe um dia na semana e por uma hora vai realizar atividades ldicas, competitivas, desafiadoras, prazerosas, que podem ser realizadas em sala de aula, no ptio ou na quadra de esportes. So atividades conhecidas por todos como tradicionais porque no esto envolvidas com tecnologias modernas, mas que se o professor observar bem, s so tradicionais ou antigas para os adultos, porque as crianas e adolescentes no as conhecem ( na sua maioria) e acabam por achar muito interessantes, diferentes e divertidas. Lembrando que essas crianas e adolescente, no momento em que realizam estas atividades, demonstram saturadas de atividades virtuais e isso que torna o projeto um sucesso. O velho que para eles novo. 2-Use atividades com movimentos do corpo e objetos jogos ldicos e competitivos e use tambm atividades escritas, e nunca repita a mesma atividade. (estabelea premiaes, com medalhas, trofus etc.) recomendado que estas atividades envolvam outras turmas que esteja no mesmo nvel de desenvolvimento. E podem ser desenvolvidas entre grupos, duplas ou individualmente, de acordo com o grau de dificuldade. 3- Sugestes de atividades: escolha as que mais se adquam ao nvel de sua turma: clique aqui: GINCANA PSICOMOTORA Por: Jlia Virginia de Moura Pedagoga

Referncia: http://www.labor.org.br/pt-br/jogos-de-fasciculos/F%2004%20MIOLO%20050308.pdf