ISSN 2182-4479

PSIS21
| REVISTA OFICIAL DA ORDEM DOS PSICLOGOS PORTUGUESES | N 2 | Abril 2012 |

Um Pas de Psiclogos?
SADE NO TRABALHO

Os Psiclogos e os riscos psicossociais

EMPREGABILIDADE DOS PSICLOGOS

EMPREENDEDORISMO

Os factos e os mitos

Sucesso depende mais da atitude do que do financiamento

REGRAS DE PUBLICIDADE
NAS PUBLICAES DA ORDEM DOS PSICLOGOS PORTUGUESES

A Direco da Ordem dos Psiclogos Portugueses (OPP) entende que o contedo da publicidade a incluir nas suas publicaes deve respeitar de forma efectiva os princpios relativos defesa da Psicologia, enquanto cincia e profisso, referidos na Lei n. 57/2008, de 4 de Setembro, e no Estatuto da OPP aprovado em anexo a esta lei. A publicidade constante das publicaes da OPP respeita assim, em todos os casos, os princpios ticos de defesa da Psicologia como cincia e profisso que so exigveis a uma organizao como a OPP. Sem prejuzo das acreditaes concedidas por organismos oficiais portugueses, no permitida publicidade que inclua referncias a acreditaes concedidas por entidades nacionais ou estrangeiras que no tenham celebrado acordos de reconhecimento mtuo com a OPP. Os contedos de toda a publicidade presente na Revista da OPP so da exclusiva responsabilidade dos seus autores e devem estar devidamente assinalados enquanto tal.

Direco da Ordem dos Psiclogos Portugueses, 13 de Dezembro de 2011

PARA ANUNCIAR, POR FAVOR CONTACTE

publicidade@ordemdospsicologos.pt

EDITORIAL

Crise a palavra mais ouvida nos ltimos tempos. Por todo o lado se fala da crise e das suas consequncias, se tenta explicar a crise, e prever quando ela terminar. O impacto econmico que se tem feito sentir tem trazido consigo consequncias sociais e psicolgicas de que ainda desconhecemos todas as implicaes. No meio destes discursos tem havido uma ausncia de referncia s dimenses psicolgicas da crise, aos seus impactos de curto e longo prazo, e uma total excluso dos psiclogos do debate sobre as formas de ultrapassar a crise. Tenho-o dito mltiplas vezes. Os psiclogos so uma das profisses que melhor conhecem o significado da palavra crise, e as suas vastas implicaes. Seja numa consulta, numa organizao, na escola, numa situao de emergncia, os psiclogos trabalham diariamente com situaes de crise e desenvolveram metodologias de trabalho para ajudar as pessoas a lidar com as crises. Alm disso, grande parte do trabalho da psicologia tem sido o estudo dos princpios de mudana e o desenvolvimento de conhecimentos slidos sobre como as pessoas podem mudar. E nas crises preciso mobilizar recursos para uma mudana rpida e adaptao situao corrente. Os psiclogos conhecem bem os aspectos desorganizadores do que significa estar em crise, a perda ainda que temporria de referncias, a incapacidade de dar significado s experincias e, por isso mesmo, a dificuldade em se organizar para encontrar respostas s dificuldades presentes. Conhecem as dificuldades face ao desconhecido, o sentimento de recuo e de falta de opes, a desmotivao, o abandono da procura de solues. As crises pessoais, relacionais, de grupos, so grande parte do trabalho que os psiclogos realizam no seu dia-a-dia.

A sociedade como um todo tem de lidar com as consequncias da crise, o aumento da depresso, do suicdio, das perturbaes ansiosas e do stress, o impacto generalizado na qualidade do trabalho, e talvez o pior de tudo, um sentimento de desesperana, que prenunciador de uma falta de vontade para agir e confrontar a situao em que nos encontramos. Enquanto profissionais temos o dever de contribuir para ajudar as pessoas nas diversas situaes de crise que atravessam. Mas temos tambm o dever de alargar a nossa esfera de influncia, e de oferecer o nosso olhar e interveno, e com isso contribuir para a sociedade e o bem-estar dos cidados. Por isso temos de ser mais claros na afirmao da psicologia como um conhecimento vlido e importante para sair da crise. Ns sabemos muito bem o que so crises, e o que fazer para sair delas. Precisamos de afirmar em cada um dos locais que frequentamos, onde trabalhamos, o que est ao nosso alcance para sair da crise. Sem que para isso sejam necessrios conhecimentos profundos de economia, mas to s o conhecimento de que uma crise envolve as pessoas e s pode ser vencida com as pessoas. E que para tal teremos de contar com a motivao, o empenho, a capacidade e a aposta nas pessoas. Devolver a esperana o primeiro passo para uma mudana positiva. Telmo Mourinho Baptista Bastonrio

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FICHA TCNICA NDICE

Telmo Mourinho Baptista DIRECTOR Carlos Pereira da Silva EDITOR Ana Amaro Francisco Rodrigues Liliana Pereira Patrcia Brs Samuel Antunes Vtor Coelho COLABORAO Foto de Rita Chalupa sobre escultura de Ana Marta Pereira CAPA publicidade@ordemdospsicologos.pt PUBLICIDADE Ordem dos Psiclogos Portugueses www.ordemdospsicologos.pt PROPRIETRIO Nau Identidade www.nauidentidade.com DESIGN A3 . Artes Grficas, Lda. www.a3-pt.com TIPOGRAFIA 25.000 exemplares TIRAGEM 2,50 euros P.V.P.
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Isenta de registo na ERC ao abrigo do art. 12, n. 1 a) do Decreto-Regulamentar 8/99 de 9 de Junho

P. 03 P. 05

EDITORIAL

BREVES

P. 06 P. 08 P. 10

AUTONOMIA CIENTFICA, TCNICA E ORGANIZATIVA DA PSICOLOGIA

TOMADA DE POSIO DA ORDEM DOS PSICLOGOS PORTUGUESES

OS PSICLOGOS E OS RISCOS PSICOSSOCIAIS

Sade no Trabalho

P. 14

UM PAS DE PSICLOGOS?
Anlise da Formao em Psicologia em Portugal

P. 16

ENTREVISTA
MANUEL VIEGAS ABREU
Membro Honorrio da Ordem dos Psiclogos

P. 22

EMPREGABILIDADE DOS PSICLOGOS: FACTOS E MITOS

Vtor Coelho e Ana Amaro

P. 27

ENTREVISTA
EMPREENDEDORISMO
Conversa com Samuel Antunes e Francisco Rodrigues

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ISSN 2182-4479

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Ordem alerta para dispensa de psiclogos nas escolas e sade
A reduo do nmero de psiclogos nas escolas e centros de sade est a revelar-se preocupante, sobretudo em cenrio de crise. A Ordem decidiu assim denunciar junto da comunicao social esta situao. Nas vrias entrevistas que deu aos canais de TV, rdio e imprensa, o Bastonrio, Telmo Mourinho Baptista, deixou bem claro que preciso reforar escolas e centros de Sade com psiclogos, sob pena da factura a pagar, em termos sociais e econmicos, se tornar demasiado pesada para o pas. J em Outubro do ano passado, aquando da divulgao do relatrio sobre o custo-efectividade das intervenes psicolgicas em cuidados de sade, a Ordem alertou para a urgncia do reforo de psiclogos na educao e na sade, face ao previsvel aumento das situaes de ansiedade, stress, depresso e suicdio.

BREVES

1 Congresso da Ordem dos Psiclogos em Abril

De 18 a 21 de Abril arranca o Congresso Afirmar os Psiclogos. Para levantar a ponta do vu sobre as conferncias e respectivos oradores, e os workshops escolhidos, a OPP lanou uma edio especial da PSIS21 inteiramente dedicada ao evento. Neste nmero so dados a conhecer tambm a Comisso Cientfica do Congresso e os eventos internacionais que a Ordem est a organizar para 2013 e 2014. David Neto, presidente da Comisso Organizadora, contou em entrevista PSIS21 que em pouco mais de dois meses foram submetidas mais de 450 apresentaes provenientes de todo o pas. Para a Comisso Organizadora esta a confirmao que o Congresso est a chegar aos psiclogos e que estes querem fazer parte deste momento histrico. A PSIS21 Edio Especial 1 Congresso da OPP, bem como a primeira edio, esto disponveis para download no site da Ordem dos Psiclogos Portugueses.

Bastonrio defende auto-regulao das profisses

O Bastonrio da Ordem dos Psiclogos participou no frum Regulao em Sade: Auto-regulao Profissional, promovido pela recm-criada Ordem dos Nutricionistas, para reflectir sobre o papel das Ordens no contexto da organizao das profisses. Telmo Mourinho Baptista defendeu a importncia da auto-regulao das profisses como um claro sinal de maturidade da profisso. Para o Bastonrio, a auto-regulao, ainda que imperfeita, sempre melhor que uma regulao externa feita pelo Estado, que na maior parte dos casos desconhece os problemas dos profissionais, ou que uma desregulao total que deixa profissionais e utentes entregues a si prprios.

Atitude e comportamento so fundamentais para o sucesso

A Ordem dos Psiclogos Portugueses (OPP) dinamizou uma mesa redonda na Conferncia Emprego Jovem, Perspectiva e Horizonte, que se realizou, no ISCTE, em Lisboa, no passado ms de Fevereiro. O encontro foi organizado pela Secretaria de Estado da Juventude e do Desporto, em parceria com vrias entidades, entre elas, a OPP. Samuel Antunes, vice-presidente e Francisco Rodrigues, membro da Direco da Ordem, ressalvaram a experincia na formao de mais de 1300 psiclogos, em empreendedorismo e gesto de projectos, em pouco mais de um ano. Revelaram tambm que a Ordem est preparar um programa para psiclogos que pretendam avanar com projectos de empreendedorismo.

Ordem atenta aos problemas dos psiclogos da rea da reabilitao

A Ordem dos Psiclogos Portugueses promoveu, na sua sede, uma reflexo em grupo para identificar os problemas que enfrentam os psiclogos que trabalham na rea da reabilitao. Na reunio foi possvel levantar um conjunto de preocupaes e problemas na prtica profissional dos psiclogos. Este trabalho serviu para estabelecer as bases de um documento que servir para o lanamento de uma reflexo mais alargada que incluir a clarificao do papel do psiclogo num sistema ou contexto especfico de interveno, a reabilitao enquanto interveno transversal a vrias reas, a sensibilizao de instituies e pessoas que dirigem projectos e a integrao de modelos de Interveno. Pretendeu-se conhecer a realidade do funcionamento dos psiclogos em instituies que contemplam diversas valncias de interveno.

Ordem recebida pelo Secretrio de Estado da Juventude e do Desporto

O Secretrio de Estado da Juventude e do Desporto, Alexandre Miguel Mestre, recebeu em audincia o Bastonrio da Ordem dos Psiclogos, Telmo Mourinho Baptista e Francisco Rodrigues, membro da Direco. A Ordem apresentou-se junto da Secretaria de Estado como parceira em projectos que envolvam iniciativas direccionadas para os jovens e tambm na rea do desporto. A Ordem defendeu o papel crucial que os psiclogos tm, e devem ter, na formao de professores, relativamente identificao e sinalizao de determinadas problemticas e comportamentos de risco. Relembrou tambm a importncia dos psiclogos em todo o trabalho que realizado na preveno de comportamentos de risco entre os jovens.

Relatrio da OPP divulgado no site de Cuidados de Sade Primrios, SPEO e SPEPO

O relatrio sobre o custo-efectividade das intervenes psicolgicas em cuidados de sade, da Ordem dos Psiclogos Portugueses, foi divulgado no site do Grupo Tcnico para o Desenvolvimento dos Cuidados de Sade Primrios, no site da Sociedade Portuguesa para o Estudo da Obesidade (SPEO) e da Sociedade Portuguesa de Estudos para a Psicologia Oncolgica (SPEPO). Esta a primeira vez que um documento tcnico da Ordem divulgado por uma entidade do Ministrio da Sade e por sociedades cientficas. Este o resultado de um trabalho de afirmao dos psiclogos que a Ordem tem vindo a desenvolver no campo da sade e demonstra a importncia do contributo da Psicologia para a melhoria da sade dos cidados e sustentabilidade do Servio Nacional de Sade.

Sade Ocupacional uma rea emergente em Portugal

A Ordem dos Psiclogos Portugueses marcou presena na primeira reunio anual da Associao Portuguesa de Psicologia da Sade Ocupacional (APPSO), no Porto. Na sesso de abertura do encontro, Samuel Antunes, Vice-presidente da Ordem, salientou que a Sade Ocupacional uma rea emergente em Portugal e por isso uma via possvel para os profissionais da Psicologia. Embora esta seja uma matria que requer formao e certificao especficas, o Vice-presidente da Ordem acredita serem os psiclogos os melhor posicionados para desenvolverem esta rea com sucesso.

ARTIGO

AUTONOMIA CIENTFICA, TCNICA E ORGANIZATIVA

DA PSICOLOGIA
TELMO MOURINHO BAPTISTA

Uma profisso afirma a sua maturidade quando se pode definir por uma prtica autnoma, no tutelada da sua actividade. Ou seja, se confia que os seus profissionais so capazes de tomar por si s decises complexas que envolvem o conhecimento e as competncias adquiridas, e respondem pelas decises tomadas no quadro de um exerccio que respeite as dimenses ticas da profisso.

Naturalmente que existe um percurso para a deciso autnoma, e esse percurso o de uma formao longa e tutelada, que permitir fazer uma aquisio slida de conhecimentos e competncias. Para tal preciso fundamentar o conhecimento em rigorosa evidncia cientfica, constituda em corpo de conhecimento integrado e passvel de uma reviso contnua. O exemplo dessa complexidade est bem expresso na necessidade de, para completar a formao em Psicologia, se exigir dois ciclos de estudos em Psicologia, e ainda um estgio curricular e outro profissional. Trata-se de um critrio europeu, consubstanciado no que se designa por Diploma Europeu em Psicologia (Europsy), ou seja, o acordo existente entre muitas entidades representativas dos psiclogos a nvel europeu, de

que a formao de um psiclogo passa por um longo perodo de aprendizagem. A necessidade de um estgio profissional no um impedimento entrada na profisso, como muitas vezes mal entendido, mas sim uma preocupao com uma formao completa, obtida em meio adequado, com a superviso qualificada de um psiclogo snior. Permitir menor qualificao aos profissionais, seria defraudar os utilizadores sobre as competncias desses profissionais. A Psicologia como formao cientfica tem hoje esse corpo de conhecimentos e uma enorme e importante produo cientfica que tem feito avanar a interveno nas vrias reas do comportamento humano. Apesar das mltiplas teorias concorrentes, possvel definir princpios

de actuao, e submet-los a uma avaliao rigorosa de eficcia de resultados. A Direco da OPP decidiu dedicar a sua primeira Tomada de Posio acerca da Autonomia Cientfica, Tcnica e Organizativa da Psicologia. Tratava-se de fazer uma afirmao clara dos princpios que devem nortear a interveno psicolgica autnoma nos diversos contextos. Fizemo-la porque assim que concebemos a actuao dos psiclogos, com base nos conhecimentos, prticas e formas de organizao. Estamos contudo conscientes de que esta afirmao corresponde ainda em muitos casos a uma situao ideal, e que o nosso trabalho enquanto profissionais consiste em defender esta posio nas mais diversas reas de interveno.

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Tratava-se de fazer uma afirmao clara dos princpios que devem nortear a interveno psicolgica autnoma nos diversos contextos.
balha em equipas multidisciplinares ou interdisciplinares, e que existe o dever de participao no melhor cuidado que pode ser prestado. A Ordem est a desenvolver um conjunto de esforos para influenciar os decisores nas vrias reas de interveno, de forma a que a autonomia cientfica, tcnica e organizativa da Psicologia seja mais reconhecida. Continuaremos a apoiar as iniciativas de esclarecimento relativas autonomia dos psiclogos e a produzir pareceres sobre estas questes quando solicitados para o efeito. Foi por entender esta questo como crucial para a profisso que a Direco decidiu dedicar a sua primeira Tomada de Posio sobre este assunto. O futuro da nossa profisso passa pela aceitao plena da autonomia de funcionamento dos psiclogos nas mais diversas esferas de aco, aceitando plenamente as responsabilidades inerentes a essa autonomia. As consequncias dessa autonomia so muitas e variadas, e tm implicaes nas organizaes, implicaes sociais, econmicas, legais e muitas outras. Mas este um caminho que est comeado e que precisa de continuar a ser trilhado. A Ordem est disponvel para ajudar na resoluo dos problemas que esta afirmao levanta a cada um dos seus membros. Compete aos psiclogos a defesa da autonomia da profisso. Para tal tm a Tomada de Posio que est disponvel no site da Ordem, e que agora se republica, de forma a poder ser conhecida de forma mais alargada possvel. Seguir-se-o outras tomadas de posio sobre assuntos de relevo para a profisso.

A falta de autonomia sentida pelos profissionais com competncia especfica como um desrespeito pelo conhecimento e pelas capacidades profissionais. Importa por isso aproveitar cada oportunidade para clarificar para os diversos intervenientes qual o plano da nossa interveno e competncia, e porque necessrio que o exerccio seja autnomo. Algumas implicaes da falta de autonomia so bastante evidentes, como seja a necessidade de autorizao de outros profissionais para o exerccio da actividade (sem que a deciso possa em primeiro lugar caber ao psiclogo), ou a necessidade de declaraes, tambm emitidas por outros profissionais, para que o utilizador possa receber compensao pelos servios prestados. Pode ainda assumir a forma de dependncia funcional em servios, ou remeter a actividade do psiclogo para o papel de um auxiliar de diagnstico. certo que muitas vezes temos contribudo para o perpetuar destas situaes, por aceitarmos que se continue a trabalhar em condies de subordinao intelectual, quando se trata verdadeiramente de conhecimentos diferentes,

ainda que conexos. De qualquer modo, o facto de a psicologia ser mais recente nos diversos servios explica muitas vezes essa dependncia, e uma organizao que no teve em conta a psicologia na sua constituio. So tudo situaes que importa ir mudando com a afirmao da autonomia do trabalho do psiclogo. A autonomia traz inevitavelmente, e como to bem sabemos, responsabilidades acrescidas que importa assumir. Tomar decises complexas baseado em conhecimento prprio, pressupe um bom domnio do conhecimento e das suas condies de aplicao, bem como do funcionamento dos sistemas em que o psiclogo se insere. A reivindicao da autonomia no uma reivindicao de classe, mas a afirmao de que o conhecimento especfico em causa o da psicologia - melhor realizado por aquele profissional. E que, numa perspectiva de prestar o maior bem ao cidado, ele ser melhor servido pelo profissional que domina o conhecimento e as competncias especficas. Alm disso, no se deve entender a autonomia como independncia total de actuao, dado que hoje em dia se tra-

TOMADA DE POSIO OPP

A AUTONOMIA CIENTFICA, TCNICA E ORGANIZATIVA DA PSICOLOGIA

TOMADA DE POSIO DA ORDEM DOS PSICLOGOS PORTUGUESES

A Psicologia afirmou-se como cincia autnoma h mais de cem anos. Desde ento constituiu um conjunto de teorias, modelos conceptuais, metodologias, tcnicas e intervenes que lhe so prprias. O desenvolvimento da Psicologia derivou do aparecimento de um elevado nmero de escolas que potenciaram a investigao, formao e aplicao dos saberes produzidos. O sculo XX foi o sculo do estabelecimento da Psicologia enquanto cincia. Os avanos tornaram a Psicologia uma disciplina influente e com aplicaes muito diversas em todas as reas de interveno do ser humano. Foi assim que se desenvolveram mltiplos contextos de aplicao da Psicologia como a Psicologia Clnica, a Psicologia da Educao ou a Psicologia das Organizaes, entre muitos outros. Tambm reconhecido um foco diferenciado de interveno, que vai desde a interveno individual interveno na comunidade, passando pela interveno com casais, famlias ou grupos. Ao mesmo tempo, e no plano internacional, apareceram as principais organizaes da Psicologia, tanto cientficas como profissionais, que tm tido um papel fundamental na afirmao da disciplina e da profisso, clarificando os papis, competncias e reas de interveno dos profissionais. Este extenso trabalho tem levado ao reconhecimento da profisso e sua cada vez maior incluso nos servios prestados pelos governos e pela sociedade, seja atravs da integrao em servios pblicos ou pela oferta sob a forma de profisso liberal. hoje evidente o contributo social relevante que a Psicologia tem dado sociedade, na promoo da sade e do bem-estar, do desenvolvimento, da integrao e na reduo das desigualdades. Os estudos em Psicologia em Portugal tm j meio sculo de existncia, pelo que detemos desde longa dada um corpo de profissionais preparados para a interveno. E tem sido crescente o interesse por esta rea, a julgar pelo elevado nmero de cursos de Psicologia que existem como oferta formativa nos diversos nveis de graduao. Em Portugal, a lei 57/2008 de 4 de Setembro, criou a Ordem dos Psiclogos Portugueses e aprovou os seus Estatutos. Esta lei atribui Ordem dos Psiclogos Portugueses a exclusividade da atribuio do ttulo profissional, pela inscrio obrigatria na Ordem de todos os que requeiram o ttulo profissional, e cum-

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pram os requisitos estipulados na lei para a aceitao na Ordem. A lei dotou a Ordem com a misso e os instrumentos formais para prosseguir os objectivos da defesa dos profissionais e dos clientes dos servios de Psicologia. No cumprimento da sua misso, a Ordem dos Psiclogos Portugueses adoptou o Cdigo Deontolgico, a que todos os psiclogos esto obrigados, e que se estabelece como referencial de uma elevada exigncia de prtica profissional. Tem ainda a Ordem os mecanismos para julgar as queixas apresentadas, que possam consubstanciar infraces ao Cdigo Deontolgico, por processo adequado a decorrer em rgo prprio - o Conselho Jurisdicional. A Ordem desenvolver ainda um conjunto de linhas de orientao (guidelines) para aspectos diferenciados da prtica profissional, que constituiro consensos de prtica que reflictam o estado do conhecimento e de entendimento de boas prticas em Psicologia. Tendo em conta os pressupostos enunciados, que configuram uma coerncia cientfica, formativa e organizativa da Psicologia: A Ordem dos Psiclogos Portugueses afirma que a Psicologia, como cincia autnoma, com modelos, metodologias, tcnicas e intervenes prprias deve gozar de autonomia cientfica, tcnica e organizativa nos diversos contextos da sua aplicao. Esta autonomia traduz-se na capacidade de auto-organizao dos profissionais em estruturas prprias (como unidades, servios, departamentos, etc..) com o fim da prestao do mais elevado padro de servios aos clientes da Psicologia. Podem, no entanto, por convenincia organizativa, os psiclogos integrar estruturas mais amplas da organizao, desde que salvaguardada a sua autonomia cientfica e tcnica. Quando enquadrados noutras estruturas, deve ser reconhecido aos psiclogos a autonomia cientfica e tcnica para o exerccio profissional. A autonomia organizativa no deve comprometer a necessidade do trabalho em equipa, e impe um esforo de colaborao com outros profissionais respeitando os princpios estabelecidos no Cdigo Deontolgico dos Psiclogos Portugueses. Aprovada em reunio de Direco da Ordem dos Psiclogos Portugueses do dia 20 de Maio de 2011.

ARTIGO

SADE NO TRABALHO

OS PSICLOGOS E OS RISCOS PSICOSSOCIAIS

SAMUEL ANTUNES | VICE-PRESIDENTE OPP

Durante o ano de 2012, decorrer uma campanha europeia centrada nos Riscos Psicossociais no Trabalho. Esta campanha coordenada pelo Comit dos Altos Responsveis da Inspeco do Trabalho (SLIC) tem como objectivo a avaliao dos Riscos Psicossociais nos seguintes sectores: sade, servios e transportes.

A Ordem dos Psiclogos Portugueses, consciente da importncia dos riscos psicossociais para a sade e qualidade de vida dos profissionais, iniciou um conjunto de iniciativas que visa promover, conjuntamente com a Autoridade para as Condies de Trabalho, a sensibilizao dos Psiclogos para esta rea de interveno. Desde 1986, altura em que a OIT - Organizao Internacional do Trabalho e a OMS Organizao Mundial da Sade, chamaram a ateno para a importncia dos Riscos Psicossociais no Trabalho (RPT), que estes riscos no param de aumentar. Cada vez mais, trabalhadores de todas as categorias profissionais e sectores de actividade afirmam sofrer de sintomas ligados ao stress, ao assdio (moral ou sexual) e mesmo violncia no trabalho.

Referimo-nos aqui aos riscos associados ao contexto profissional (organizao e gesto do trabalho, mas tambm o seu contexto econmico e social), susceptveis de ameaarem a integridade fsica e/ou psicolgica dos profissionais e de gerarem problemas de sade mental, doenas msculo-esquelticas ou cardiovasculares. O stress uma das consequncias mais comuns deste tipo de riscos. De acordo com a Agncia Europeia para a Segurana e Sade no Trabalho, quase um em cada quatro trabalhadores afectado pelo stress, havendo estudos que o apontam como responsvel por entre 50% a 60% dos dias de trabalho perdidos e o segundo problema de sade relacionado com o trabalho mais notificado, afectando 22% dos trabalhadores da UE-27 (em 2005).

O stress afecta mais de 40 milhes de pessoas em toda a Unio Europeia.

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O local de trabalho poder ser um determinante da sade dos colaboradores com impacto nas suas famlias, na comunidade, e por isso mesmo, um espao privilegiado para prevenir problemas psicolgicos e promover uma melhor sade fsica e mental.

De acordo com estudos realizados pela Fundao Europeia para a Melhoria das Condies de Vida e de Trabalho (2007), o stress afecta mais de 40 milhes de pessoas em toda a Unio Europeia. O custo anual do stress associado ao trabalho na UE-15 foi estimado em 20.000 milhes de Euros e 50 a 60% do absentismo est directa ou indirectamente ligado ao stress. A Quarta pesquisa europeia de condies de trabalho (EASHW, 2007) revela que, em 2005, 20% dos trabalhadores da UE a 15 e 30% dos 10 novos Estados-Membros consideravam que a sua sade estava em risco por causa do stress no trabalho.

O inqurito Europeu a Empresas sobre os Riscos Novos e Emergentes (ESENER, 2010) realizado pela Agncia Europeia para a Segurana e Sade no Trabalho, revela que 79% dos gestores europeus esto preocupados com o stress no trabalho. No mesmo inqurito e no que se refere a Portugal, cerca de 85% dos gestores considera o stress um tema importante, mas s 15% das empresas portuguesas que participaram no estudo referiu possuir instrumentos para gerir o stress relacionado com o trabalho. Esta questo particularmente sensvel, dada a relao existente entre os riscos psicossociais e o aumento de quadros de ansiedade, de depresso e at de acidentes de trabalho. Colaboradores em exausto emocional tm menos capaci-

dade de resposta a situaes de ameaa e tendem a negligenciar medidas de segurana fundamentais nessas situaes. Actualmente, os problemas associados a uma deficiente sade mental constituem a quarta causa mais frequente de incapacidade para o trabalho e a OMS calcula que, at 2020, a depresso venha a tornar-se a principal causa de incapacidade.

ARTIGO

O custo anual do stress associado ao trabalho na UE-15 foi estimado em 20.000 milhes de Euros e 50 a 60% do absentismo est directa ou indirectamente ligado ao stress.

Estes factos surgem como consequncia das mudanas ocorridas nos ltimos anos no mundo do trabalho, nomeadamente, as transformaes socioeconmicas, o aumento do desemprego, o aumento da incerteza e da instabilidade laboral, os contratos precrios, o aumento da carga e do ritmo de trabalho, a insegurana causada pela imprevisibilidade das mudanas e reestruturaes nas empresas, a dificuldade crescente de equilibrar vida profissional e vida familiar e pessoal. Mas podero ser atenuados, mediante aces que ajudem os colaboradores a encontrar estratgias mais saudveis e eficazes de fazer face a estas situaes de ameaa.

A Ordem dos Psiclogos Portugueses considera que os Psiclogos so agentes fundamentais neste processo, desde logo porque possuem competncias de base que os capacitam para processos de avaliao, preveno e interveno em situaes de risco psicossocial, mas tambm porque tm um saber que uma mais-valia na melhoria das condies de sade e bem-estar no trabalho. Estamos convencidos que este um campo de trabalho emergente para os profissionais de psicologia que queiram investir nesta rea da Sade Ocupacional. A Ordem est a desenvolver esforos no sentido de criar condies para que os Psiclogos que queiram especializar-se nesta rea possam ter uma formao de qualidade, ao nvel do que de melhor se faz na Europa. Acreditamos que o local de trabalho poder ser um determinante da sade dos colaboradores com impacto nas suas famlias, na comunidade, e por isso mesmo, um espao privilegiado para prevenir problemas psicolgicos e promover uma melhor sade fsica e mental. Em pero-

dos como os que vivemos hoje, no poderemos esquecer que a promoo da sade no trabalho contribui, significativamente, para o crescimento e competitividade das empresas, beneficiando assim os empregadores, os colaboradores e a economia do pas. Os Psiclogos portugueses podero dar um precioso contributo para a consecuo desses objectivos individuais e colectivos, pela relevncia estratgica do seu conhecimento e eficcia operacional das suas prticas.

A OMS calcula que, at 2020, a depresso venha a tornar-se a principal causa de incapacidade.

_ FUNDAMENTAL PARA O EXERCCIO DA PSICOLOGIA

Documento disponvel em www.ordemdospsicologos.pt

ARTIGO

UM PAS DE PSICLOGOS?
ANLISE DA FORMAO UNIVERSITRIA EM PSICOLOGIA EM PORTUGAL
VTOR COELHO, PATRCIA BRS, LILIANA PEREIRA E ANA AMARO | GABINETE DE ESTUDOS DA OPP

De forma a compreendermos melhor as condicionantes das questes de empregabilidade na Psicologia em Portugal necessrio perceber a evoluo da formao universitria em Psicologia em Portugal. S desta forma possvel compreender como passmos de quase 8000 licenciados a quase 23000 formandos em Psicologia durante a dcada passada. As primeiras licenciaturas em Psicologia em Portugal foram criadas aps a mudana de regime poltico, mas os primeiros licenciados apenas concluram a sua formao a partir de 1980 e durante essa dcada o nmero de licenciaturas manteve-se estvel. Foi apenas na dcada de 90 que comemos a assistir criao de novas licenciaturas, elevando-se o nmero destas para 10 em 1995. O crescimento acentuou-se bastante desde a, atingido 23 licenciaturas no ano de 2000. Este crescimento prolongou-se durante a primeira metade da dcada anterior chegando a 35 licenciaturas em 2005. A partir do ano de 2004, Portugal passou a deter mais licenciaturas em Psicologia do que a Espanha. Durante os ltimos 3 anos temos assistido a uma ligeira reduo no nmero de instituies com cursos de Psicologia em funcionamento, aps um pico de 37 em 2007, diminuram para 34 em 2010 e 32 neste ano lectivo. Apesar do crescimento de licenciaturas (ps 1995) ter produzido um conjunto de cursos distribudos pelo pas, ainda existe actualmente uma grande agregao de cursos no distrito do Porto (9) e em Lisboa (8). Isto configura uma concentrao particularmente elevada de cursos numa rea geogrfica limitada. Se tomarmos como exemplo a situao nos pases da Unio Europeia (apresentada na Figura 2), significa que s o Distrito do Porto tem mais formaes universitrias em Psicologia do que a ustria e que os

40 35 30 25 20 15 10 5 0
1980 1990 1995 2000 2005 2007 2010

FIGURA 1 Nmero de licenciaturas em Psicologia 1980 - 2012

TOP TEN PASES Portugal Irlanda Letnia Eslovquia Reino Unido Estnia Eslovnia Bulgria Litunia Finlndia ustria

N DE CURSOS 32 12 5 9 115 2 3 10 4 6 8

CURSOS /MILHO DE HAB. 3,24 2,61 2,27 1,70 1,64 1,49 1,49 1,36

0,5 [0,5 a 1[ [1 a 1,5 [ [1,5 a 2 [ [2 a 2,75 [ 2,75

SUCIA FINLNDIA

ESTNIA LETNIA DINAMARCA REINO UNIDO HOLANDA ALEMANHA BLGICA LUXEMBURGO FRANA POLNIA LITUNIA

IRLANDA

REP. CHECA ESLOVQUIA USTRIA ESLOVNIA ROMNIA

BULGRIA ITLIA PORTUGAL ESPANHA GRCIA

1,21 1,11 0,96

MALTA

CHIPRE

FIGURA 2 Rcio de cursos em Psicologia por milho de habitantes

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Distritos de Lisboa e Setbal apresentam mais formao universitria em Psicologia do que a Blgica, pas comparvel em termos de populao. O presente nmero de licenciaturas faz com que Portugal se destaque a nvel da Unio Europeia como o pas que, de longe, tem mais cursos de Psicologia por milho de habitantes. Portugal apresenta praticamente o dobro do rcio do Reino Unido e mais do que 4 vezes mais cursos por milho de habitantes do que a Espanha. A evoluo do nmero de vagas em Psicologia em Portugal tem seguido desenvolvimentos diferentes nos dois sistemas de ensino: estvel, nos ltimos 4 anos, nas Universidades Pblicas, mas apresentando um forte decrscimo (cerca de 25%) nas Universidades Privadas. necessrio ainda considerar que os cursos das Universidades Pblicas tendem a colocar mais candidatos do que o nmero de vagas disponveis devido aos vrios regimes de colocao especiais, enquanto entre os cursos de Universidades Privadas tendencialmente as vagas no so totalmente preenchidas. Actualmente existe uma tendncia de diminuio da procura dos cursos de 1 ciclo em Psicologia que se manifesta de duas formas distintas: a) no Ensino Pblico tem diminudo o nmero de candidatos que escolhem os vrios cursos de Psicologia como 1 opo (como pode ser constatado na tabela 1); b) no Ensino Privado e Cooperativo no tm sido preenchidas a totalidade das vagas disponibilizadas: no ano lectivo de 2010/11, segundo o GPEARI (2011) apenas 51,6% (1019 em 1975) das vagas foram preenchidas. A ttulo de exemplo podemos constatar que existiu, em 2011/2012, uma procura pelo curso do ISCTE que se cifrou num nmero de candidatos em 1 opo 3,37 vezes superior ao nmero de vagas disponveis. Podemos assim afirmar que assistimos, durante os ltimos 3 anos de admisso, a uma diminuio de candidatos que escolhem como 1 opo o curso de Psicologia, que notria nas candidaturas do ano lectivo 2011/12. Existem presentemente instituies que apresentam mais vagas do que candidatos que escolhem o curso de Psicologia dessa instituio como 1 opo (Universidades da Beira Interior e de Aveiro este ano, do Algarve nos dois ltimos anos). O mesmo cenrio de reduo do nmero de candidatos pode ser aferido com maior gravidade nas Instituies de Ensino Privado, onde as consequncias se traduzem no no preenchimento total das vagas disponveis para o regime geral de acesso. No presente ano lectivo, na zona da Grande Lisboa e considerando os 4 cursos de Ensino Privado e Cooperativo cujas instituies nos forneceram informao, apenas 33% (213 em 640) das vagas foram preenchidas. No distrito do Porto, nas 7 instituies de Ensino Privado que disponibilizaram esses dados, apenas 40,4% (216 em 535) das vagas de contingente geral foram preenchidas. Trs instituies de ensino superior negaram-se a disponibilizar a informao solicitada. Estes nmeros tornam-se mais preocupantes quando analisamos o acesso disponibilizado aos Maiores de 23, regime de acesso que est a representar uma percentagem cada vez maior de alunos que obtm vaga, nem sempre respeitando a percentagem de vagas fixadas para esse regime. No ano lectivo de 2010/11, segundo o GPEARI (2011), 5 instituies ultrapassaram largamente o nmero de vagas disponveis para esse regime. O exemplo extremo o do ISLA de Bragana onde foram fixadas 2 vagas e entraram 10 alunos, ou seja dos 10% de vagas disponibilizadas para este regime resultou na entrada de 83,3% dos alunos. Estes dados mostram-nos a importncia de suscitar, junto do Ministrio da Educao, a discusso sobre a clara sobredimenso da rede de formaes universitrias em Psicologia em Portugal, face s recomendaes internacionais (menos de 0,5 estudantes de Psicologia por mil habitantes; Tikkanen, 2004). Ademais, face aos altos nveis de desemprego identificados noutro artigo nesta revista torna-se urgente uma reduo do nmero de vagas oferecidas para o acesso formao em Psicologia, particularmente nas reas de Lisboa e Porto. Seria importante que este esforo de reduo promovesse a racionalizao da oferta de formao a este nvel, e fosse realizado de uma forma concertada envolvendo as vrias instituies que ministram o curso de Psicologia, bem como a instituio que representa os profissionais da Psicologia: a Ordem dos Psiclogos.
3000 2500 2000 1500 1000 500 0
2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012
Universidades Pblicas Universidades Privadas

2629

2306

2065

1975

835

840

853

879

FIGURA 3 Evoluo de vagas no Ensino Superior 2008 a 2012

Instituies de Ensino ISCTE FPCE - Uni. Porto EP - Uni. Minho Uni. Aores FPCE - Uni. Coimbra UTAD FP - Uni. Lisboa Uni. Madeira Uni. vora UBI Uni. Algarve Uni. Aveiro

Ano de Entrada 2009/10 3,56 1,71 1,05 1,88 1,95 1,87 1,39 1,8 1,34 1,33 1,05 2,57 2010/11 3,67 4,04 1,41 1,64 2,19 1,71 1,61 1,85 1,68 1,45 0,88 2,37 2011/12 3,37 3,12 1,52 1,46 1,4 1,4 1,19 1,1 1,08 0,9 0,85 0,7

TABELA 1 Candidatos em 1 opo/nmero de vagas disponveis no Ensino Superior pblico

Instituies de Ensino Uni. Autnoma de Lisboa Uni. Lusada do Porto Instituto Piaget (Almada) ISLA - Bragana ISLA - Leiria

Vagas Regime Maiores de 23 Vagas Entradas % Real % Fixada 14 10 5 2 0 21 16 14 16 17 41,5% 34% 7,1% 10% 0% 21,8% 10% 56% 83,3% 35,4%

TABELA 2 Vagas disponibilizadas para o regime de maiores de 23 face ao nmero de entradas

ENTREVISTA

Autoconhecimento, reflexo, capacidade de escuta e de empatia

SO ESSENCIAIS PARA SER UM BOM PSICLOGO

MANUEL VIEGAS ABREU

MEMBRO HONORRIO DA ORDEM DOS PSICLOGOS PORTUGUESES
CPS

A aventura comeou em 1954 quando Manuel Viegas Abreu, ento com 18 anos, apanhou um comboio de Olho, sua terra Natal, para Coimbra, onde iria iniciar o seu percurso acadmico. Conta que o normal para quem vinha do Algarve seria ficar em Lisboa, mas quis o destino que as coisas para o actual Professor Catedrtico Jubilado da Universidade de Coimbra e Membro Honorrio da Ordem dos Psiclogos Portugueses fossem bem diferentes. Matriculou-se em Cincias Histricas e Filosficas da Faculdade de Letras porque no havia licenciatura em Psicologia em nenhuma Universidade ou instituio privada de ensino superior. Mas a dada altura, por presso dos colegas de casa, sentiu-se impelido a mudar para Direito. Tinha uma vertente mais prtica e, sem dvida, proporcionaria mais sadas profissionais. De novo, as circunstncias ditaram o contrrio. Calhou que duas cadeiras fossem leccionadas por algum que conseguia entusiasmar os alunos pelas suas excelentes capacidades pedaggicas e incen-

tivo reflexo pessoal. O Professor Slvio Lima passou ento a ser um mestre e modelo ideal de vida para o jovem Viegas Abreu. Esta a primeira de uma srie de entrevistas aos Membros Honorrios da Ordem dos Psiclogos Portugueses, que a 18 de Junho de 2011 receberam a cdula profissional numa cerimnia especial. Uma rbrica que a PSIS21 inicia nesta segunda edio da revista. PSIS21: Como v a evoluo da Psicologia em Portugal desde as ltimas dcadas at aos dias de hoje? Manuel Viegas Abreu: Do meu ponto de vista, podemos distinguir, pelo menos, dois perodos diferentes na evoluo da psicologia em Portugal nas ltimas dcadas. O primeiro, que vai de meados da dcada de 70 at meados dos anos 90 do sculo XX, iniciou-se com a criao, no ano de 1976-77, dos Cursos Superiores de Psicologia nas Universidades de Coimbra, Lisboa e Porto, institudos em 1980 com o estatuto de Faculdades. Foi

PSIS21

Fotografia: LightFactory / Conceio Pires

A Ordem tem vindo a contribuir de forma muito significativa para a afirmao da Psicologia e dos psiclogos na sociedade portuguesa.
o perodo entusiasmante da coordenao e harmonizao dos planos de estudo entre as trs Faculdades, da organizao dos estgios curriculares, designadamente em escolas, hospitais e empresas, da sada para o mundo profissional das primeiras geraes de psiclogos, da estruturao de centros de investigao e de formao avanada. PSIS21: Os primeiros psiclogos devem ter encontrado muito terreno por desbravar MVA: Sim, sabia-se que eram muitas as necessidades da sociedade portuguesa em diversas reas da interveno psicolgica, mas houve a preocupao de ir avanando com cautela designadamente no nmero de alunos admitidos em cada Universidade, de forma a no inundar rapidamente o mercado. O sucesso das primeiras geraes de psiclogos suscitou o reconhecimento social da utilidade da sua actuao, fazendo aumentar o interesse de diversas instituies em contar com a colaborao de psiclogos. PSIS21: Depois houve um segundo perodo. Como correu? MVA: O segundo perodo decorre de meados da dcada de 90 at actualidade e caracteriza-se pela expanso da psicologia em diversos aspectos: multiplicao dos cursos de Psicologia, aumento significativo da produo cientfica, designadamente por intermdio do acrscimo de doutoramentos, criao de mestrados, reforo da internacionalizao. A multiplicao dos cursos de Psicologia, quer nas universidades pblicas, quer nas universidades privadas, reflectiu o sucesso e o reconhecimento social da actuao dos psiclogos anteriormente apontados. Mas a difuso dos cursos de psicologia sem regulao teve um efeito perverso que agora comea a fazer sentir-se: o mercado no absorve todos os licenciados e o desemprego j uma realidade dramtica para muitos deles. Tornam-se necessrias novas formas de regulao de modo a harmonizar formao e sadas profissionais.

ENTREVISTA

O sucesso das primeiras geraes de psiclogos suscitou o reconhecimento social da utilidade da sua actuao.
PSIS21: O que significou ser um dos responsveis pela criao na dcada de 80 das Faculdades de Psicologia e Cincias da Educao das Universidades de Coimbra e Lisboa? MVA: A participao na criao das Faculdades de Psicologia e de Cincias da Educao nas Universidades de Coimbra, Lisboa e Porto, em 1980, precedida pela criao dos Cursos Superiores de Psicologia no ano de 1977, constituiu um privilgio mpar! Ter dado o meu contributo, juntamente com o de outros colegas, para uma viragem histrica no desenvolvimento da Psicologia em Portugal, significou para mim (e continua a significar) uma experincia inolvidvel. Foi por um lado o coroar de um persistente esforo de fundamentao, junto dos responsveis pela poltica de educao em Portugal, de um projecto indispensvel para colmatar uma grave lacuna na formao de psiclogos no nosso Pas. Foi o prmio de um sonho: o de reatar a linha de orientao do Professor Alves dos Santos ao criar, em 1912, o Laboratrio de Psicologia Experimental na Faculdade de Letras de Coimbra, o primeiro a funcionar em Portugal, linha que ficou suspensa durante longos anos por condicionalismos extrnsecos vida acadmica. Por outro lado, significou o comeo da organizao de mltiplas tarefas de grande responsabilidade, de forma a assegurar a melhor qualidade possvel na formao dos estudantes e na qualificao cientfica dos novos docentes. Foi um perodo apaixonante, cheio de tarefas exigentes que requereram uma dedicao constante ao longo de anos. Valeu a pena o esforo dessa navegao difcil? A resposta a est na prossecuo da viagem pelo mar largo, agora com outros timoneiros animados pelo mesmo esprito de formar psiclogos e de afirmar a Psicologia em Portugal. PSIS21: Ultrapassados os primeiros obstculos, que desafios vieram a seguir? MVA: Vencidos os desafios de ultrapassar as resistncias prprias de qualquer processo de mudana institucional ou de criao de projectos inovadores, resistncias muitas vezes oriundas do poder poltico de deciso e do prprio meio acadmico, houve que enfrentar outros desafios no decurso do processo de instalao e funcionamento dos cursos. Seria demasiado longa a sua enumerao. Por isso, irei apenas referir dois desafios decisivos. O primeiro correspondeu organizao dos estgios curriculares, pea fundamental da transio da fase de formao terica para a formao prtica. O segundo consistiu na criao dos Servios de Psicologia e Orientao Escolar e Profissional no mbito do Ministrio da Educao e na estruturao da carreira de psiclogo-conselheiro de OEP, objectivos conferidos oficialmente, em 1983, a uma Comisso Cientfica e Tcnica presidida pelo Professor Jos Ferreira Marques e da qual fiz parte. Ambos os desafios foram alcanados com sucesso e o acompanhamento da interveno dos psiclogos nas escolas do Ensino Secundrio, Complementar e Profissional ao longo de 6 anos constituiu uma experincia de vida que sedimentou uma cooperao cientfica e humana perdurvel, designadamente entre as Faculdades de Psicologia de Coimbra e de Lisboa. PSIS21: V diferenas entre os psiclogos de h 40 anos e os de hoje? MVA: Uma diferena abissal H 40 anos, no havia formao de raiz universitria em Psicologia e, por conseguinte, os poucos psiclogos que, como tal, se intitulavam e exerciam a profisso tinham feito ou completado a sua formao em Universidades estrangeiras. E grande parte deles dedicava-se ao ensino de disciplinas de Psicologia existentes nos cursos de Filosofia e no curso de Cincias Pedaggicas (para complemento da formao de professores) nas Universidades ou nas Escolas de Servio Social. Foi com base neste

PSIS21
com outros profissionais, representa uma mais-valia com repercusses em vrios planos: melhoria da qualidade de vida dos doentes e dos seus familiares, satisfao de carncias existentes nos cuidados prestados e, sobretudo, reduo de custos directos e indirectos dos cuidados. Esta reduo de custos muito importante como mostra a evidncia cientfica reportada no recente relatrio sobre Custo-Efectividade de Intervenes Psicolgicas em Cuidados de Sade publicado pela Ordem dos Psiclogos Portugueses. No que respeita especificamente s intervenes Psico-educativas e de Reabilitao Psicossocial em Sade Mental so mltiplos os estudos de economia da sade, realizados em diversos pases, que mostram a diminuio de custos decorrentes da recuperao das pessoas doentes, melhoria da sua qualidade de vida e, em muitos casos, da sua insero na vida da comunidade. Trata-se de uma realidade que importa difundir e para a qual se deve chamar a ateno das autoridades e dos cidados em geral. ncleo que a partir dos anos 60 se deu incio ao movimento de presso que levou criao das Faculdades de Psicologia. PSIS21: Do seu ponto de vista, o que preciso para se ser um bom psiclogo? MVA: Ser excessivo dizer que tem de ser excelente? H domnios que so fundamentais. indispensvel ter uma boa formao cientfica, quer na vertente terica (No h melhor prtica do que uma boa teoria), quer na vertente tcnica de domnio de instrumentos de avaliao e de metodologias de interveno prtica. O autoconhecimento, a reflexo sobre a experincia de vida, a capacidade de escuta e de empatia constituem igualmente requisitos bsicos. E, finalmente, uma formao cultural e humana centrada no reconhecimento dos valores da dignidade e da liberdade de cada pessoa, valores que fundam o respeito pela sua autonomia e autodeterminao mesmo que carecidas de apoio no seu desenvolvimento ao longo do ciclo de vida. Este ltimo domnio fundamenta o ensino e a vivncia do Cdigo Deontolgico. PSIS21: Em que que a Psicologia e o psiclogo podem marcar a diferena? MVA: No domnio da Sade em geral e da Sade Mental em particular, a interveno dos psiclogos, em colaborao PSIS21: Disse uma vez numa entrevista que o sector da sade mental o mais pobre de todos MVA: Sim, o mais pobre e o mais desvalorizado. O mais pobre porque o sector da Sade com menos recursos financeiros e tambm com menos recursos humanos. O sector da Sade Mental tem sistematicamente o oramento mais baixo de todos os sectores da Sade, oramento que est centrado nas despesas com camas (ou seja, internamentos hospitalares) e com frmacos. O que significa que falta dinheiro para investir em estruturas, servios e programas de Reabilitao Psicossocial e outras valncias teraputicas em que as intervenes psicolgicas so de uma efectividade cientificamente demonstrada. Desvalorizado, porqu? Porque nos planos de tratamento dos doentes no so integradas outras modalidades de cuidados como as intervenes psico-educativas de doentes e de familiares, as terapias cognitivo-comportamentais e as actividades de Reabilitao Psicossocial. Trata-se de um sintoma da desvalorizao com que a Sade Mental encarada pelas autoridades responsveis pela melhoria da qualidade da Sade em Portugal. preciso mudar esta situao. PSIS21: E como que se faz essa mudana? MVA: A mudana requer a sensibilizao de diversos agentes sociais e exige a conjugao de esforos de muitas organizaes, desde Associaes de doentes e seus familiares at s Universidades, passando obviamente pela articulao entre a Ordem dos Mdicos e a Ordem dos Psiclogos. indispensvel reconhecer e proclamar que a Reabilitao Psicossocial um direito das pessoas com doena mental e um dever do Sistema Nacional de Sade. PSIS21: Actualmente dirige a Associao ReCriar Caminhos. Pode explicar-nos em que consiste? MVA: A Associao ReCriar Caminhos (www.recriarcaminhos.pt) foi criada no final de 2008 com o objectivo de contribuir para o apoio ao desenvolvimento vocacional, formao e incluso social de pessoas com esquizofrenia. Ao afirmar que a Reabilitao Psicossocial das pessoas com esquizofrenia possvel, com base em experincias e dados cientficos provenientes de outros pases, a Associao est a defender um direito dessas pessoas, a pressionar as autoridades responsveis pela poltica de Sade e a sensibilizar os cidados para a necessidade de integrao da Reabilitao Psicossocial no sector de Sade Mental.

A interveno dos psiclogos, em colaborao com outros profissionais, representa uma mais-valia com repercusses em vrios planos.

ENTREVISTA

O sector da Sade Mental tem sistematicamente o oramento mais baixo de todos os sectores da Sade.
PSIS21: E como que essa incluso feita? MVA: No pretendendo substituir-se ao Estado, tem todavia o projecto de criao de uma Escola de Artes e Empreendedorismo Social que integre diversas oficinas de orientao e de formao em diferentes reas (artes plsticas, multimdia, teatro, escrita criativa, fotografia e jornalismo) que permitam identificar capacidades e desenvolver talentos que permanecem intactos apesar das vulnerabilidades e limitaes decorrentes da doena. Neste momento, encontra-se em funcionamento a Oficina de Teatro que conta j com a realizao de dois espectculos com manifesto agrado do pblico e sentimento de realizao pessoal dos participantes. A Associao espera poder ter em breve recursos logsticos e apoios financeiros que lhe permitam pr em funcionamento outras oficinas e prolongar a actividade de orientao e formao por intermdio da criao de empresas sociais de insero. PSIS21: Como v o trabalho que tem sido desenvolvido pela Ordem na afirmao dos psiclogos e da Psicologia em Portugal? MVA: A necessidade da criao da Ordem dos Psiclogos fazia sentir-se j h vrios anos. Finalmente, desde 2008, ela a est oficialmente criada, graas aco esclarecida e persistente de uma equipa notvel de psiclogos liderada pelo Professor Telmo Mourinho Baptista, que soube dar continuidade e eficcia aos esforos anteriormente empreendidos. Sem elogios retricos de ocasio, considero muito valioso o trabalho realizado

desde ento pela Ordem, objectivamente merecedor de admirao, respeito e louvor. Desde a organizao da campanha de inscrio de associados (so, neste momento, mais de 17 mil membros!), at publicao do Cdigo Deontolgico (guia fundamental do exerccio profissional dos psiclogos), passando pelo lanamento da PSIS21 (Revista oficial da OPP), pela organizao dos estgios profissionais, pelo reconhecimento como parceiro por diversas instituies nas reas da sade, da educao e do trabalho, a Ordem tem vindo a contribuir de forma muito significativa para a afirmao da Psicologia e dos psiclogos na sociedade portuguesa. O 1 Congresso Nacional dos Psiclogos Portugueses, a realizar em Abril prximo, tendo precisamente por lema Afirmar os Psiclogos, constituir um marco de grande impacto no reconhecimento social da interveno dos psiclogos. PSIS21: Que mensagem deixaria para esta nova gerao de psiclogos que est a encontrar tantas dificuldades para se inserir no mercado de trabalho? MVA: Referi acima duas causas para esta dificuldade. A primeira causa reporta-se ausncia de regulao no nmero de cursos de psicologia criados a partir de meados da dcada de 90 e no nmero excessivo de alunos que cada escola admite. O mercado ficou rapidamente esgotado na sua actual capacidade de absoro pelo excesso de licenciados lanados no mercado de trabalho. H aqui um problema de equilbrio que tem de ser objecto de sria reflexo por parte das instituies responsveis pela formao, mas tambm por parte dos prprios candidatos a psiclogos e dos actuais psiclogos. A segunda causa tem a ver com fortes resistncias ao alargamento do mercado de trabalho sobretudo em reas onde a interveno dos psiclogos ainda demasiado escassa. Refiro-me especialmente rea da Sade Mental onde a carncia de psiclogos enorme em todos os Departamentos de Psiquiatria dos Hospitais Gerais e dos Hospitais Distritais. Torna-se indispensvel organizar esforos para vencer essas resistncias, demostrando os benefcios de vria ordem decorrentes da interveno dos psiclogos, incluindo os de reduo de custos. Mas o ensino da disciplina de Psicologia

nas escolas secundrias outra rea de trabalho de desenvolvimento potencial que importa conquistar. Para tanto, os psiclogos tm de se juntar aos esforos que a Ordem dos Psiclogos Portugueses est a desenvolver nesse sentido. Perante as dificuldades actuais, importante ser persistente, continuar a estudar para fundamentar bem os projectos e as pretenses justas. A investigao e a formao avanada, quer em Psicologia quer em outras reas diferentes, constituem tambm caminhos vlidos de qualificao cientfica, tcnica e humana com potencial valor profissional no mercado de trabalho.

A difuso dos cursos de psicologia sem regulao teve um efeito perverso que agora comea a fazer sentir-se.

Manuel Amncio Viegas Abreu | Professor Catedrtico Jubilado da Universidade de Coimbra | Investigador do Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Vocacional e Social, Unidade de I&D da F.C.T., de que foi fundador | Membro da Academia de Cincias de Lisboa | Presidente da Associao ReCriar Caminhos.

PUB

ARTIGO

EMPREGABILIDADE DOS PSICLOGOS:

FACTOS E MITOS
VTOR COELHO E ANA AMARO | OBSERVATRIO DE EMPREGABILIDADE DA OPP

Durante os ltimos anos, periodicamente, tm sido apresentados dados contrastantes sobre os ndices de empregabilidade e de desemprego entre os psiclogos. Alguns destes dados eram bastante alarmantes, outros apontavam para altos nveis de empregabilidade entre os psiclogos. De forma a esclarecer a confuso inerente aos diferentes resultados apresentados, a Ordem dos Psiclogos Portugueses sentiu a necessidade de colectar, analisar e apresentar os dados relativamente situao de empregabilidade e da situao de desemprego entre os psiclogos.

PSIS21

Efectivamente, os dados mais recentes fornecidos pelo Instituto de Emprego e Formao Profissional apontam para um forte crescimento do desemprego entre os formados em Psicologia. De Setembro de 2009 a Janeiro de 2011, o nmero de desempregados entre os formandos em Psicologia aumentou 26,8% (de 2353 a 2985). Em Janeiro de 2011, entre os 48522 desempregados com o ensino superior completo, existiam 2985 formados em Psicologia. De acordo com o 8 Relatrio do Gabinete de Planeamento, Estratgia, Avaliao e Relaes Internacionais (GPEARI) sobre procura de emprego dos diplomados com habilitao superior (publicado em Maro de 2011), a rea de estudo na qual os psiclogos esto inseridos (Cincias sociais e do comportamento) era a 2 rea com maior nmero de registos de desempregados com habilitao superior, registando 13% de desempregados (um total de 5 585 registos), sendo ultrapassada unicamente pela rea de Cincias empresariais que registava um nvel de desemprego de 20% (um total de 8 562 registos). A rea de Cincias sociais e do comportamento era, mesma data, a rea com mais inscritos na situao de procura de 1. emprego, frente de Cincias empresariais, Arquitectura e construo. Esta era, de resto, uma situao que j se prolongava desde Junho de 2009. Para a anlise que realizmos, optmos por considerar ndices de natureza diversa: por um lado, um ndice que identifi-

casse a percentagem de indivduos que, tendo obtido formao acadmica em Psicologia, esto a exercer Psicologia em Portugal enquadrados na Lei 57/2008; por outro, a percentagem de indivduos que, tendo recebido formao acadmica em Psicologia em Portugal, esto inscritos como desempregados no Instituto de Emprego e Formao Profissional.

1) RCIO DE PSICLOGOS COM CDULAS PROFISSIONAIS ACTIVAS

Este ndice reflecte o rcio de psiclogos a exercer atravs das Cdulas Profissionais activas (conforme o estabelecido na Lei 57/2008) face ao nmero de licenciados formados em cada estabelecimento de ensino que ministrou a licenciatura de Psicologia. De forma a evitar as distores provocadas pelo artigo 84 da Lei 57/2008 (que estabelece o regime transitrio de dispensa de realizao de estgio profissional da OPP), apenas foram contabilizados os formados at Junho de 2007. A identificao de cdulas activas foi realizada em final de Outubro de 2011. Para apresentar os dados com maior clareza, optmos por realizar tabelas independentes para cursos de Licenciatura em Psicologia (ou Psicologia Aplicada) e para cursos de Licenciatura especficos (Psicologia Clnica ou Psicologia Organizacional). Os cursos esto organizados de forma decrescente em funo do nmero de licenciados at Junho de 2007. No foram analisados os cursos do Instituto Superior de Psicologia Aplicada (Beja), da Universidade Independente e da Universidade Internacional da Figueira da Foz, visto estes cursos j terem sido encerrados. No foram tambm includos um conjunto de cursos por no terem chegado a formar licenciados em Psicologia, no formato Pr-Bolonha, nas datas consideradas para a anlise. Nesta situao incluem-se os cursos da Universidade da Madeira, de Trs-os-Montes e Alto Douro e do Instituto Superior de Cincias da Sade Egas Moniz.

LICENCIATURAS GERAIS

EFECTIVOS

FORMADOS AT 7/2007

RCIO

Instituto Superior de Psicologia Aplicada Faculdade de Psicologia Universidade de Lisboa Universidade Lusfona Faculdade de Psicologia e C.E. Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e C.E. Universidade do Porto Instituto Superior da Maia Instituto de Educao e Psicologia - Universidade do Minho Universidade Lusada (Porto) Universidade Fernando Pessoa Instituto Piaget Viseu Universidade do Algarve Universidade Lusada (Lisboa) Universidade de vora Instituto Piaget Almada Universidade da Beira Interior Instituto Miguel Torga Universidade Autnoma de Lisboa TOTAL

2259 1430 1180 1318 1239 645 600 124 251 127 92 52 102 39 29 18 18 9523

4334 2392 2286 1975 1816 1216 850 677 446 276 181 161 152 105 64 64 55 17070

52,1 59,8 51,6 66,7 68,2 53,0 70,6 18,3 56,3 46,0 50,8 32,3 67,1 37,1 45,3 28,1 32,7 55,8

TABELA 1.1 Licenciados em Psicologia pr-Bolonha a exercer como psiclogos em Outubro de 2011, por instituio

ARTIGO

Entre os cursos gerais, 55,8% dos formados encontram-se com cdula profissional activa. No se encontram entre estes: os que no esto a exercer Psicologia; os que a esto exercer, mas no estrangeiro; os que tm a cdula profissional inactiva. Os dados parecem salientar um padro persistente em que as instituies que tm o curso de Psicologia h mais tempo (independentemente do Ensino ser Pblico ou Privado ou Cooperativo), so as que apresentam os melhores resultados. Entre os cursos do Ensino Pblico, destacam-se as Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao; entre os cursos do Ensino Privado ou Cooperativo, tambm os que existem h mais tempo (como o ISPA) apresentam as maiores performances. No entanto, existe uma diferena consoante o regime de Ensino, com os licenciados em cursos do Ensino Pblico a apresentarem 64,7% de Cdulas Profissionais activas contra os 48,9% dos licenciados de Cursos do Ensino Privado ou Cooperativo. De uma forma geral os licenciados em Psicologia e Psicologia Aplicada apresentam um nvel mais alto de Cdulas Profissionais activas (55,8% contra 45,4%). No entanto, as licenciaturas especficas apresentam resultados muito diferenciados consoante a rea da licenciatura: 28,9% para as licenciaturas da rea de Organizacional e 60,5% para as licenciaturas da rea Clnica.

LICENCIATURAS ESPECFICAS

EFECTIVOS

FORMADOS AT 7/2007

RCIO

0697 Psicologia Social e das Organizaes ou 0704 Psicologia Organizacional ISCTE (0697) Inst. Superior de Lnguas e Administrao (Leiria) (0697) Inst. Superior de Lnguas e Administrao (Bragana) (0704) Inst. Superior de Lnguas e Administrao (Gaia) (0704) 0701 - Psicologia Clnica Instituto Superior de Cincias da Sade Norte Instituto Superior D. Afonso III Instituto Superior de Cincias da Sade Sul TOTAL 254 141 102 719 389 242 190 1589 65,3 58,3 53,7 45,4 91 62 57 12 360 180 163 65 25,3 34,4 35,0 18,5

TABELA 1.2 Licenciados em licenciaturas especficas pr-Bolonha a exercer como psiclogos em Outubro de 2011, por instituio

INSTITUIO DE ENSINO

INSCRITOS NO IEFP

FORMADOS AT 2009

RCIO

ISPA FP UL Universidade Lusfona FPCE UC FPCE UP ISMAI Universidade do Minho Universidade Lusada Porto Universidade Fernando Pessoa Instituto Piaget Viseu Universidade do Algarve Universidade de vora Universidade Lusada Lisboa Instituto Piaget Almada Universidade da Beira Interior Instituto Miguel Torga Universidade Autnoma TOTAL

176 90 166 61 80 107 48 83 42 36 30 23 22 10 14 15 14 1017

4649 2525 2321 1934 1874 1307 993 777 369 328 307 232 194 157 139 98 54 18258

3,8 3,6 7,0 3,2 4,3 8,2 4,8 10,7 11,4 11,0 9,8 9,9 11,3 6,4 10,1 15,3 25,9 5,5

2) NMERO DE FORMADOS EM PSICOLOGIA INSCRITOS COMO DESEMPREGADOS NO CENTRO DE EMPREGO

Este ndice reflecte o nmero de formados em Psicologia inscritos como desempregados no Instituto de Emprego e Formao Profissional, em Julho de 2010 (conforme o publicado pelo GPEARI no seu relatrio de Maro de 2011), face ao nmero de licenciados formados em cada estabelecimento de ensino at ao final de Maro de 2010. A data de corte foi escolhida em funo do tempo necessrio para a realizao do Estgio Profissional da Ordem dos Psiclogos Portugueses e apenas tem relevncia nas tabelas

TABELA 2.1 Licenciados em Psicologia pr-Bolonha Inscritos como desempregados no IEFP em Julho de 2010, por instituio

de anlise sobre os cursos terminados ps-Bolonha. Para apresentar os dados com maior clareza optmos por realizar tabelas independentes para cursos de Licenciatura Pr-Bolonha em Psicologia (ou Psicologia Aplicada) na tabela 2.1 e para cursos de Licenciatura especficos (Psicologia Clnica ou Psicologia Organizacional) na tabela 2.2. No caso dos Mestrados ps-Bolonha foram separados os Mestrados Integrados (tabela 3.1) dos Mestrados de 2 ciclo.

Podemos concluir que o rcio de pessoas que, detendo uma licenciatura em Psicologia (ou Psicologia Aplicada), se encontra inscrita como desempregada num Centro de Emprego, no muito elevado (5,5). No entanto, ser necessrio contemplar trs factores que podem enquadrar estes resultados: 1) Um problema que afecta muitos psiclogos o subemprego e no o desemprego; 2) Os cursos que apresentam os melhores ndices so cursos estabelecidos h mais tempo, logo os seus formados tiveram

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mais tempo para encontrar trabalho, mas tambm potencialmente mais tempo para deixar a profisso; e 3) face aos dados reportados na tabela 1 podemos concluir que isso se deve, essencialmente, a um nmero elevado de pessoas que obtm formao superior em Psicologia e no chega a entrar na profisso de psiclogo. tambm de salientar que existe uma diferena (mas no muito grande) entre as percentagens de formados em cursos do Ensino Pblico e os formados em cursos do Ensino Privado ou Cooperativo (4,3 versus 6,5). No entanto, no possvel determinar se essa diferena no pode ser explicada pelo facto dos Cursos do Ensino Pblico serem, em mdia, mais antigos do que os do Ensino Privado ou Cooperativo. As licenciaturas especficas apresentam uma maior percentagem de licenciados inscritos como desempregados no IEFP (7,8% contra 5,5%). Dentro das licenciaturas especficas, as da rea de Psicologia Organizacional apresentam uma percentagem superior de inscritos (8,4%) face s licenciaturas de Psicologia Clnica (7,1%). Paradoxalmente, uma licenciatura de Psicologia Social e Organizacional (ISCTE) que se destaca com a percentagem mais baixa (3,4%) de inscritos.
INSTITUIO DE ENSINO INSCRITOS NO IEFP FORMADOS AT 2009 RCIO

0697 Psicologia Social e das Organizaes; 0696 Psicologia Social e do Trabalho ou 0704 Psicologia Organizacional ISCTE (0697) ISLA Leiria (0697) ISLA Bragana (0704) ISLA Gaia (0704) Universidade Fernando Pessoa (0696) 0701 Psicologia Clnica ISCS N Instituto D. Afonso III ISCS S TOTAL 29 23 8 153 429 314 96 1943 6,8 7,3 8,3 7,8 13 27 23 6 24 381 230 188 76 229 3,4 11,7 12,2 7,9 10,5

TABELA 2.2 Licenciados em Psicologia em licenciaturas especficas pr-Bolonha Inscritos como desempregados no IEFP em Julho de 2010, por instituio

INSTITUIO DE ENSINO / FORMAO GERAL

INSCRITOS NO IEFP

FORMADOS AT 3/2010

RCIO

9555 Mestrado Integrado FP UL FPCE UC FPCE UP Universidade do Minho ISPA 9463 2 Ciclo em Psicologia Universidade da Beira Interior Universidade Catlica Porto Fernando Pessoa TOTAL 10 17 9 224 30 52 34 1490 33,3 32,7 26,4 15,0 33 46 31 20 58 215 362 206 186 405 15,3 12,7 15,0 10,8 14,3

2.1) NMERO DE MESTRES EM PSICOLOGIA INSCRITOS COMO DESEMPREGADOS NO CENTRO DE EMPREGO

Uma outra perspectiva -nos dada pela anlise dos graduados Ps-Bolonha, que permite uma indicao mais recente sobre os inscritos como desempregados. Nos Mestrados Integrados foram retirados os alunos que j foram anteriormente considerados (na anlise das licenciaturas), ou seja, os alunos que tendo uma licenciatura pr-Bolonha, obtiveram posteriormente um Mestrado Integrado ps-Bolonha. No foram consideradas para anlise instituies que s comearam a ter alunos formados em 2010 ou que tivessem formado menos de 10 mestres. Relativamente formao geral, identificamos que 15% dos formados estavam inscritos como desempregados no IEFP, em Julho de 2010. de salientar, no entanto, que existe uma diferena muito saliente entre os 13,7% de formados provenientes de um Mestrado Integrado e os 31% de desempregados provenientes de uma formao de 2 ciclo geral em Psicologia.

ARTIGO

Perante os dados disponveis podemos concluir que uma formao de 2 ciclo especfico se traduz numa maior percentagem de formados inscritos como desempregados no IEFP: 20,8% contra 15% dos Cursos de Formao Geral. No entanto, as formaes especficas apresentam desempenhos muito diferentes consoante a rea de pr-especializao do 2 ciclo de estudo (22% nos cursos da rea de Psicologia da Justia ou Forense, 25,4% nos cursos de Psicologia Clnica). de realar que o curso do ISCTE apresenta neste ndice um resultado que contrasta com os outros 2 ciclos especficos. Este desempenho pode ser especfico da instituio ou traduzir um menor nvel de inscritos como desempregados no IEFP entre os formados nos 2 ciclos de Psicologia Social e Organizacional. No entanto, para podermos aprofundar esta anlise precisaramos de analisar o desempenho de outros cursos na mesma rea, e esses dados apenas estaro disponveis no final deste ano.

FORMAO COM UM 2 CICLO ESPECFICO

EFECTIVOS

FORMADOS AT 3/2010

RCIO

9622 Psicologia Clnica; 6386 Psicologia Clnica e da Sade; 9541 Psicoterapias Universidade Lusfona (9541) ISMAI (6386) ISCS N (6386) D. Afonso III (9622) Instituto Miguel Torga (9622) 12 12 5 2 16 71 53 13 7 41 16,9 22,6 38,5 28,5 39,0

6409 Psicologia da Justia; M067 Psicologia Forense e Criminal; 9377-Psicologia Forense e da Excluso Social Universidade Lusfona (9377) ISMAI (6409) ISCS Egas Moniz (M067) 6 5 4 9325 Psicologia Social e das Organizaes ISCTE TOTAL 5 67 81 324 6,2 20,8 40 17 11 15,0 38,4 36,4

Perante este cenrio temos de questionar a pertinncia da existncia de um nmero to elevado de instituies de formao universitria em Psicologia em Portugal.
ANLISE GLOBAL
Relativamente aos nveis de empregabilidade parece existir uma vantagem dos cursos com mais tempo de existncia. Isto traduz no s o maior tempo que tiveram para a obteno de postos de trabalho, mas tambm a criao de redes que tendem a favorecer os formados mais recentemente nestas instituies. Entre as licenciaturas pr-Bolonha, as licenciaturas em Psicologia (ou Psicologia Aplicada) apresentam melhores nveis de empregabilidade e mais baixos ndices de inscritos como desempregados no IEFP relativamente s licenciaturas especficas (a excepo o ISCTE relativamente ao nvel de inscritos como desempregados no IEFP). Tambm os Mestrados Integrados apresentam menores percentagens de inscritos como desempregados no IEFP do que os mestrados de 2 ciclo ou especficos. No entanto, entre os formandos mais recentes, o nvel de inscritos como desempregados equivalente (mesmo um pouco superior) mdia nacional. Ou seja, no parece existir uma vantagem competitiva de uma pessoa habilitada com um Mestrado em Psicologia para a obteno de emprego face populao geral. Perante este cenrio temos de questionar a pertinncia da existncia de um nmero to elevado de instituies de formao universitria em Psicologia em Portugal.

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ENTREVISTA

Fotografia: LightFactory / Conceio Pires

Queremos preparar os psiclogos e ajud-los a desenvolver competncias que levem ao sucesso dos seus projectos
CONVERSA COM SAMUEL ANTUNES E FRANCISCO RODRIGUES, DIRECO DA ORDEM DOS PSICLOGOS PORTUGUESES
CPS

Recentemente Samuel Antunes, vice-presidente e Francisco Rodrigues, membro da Direco da Ordem dos Psiclogos Portugueses (OPP) dinamizaram uma mesa redonda na Conferncia Emprego Jovem, Perspectiva e Horizonte no ISCTE, em Lisboa. O encontro foi organizado pela Secretaria de Estado da Juventude e do Desporto, em parceria com vrias entidades, entre elas, a Ordem. Para saber um pouco mais sobre o que est a ser feito ao nvel do empreendedorismo a PSIS21 falou com ambos e descobriu, entre outras coisas, que a formao deve comear logo em tenra idade e que ainda antes dos rgos socais da OPP terem sido eleitos, j as questes sobre o empreendedorismo estavam no topo das prioridades da Comisso Instaladora.

ENTREVISTA

H muita investigao que mostra que o sucesso de um projecto est mais dependente das competncias, nomeadamente das soft skills dos empreendedores, do que variveis como mercado e financiamento.
PSIS21: Quando que comea a preocupao com o empreendedorismo? Francisco Rodrigues: A Ordem comeou a sua caminhada nestas questes do empreendedorismo h pouco mais de um ano, at porque muito recente. Nasce de uma lei da Assembleia da Repblica de 2008, teve o seu perodo de instalao a partir de 2009, at Abril de 2010, altura em que teve os seus primeiros rgos eleitos. Foi exactamente a partir daqui que se pde comear a realizar um trabalho que, entre muitas tarefas que tiveram que esperar cerca de 20 anos para se iniciarem, teve algumas dificuldades de implementao. Quer ao nvel dos estgios profissionais, quer ao nvel dos cursos de formao associados a esses mesmos estgios profissionais. A Ordem tem j uma vasta experincia nesta matria, e tenta logo entrada do mercado de trabalho preparar os psiclogos e ajud-los a desenvolver competncias na rea do empreendedorismo e gesto de projectos. Alis, estes so dois dos mdulos que esto presentes no curso de formao do estgio profissional, sendo que os outros dois so tica e deontologia, identidade profissional e histria da profisso. Passaram pelos nossos cursos mais de mil e trezentos psiclogos, em pouco mais de um ano. E, sem dvida, queremos preparar os psiclogos e ajud-los a desenvolver competncias que levem ao sucesso dos seus projectos. PSIS21: Como que funciona em termos prticos a formao em empreendedorismo? Francisco Rodrigues: Esta formao tem uma curta durao. O curso de formao em si tem 40 horas e contm, como j referi anteriormente, os mdulos de empreendedorismo e gesto de projectos. O mdulo de empreendedorismo est baseado num instrumento que treinamos intensamente durante esse perodo, e que se chama Elevator Pitch, sob o lema Como vender uma ideia de negcios em dois minutos. Esta ideia da venda de negcio costuma levantar algumas resistncias iniciais pelos profissionais. Costumam perguntar mas afinal de contas porque que para sermos psiclogos temos que passar por um mdulo de empreendedorismo?. Mas esta uma ideia que rapidamente se desvanece quando feita a formao, at porque ela muito experiencial, dado que no h propriamente grandes teorias para aprender. muito comportamental e muito atitudinal, e treina-se. Para quem passa por esse treino posso dizer que se trata de um exerccio de algum stress induzido, at porque na vida real tambm assim. O que at agora temos verificado, em mais de 80 cursos um pouco por todo o pas, que depois de se passar pelo curso a aceitao muito boa. O mesmo posso dizer do nvel de satisfao, pelo feedback que nos dado pelos participantes. Ns estamos inclusive a implementar uma avaliao da eficcia desta formao, com base nos participantes mais antigos, em que lhes pedimos que nos digam na prtica que uso que fizeram dos conhecimentos adquiridos e como que os usaram.

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Enquanto Ordem, ns temos a responsabilidade de criar respostas que permitam novas solues, novos caminhos, para ajudar os psiclogos a gerir as suas carreiras profissionais.
PSIS21: A preocupao com o empreendedorismo resulta do cenrio de crise que estamos a viver? Samuel Antunes: A questo do empreendedorismo, para ns, no uma questo da necessidade actual resultante da crise. Para ns, Ordem, o empreendedorismo uma questo de fundo. Os pases que crescem so os pases que investem em empreendedorismo e ns temos que interiorizar esta ideia. As carreiras mudaram e j no so o que eram. E sobretudo j no podemos pensar na carreira como eu pensava quando estudava na faculdade. Mudou a perspectiva de carreira, mudou inclusivamente a gesto da carreira. Quando eu comecei a trabalhar, a gesto da carreira era da responsabilidade do director-geral, ou do director de recursos humanos, mas hoje da responsabilidade de cada um de ns. Temos que ter presente que cada um, hoje, responsvel pela gesto da sua carreira e tambm pela gesto da sua empregabilidade. Isto uma ideia nova, mas indispensvel t-la em conta. A gesto de empregabilidade exige de cada um de ns um investimento no seu desenvolvimento enquanto profissional, uma maior ateno a aspectos que por vezes descuidamos, nomeadamente quando j estamos numa situao confortvel numa dada Organizao. por estas razes que a questo do empreendedorismo uma questo a que a Ordem dos Psiclogos d muita importncia e em que est a fazer um grande investimento. A Ordem est a investir nos jovens psiclogos que vo comear a trabalhar, mas tambm est a investir no sentido de criar condies para a criao de projectos, quer ao nvel do financiamento, quer ao nvel do apoio e suporte para que este seja levado a bom porto. Francisco Rodrigues: Ns at temos j algumas experincias piloto nesse sentido e isso est a dar-nos material para percebermos o que pode tornar um projecto bem-sucedido

PSIS21: Porque que importante para um psiclogo ter formao em empreendedorismo? Francisco Rodrigues: importante na medida em que os profissionais da psicologia podem explorar as verdadeiras mais-valias de competncias, muitas delas comunicacionais, para o desempenho de uma profisso que muito transversal no que diz respeito aos variados campos de interveno que pode ter. Alm disso, permite-lhes alargar horizontes e perceberem at que ponto alguns aspectos do seu comportamento e das suas atitudes, e falo at de aspectos micro-comportamentais, e que podem ter grande influncia nos resultados e no sucesso dos seus projectos. O nosso enfoque principalmente a gesto atitudinal, comportamental, e mesmo ao nvel do mdulo de gesto de projectos, que complementar ao mdulo de empreendedorismo, isso se verifica. Depois de se estudar aquilo que devem em termos prticos ser as componentes de um projecto, e depois do treino da elaborao desse mesmo projecto, h a apresentao, que feita em role play, por equipas e depois algum ir reagir apresentao. O que torna isto mais interessante o facto de a equipa desconhecer por completo a personalidade adoptada pela pessoa que vai reagir apresentao. Isto constitui uma excelente forma de treinar a maneira de vender um projecto numa reunio e como ultrapassar algumas armadilhas que possam surgir durante a apresentao.

Temos que ter presente que cada um, hoje, responsvel pela gesto da sua carreira e tambm pela gesto da sua empregabilidade.

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PSIS21: E o que que preciso para se criar um projecto de sucesso? Samuel Antunes: Bom, h trs factores que so fundamentais para o sucesso de um projecto. Primeiro ter uma ideia inovadora, criativa e que responda a uma necessidade. Em segundo lugar reunir competncias para poder desenvolver essa ideia. Em terceiro lugar ter financiamento. Curiosamente, o financiamento no o aspecto mais complicado. O mais difcil reunir as competncias necessrias para levar a ideia prtica. Este aspecto central. H muita investigao que mostra que o sucesso de um projecto est mais dependente das competncias, nomeadamente das soft skills dos empreendedores, do que variveis como mercado e financiamento. E a ns temos uma palavra a dizer, no s pela nossa experincia, mas tambm pela investigao que temos vindo a desenvolver nesta rea. Uma das caractersticas, que um trao distintivo do nosso modelo, o coaching aos empreendedores. Para quem no sabe o coaching um terreno da psicologia. Eu conheo muitos projectos que foram financiados mas que falharam porque no tiveram acompanhamento, suporte, mentoring, na altura em que era preciso reflectir sobre tomadas de deciso importantes. Este o aspecto que distingue o trabalho que estamos a fazer com os nossos colegas que trazem ideias de empreendedorismo. No fundo dar-lhes, para alm da avaliao do projecto e conseguir financiamento junto de entidades especializadas, um suporte com colegas mais experientes que funcionem como mentores, como coaches, para os ajudarem a desenvolver estratgias e a tomarem boas decises que resultem no sucesso do seu projecto. Francisco Rodrigues: J agora, s para completar um pouco aquilo que o meu colega disse, esta questo do empreendedorismo algo que deriva logo dos momentos de instalao

da Ordem, ainda antes destes rgos sociais estarem eleitos. J na formulao do curso de formao dos estgios, a Comisso Instaladora teve a preocupao de incluir o mdulo de empreendedorismo e gesto de projectos. Isto, como resposta a uma lacuna que era perceptvel na classe e, por outro lado, tambm pelos nmeros preocupantes da empregabilidade dos psiclogos. Enquanto Ordem, ns temos a responsabilidade de criar respostas que permitam novas solues, novos caminhos, para ajudar os psiclogos a gerirem as suas carreiras profissionais e a desenvolverem projectos de sucesso. PSIS21: No haveria vantagens em levar estas questes do empreendedorismo aos alunos do ensino bsico e secundrio? Samuel Antunes: Esta questo muito pertinente e vem precisamente de encontro ao que ns pensamos sobre esta matria. O empreendedorismo deve ser trabalhado desde muito cedo, e no apenas sada da Universidade. Ns at podemos querer que as pessoas sejam empreendedoras quando saem da Faculdade, mas isso s por si no chega, e por vezes nem com muita formao. H um conjunto de caractersticas, de personalidade, que se formam ao longo da vida e por isso ns temos que introduzir estas questes muito mais cedo. Francisco Rodrigues: Alis, j houve conversas com elementos do Governo nesse sentido para se explorar a possibilidade de introduo de temas sobre empreendedorismo, nas camadas mais jovens. Queremos comear a formar empreendedores cada vez mais cedo. Neste momento estamos a fazer um levantamento das possibilidades para levar a cabo essa misso, tendo em conta as limitaes que poderemos encontrar nesse sentido.

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