COMO APRESENTAR AOS NOSSOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL OS MECANISMOS DE TEXTUALIDADE?

Coerncia e coeso textuais so dois conceitos importantes para uma melhor compreenso do texto e para a melhor escrita de trabalhos de redao de qualquer rea .A coeso trata basicamente das articulaes gramaticais existentes entre as palavras, as oraes e frases para garantir uma boa sequenciao de eventos, j a coerncia, por sua vez, aborda a relao lgica entre ideias, situaes ou acontecimentos, apoiando-se, por vezes, em mecanismos formais, de natureza gramatical ou lexical, e no conhecimento compartilhado entre os usurios da lngua, por isso motivo pode-se dizer que o conceito de coerncia est ligado ao contedo, ou seja, est no sentido constitudo pelo leitor. Dentre destas perspectivas, de suma importncia ressaltar que, Coeso a conexo, ligao, harmonia entre os elementos de um texto, percebemos tal definio quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as frases e os pargrafos esto entrelaados, um dando continuidade ao outro. J na coerncia ocorre a relao lgica entre as ideias, pois essas devem se complementar; o resultado da no contradio entre as partes do texto, fazendo referncia a termos e expresses anteriormente empregados. Como fora dito anteriormente, que coerncia o sentido do texto e a coeso o sentido da frase, ambas so muito importantes para a escrita de qualquer tipo pois sem eles o texto fica sem coerncia, onde um texto facilmente deduzida por um falante de uma lngua, quando no se encontra nenhum sentido lgico entre as proposies de um enunciado oral ou escrito. A competncia lingustica combina-se com a competncia textual para possibilitar certas operaes simples ou complexas da escrita literria ou no literria: um resumo, uma parfrase, uma dissertao a partir de um tema dado, um comentrio a um texto literrio, etc... O TRABALHO EM SALA DE AULA COM OS GNEROS TEXTUAIS TRABALHARIA COM A PESQUISA, LEVARIA PARA A SALA DE AULA ALGUNS RECURSOS NECESSRIOS, QUE EU CONSEGUISSE: COMO JORNAIS, REVISTAS, LIVROS, RECEITAS CULINRIAS, ENTRE TANTOS OUTROS, EM SEGUIDA PEDIRIA PARA QUE OS ALUNOS CRIASSEM UM TEXTO, UTILIZANDO O RECURSO QUE LHES CHAMASSEM ATENO, DEPOIS FARIA UM DEBATE PARA DEFINIRMOS QUAL O TIPO DE GNERO TEXTUAL QUE CADA UM UTILIZOU, E EXPLICARIA AS DIFERENAS E SUAS CARACTRISTICAS. Linguagem oral e escrita Diante da situao, mostraria a turma que as duas modalidades de linguagem so importantes para o aprendizado. Que a linguagem oral nos possibilita o enriquecimento da comunicao com gestos, expresses facias e corporais, fazendo-os perceberem que a linguagem oral os possibilita ouvir os sons das palavras e sssim perceberem que existe diferentes sons para uma mesma palavra e que alguns sons se modificam a depender da regio. J na modalidade escrita, no temos o prazer de ouvir as palavras, mas temos a oportunidade de treinarmos a grafia. Mostria-lhes a necessidade conhecerem as normas gramaticais para que sejam capazes de produzir textos coerentes e que na escrita no devemos escrever exatamente como falamos, salvo algum tipo de texto literrio e a linguagem da internet que tem sido muito usada, principalmente pelos mais jovens.

:A linguagem Norma culta ou linguagem culta uma expresso empregada pelos linguistas brasileiros para designar o conjunto de variedades lingusticas efetivamente faladas, na vida cotidiana, pelos falantes cultos, sendo assim classificados os cidados nascidos e criados em zona urbana e com grau de instruo superior completo. O ensino da lngua culta, na escola, no tem a finalidade de condenar ou eliminar a lngua que falamos em nossa famlia ou em nossa comunidade. Ao contrrio, o domnio da lngua culta, somado ao domnio de outras variedades lingsticas, torna-nos mais preparados para nos comunicarmos. Saber usar bem uma lngua equivale a saber empreg-la de modo adequado s mais diferentes situaes sociais de que participamos. Como fora dito anteriormente, de suma importncia ressaltar que, o domnio da norma culta importante, no s durante a vida acadmica, mas em todo o tempo em que h a inteno de se produzir textos com informaes precisas e clareza de ideias. O Texto Quando escrevemos ou falamos, valemo-nos do significado das palavras para expressar nossas idias. Se quisermos ser objetivos no que redigimos ou falamos, precisamos utilizar uma linguagem denotativa, que a palavra empregada na sua significao usual, literal, referindo-se a uma realidade concreta ou imaginria. Agora, se quisermos evocar idias atravs da emoo ou subjetividade, temos a conotao, que corresponde a uma transferncia do significado usual para um sentido figurado. Quando isso acontece, as figuras enriquecem o texto ou discurso. Sem elas, a comunicao fica, digamos, pobre, rida, sem vida. Quanto mais dramtica e no-usual a comparao, mais vvida a imagem que evocada. Alm disso, quanto mais interessante a comparao, mais vvida a imagem. Por exemplo: Este ambiente est to limpo ultimamente! Seu nome est limpo na praa.Observe que na primeira orao o termo limpo est empregado no seu sentido original e independente de seu contexto, significando asseado, higinico, lavado, e, portanto, tem sentido denotativo. J a segunda orao o mesmo termo j exprime outro significado e traz uma interpretao diferente, e transmite a idia de estar livre de dvidas ou livre de pendncias financeiras, logo, tem sentido conotativo. :O texto na sala de aula Gneros textuais,so modelos comunicativos que nos possibilitam gerar expectativas e previses para compreender um texto e, assim, interagir com o outro.O trabalho com gneros textuais na escola pressupe um modo prprio de se relacionar com a linguagem e com o currculo da lngua portuguesa. Significa cultivar uma atitude educacional alicerada por slido conhecimento da linguagem, vista como prtica cotidiana, e muita vontade de fazer diferena, no apenas moda. Pode ser desafiador, mas vale a pena!Gnero textual a forma variada do texto. Um gnero textual no tem quantidade limitada: pode surgir um novo a qualquer momento. Qualquer pessoa pode "criar" um novo gnero textual, porm, s so identificados seis modalidades redacionais.Trabalharia com vrios: anncios, convites, atlas, avisos, programas de auditrios, bulas, cartas, cartazes, comdias, contos de fadas, crnicas, editoriais, ensaios, entrevistas, contratos, decretos, discursos polticos, histrias, instrues de uso, letras de msica, leis, mensagens, notcias. So textos que circulam no mundo, que tm uma funo especfica, para um pblico especfico e com caractersticas prprias.