1 Raciocnio e Linguagem

Raciocnio e linguagem processos definidores dos humanos.

Relaes entre Linguagem e Raciocnio Emissor

Canal

Receptor

Ligao fsica (ar)

Mensagem Linguagem: conjunto estruturado de convenes que liga os emissores aos receptores. O conhecimento que corresponde linguagem tem de existir no sistema cognitivo do emissor e tambm no do receptor para que este ltimo possa descodificar a mensagem e compreend- la. A linguagem a organizao sistemtica e significativa de smbolos. Todas as lnguas possuem uma gramtica sistema de regras que determina o modo como os pensamentos podem ser expressos. Compreender uma mensagem compreender como o mundo deveria ser para que uma mensagem fosse verdadeira. Na linguagem so necessrios dois indivduos diferentes. Pelo contrrio, no raciocnio o processo ocorre dentre do mesmo sistema cognitivo (apenas um indivduo).

Premissas
Informaes do exterior (V e F)

Concluso
Concluso sobre o mundo exterior

smbolos

smbolos

Tanto a linguagem como o raciocnio so ambos processos simblicos, ou seja, nestes h a manipulao de smbolos. Tanto as premissas como a concluso so: informao acerca do mundo exterior. Esta informao pode ser verdadeira ou falsa. Premissa Verdadeira concluso verdadeira (Deduo) Premissa Verdadeira com um determinado grau de probabilidade da concluso ser verdadeira (Induo) - No raciocnio, as premissas e a concluso relacionam-se no mesmo sistema cognitivo, ao passo que, na linguagem isso no acontece. Pontos em Comum (Raciocnio e Linguagem): So processos simblicos (manipulao de smbolos) h algo que representa outra coisa que diferente da que representada.

Smbolos: Linguagem (mensagem) Premissas Testados no mundo exterior Concluso Os smbolos so diferentes daquilo que representam. Para que o raciocnio funcione de forma saudvel temos de distinguir entre um smbolo real de outro que no de todo realidade. Temos de criar um mundo alternativo. A actividade alucinatria consiste em no distinguir smbolos e realidade. Esta actividade d origem a patologias. A capacidade de utilizar smbolos no exclusiva dos humanos. Funo Simblica Todos os sistemas de comunicao animal so sistemas que assentam sobre smbolos e realidades. E para os relacionar utilizam cifras. Cifra Mundo
Correspondncia de 1 p/1

Cdigo- vrios elementos inerentes ao cdigo, relao entre elementos do cdigo correspondem a um Mundo. Conjunto de sinais arbitrariamente escolhidos, e cujo domnio indispensvel para transmitir mensagens (descrever acontecimentos, transmitir ordens, formulao de perguntas, etc). Linguagem Humana Cdigo I Sistemas Signos Palavras, estados de coisas do mundo (frases)

Cdigo Fontico

Cdigo Semntico

Sistemas que designam alguma coisa atravs de um cdigo complexo. A gramtica inclui trs componentes principais: - a fonologia (refere-se ao estudo dos sons que emitimos quando falamos e do uso desses sons para a produo de significado); - a sintaxe ( refere-se s regras que indicam o modo como as palavras se juntam para formar frases); - a semntica (semntica refere-se s regras que governam o significado das palavras e das frases de uma lngua). Cdigo fontico: fonemas, os sons que ns habitualmente dizemos que so letras, sons elementares da linguagem. Os fonemas so j a ponta final de um processamento complexo. a; e, p () Por exemplo, /b/ e /p/:

3 - libertao da ocluso: consoantes oclusivas, a passagem do ar interrompida. - vozeamento: utilizao das nossas cordas vocais. No fonema /b/: 1 libertao da ocluso 2 vozeamento No fonema /p/: 1 vozeamento 2 libertao da ocluso Concluso: Na linguagem humana estamos perante um cdigo e no uma cifra. Visto que no um elemento singular. So dois elementos (vozeamento e libertao da ocluso) que esto relacionados de forma diferente nos fonemas. Nos fonemas apresentados anteriormente podemos verificar uma relao de ordem diferenciada. Cdigo semntico: relacionar duas coisas diferentes: - organizao de elementos (entidades abstractas); - entidades criadas do sistema cognitivo humano. Homem = Humano+ Adulto + Masculino..dando origem a uma representao esquemtica de um homem Componentes abstratos: fazer corresponder algo mais complexo (Sistema de Processamento visual) base para a identificao de diferentes identidades. Funcionamento de cdigo e no de cifra: Exemplo: Humano Adulto + Masculino = Criana Trata-se de uma outra identidade. Sistema Geral Signo: identidade com duas faces

Face Fsica
Imagem acstica do signo: significante Cdigo fontico: relacionar as componentes articulatrias (ocluso, vocalizao, etc). Relacionar com a identidade de fonemas

Face Conceptual
Significado: cdigo semntico, componentes de significado. Ex: Homem = Adulto ()

Signo: funciona como um cdigo, relacionar o que se passa no interior do sistema cognitivo com aquilo que est fora do sistema da linguagem.

Aquilo que ele designa no mundo Isto no

4 Referente: relao do signo com o exterior, esta relao negativa. Relaciona-se com qualquer coisa que diferente dele. O Signo existe na medida que se relaciona com qualquer coisa que diferente dele. Saussure : os constituintes bsicos (signos) tm como caractersticas o facto de remeterem para o prprio smbolo. Linguagem- Questes Orientadoras 1)O que sabemos ns quando sabemos um linguagem? Ns temos conscincia de que somos utilizadores de uma linguagem. Vimos que somos capazes de a produzir. No entanto, qual a receita? Logo, esta questo deve ser direccionada para a cincia. - Questo fundamental da Lingustica: a linguagem enquanto identidade separada dos seres biolgicos 2)De que forma esse conhecimento utilizado para produzir/compreender a linguagem? Relacionar com os sistemas cognitivos. - Questo fundamental da psicolingustica: (cognitiva) reproduo do conhecimento lingustico. Aborda a ideia: a certo nvel de abstraco o crebro humano pode ser estudado como um rgo de processamento de informao. Vamo-nos agora centrar mais na 1 Questo: Conhecimento lingustico: Senso-comum: O senso-comum no est muito focalizado para a explicao da linguagem. Porm, quando existem situaes que nos confrontem directamente o sensocomum tenta explic-la. Por exemplo, algum que fale uma outra lngua ou quando algum usa a nossa lngua mas de forma diferente. Existe uma diversidade lingustica, por este motivo existem um conjunto enorme de crenas (errneas por vezes). Uma das crenas acerca da diversidade lingustica a questo da linguagem pura. Segundo o mito existe uma forma perfeita para falar uma linguagem, ou seja, h um padro e todas as outras formas so imperfeitas. O dialecto que adoptado como padro normalmente o utilizado nos rgos de comunicao social. H uns anos o portugus mais correcto era o utilizado na regio de Coimbra. Agora considera-se como padro o de Lisboa. Esta perspectiva insere-se numa perspectiva normativa (senso-comum).Ver pgina 3 slide 1. Porm, em termos de lingustica no existe linguagem pura. Existem regras. Mito da Linguagem Pura um Chauvinismo: a nossa linguagem superior ou melhor que a dos outros. Lingustica: no faz sentido adoptar um ponto de vista normativo. Existe o ponto de vista descritivo: procura encontrar elementos comuns para chegar a um elenco to completo quanto possvel das regras que esto por trs. Perspectiva descritiva (lingustica). Ver pgina 3 slide 2

5 Qual o ponto de vista mais correcto para ensinar a uma criana? Ser que o normativo ou ser o descritivo (descrever cada um desses sistemas de regras)? o normativo. Regras da lingustica Universais Lingusticas (Hackett, 1960, 1966) ver pgina 4 slide 1 - A codificao lingustica utiliza variaes discretas e nunca variaes contnuas para codificar. [1,2] Variao discreta (linguagem humana) [1-2] - Variao contnua (p.e, sistema de comunicao animal, abelhas) Exemplo de Variao discreta: Mau, muito mau, muitssimo mau, pssimo possvel prolongar a ltima vogal para intensificar aquilo que quero dizer. // posterior /a/ mdia Ou percepcionamos uma ou outra. Logo a variao no percepcionada como contnua. Fisicamente podemos obter uma intermdia mas de toda a maneira no a percepcionamos. - A codificao lingustica estabelece relaes arbitrrias entre os elementos que articula. - A codificao lingustica gera um conjunto aberto de produes. Nmero infinito de frases e enunciados. Aula 2 T/P (23/10/06) Universais Lingusticos ver pgina 5 slide 1 - a codificao lingustica utiliza variaes discretas - a codificao lingustica estabelece relaes arbitrrias - a codificao gera conjuntos abertos de produes - a codificao lingustica um sistema de dupla articulao Em que consiste o conhecimento lingustico? atravs do senso comum que se chega concluso que conhecer uma linguagem mais no era do que conhecer a performance e o dialecto de uma sociedade. Esta afirmao baseia-se numa perspectiva normativa. Contudo, sabe-se que, do ponto de vista lingustico (de facto o que interessa) surge um suporte mais comum. com a imensido de produes que se pe em evidncia os nossos sistemas lingusticos, surgindo um nmero infinito de frases, de discursos. Este conjunto aberto de produes tem o significado especifico de no se esgotarem as formas de se deixar de compreender e conhecer novas frases.

6 ento que suscita a dvida sobre a finitude ou infinitude do conhecimento. Infinitude de Produes lingusticas ver pgina 4 slide 2 1) Eu tenho aulas quarta. Regra das oraes completivas 2) O Joo sabe que [eu] tenho aulas quarta. Esta uma nova frase (Frase que pode ser novamente apresentada, melhor, ser modificada, mas com a mesma regra.) 3) Eu sei que o Joo sabe que eu tenho aulas quarta. () Concluso: existe um conjunto infinito de produes. Obviamente que estas frases, continuamente, se iriam tornando demasiado complexas, mas correctas, bem formadas. Se com uma nica regra eu posso produzir este efeito (conjunto infinito), com certeza que todas as regras deste sistema lingustico produziro o mesmo efeito. Quanto compreenso: conseguimos compreender mesmo que nunca tenhamos ouvido uma determinada frase. O conhecimento lingustico no uma memria de frases que fomos ouvindo. Quando falamos de conhecimento lingustico no podemos utilizar a metfora de um ficheiro. A metfora que mais se adequa : mquina de regras abstratas (gerar e compreender um conjunto infinito de frases e enunciados). O conhecimento lingustico mais do que a memria das frases que fomos armazenando. por isso que podemos afirmar que mesmo uma frase mais bizarra, desde que bem formada, fica memorizada e, tardiamente, continua compreendida e j conhecida. Sistema de dupla articulao Porqu? Porque encontramos 3 nveis de funcionamento dispostos por uma ordem hierrquica: nvel topo sistema lingustico propriamente dito. Para funcionar, o nvel topo necessita de dois outros sistemas: Articulao entre: cdigo fontico e cdigo semntico Cdigo Fontico
Relaciona duas ordens diferentes: movimentos articulatrios e identidades de fonemas. Transformando-os estes movimentos articulatrios em entidades abtracta que percepcionamos como: a, b, c,

Cdigo Semntico
Primitivos semnticos podem definidos) (no ser

Para entrar no cdigo semntico, eu preciso de ter componentes de significado, aos quais o quadro semntico poder corresponder a um nvel perceptivo.

7 No obstante, aquilo que me dado sada do cdigo fontico, no pode aparecer entrada do cdigo semntico. Certo que, da articulao de ambos os cdigos, suscita o cdigo sintxico. Se eu preciso de usar canais sonoros para comunicar, eles tm de estar sequencialmente ordenados em relao a um outro no tempo. O cdigo fontico de alguma forma violentado no meio das configuraes, ou seja, quando eu codifico uma condicionante do mundo, tenho que desrespeitar esta sua caracterstica fundamental e linearizar este contedo de forma a canalizar esses sons, o ar utilizado para poder expressar esse contedo. Para articular estes dois cdigos temos de: 1) Identificar fonemas sada do cdigo fontico 2) Esquema quase perceptivo. Preciso de ter componentes de significado cdigo semntico. Configurao de primitivos semnticos. necessrio relacionar estes dois cdigos entre si, para isso vamos utilizar: o cdigo sintxico.: utilizando o cdigo, tenho de linearizar esse contedo para que este entre no cdigo fontico. O elemento do cdigo est disponvel para linearizar aquilo que inicialmente era simultneo, isto , retira a linearidade. Quando codificamos um acontecimento temos de respeitar a configurao e linearizar aquilo que queremos transmitir. Ver pgina 5 slide 2 Cdigo fontico
O rapaz bateu na bola. (sequncia de movimentos articulatrico s)

Cdigo Sintxico
Bater(rapaz, bola) Componentes de significado abstrato

Cdigo Semntico

O cdigo sintxico: cdigo complexo, sistema muito organizado e sistemtico. Caractersticas do conhecimento lingustico pgina 6 slide 1 De um nvel mais genrico, podemos salientar: 1Utiliza representaes e processos especficos nos sistemas fonticos e sintxico, mas inespecficos no semntico. Muito possivelmente as representaes do conhecimento, so conhecimentos disponibilizados para outros mdulos do sistema cognitivo. Tanto as representaes como os processos tm que ver com o problema da linearizao das mensagens. Os dois cdigos, fonticos e semnticos, esto ao servio da soluo deste problema. Tenho, portanto, de transformar essas representaes, sendo este problema o de converter o que no linear no que linear (tarefa complexa).

8 2 um conhecimento tcito (por oposio a conhecimento explcito). Apresento minha conscincia para o utilizar. Quando comunicamos com algum sentem algum vestgio de conscincia das ordens que estamos a dar ao nosso crebro? O conhecimento tcito d-nos a ideia e a certeza que no temos conscincia quando utilizamos o conhecimento. Em contrapartida, o conhecimento explcito refere-se a um conhecimento que se apresenta conscincia para o utilizar. Se fizermos um exerccio de introspeco, ser que existem estes dois nveis de conhecimento? Um mais irresponsvel, do qual no temos noo e um mais explcito (cozinheiro que ao ler um livro de culinria, sabe que ingredientes h-de utilizar). Ora, respondendo questo anterior poder-se- dizer que, a caracterizao do conhecimento lingustico tcito, visto que no chamado conscincia para ser utilizado. Exemplo: andar de bicicleta - eu mostro que tenho este conhecimento, mas se algum me questionar sobre os movimentos e o que fao para conseguir andar bicicleta, sei que no conseguir aceder a esse conhecimento para o poder transmitir. Isto , este conhecimento esgota-se completamente na sua execuo. Logo, o meu conhecimento tcito. 3As suas produes existem a dois nveis de abstraco: frases (objecto abstrato superior que no caracterizado fisicamente) e enunciados (esboo da frase; produo lingustica concreta de nvel de abstraco inferior). O enunciado corresponde a uma produo lingustica tal como ela ocorre e utilizado sempre que queremos referir-nos a uma situao lingustica real (emissor). Se uma menina de 3 anos nos fizesse um enunciado, contando a histria da cinderela, obviamente que teramos falsos comeos, erros, contudo, corrigveis. Relativamente s frases, estas correspondem a um objecto abstracto que no caracterizado fisicamente. Est, portanto, num patamar superior. As frases so, ento, a aplicao eficaz e correcto. 4 analisvel a perspectiva da competncia lingustica (relaciona-se com a compreenso das frases, assim sendo, a competncia trata-se do conhecimento lingustico ideal/abstrato) e desempenho( performance lingustico). Competncia: conhecimento necessrio para produzir e compreender todas as frases correctas e exclusivamente essas frases. Conhecimento lingustico ideal que concebido fazendo abstraco dos usos complexos. O seu objecto a lingustica. Desempenho: preocupa-se pela forma como a competncia se desenvolve; forma como a competncia se realiza sob a forma de falantes correctos. Forma como as frases (ideais e abstractas) se transformam em enunciados (concretos). O conhecimento lingustico centrado no desempenho chamado por: psicolingustica. Apesar destas 2 formas coincidirem com duas disciplinas autnomas, tm relaes muito prximas devido aos seus respectivos objectos. Competncia e desempenho so dois blocos distintos com funes diferentes. A competncia tem como funo produzir frases correctas, lingustica (gramtica),

9 puramente descritiva, encontrar o que h de comum entre as diversas linguagens. O objecto da lingustica descritivo e no normativo. O desempenho tem uma funo especfica de rentabilizar, relacionar a competncia. Produzir e compreender linguagem, ou seja, transformar a competncia em actos prticos, com o funcionamento do sistema cognitivo humano. Uma boa teoria psicolinguistica precisa de se apoiar na lingustica. Uma boa teoria lingustica (competncia) ter que ter em considerao que essa competncia poder ser representada no sistema cognitivo humano. Gramtica: exaustibilidade de conhecimento necessrio. o resultado do comportamento de vrios falantes e da extraco das regras e das frases desses falantes. Competncia Lingustica Primrdios da linguagem: Grcia Antiga Anos 50: foram cunhados os primeiros termos tcnicos da linguagem. A reflexo lingustica contempornea , habitualmente, situada nos anos 50 nos EUA. A grande marca d-se nos departamentos de Antropologia norte-americanos e aparece como resposta a uma questo bastante pragmtica que tem origem na extino de lnguas muito prximas dos EUA. O esforo para justificar esses conhecimentos era inevitvel, visto que, paulativamente, essas lnguas falantes e os vestgios das mesmas poderiam extinguir-se ou mesmo desaparecer. Foi em resposta a esta chamada de emergncia, a esta necessidade que nestes departamentos se procurou desenvolver um conjunto de tcnicas, a fim de compreender determinados termos, analisando-os sistematicamente, chegando a uma descrio da competncia lingustica referente a cada uma dessas linguagens. Se se encontrassem tcnicas para a formulao de tcnicas bem formadas, teramos conseguido o registo permanente da essncia dessa linguagem. Pensou-se fazer uma descrio taxonmica dessas linguagens, dando origem s gramticas estruturais. Esta primeira lingustica, com marco nos anos 50 , designada por linguagem taxonmica ou estruturalista. A ideia base e tpica era adquirir, compreender, descrever as cognies, o conhecimento sobre o qual assentava a possibilidade de utilizar essa linguagem, capturando- a na sua essncia. O que se pensou para dar resposta a este projecto? - Descrio taxonmica: deram origem a gramticas taxionmicas ou estruturalistas. Trata-se de uma descrio que parte de um conjunto de dados observveis que procura encontrar caractersticas comuns, agrupando-os em classes.

10 Estrutura hierrquica/ taxionmica de classes (so feitas atravs da repetio de um procedimento): 1) 2) caractersticas comuns agrup-los entre si de acordo com as caractersticas comuns

Cada nvel da hierarquia tem elementos da categoria ou patamar imediatamente anterior. Para que a descrio taxonmica possa ser considerada uma gramtica tem de ter uma descrio com um nvel fsico de patamares em que o nvel de base seria o dos fones. A lingustica taxonmica (nveis de descrio): pgina 6 slide 2 do mais simples para o mais complexo - Fones (fontica) - Fonemas (fonologia) - Morfos (morfologia) - Morfemas (morfologia) - Classes lexicais (sintaxe) - Sintagmas (sintaxe) - Frases (sintaxe) Todos estes termos mantm-se na lingustica actual. Descrio de cada nvel Fones Este o nvel mais bsico de uma gramtica estruturalista. Os sons mais baixos de uma linguagem podem ser pronunciados de forma diferente. Se fizermos uma abstraco chegaremos caracterizao de sons da linguagem: os fones. [d] e [] Fonemas Os elementos deste nvel so conjuntos dos elementos do nvel inferior. O nmero de fonemas como lgico menos que o nmero de fones. /d/ (fonema) [d] [] (fones) Alofones: fones que se integram no mesmo fonema. No criam diferenas de significado. Par mnimo: criam diferenas de significados. Ou seja, par de entidades que contrastam em significado sendo que essa diferena provocada pela substituio de apenas um nvel de descrio (elemento). Exemplo: dime e thyme.( quando a diferena s se faz num nvel designa-se por par mnimo) A caracterstica que gera toda a estrutura taxonmica a condio taxonmica corresponde obrigao de conceber cada novo nvel de uma taxonomia incluindo,

11 obrigatoriamente, elementos dos nveis imediatamente abaixo. Os nveis superiores englobam os elementos dos nveis inferiores. Morfos Conjuntos de fonemas caracterizados por uma particularidade, o significado estvel: sempre que ocorrem querem dizer a mesma coisa. Exemplo: co (morfo) Podemos encontrar unidades estveis (significado estvel): mente (advrbio de modo) quer dizer modo como. Morfemas /a/ e /mia/ - alomorfos Classes lexicais So um conjunto de morfemas (so agrupados numa mesma classe lexical se numa frase possam ser postos no mesmo local). Podem ser substitudos sem que uma frase se torne anmala. Por exemplo, vi uma baleia a voar ao p da minha casa. A palavra baleia pode ser substituda por homem, animal, passarinho, gato, etc. A frase pode ser estranha mas no incorrecta. Sintagmas So agrupamentos de classes lexicais. Por exemplo: sequncias de classes lexicais podem ser substitudas umas pelas outras sem que a frase se torne incorrecta. Exemplo: Sintagmas nominais [D, N] (determinante e nome), (o rapaz, esta rapariga, aquele co). Partilham da caracterstica de poderem ser substitudos numa mesma frase sem que a frase fique mal formada. Frases Sequncias de sintagmas na sequncia correcta. O critrio : a intuio dos falantes dessa linguagem. Lingustica Taxonmica Princpios organizadores pgina 7 slide 1 O nvel terico: condio taxionmica. O vocabulrio de cada nvel de descrio designa classes de elementos do nvel de descrio anterior. Corpus: conjuntos de enunciados produzidos num determinada linguagem representativa dessa linguagem. sempre uma amostra de qualquer linguagem. O nvel metodolgico: condio operacionalista. Os procedimentos de campo aplicados a um corpus devem gerar automaticamente, em cada um dos nveis de anlise da gramtica, descries quem cumprem a condio taxionmica. Mtodos: Procedimentos de campo pgina 7 slide 2

12 - distribuio complementar: dois elementos pertencem mesma classe no nvel de descrio imediatamente superior ao seu se e s se nos contextos lingusticos em que um ocorre, o outro nunca ocorre. Um critrio que serve para passar para o nvel taxionmico seguinte. - variao livre: dois elementos pertencem mesma classe no nvel de descrio imediatamente superior ao seu se e s se nos contextos lingusticos em que um ocorre, sempre possvel substitui-lo pelo outro sem alterao do significado. Estes conceitos no se aplicam ao nvel sintxico. A hierarquia das estruturas lingusticas. Cada frase composta por sintagmas que so integrados por palavras que, por sua vez, so compostos de morfemas (simples unidades de significado como aluno e o plural s) que, por seu turno, so compostos por fonemas (unidades dos sons da fala como p.e., a). Os fonemas so descritos pelos smbolos do alfabeto fontico porque a notao alfabtica no corresponde, geralmente, aos sons das palavras. Aula 3 (30/10/06) Continuao dos procedimentos da lingustica taxonmica Estes dois procedimentos (distribuio complementar a variao livre) no se aplicam ao nvel sintxico. /kovalu/ /gatu/ /boi/ ----- estas sequncias correspondem a 3 morfemas diferentes (no se verifica nem distribuio complementar nem variao livre), isto porque quando cada uma das sequencias inserida num dado contexto lingustico h sempre alterao de significado estvel. - substituio de fonemas : (par mnimo) g/ato e f/ato ou g/ama e f/ama ----- h alterao de significado mas esta diferenciao no estvel (ao ser substitudo numa frase perde o sentido). Como que a distribuio complementar funciona como critrio para a passagem dos fonemas para os morfemas? Capacidade de ter um significado estvel de marcar o plural e por isso tido com morfema - A forma para apresentar o plural, em Portugus, obedece distribuio complementar. Pode apresentar-se o plural em 3 formas ( /S/, /z/ e /Z/) designados por morfos. - /mia/ /a/ so morfos (alomorfos), estas duas sequencias podem ser livremente substitudas 1 pela outra, esto, assim, em distribuio livre. Lingustica Taxonmica : Procedimentos de campo no nvel sintxico pgina 8 slide 1 - Partilha de privilgios de ocorrncia (um elemento pertence mesma classe de descrio sintxica (classe lexical) que um outro sse, em todos os contextos lingusticos

13 em que um ocorre dado origem a uma sequncia linguisticamente correcta, o outro pode ocorrer dando origem a uma sequncia igualmente correcta) pgina 8 slide 2 e pgina 9 slide 1: e determinao de sequncias sintaxicamente correctas: Para se poder capturar a capacidade de elementos se poderem substituir uns pelos outros nas mesmas posies, originando frases sintaxicamente correctas, no pode visarse a distribuio complementar, porque no permite encontrar aquilo que todos os elementos de definio classe lexical tm em comum. No nvel das classes lexicais incluem-se os determinantes (que podem substituir os nomes sem que h determinao de significado); nomes (que implicam uma aco); verbos; classe das inflexes; proposies; nomes inanimdos (entidades que no podem ser agentes de aco). D Na V Infl P N Ni = conjunto das classes lexicais constitui uma sequencia que corresponde ao nvel topo das frases Esta sequencia, no entanto, no captura sequencias intermdias onde existe tb partilha de previlgios de ocorrncia. Para capturar esses nveis intermdios a gramtica integra sequencias intermdias que se designam sintagmas (nominais, verbais, proposicionais). Comportamento Verbal: Perspectiva do Condicionamento Operante ver pgina 9 slide 2 Houve uma tentativa na psicologia de explicar o comportamento lingustico, eu se deve a um trabalho de Skinner (vertente behaviorista). Uma caracterstica fundamental da psicologia comportamentalista consistia numa exigncia epistemolgica de que tudo o que estudado deve ser observvel. A relao com o observvel desaparece rapidamente. Entre a psicologia comportamentalista e lingustica taxonmica existe uma fractura epistemolgica inultrapassvel, elas no se influenciam mutuamente. A lingustica utiliza o conceito de significado (abstrato e no observvel) enquanto resultado a psicologia comportamentalista baseia-se em que a explicao para o comportamento se baseia em aspectos observveis empiricamente. Verbal behavior (1957), de Skinner em que procura explicar o comportamento lingustico luz da psicologia comportamentalista, o comportamento verbal enquanto resultado de processos de condicionamento operante. Skinner prope-se realizar uma anlise funcional do comportamento lingustico, o que implica por um lado identificar as variveis que controlam e por outro identificar as variveis que controlam esse tipo de comportamento e especificar a forma como essas variveis determinam comportamentos particulares. Exemplo: 1momento: o rato reproduz uma srie de comportamentos ao caso. Para alguns desses comportamentos verificar-se- que existem estmulos aos quais esses comportamentos podem ser entendidos como resposta/comportamentos (ligados a estmulos exteriores) respondentes e operantes (que no esto ligados a estmulos exteriores). Um deles pressionar a alavanca, que vai fazer com que saia comida, tem efeito de aumentar a frequencia de premir a alavanca A. Alimento libertado = reforo 2Momento: introduz-se uma luz intermitente que vai funcionar como estmulo discriminante e que est associado libertao de comida, por isso pretende-se que rato

14 s pressione a alavanca quando a luz est acesa --- discriminao do estimulo (a resposta do rato presena da luz chama-se operante discriminada). E a partir desta ideia de sequncia, que Skinner vai fazer o salto para a explicao do comportamento verbal. A ordenao serial de mecanismos e significados est inerente aos processos de compreenso e funcionamento de comportamentos lingusticos. Skinner prope assim que o comportamento verbal constitudo por um conjunto de elementos ordenados no aleatoriamente, numa sequncia; a produo destes elementos entendida como uma sequencia de operantes de que nascemos providos (nascemos com os elementos verbais, autnomos, no associados entre si) que aps o nascimento e em contacto com o meio. Comportamento autocltico ver pgina 9 slide 2: unidade de comportamento lingustico, entendendo caracterizao dupla destes elementos estmulos discriminantes e operantes discriminantes. H duas limitaes fundamentais deste esquema de Skinner: - a linguagem tem organizao a vrios nveis, e Skinner nunca especfica a que nvel se refere, apesar de poder ser aplicado apenas a um nvel (organizao serial), no permitindo, no entanto explicar tudo o resto. - explica apenas como que uma unidade de comportamento verbal determina a unidade seguinte; parte do princpio que nunca se verificam casos em que a unidade ocorre primeiro seja influenciada pela unidade que vai acontecer a seguir, e h casos em que isso efectivamente acontece (ex. que fizeram (o Pedro e o Joo)? --- utilizou se o plural antes mesmo de se saber a quem se refere a pergunta, o sujeito surge depois). Skinner no tomou em considerao estas situaes, h a possibilidade de que a frase pressupe uma representao mental antes de ser proferida. A psicologia comportamentalista vai evoluir depois de Skinner, comportando a possibilidade de existncia de variaes no observveis que se vo designar por estmulos mediadores (variaes que dizem respeito a respostas que so produzidas no interior do sujeito). Neocomportamentalismo : a psicolinguistica neocomportamentalista ver pgina 10 slide 1 - Probabilidade de transio - Quantifica a fora de hbito/intensidade de associao entre comportamentos - Resposta Implcitas ou Mediadores - Estabelecem ligaes ou cadeias de ligaes invisveis entre estmulos e respostas observveis. Provm de uma srie de estudos do condicionamento transitivo (ex: Aprendizagem : 1fase Sa ----Sb; 2fase Sb ----Sc; Teste Sa-----Sc). Logo, Sa (estimulo)------Sb (resposta implcita)-------Sc(resposta observvel). A possibilidade de fazer sequencias no existe s para as respostas explicitas, mas verifica-se tambm para as respostas implcitas Na aula passada falmos na relao entre lingustica (abstracto e independente dos sujeitos falantes) e psicolingustica.

15 Contexto temporal dos anos 50: a perspectiva psicolgica relativamente lingustica estruturalista era o comportamentalismo de natureza Skinneriana (baseado no condicionamento operante), psicologia comportamentalista. Por razes epistemolgicas a psicologia comportamentalista de Skinner no foi influenciada pela lingustica taxonmica. Tinha como elementos observveis s os mais elementares (fones e fonemas). Significado estvel: no um fenmeno observvel. Este conceito no se aplica ao comportamentalismo Skinneriano. O comportamentalismo de Skinner uma criao terica desligada da lingustica estruturalista. Os elementos com Skinner tm a propriedade de serem operantes condicionados. Ao serem produzidos esses operantes instituam-se como estmulos ao serem ouvidos : Operante discriminante. Esta explicao tinha vrios problemas: 1) explica apenas cadeias de determinao de comportamento verbal a funcionar da esquerda para a direita. No sendo possvel explicar casos particulares da linguagem, ou seja, no consegue explicar o porque do aparecimento de um elemento que ainda no surgiu). Por exemplo: O que que fizeram o Joo e o Pedro? determinado por qq coisa que ainda no ocorreu. 2) indissocivel da psicologia comportamentalista. A explicao do comportamento verbal d apenas conta de um nvel de organizao do comportamento. A linguagem uma cadeia de fonemas, organizao de sequenciao de classes lexicais, possui uma estrutura enquanto sequencia de sintagmas. Porm, necessrio explicar tudo isto, como ocorre.. O comportamentalismo de Skinner no explica a organizao da linguagem a vrios nveis, permite apenas explicar um dos nveis. Posteriormente ao comportamentalismo Skinneriano surge o neocomportamentalismo (Hall). O seu aparelho conceptual permite que haja um contacto com as propostas da lingustica taxonmica. A psicologia neocomportamentalista admite a existncia de respostas implcitas ou mediadoras. Respostas implcitas ou mediadoras: ao contrrio da psicologia Skinneriana admitida a possibilidade de haver respostas no observveis. Permite que durante um estmulo seja produzida uma resposta que no visvel (resposta interna, no observvel). E Ri/ Ei-Ri/Ei-Ri/Ei-Ri/R - extenso longa at ser obtida uma resposta observvel. - estes estmulos so internos para aqueles que o produziu. A partir do momento que temos um estmulo temos provavelmente uma resposta interna. - representada a vermelho temos uma cadeia estmulos/resposta que no observvel a partir do exterior. - entre um estmulo observvel e a resposta observvel admitido que haja uma cadeia de estimulo/resposta internos.

16 Atravs dos estmulos internos os neobehavioristas estabelecem uma ligao com lingustica taxonmica, as classes das gramticas taxonmicas vo ser entendidas como sendo respostas implcitas ou mediadoras. Conceitos importantes: - Probabilidade de transio: entende-se numa cadeia de comportamento que pode aparecer em sequencia na aprendizagem. A R/E R/E R/E R/E Resultado de uma aprendizagem. Estes dois elementos ocorreram numa determinada sequncia. No necessrio que tenha havido reforo. Quanto mais frequente tenha sido o passado tanto maior a probabilidade de que A se siga a B. P( A B) esta probabilidade designada por probabilidade de transio. Porm, poderiam ter se seguido outros elementos de uma determinada sequncia, isto o resultado das aprendizagens passadas. A produo presente de comportamento no determina um outro comportamento mas sim as probabilidades de determinado comportamento ocorrer. Esta forma de conceber o comportamento em termos sequenciais tb falado como intensidade de associao. A e B tem uma determinada associao (fora do hbito- quantificada pelas propriedades de transio). Em 1963, Osgod fez um trabalho em que utilizou conceitos que foram anteriormente descritos. Este trabalho reintroduziu as propostas da lingustica estruturalista. Ver pgina 10 slide 2 Anlise: - Comeando pelo topo: sequncia de frases S0 S1 S2 A este nvel a S1 segue S0, facto que conceptualizado entendendo que s S0 uma resposta implcita (entidade no observvel exteriormente). E nesse estatuto (objecto interno ao sujeito) S0 vai funcionar como estimulo, o sujeito vai dar uma resposta implcita. S0 enquanto estimulo vai ter associada vrias respostas (probabilidade de transio para cada uma dessas frases). A produo S1 prevaleceu, interiormente a frase S1 que produzida o gato caou o rato. S1 vai determinar respostas tambm elas implcitas a um nvel imediatamente abaixo do nvel das frases. (Nvel dos sintagmas). B

17 Esta resposta divide a frase em sintagma verbal e sintagma nominal. O primeiro elemento (sintagma nominal e verbal) determinado de forma linear S1 SN a este nvel (sintagmas) verifica-se uma resposta interna. No nvel inferior aos sintagmas determinada uma nova resposta implcita, um determinante. Passar para as realizaes observveis (item lexical) masculino O artigo definido

Quando chegarmos ao O vamos voltar subir at ao ponto em que pode haver uma passagem para o elemento seguinte da produo que ser o nome. N1 condicionado por uma probabilidade de transio O gato O modelo neobehaviorista de Osgod apresenta algumas limitaes tal como o comportamentalismo Skinneriano. 1) No nos permite explicar determinaes da direita para a esquerda. H produes lingusticas em que h caractersticas que no so determinadas por nada que tenha ocorrido antes. Que fizeram ?. Qual o pq desta particularidade? O que explica aquilo que vai surgir aps? 2) A articulao a vrios nveis independentemente do sucesso com que isso feito uma preocupao para o modelo. 3) H ainda um terceiro problema partilhado pelo modelo de Skinner e pela lingustica taxonmica. Universais lingusticos ( abertura das produes lingusticas) O facto da linguagem ser um dispositivo que permite gerar um nmero infinito de enunciados, quer isto dizer que para dar conta do conhecimento temos de dar conta de um problema : Como que um corpo de conhecimento que finito, limitado (representado num sistema fsico que tem limites) pode gerar um nmero infinito de enunciados? O modelo neobehaviorista no permite explicar esta caracterstica ( a abertura). Se pensarmos nas caractersticas dos diversos modelos todos eles explicam um seguimento da experincia passada. Por exemplo, com Skinner a histria dos reforos que se fazem no presente determinam determinadas consequncias. A histria passada motiva as sequncias no presente. Logo, para estes modelos s era possvel formar frases que j tivessem sido produzidas anteriormente. Como que um sujeito falante consegue produzir enunciados que no passado nunca tinham sido ouvidos? Um avano fundamental para a resoluo deste problema foi nos dado nos anos 60 na sequncia de trabalhos de Chomsky. Chomsky prope uma forma de ver este problema totalmente diferente. O conhecimento lingustico uma estrutura de classes, ou seja, uma estrutura. O conhecimento lingustico deve ser visto como um sistema de regras.

18 Uma regra uma unidade de conhecimento que especifica uma determinada entrada. A regra aplicar-se- dando origem a uma sada, a uma estrutura de dados modificada. Descrio daquilo a que a regra se pode aplicar, especifica uma determinada configurao de dados. As regras so conhecimento que transforma estruturas noutros dados. Entrada
Dados

Sada
Dados 2

As regras tm uma propriedade: Recursividade Regra recursiva: aplica-se sobre as suas prprias sadas. A mesma regra pode aplicar-se nas suas prprias sadas infinitamente. Se houver no sistema sadas que nos do informao de outras regras que j foram aplicadas, o sistema permite recursividade. Um sistema complexo de regras para ter esta propriedade tem de ter regras para chegarmos at entrada em questo. Um sistema deste tipo um sistema complexo, com vrias regras e com propriedade recursiva (utilizar regras que foram previamente empregues). Chomsky vai propor um sistema de regras que tem a propriedade de recursividade. Se considerarmos que tudo o que utilizamos um sistema de regras conseguimos compreender que h um sistema infinito de produes. Essas regras so reutilizveis, apesar de ser finito ao longo da produo de um enunciado. O projecto de trabalho de Chomsky mais limitado do que a lingustica taxonmica. Porque Chomsky vai escolher um caso particular: a sintaxe. Este autor vai estudar a forma como os significados dos vrios morfemas se combinam para formar/criar um significado global (que os morfemas querem transmitir). De que forma os significados individuais dos morfemas so combinados uns com os outros para produzir um significado global? Como que um falante transforma uma ideia abstrata( imagem do mundo) numa sequencia de itens lexicais (produzidos acusticamente)? Uma observao essencial que a ordem dos morfemas no pode ser utilizada na construo da mensagem. Exemplo: O gato perseguiu o rato. E Foi o gato que foi perseguido pelo rato. Gato e rato ocorrem nas mesmas posies porm, a ordem no suficiente visto que o significado diferente. este facto que Chomsky pretende explicar. Chomsky vai adoptar o ponto de vista do emissor e vai procurar especificar um sistema de regras que explica atravs de um significado inicial, construda atravs de uma sequncia linear de itens. O sistema de regras o sistema sintxico da linguagem e definir a competncia sintxica dos sujeitos falantes. As regras propostas por Chomsky so de vrios tipos : chamadas regras gerativas.

19 Nos anos 60 surge uma abordagem particular proposta por Chomsky, esta era uma novidade em relao lingustica taxonmica. Um dos problemas da lingustica taxonmica era o facto de no conseguir explicar porque razo somos capazes de um n infinito de frases e tambm compreende-las. A lingustica taxonmica apenas perceber como eram compreendidas as frases atravs da gramtica. Trabalhavam a partir de um corpus (proposta do conhecimento para gerar estas frases) classes, seguindo a condio taxonmica. Foi nos anos 60 que houve uma mudana do formato base. Chomsky prope que o conhecimento lingustico tenha como unidade de representao: uma regra (define aquilo que se aplicar). Este modo de funcionamento permite criar um sistema de regras finitas que seriam capazes de gerar um conjunto infinito de produes. Fragmento das Regras Gerativas do Portugus ver pgina 11 slide 1 R1 Aquilo a que chamaramos uma frase, sem linearidade configurao de sentido. necessrio reinscreve-la com posies de ordem. O gato perseguiu o rato SN- o gato SV- perseguiu o rato O SN e SV no tm organizao serial de forma indiferenciada. R2 O gato perseguiu o rato no parque. R3 Cria serialidade individualizando a presena de um nome e verbo. R5 Reescreve o SV sob a forma de uma sequncia. R6- SP divide as suas componentes, serializando R7, R8 e R9 So regras de tipo diferente, insero lexical marcam o ponto onde cessa o trabalho da sintaxe e comea o trabalho da semntica. Explicar a razo pela qual o sujeito escolhe um dos itens j para Chomsky o trabalho da semntica. E ele j no se interessa pela semntica. As gramticas de Chomsky so sistemas de regras. Estas regras podem ser de vrios tipos. Ver pgina 11 slide 2 Tipos de Regras e de Smbolos 1.Regras de estrutura sintagmtica. Regras gerativas ou Regras reescrita. (termos sinnimos). So chamadas gerativas pelo facto de serem regras que partem de um significado inicial onde no existe serialidade. Estas permitem gerar uma sequncia linear. Posteriormente eram produzidas frases pelos falantes. Estas frases eram geradas a partir de uma unidade semntica indiferenciada. 2.Smbolos Podem ser terminais quando aplicada uma regra de insero lexical, o falante pode seleccionar o item lexical que vai utilizar verbalmente. Os que Chomsky descreve so os smbolos no terminais, itens que no podem ser realizados verbalmente, ou seja, sintagmas.

20 As regras gerativas que reescrevem classes lexicais de itens lexicais denominam-se Regras de Insero Lexical. Fragmento das Regras Gerativas do Portugus pgina 12 slide 1 Temos uma sntese de um conjunto de regras iniciais. R1- era especificada para formar uma frase. O SP pode ou no estar presente. Pode-se gerar vrias frases bem formadas do portugus. Frases como por exemplo: Esta co viu a rapariga. Ou Este gato perseguiu o rato com o co. Gerao de uma estrutura Sintagmtica pgina 12 slide 2 F reescreve-se em 2 unidades organizadas serialmente. SV- representa a aplicao de R1 (slide anterior) Det so aplicadas novas regras, ou seja, outros smbolos organizados serialmente. o escolhe-se um elemento da classe dos determinantes Os smbolos que nos aparecem nas regras, quando so representadas num esquema como o anterior, so designados por ns (representa a gerao da frase). As regras gerativas no se limitam a dividir o smbolo/elemento ao qual se aplicavam. Estas deixam sempre um rasto na sua aplicao. As novas representaes so criadas e ligadas unidade a partir da qual foram geradas dependncias estruturais (representadas pelos segmentos de recta). Para Chomsky estas dependncias so importantes, fazem parte do significado da frase ( pelas estruturas de ligaes que unem a sequencia a partir da unidade inicial). A importncia do contributo ilustrada com exemplos de ambiguidade estrutural: frase passvel de ter mais do que um significado. Existem dois tipos de ambiguidade: 1)Ambiguidade Lexical: palavras podem ter mais do que um significado (Os saltos cansaram a rapariga.). 2)Ambiguidade estrutural: todos os itens da frase no so ambguos mas passveis de duas leituras (A rapariga viu o marinheiro com os binculos.). Para Chomsky o que explica a ambiguidade destas 2 leituras precisamente o jogo de dependncias estruturais que ligam a sequncia linear.

Diferenas na estrutura de dependncias que ligam as palavras ao significado inicial com significado diferenciado. Pegando no exemplo A rapariga viu o marinheiro com os binculos. 1 significado: Com os binculos complemento do SN configurao indiferenciada, unem-se todos ao nvel dos F e depois que se dividem.

21 2 significado: O SP s faz ligao com os restantes mais acima, primeiro vo ser integrados os significados parciais e s depois que ser tambm integrado o significado com os binculos. At este momento vimos como as regras de Chomsky criam a linearidade. Vimos tambm como as regras gerativas explicam a ambiguidade estrutural. Capacidade de Gerar um nmero infinito de produes Esta capacidade est associada existncia de recursividade. Ver pgina 14 slide 1 e2 Temos nos slides exemplos de frases mais complexas, em que uma mesma entidade desempenha duas funes diferentes relativamente a uma sequncia de ideias que est a ser expressa. O co perseguiu o gato que caou o rato Existe apenas um gato mas aparece como complemento directo e como sujeito. A possibilidade de gerarmos frases semelhantes anterior (duas ideias simultaneamente) possvel porque complexificamos R2 (reescrevendo os sintagmas nominais). F2 SN ( o sintagma nominal integra neste ponto uma nova ideia indiferenciada, correspondendo a uma nova frase) Pgina 14 slide 2 Podemos novamente aplicar as regras recursivas (F3) agora noutro n. Surge uma nova ideia (nova informao acerco do rato). O Sistema Recursivo cria a possibilidade de criar outro F (recursividade). Podendo gerar um nmero infinito de produes. No exemplo no se ultrapassou as trs regras. Regras transformacionais Eliminao de Equi-SN ver pgina 15 slide 1 As regras de Chomsky integram tambm este tipo de regras (transformacionais). As regras transformacionais ao contrrio das regras gerativas no tomam como entrada um smbolo mas sim uma estrutura de smbolos. Regras transformacionais eliminar um bocado de estrutura, alterar os smbolos e alterar a ordem da estrutura. Estas regras permitem retirar a repetio (O co perseguiu o gato. O gato caou o rato.). Eliminao do Equi-SN ver pgina 15 slide 2, pgina 16 slide 1 Define a sua entrada atravs das condies a que se deve aplicar. O segundo SN substitudo por que. O SN2 exactamente idntico ao primeiro e tm de aparecer seguidos. O SN2 ocorre numa frase imediatamente seguida de uma frase linearizada por um primeiro SN. Os dois SNs so semelhantes, referem a mesma entidade (no exemplo o SN o gato). Ver pgina 16 slide 2 e pgina 17 slide 1

22 Exemplo mais complexo. Tambm so aqui utilizadas as regras transformacionais: funcionam com economia. Dois tipos distintos de regras vo fazer como que Chomsky admita a existncia de dois nveis. Sequenciao da Gramtica: 1nvel: articulao de smbolos criando estrutura 2nvel: atravs deste nvel a gramtica pode actuar O significado de uma frase vai comportar dois nveis de significao sintxica: 1.Estrutura profunda ou subjacente: aplicao exclusiva de regras gerativas, relaciona directamente o nvel de significado indiferenciado com a sequenciao linear. 2.Estrutura de superfcie: directamente passada para o sistema fontico para ser verbalizada. Sistema de traduo fenomenolgica da sequncia de frase. A distino entre estes dois nveis encontra apoio na observao de que existem frases muito diferentes em termos de sequncia linear, no entanto ns percebemos como sendo sinnimas. Para Chomsky apenas uma questo de superfcie. O facto que as frases tm a mesma estrutura de profunda e se s diferem na estrutura de superfcie. Estrutura de Superfcie e Estrutura Profunda Ver pgina 17 slide 2 1.Eu no janto. 2.Neste restaurante. Existe uma relao profunda entre as estas duas frases. Parte da primeira estrutura vai ser tomada como entrada (regra transformacional) regra de topicalizao: arrancar o SP (na estrutura profunda) e reintroduzi-lo no tpico da frase criando uma dependncia. Esta regra uma regra transformacional de tipo diferente: - muda a posio da frase (regras de movimento) Movimenta pores de estrutura modificando a estrutura profunda (produzida toda ela por regras gerativas). A regra de movimento aps ser aplicada deixa no local de onde retirou o bocado de estrutura um trao. Deixa um trao de um onde um dado elemento inicialmente proveio. Esta informao daria para reconstruir a estrutura profunda, ou seja recuperar o significado global da frase. Ver pgina 18 slide 1 e 2 Atravs deste mecanismo que possvel que apaream as frases do slide 2. Estas partilham todas da mesma estrutura profunda. As frases que aparecem no slide so resultado da actuao de regras transformacionais. At este momento temos estado falar de regras gerativas categoriais: reinscrevem smbolos sobre a forma de outros smbolos. Regras de Insero Lexical Ver pgina 19 slide 1

23 Estas regras foram as ltimas a ser aplicadas e foram apresentadas como sendo uma opo dada ao falante. Representa a opo dada ao falante de escolher um dos itens. Por exemplo, N (nomes) opo de escolher um dos itens dessa categoria : rapaz, rapariga, etc. Ao contrrio das regras categoriais as regras de insero lexical so apenas uma opo. A posio de Chomsky funciona de forma autnoma. O nosso conhecimento lingustico implica duas grandes componentes: 1.Regras sintxicas/ gramtica 2.Lxico: representao de todas as entradas que constituem itens lexicais (dicionrio mental) que conteria os itens para sequenciar as frases que pretendamos produzir. Se existe uma regra : N escolher um dos itens lexicais, corresponde por exemplo a rapaz, rapariga, gato, etc e associada estava informao relativa classe lexical a que eles pertencem. O mesmo acontecia com elementos que fossem de outras classes. - Implicaria que se acedesse ao lxico, acesso ao armazm de informao (itens lexicais) - Procurar os itens que esto marcados na categoria especificada pela entrada da regra - Seleccionar ao acaso um item dentro de determinada categoria Feita a seleco temos de inserir o item na estrutura da frase. Concluindo-se assim a aplicao da regra. Regras de Insero Lexical Problemas Ver pgina 19 slide 2 No permite produzir formas incorrectas. Neste caso h um problema no modelo terico. Por exemplo, O co perseguiu o gato. Esta uma frase bem formada at semanticamente. No entanto se aleatoriamente dentro dos itens do lxico eu escolher o verbo cair: a frase se que formaria estaria mal formada. A constatao deste tipo de tipo de casos vai obrigar Chomsky a reformular as regras de insero lexical. Ver pgina 20 slide 1 Vai ento propor que a informao que existe no lxico associada a cada entrada tem de estar mais informao do que aquela que propunha. Alm da informao de categorizao ter de haver um novo nvel de informao relevante do ponto de vista sintxico. Por exemplo, CAIR (V) --- no tem nenhum complemento, a entrada lexical que relevante ser no apenas a informao de categorizao mas tambm a informao de subcategorizao. 2 tipo de informao: LAMENTAR(V) --- (__SN)

24 Pode admitir complementos, ou seja uma frase bem formada. Pode aceitar o complemento de uma frase (__F). Ver pgina 20 slide 2 Os contextos de subcategorizao dizem respeito apenas aos complementos ligados ao n que domina directamente o n reescrito pelo item lexical em causa. A informao que aparece especificada de subcategorizao diz respeito apenas aos complementos que so dominados pelo mesmo n. Nada pode ligar-se directamente ao SV (n). A subcategorizao que nos permite fazer a ligao ao SP. 1 Temos de formar uma unidade de significado O Joo caiu. E feito isto podemos complementar no parque. O significado representado pelo SP que se vai unir frase. Sem violar a informao de subcategorizao. Neste exemplo no temos ambiguidade. Ver pgina 21 slide 1 Os contextos de subcategorizao dizem respeito apenas aos complementos ligados ao n que domina directamente o n reescrito pelo item lexical em causa. Existem neste exemplo diferentes pontos de insero do complemento. Podemos ter uma ambiguidade. O Joo ps o chapu introduzimos um SP Possibilidade de criar duas estruturas por isso que pode ser ambgua. Ver pgina 21 slide 2 Regras de Insero Lexical 2Formulao Ver pgina 21 slide 2 Chomsky vai reformular esta regra. Para cada smbolo terminal: -acesso ao lxico -procurar todos os itens que pertencem categoria que activou -dentro dos itens lexicais preciso fazer uma nova pesquisa complementos de smbolos que activaram a regra -depois de se ter encontrado a subcategoria temos de seleccionar o item dessa mesma categoria -inseri-lo na estrutura da frase, ligando-o ao smbolo terminal que activou a regra Ainda assim continuamos a ter problemas com a proposta de Chomsky. Ver pgina 22 slide 1 Enquadramentos de Subcategorizao e Regras transformacionais Por exemplo com o verbo pr. Associado sua entrada no lxico temos duas informaes: - informao de categorizao (verbo) e informao de subcategorizao (inserido no contexto seguido pelo SN e SP). Que carro vo o Joo e o Nuno pr na garagem? SP no est especificado no enquadramento de subcategorizao mas frase no agramatical.

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Ver pgina 22 slide 2 Enquadramentos de Subcategorizao e Regras Transformacionais (Estrutura Profunda) Esta sequencia seria gerada atravs de uma regra transformacional ao nvel da estrutura profunda. Ver pgina 24 slide 2 Uma gramtica Gerativa e transformacional: Esquema Esquema geral da proposta de Chomsky. O semntico e lxico no so relevantes para a Teoria de Chomsky. A sua teoria baseia-se do ponto de vista do emissor: - momento de partida inicial - sistema semntico cria uma composio/ideia - no tm nenhuma organizao linear - representao eu ainda no est formada

Tem de ser linearizada Regras de insero lexical: acesso ao lxico; vo buscar as entradas que vo representar sequencialmente a ideia. Estrutura profunda: regras transformacionais, podem ser influenciadas pelo sistema semntico. Para Chomsky que no fica claro a forma como as coisas funcionam do ponto de vista do receptor. O modelo de Chomsky de introduo, toma-se como referncia o ponto de vista do emissor. Avaliao intervalar O objectivo de tornar o trabalho mais leve e distribudo. O que sai neste exame no sair no exame final. Quando matria: - Lingustica Taxonmica ou estruturalista - Psicologia comportamentalista Skinneriana - Modelo neobehaviorista - Modelo da Gramtica Gerativa de Chomsky Temos dois blocos: 1)Modelo Lingustico da competncia questes relativas lingustica taxonmica ou estruturalista e lingustica gerativa de Chomsky. 2)Modelo Psicolinguistico modelo comportamenlista de Skinner e Modelo Neobehaviorista. Tipo de questes:

26 - Relacionar um exemplo (uma concretizao, implementao concreta de um conceito terico) com o prprio conceito. Isto pode aparecer de duas formar: - Uma sequncia de exemplos, de concretizaes e ser-nos pedido relativamente a um conjunto de 5 exemplos qual deles instncia um determinado conceito. Por exemplo: Relativamente variao livre e variao complementar podia perguntar-nos qual dos 5 exemplos traduz a distribuio livre. - Esquema de escolha mltipla. - Tambm nos podem ser dadas 5 alneas, cada uma delas com um exemplo concreto (5 conceitos diferentes). -nos dado um exemplo. Qual dos 5 conceitos ilustrado pelo exemplo? - Se nos perguntasse em relao aos exemplos concretos qual deles ilustra determinado conceito. Pelo contrrio, pode-nos ser dado um exemplo concreto e 5 conceitos abstractos, perguntando-nos qual dos exemplos ilustrado pelo exemplo que deu. - A propsito das regras gerativas, identificou as regras que estava a falar como R1, R2, R3- no vai fazer perguntas relativas a uma determinada regra com nmero. Pode sim fazer perguntas relativas s vrias regras geracionais (escrever a regra p.e.). Entrando na matria da aula de hoje. Na semana passada acabmos de ver um modelo da competncia lingustica. Um modelo que pretende apurar o corpo de conhecimento de uma determinada linguagem para produzir todas as frases bem formadas dessa linguagem e apenas essas frases. Este modelo o modelo da Lingustica Gerativa de Chomsky. Concretamente, os pormenores que nos apresentou fazem parte da: Teoria Standard (dentro da abordagem gerativa do conceito da lingustica) fez a primeira sedimentao de uma teoria que se considerou completa com capacidade para permitir escrever a competncia lingustica dos humanos. Depois da Teoria Standard apareceram outras teorias dentro da tradio gerativa. Nos finais dos anos 80 surgiu uma teoria com as iniciais G.B (Govement)- teoria da regncia. Actualmente, a teoria que est a ser trabalhada por investigadores/linguistas que pertenciam escola Chomskiniana aquilo que eles designam por Teoria Minimalista. Na aula passada falou-se que a Teoria Standard (Modelo da Competncia Lingustica) suponha dois armazns de conhecimento distintos. - um desses armazns conteria as regras propriamente ditas (gerativas e transformacionais); - o outro armazm do conhecimento era o chamado lxico: podemos imaginar semelhana de um dicionrio mental. Onde existiriam um conjunto de entradas, correspondendo aos morfemas da linguagem e itens lexicais. No lxico, associada a cada uma destas entradas est uma determinada informao. Por um lado informao semntica que permitiria recuperar o sentido/significado associado a cada um dos morfemas ou itens lexicais. E existiria tambm informao relevante para a construo das estruturas sintxicas, informao que poderia ser relevante para utilizao das regras. Essa informao seria informao de categorizao: (classe dos nomes, classe dos adjectivos, etc). A informao de subcategorizao: especificaria o contexto de complementos do qual um determinado item lexical poderia ocorrer. Na Teoria Standard admite-se que existem estes dois armazns. Um dele puramente sintxico (regras) o outro chamado lxico mental (caracterizado por entradas,

27 onde estaria representada informao semntica mas tambm informao relevante para a construo de estruturas sintxicas). Tudo isto para nos dar uma ideia da evoluo da abordagem gerativa na definio da competncia lingustica. Teoria da Regncia e Ligao Tem vindo a ser atribuda cada vez mais importncia ao lxico. Muito do trabalho que era feito por regras na Teoria Standard passa a ser feito pela Teoria da Regncia e Ligao pela informao sintxica que est no lxico. E esta tendncia acentua-se ainda mais na Teoria Minimalista: (programa de investigao) deve reduzir ao mnimo as regras que se encontram no armazm sintxico. Alm destas abordagens especficas da escola gerativa h outras escolas que existem na lingustica contempornea e que propem vises alternativas quanto forma de estruturar o conhecimento lingustico. Todas as teorias contemporneas aceitam a proposta inicial de Chomsky mas divergem em vrios pormenores. Ver pgina 25 slide 1 Na aula passada vimos uma esquematizao do Modelo da Lingustica Gerativa e chamando ateno para o facto de a proposta de Chomsky nos ser apresentada no numa perspectiva que privilegia a posio do emissor (do falante que est a produzir linguagem). A Teoria Standard descrita utilizando o ponto de vista de uma entidade abstrata que est a partir de um ncleo de significado inicial em que informao no est distanciada. Hoje vamos comear a falar do caminho inverso, vamos tomar a perspectiva que algum que est a compreender linguagem ponto de vista do receptor. E vamos procurar ver tudo o que est implicado desde o momento em que o sistema auditivo do receptor capta o sinal acstico exterior, este sinal corresponder produo lingustica. Vamos ento procurar definir adoptando j uma perspectiva psicolinguistica, de que forma esse sinal acstico capturado pelo receptor se vai transformando em representaes que na parte final deste trabalho correspondero ao sentido ou significado que este sinal acstico pretendia vincular. Este caminho que vai desde o sinal acstico at organizao global dos significados de uma frase um processo complexo: logo no seu primeiro passo, o passo em que transformado o sinal acstico em informao relativa ao fonema. A nossa impresso subjectiva quando ouvimos linguagem humana a ser produzida aquilo que a nossa conscincia consegue aceder imediatamente aos fonemas. Abaixo desse nvel consciente todo um trabalho de construo subjectiva. Finalmente, quando ns ouvimos uma linguagem temos vrias impresses subjectivas (iluses). - A primeira dessas iluses que o fluxo verbal que est a ser produzido pelo falante segmenta em palavras, unidades de significado que tm entre elas um qualquer fronteira que foi de facto produzida pelo falante. Uma primeira iluso que ns temos quando estamos a processar sinal lingustico de que o falante que est a produzir o discurso criando pequenos intervalos, pequenas fronteiras em cada uma das palavras que compem o discurso. Temos a noo que estes

28 intervalos so qualquer coisa que tem existncia fsica exterior, um silncio, uma pequena pausa que permite segmentar as palavras. Estas pausas entre as palavras no existem, o fluxo verbal contnuo, no h intervalos entre as palavras mais significativos do que aqueles que existem. Quando ouvimos um falante a produzir linguagem numa lngua que nos completamente estranha ns temos a conscincia muito clara desta particularidade. As palavras no esto segmentadas pelo falante sim qualquer coisa que imposta por ns quando j estamos a tentar compreender a mensagem. Podemos ultrapassar de alguma forma a iluso de segmentao com linguagens que ns no conhecemos. A iluso de segmentao existe tambm a um outro nvel muito mais difcil de ultrapassar. Quando ns ouvimos uma palavra isolada perceptivamente essa palavra constituda por unidades que podem ser segmentadas, isoladas. Por exemplo: a palavra diga parece-nos que h aqui quatro sons que so individualizveis. Aquilo que ns tnhamos visto em relao segmentao existe agora aqui no interior das palavras. Os sons da nossa linguagem, aquilo que ns percepcionamos como fonemas (sons diferenciados da nossa linguagem) que nos seriam apresentados sequencialmente pelo falante so uma construo mental. Esta segmentao que ns construmos mentalmente no existe fisicamente. Temos 3 iluses perceptivas: -segmentao do discurso, frases e palavras -segmentao das palavras em fonemas -invarincia fontica Como ultrapassar estas iluses? Na iluso de segmentao do discurso, frases e palavras: conseguimos tomar conscincia com esforo que a produo desse falante essencialmente contnua, no marca fronteiras entre as palavras. As outras duas iluses no so ultrapassveis. So iluses que radicam o sistema de compreenso da fala. Apenas com o apoio da instrumentao fsica conseguimos ultrapassar a iluso. No s nos parece que as palavras so segmentadas em fonemas (unidades de som independentes entre si) mas tambm que estas palavras se repetem em palavras diferentes. Isto quer dizer o d que aparece inicialmente na palavra diga igual primeira letra da palavra dado. Esta identidade tambm ela ilustrativa de que acusticamente incio destas frases diferente. H uma maneira relativamente simples de ns verificarmos em que medida a nossa percepo depende do sinal sonoro. Como o fazer? Podemos pegar na gradao de sons da nossa linguagem, por exemplo: du. Pegaram em fitas magnticas onde tinham gravaes de slabas. E foram cortando essa fita procurando isolar os dois fonemas que possivelmente estariam ali. Isolaram o sinal acstico correspondente d e u. A ideia base : vamos cortar a fita at chegarmos a um ponto em que eu deixo de ouvir um u passando a ouvir apenas o som inicial. medida que vamos cortando a fita vamos deixando de ouvir o som lingustico (passamos a ouvir um som ascendente).

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A nvel acstico no h uma correspondncia de um para um entre aquilo que ns percepcionamos (fonemas) e aquilo que existe de facto na lingustica. Ao nvel do sinal acstico a informao que ns percepcionamos sequencialmente (sequncia de fonemas) a nvel fsico no uma sequncia. Aquilo que ns temos de facto numa slaba a transmisso simultnea ou em paralelo relativa presena da informao relativa a dois fonemas. Esta caracterstica que passa pela informao fontica que transmitida em paralelo, no sequencialmente designada coarticulao (produo do sinal acstico em linguagem, fonemas que ns percepcionamos como organizados sequencialmente tinhamos o /i/ /u/ - produzidos de um modo em que a informao esteja presente simultaneamente. Mais adiante vamos falar em teorias da percepo da fala. Ver pgina 25 slide 1 1.Impossibilidade de segmentar o sinal acstico em elementos correspondentes aos fonemas percepcionados. A informao relativa presena de fonemas (consoantes que percepcionamos sequencialmente) transmitida em simultneo que o sinal acstico. A nvel fsico (sinal acstico) apresenta-nos dois fonemas numa slaba relativa a uma consoante esta informao transmitida em paralelo. Podemos falar novamente na diferena entre cifra e cdigo. A relao entre o sinal acstico e a nossa construo mental feita a partir desse sinal no uma relao de 1 para 1. Aquilo que existe uma relao complexa de caractersticas do sinal acstico. O que ns percepcionamos est codificado no sinal acstico e o nosso sistema de compreenso da linguagem vai ter de descodificar esse sinal. Se fosse possvel segmentar um sinal acstico ns deveramos por de lado a vogal, consoante, cortar o registo fsico desta produo por forma a termos isolada num parte da fita as consoantes e noutra as vogais. Isto no possvel, quando tentamos faz-lo nunca chegamos consoante. 2.Ausncia invariabilidades no sinal acstico correspondentes s invariantes perceptivas. O que estamos a falar agora de caractersticas fsicas do sinal acstico, caractersticas das ondas que transmitem o ar no sinal acstico. A forma mais habitual de representar o sinal acstico que transmite linguagem o espectograma. Como que se l um espectograma de forma a descodificar a informao do grfico? O espectograma tem 3 dimenses fundamentais: - no eixo horizontal temos o representado o tempo. Ao longo deste eixo habitualmente assinalado os sons que perceptivamente correspondem aquilo que est registado num ponto do espectograma. - no eixo vertical temos as caractersticas ondulatrias do sinal que est a ser produzido, frequncia do som registado em Hertzs

30 - est registada na variao claro/escuro do prprio espectograma. As zonas mais escuras correspondem s zonas onde est concentrada maior energia de produo e as zonas mais claras so as zonas de menor energia. Para tornar a leitura do espectograma mais clara: Aquilo que est por detrs da informao que codificada pelo eixo vertical (frequncia do som): aquilo que ns percepcionamos como sendo um som corresponde a um movimento articulatrio do ar, oscilao do ar. Aquilo que ns percepcionamos como uma variao entre o grave e o agudo corresponde a uma variao da distncia entre os tipos de onda consecutivas que esto no ar. Quando mais prximas esto duas ondas mais agudo o som e quanto mais afastadas esto as duas ondas mais grave o som. A unidade que utilizada o Hertz: designa ciclos por segundo e diz-nos quantas vezes num segundo se repete um ciclo. Se tivermos muitos ciclos por segundo temos uma frequncia alta e logo um som agudo. Portanto, aquilo que eu tenho no eixo dos x a referencia as frequncias acsticas (dimenso agudo e grave), podemos verificar que o sinal lingustico se caracteriza por num sinal lingustico estarem presentes sons com frequncias diferentes. Exemplo: quando ouvimos algum a produzir linguagem estamos a ouvir uma mistura de sons que esto ao mesmo tempo a ser produzidos a diferentes nveis de frequncia, estamos apenas a ouvir uma onda sonora com uma determinada frequncia. Observando um espectograma podemos ver que o sistema sonoro se organiza em bandas/ zonas em que a energia sonora est mais concentrada do que noutras. Estas bandas de concentrao de energia que aparecem no sinal sonoro so designadas por formantes. Nas bandas onde se encontra a energia do sinal sonoro so mais escuras e tm o nome j anteriormente mencionado, formantes. precisamente sobre as estruturas formantes que apoia o nosso sistema de compreenso da fala. Este o aspecto mais importante do sinal acstico. Como podemos observar atravs de espectograma a posio dos formantes varia muito rapidamente. A posio dos formantes relativamente aos outros e a modificao dos formantes ao longo do sinal estrutura a nossa percepo dos sons da linguagem. Abaixo dos formantes h uma barra escura constante : frequncia fundamental, representa a barra da voz (estrutura base do espectograma por cima dela desenvolvem-se os outros formantes). Barra da voz- aquilo que ns percepcionamos como correspondente a uma caracterstica invariante da voz de algum em termos de grave e agudo (nesta dimenso grave/agudo ns percepcionamos uma voz como sendo qualquer coisa constante, esta nossa percepo de constncia da voz corresponde fisicamente barra da voz). Quando ouvimos algum a falar estamos a apanhar as caractersticas fsicas da voz dessa pessoa. As cordas vocais podem ser mais grossas ou mais finas, estas produzem som. A mesma melodia pode ser tocada por diferentes instrumentos musicais. A semelhana que ns ouvimos tem a ver com uma caracterstica do sinal sonoro (est a

31 ser produzido por cada um desses instrumentos): frequncia harmnica cada instrumento tem a sua assinatura especfica de frequncias harmnicas. Aula n 7 (04/12/2006) Comemos a falar na ltima aula dos processos a partir do ponto mais elementar: o ponto em que o receptor de uma mensagem contacta com o meio fsico exterior, atravs do qual essa mensagem est a ser vinculada. Como ns sabemos o meio fsico exterior o ar. atravs do ar que os sons da fala se propagam sob a forma de sinal acstico. A funo do sistema cognitivo do receptor captar o sinal acstico atravs do sistema auditivo e proceder ao processamento desse sinal, ou seja identificar os fonemas (constituem uma cadeia de sons da fala). Vimos tambm na aula passada que diversas caractersticas dos sons que percepcionamos como sons da fala so caractersticas construdas pelo prprio sistema cognitivo do receptor. Muitas das caractersticas percepcionadas no tm correspondncia de um para um. Podemos falar ento de iluses: 1) Iluso de segmentao: a nossa impresso de que uma cadeia de sinal sonoro segmentada em fonemas. 2) Iluso de invarincia: consiste na nossa percepo de que um fonema se repete em contextos diferentes. Em rigor, o sinal acstico no comea de facto da mesma forma. No final da aula comemos a analisar o processamento do sinal acstico: Espectrograma apresentra 3 dimenses: 1) Abcissa representa o tempo, sobre o qual esto tambm representadas, de acordo com a sua sequenciao natural, os vrios sons da fala que esto a ser produzidos. 2) Ordenada representa a frequncia e assinala a variao do sinal acstico. 3) Variao claro/escuro as zonas mais escuras do grfico correspondem a zonas de maior concentrao de energia sonora (zonas de frequncia de som mais alto). As zonas mais claras so zonas de menor frequncia. As zonas claro/escuro variam rapidamente ao longo da produo do sinal acstico. Vimos que a barra mais escura que encontramos na base do espectrograma designada por: Frequncia fundamental ou barra da voz: corresponde frequncia produzida nas cordas vocais. Todos ns um tipo de voz que varia entre grave e agudo. A barra da voz a frequncia com que vibram as cordas vocais de uma determinada pessoa. Visualmente a zona mais escura do espectrograma corresponde barra da voz. Vimos tambm que todos os sons que so produzidos atravs da vibrao das cordas vocais criam atravs da forma como se transmitem uma estrutura particular. Associada a uma onda h uma sequncia de outras ondas: harmnicas. A estrutura entre as frequncias fundamentais e as frequncias harmnicas uma estrutura matemtica fixa (h uma relao fixa entre estas duas sequncias).

32 determinada pelas caractersticas da caixa de ressonncia onde est armazenado o material que est em verbalizao. Os sons no se propagam estando directamente expostos no meio exterior. Estes esto alojados na laringe e o seu contacto com o exterior mediado pela caixa de ressonncia. Ns temos a capacidade de fazer variar a estrutura da nossa caixa de ressonncia (variar de forma dinmica/ constante as suas caractersticas). Ao fazermos variar estamos tambm a variar de forma constante a estrutura de frequncias harmnicas que esto associadas s frequncias fundamentais. Frequncias harmnicas: correspondem s bandas mais escuras de um espectrograma. Como podemos verificar atravs da anlise do mesmo a estrutura de frequncias harmnicas vai mudando muito rapidamente. As frequncias harmnicas so uma pea fundamental para a incluso do cdigo fontico no sinal sonoro. So designadas por formantes. Ver pgina 25 slide 2 F1, F2, F3 designam os trs primeiros formantes ou as trs primeiras frequncias harmnicas. So aqueles cuja manipulao permite produzir a maior parte dos sons da fala. Os formantes que se encontram acima de F3 esto ligados ao reconhecimento individual da voz. A funo no tanto codificar os sons da linguagem mas essencialmente indicar quem est a falar (atribuir uma identificao). Por exemplo, os tipos de voz utilizados em alguns filmes de fico cientifica so criados utilizando uma gravao da voz do actor, qual retirada a poro que encontra por cima do formante F3 sons metlicos. A propsito disto e continuando na anlise de espectrogramas o que ns vimos na imagem na imagem obtido atravs de um aparelho que se tem o nome de transdutor. O transdutor recebe o sinal sonoro e transforma-o em sinal grfico. Porm, o transdutor pode funcionar de forma inversa: pode ler o sinal grfico transformando-o em sinal sonoro. Esta possibilidade criada pelos transdutores (transformar imagens em sons) foi e utilizada na psicologia experimental. Espectrogramas artificiais- meio utilizado para fazer a manipulao sistemtica do sinal sonoro. Na lngua inglesa e na maior parte das europeias h a possibilidade de apenas atravs do 1 e 2 formante sintetizar sons da fala. Esta possibilidade faz com que possamos manipular sistematicamente caractersticas de formantes. A VI a manipulao dos formantes e a VD a percepo dos sons da que fala. H uma caracterstica que ainda no referi que diz respeito aos formantes:

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Zona ascendente ou descendente antes do formante estabilizar, esta variao designada por transio do sinal esta variao ocorre em consequncia da consoante que foi produzida imediatamente antes. Se repararmos as zonas no espectro em que encontramos estruturas de formantes estveis so zonas que correspondem construo de uma vogal. So designados por sons peridicos. Os sons associados s consoantes so sons onde se perde esta estrutura prpria dos sons perdicos que so produzidos por vibrao sons aperidicos ou turbulentos. Quando transitamos de um som deste tipo para uma zona de produo de som peridico (vogal) encontramos nesta transio de formante. A nossa capacidade para identificar uma slaba, a presena de uma determinada consoante tm uma relao muito estreita com a transio de formantes. E sobretudo com aquelas que ocorrem ao nvel do 2 formante. Esta variao das percepes de uma consoante esto associados precisamente transio dos formantes. Concluindo, a percepo das consoantes est associada de forma muito estreita s caractersticas dos formantes (ascendente/descendente) est caracterstica no fixa. Extrair identidade de uma vogal uma caracterstica essencialmente mais uniforme: distncia entre o primeiro e o segundo formante. Uma vogal est sempre associada a um determinada distncia entre o primeiro e o segundo formante. ( exemplo das 3 slabas). A caracterstica que identifica o sinal sonoro de um vogal no varia. Pelo contrrio, a cacterstica que explica uma a consoante varia em funo da vogal que se segue (ex. b/de/). A complexidade associada identificao das consoantes: as consoantes esto codificadas pelo sinal sonoro a representao de sequncia qualquer coisa de constante ao longo do processo de percepo dos sons. Slabas que comeam com o fonema /v/ (pedir slide) O que h aqui de constante? H uma caracterstica dinmica de todas estas slabas que comeam pela letra /v/: est associada orientao da transmisso do sinal. Se repararmos em todas elas a transmisso de formantes est a apontar para os 1800Hz: - os formantes acima dos 1800Hz tm uma posio descendente; - os formantes que esto abaixo tm uma posio ascendente. Esta caracterstica ocorre no caso do fonema /v/ no caso de outras consoantes h outras caractersticas que permitem identificar uma invarincia associada a uma consoante. Ver pgina 26 slide 1

34 Uma das caractersticas do sinal sonoro extremamente importante : - o momento de insero da voz Consoantes oclusivas: necessrio interromper completamente o ar. Por exemplo, /p/ : implica que o ar seja interrompido. Relativamente ao momento de insero da voz momento em que eu comeo a vibrar as cordas vocais. Por exemplo: /b/, /d/ e /g/ - as cordas vocais comeam a vibrar ligeiramente antes da libertao da ocluso ou quase sobre o momento em que libertada a ocluso. Quando VOT maior do que 25 ms entre a libertao da ocluso e o momento em que as cordas vocais comeam a vibrar vamos deixar de percepcionar as consoantes anteriores e passo a percepcionar : /p/ , /t/ e o /k/ - se repararmos estas duas sries de consoantes tm exactamente os mesmos pontos de articulao. O que diferencia por exemplo um /b/ e um /p/ o ponto de insero da voz. No caso da produo do /b/ o momento de insero da voz est mais ou menos sobre a libertao da ocluso. No /p/ o momento de insero da voz mais tardio. esta caracterstica que tambm permite distinguir o /d/ e o /t/. Tm ambos o mesmo movimento articulatrio. O mesmo acontece com o /g/ e com o /k/. As consoantes dependendo do momento de insero da voz podem ser consideradas por: - sonoras: /b/- bilabial sonora; /d/ - alveolar sonora (colocando a lngua sobre os ossos alveolares); /g/- velares sonoras(dorso da lngua sobre o palato mole) - surdas: /p/- bilabial surda; /t/- alveolar surda; /K/ - velares surdas Alm das consoantes oclusivas temos tambm as consoantes constritivas ( o fluxo no totalmente interrompido apenas limitado de alguma forma). A constrio mais pronunciada nas consoantes constritivas. Estas consoantes criam um som particular. Sons aperidicos ou turbulncias: nas consoantes oclusivas a turbulncia est situada normalmente entre 10 e 15 ms. Nas consoantes fricativas a turbulncia mais longa (cerca de 100ms). O ponto de insero da voz tambm diferencia o /d/ e o /t/ - novamente tm o mesmo movimento articulatrio que cria e liberta a ocluso. No entanto, o que os diferencia como j foi dito o momento de insero. As consoantes que tm o momento de insero da voz mais tardio so designadas por: consoantes surdas. As consoantes fricativas podem ser surdas ou sonoras: - surdas: a turbulncia produzida sem acompanhamento da vibrao das cordas vocais; - sonoras: h vibrao das cordas vocais.

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(pedir slides ao prof) No espectrograma a diferenciao entre consoantes surdas e consoantes sonoras claramente perceptvel. Por exemplo, temos duas slabas di e ti. Na slaba di temos muito visvel uma barra da voz correspondente vibrao das cordas vocais Na slaba ti a ocluso libertada antes das cordas vocais comearem a vibrar. O objectivo mostrar o contraste entre consoantes sonoras e consoantes surdas. Nesta caso os tempos so exagerados. Se analisarmos slabas normalmente reproduzidas os tempos vo ser mais reduzidos. Quadro de sistematizao da classificao de consoantes Consoantes Oclusivas Sonoras Bilabiais Alveolares Velares /b/ /m/- nasal /d/ /n/- nasal /g/ Surdas /p/ /t/ /k/

Consoantes Constritivas Fricativa s Sonoras /v/ /z/ // Fricativa s Surdas /f/ /s/ // Laterais Vibrante s

labiodent ais alveolare s palatais

/l/ //

/r/ simples /r/ mltiplo

Oclusivas- implicam que o fluxo de ar seja totalmente interrompido Constritivas- o fluxo de ar no completamente interrompido, apenas de alguma forma limitado. Bilabiais- a ocluso criada fechando os lbios Alveolares- a ocluso criada atravs da ponta da lngua Velares- a ocluso criada utilizando o dorso da lngua na poro exterior do palato (palato mole) Podemos classificar as consoantes de acordo com o momento de insero da voz: - sonoras: consoantes oclusivas em que o momento de insero da voz antecede o elemento da libertao da ocluso

36 - surdas: consoantes oclusivas em que o momento de insero da voz ocorre depois da libertao da ocluso, nomeadamente mais de 1000ms depois da libertao da ocluso.

Aula n8 (11/12/2006) Ver pgina 27 slide 2 e pgina 28 slide 1 Suporte emprico Diferencial para as duas teorias: Sistema Genrico ou Generalizado Dados que vieram favorecer a teoria motora: - sistema especializado - mobilizao de informao relativa ao modo de processamento dos fonemas que esto a ser percepcionados. Os mesmos autores da Teoria Motora realizaram uma outra investigao baseada: no Paradigma de escuta dictica. Um determinado estmulo era apresentado ao ouvido esquerdo e outro ao ouvido direito. Os sujeitos alegaram ouvir duas coisas distintas: - um silvo ascendente no lingustico (hemisfrio direito) - slaba da que no foi apresentada (hemisfrio esquerdo). O sistema de processamento cria a slaba da (construda pelo sistema de percepo da fala). Os sujeitos ouviam coisas distintas, o que sugere que ns possumos dois processadores: - um correspondente a um som no lingustico: silvo ascendente apresentado ao ouvido esquerdo (processamento do som auditivo, presena da transio de formante). Os dados sugerem que no hemisfrio esquerdo est alojado um sistema de processamento dos sons da fala que no puramente auditivo. - o outro corresponde a informao que foi processada pelo hemisfrio esquerdo (ouvido direito) um som plano; o hemisfrio esquerdo no se limita a identificar o sinal que lhe chegou integra este bocado de informao com a informao do formante. Cria a produo de um som lingustico silaba da. Este hemisfrio fez

37 alguma que se poderia considerar um erro. Esta ideia corrobora a ideia que de o hemisfrio esquerdo processa sons que so ouvidos. Concluindo, o hemisfrio esquerdo cria a percepo de sons que no foram produzidos no exterior. O sistema de percepo da fala no utiliza outros tipos de informaes? O sistema de percepo da fala utiliza tambm informao visual relativamente forma como est a ser articulado o sinal sonoro pelo emissor. Ver pgina 28 slide 2 Suporte Emprico e Diferencial das duas teorias: Utilizao de informao articulatria? Investigao- utilizao de estmulos sintticos /ba/ e /da/ - dois extremos da sequencia de novos estmulos 1condio neutra 2 condio /ba/ - sincronizados com uma face que no pronunciava sistematicamente a slaba /ba/ - estmulos no sincronizados com a face 3 estmulos sincronizados com a face Resultados: (pedir slides ao prof) Grupo de controlo: representado por x Slaba /ba/- representada por um + Slaba /da/ - representada por um Concluindo, a informao visual afecta a forma como as slabas so percepcionadas e afecta tambm a localizao da fronteira fonmica. O sistema de processamento da fala utiliza no s informao auditiva como tambm informao visual. Estas duas fontes so utilizadas de forma integrada e homognea. Temos um nico sistema de processamento a utilizar os dois tipos de informao. Efeito de Mcgurk- informao visual afecta a localizao da fronteira fonmica. Este efeito pode ser observado se compararmos a condio controlo e condio da slaba /ba/ - a fronteira fonmica foi alterada. Ver pgina 29 slide 1 Suporte Emprico Diferencial para as duas teorias: PSF especifica para a espcie humana? A capacidade de processamento dos sons da fala exclusiva da nossa espcie. S a nossa espcie capaz de articular fonemas caractersticos da linguagem humana. Teoria Motora. Teoria Auditiva- defende que outras espcies ouvem exactamente a mesma gama de sons, ou seja, possuem um sistema de processamento idntico ao da nossa espcie. Ver pgina 29 slide 2 Suporte Emprico Diferencial das duas teorias: Sistema PSF operativo desde o nascimento?

38 De acordo com Teoria Motora o sistema de processamento de sons da fala est presente desde o nascimento, visto que se trata de uma caracterstica gentica. Para a Teoria Auditiva o sistema de processamento dos sons da fala encontra-se presente aps o nascimento. Consubstanciaram-se nas observaes neuroanatmicas: o sistema de processamento dos sons da fala um sistema muito maduro, encontrando j maduro aquando o nascimento. Porm, no deixa de ser uma questo emprica. Foram realizadas algumas investigaes (no inicio dos anos 70): - utilizao de 6 estmulos /ba/ e /pa/ - variando entre eles incrementos do VOT (momento de insero da voz) de 20ms a 80 ms. - a fronteira fonmica igual a 25ms Momento de Insero da Voz: - 20 0
Coincide Com a libertao da ocluso

20

40

60

80

Faixa onde se situa a fronteira fonmica

As crianas pequenas ainda no compreendem a linguagem. Por este motivo, vamos ter de utilizar uma medida indirecta (deriva de uma classe particular de respostas interesse pela novidade). Percepo de mudana: amplitude dos movimentos de suco. Quando introduzimos uma novidade os movimentos de suco aumentam e podem ser medidas objectivamente. Nesta investigao encontramos 3 grupos de bebs, aos quais confrontamos com 3 situaes de estimulao diferente. Grupo de Controlo- a mesma slaba, os movimentos aumentam ao longo dos 8 minutos, depois vo diminudo porque deixa de ser novidade. Grupo I- slaba- novidade habituao, ao fim dos 8 minutos introduzida uma slaba diferente da anterior. Primeiro com um VOT de 0ms e depois uma com um VOT de 80ms para um adulto no representa uma mudana de fonema. Grupo II- 20ms- slaba /ba/ e aos 40ms slaba /pa/ O que ocorreu em cada um dos casos: - Grupo I: S1- ao longo de S1 verifica-se uma decrscimo dos movimentos de suco; S2- no interior da mesma categoria h um ligeiro desnvel no significativo. - Grupo II: S1- decrscimo no indicador de amplitude; S2- slaba em que ultrapassa a barreira fontica, encontramos uma diferena significativa Concluindo, qualquer uma das teorias conseguia prever que o modo de percepo das crianas era idntico ao dos adultos. Ver pgina 30 slide 1 Suporte Emprico Diferencial para as Duas Teorias:

39 Sistema PSF operativo desde o nascimento e utilizando informao desde o nascimento e utilizando informao articulatria? Investigao que procurava apurar at que ponto os recm-nascidos eram capazes de utilizar pistas visuais. De acordo com a Teoria Motora haveria logo desde muito cedo um sensibilidade a estas pistas visuais. Pelo contrrio, na Teoria Auditiva no faria sentido falar desta sensibilidade em crianas de tenra idade. A investigao foi levada a cabo com crianas na faixa etrio de 1 aos 4 meses. E foram utilizados sons voclicos /i/ e /a/. Estes estmulos eram sincronizados com estmulos visuais: /i/ e /a/. Resultados: Os resultados desta investigao integram mais facilmente na Teoria Motora, visto que os bebs olham preferencialmente para a fonte de estimulao visual congruente com a informao auditiva. Conclumos assim a nossa abordagem em relao percepo dos sons da fala. H ento um apoio para a Teoria Motora: existe uma especificidade do processador dos sons da fala, um sistema especializado ao ponto de ter uma sede anatmica especfica (nomeadamente no hemisfrio esquerdo). O sistema de processamento dos sons da fala funcionou e transformou um sinal numa sequncia de fonemas devidamente identificados. Ver pgina 30 slide 2 e pgina 31 slide 1 Compreenso da Linguagem: Modelo de Mdulos Autnomos Este modelo baseia numa concepo terica geral do sistema cognitivo humano (Foster, 1979). Esta perspectiva baseia-se na ideia de que o sistema cognitivo humano estaria organizado por mdulos autnomos, funcionando atravs dos seus inputs e outputs. Estes mdulos eram completamente impermeveis influncia dos outros mdulos. O processador da linguagem era ento um mdulo especializado, mais nenhum interferia. S aps o input estar acabado haveria um output. Esta no influncia implica por exemplo por frase ambgua: a rapariga viu o marinheiro com os binculos. S aps o input seria possvel interpretar a frase de acordo com o contexto. Esta perspectiva concretamente na organizao interna do processamento vai mais longe: o processador tambm em si modular. Segundo Foster (1979), o sistema de processamento da linguagem compreende 4 mdulos autnomos (trabalhando de modo articulado). Processador da Mensagem Processador Sintxico Processador Lexical Relacionam-se hierarquicamente

Lxico Mental ver pgina 31 slide 2

40 Possumos dois armazns distintos: um corresponde s regras e outro ao dicionrio mental (lxico mental). O lxico mental funciona como um rtulo, ou seja atribuio de um rtulo a entrada pode ser referenciada por outros sistemas. Este rtulo relaciona-se como sequencias de fonemas e uma entrada no lxico mental. Categoria Lexical informao relevante para o processador sintxico Subcategorizao- contextos em que poderia ocorrer uma determinada entrada Informao semntica- informao relativa a caractersticas que existem numa entidade. Por exemplo, Homem= Humano+ Masculino+ Adulto caractersticas que uma entidade tem de ter para ser designada . Esta informao semntica pode estar associada informao de subcategorizao Ver pgina 32 slide 1 Mdulos do modelo Forster Processador Lexical Est na base do sistema de processamento da linguagem. O seu input uma lista de traos (lista de fonemas), segmenta essa lista e identifica as parcelas ou os segmentos da sequncia de fonemas. Vai passar essa informao ao processador sintxico. Concluindo, aceita listas de traos proevenientes dos sistemas perceptivos e segmenta-as de modo a estabelecer a identidade dos itens lexicais. Processador Sintxico Vai aceder ao lxico mental e recuperar a informao que permite construir uma estrutura sintagmtica. Por outras palavras, recupera do lxico informao sintxica pertinente e vai iniciando a construo de estruturas sintagmticas. Processador da Mensagem Vai receber do processador sintxico uma estrutura sintagmtica j acabada. Recupera do lxico a informao semntica associada a cada entrada lexical e combina-a de acordo com a informao estrutural fornecida pelo processador sintxico. Resolve ambiguidades (e.g., aconselhar) e estabelece a continuidade referencial do discurso. Gestor Processador no lingustico (fora do processamento da linguagem). Integra os resultados com a informao relativa ao contexto. A partir desta integrao o gestor poder realizar inferncias mais complexas. Recolhe os outputs dos mdulos lingusticos, integra-os com o conhecimento geral do sistema relativo ao mundo e ao contexto de enunciao. Realiza as inferncias necessrias a essa integrao e conduo das decises e aces de todo o sistema.

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Aula n 9 (18/12/2006) Compreenso da Linguagem Modelo Maximamente Interactivo Ver pgina 32 slide 1 e 2 Este um modelo segundo o qual o processamento que tem lugar em cada um dos mdulos pode ser influenciado pelos outros mdulos. O trabalho de processamento est a ser feito atravs da ajuda de um gestor central, cada mdulo pode aceder ao gestor e informao que ali est. Assim sendo, cada mdulo pode ter acesso ao que est a ser produzido por cada um dos mdulos. Este relacionamento entre os mdulos mais econmico do que no modelo anterior (por exemplo se o processador lexical se deparasse com uma palavra ambgua saltos de acordo com o modelo de mdulos autnomos o processador iria ser forado a activar as duas entradas sem levar em linha de conta o contexto, no modelo maximamente interactivo o trabalho do processador lexical tem em conta o contexto; activa apenas o sentido relevante para o contexto). Ver pgina 33 slide 1 Processamento Lexical de palavras ambguas: estudo dos efeitos de priming lexical Priming uma metodologia para se investigar o que acontece quando uma palavra precede outra. A primeira palavra, ou prime, deve acelerar o reconhecimento da segunda palavra, ou alvo. Nesse caso falamos de facilitao. Em alguns casos, no entanto, o prime pode fazer com que a identificao do alvo seja mais demorada. Nesses casos falamos de inibio. Quanto ambiguidade lexical, existem evidencias tanto a favor da autonomia quanto da dependncia entre domnios. De acordo com a viso de mdulos autnomos, o leitor acessa automaticamente todos os sentidos da palavra (acesso mltiplo), e depois usa o contexto para seleccionar o mais apropriado. Na viso interactiva, em que h interdependncia dos domnios, o contexto possibilita o acesso selectivo do sentido apropriado situao, no caso de palavras ambguas. No estudo de Swinney (1979) sugere que, quando palavras so ouvidas ou vistas, todos os significados delas so acessados consciente e imediatamente, mas o contexto usado para rejeitar, muito rapidamente, todos os sentidos inadequados. Assim sendo, os significados menos frequentes gastam mais tempo para serem acessados porque mais evidncia necessria para consider-los como estando no contexto apropriado. Este estudo traz evidencias a favor do acesso mltiplo e, consequentemente para a viso autonomista do processamento. Eles sugerem que o processamento lexical autnomo, ou informacionalmente encapsulado, isto , desempenha as suas funes sem interferncia de outros domnios. Durante o processamento lexical, portanto, todos os

42 sentidos de palavras ambguas seriam produzidos e, somente num segundo momento, informaes semnticas so usadas para seleccionar o sentido apropriado. Mais especificamente: Este estudo emprico procurou verificar se o processamento de palavras ambguas levava em conta o contexto de cada um dos sentidos das palavras ambguas. Para o efeito utilizou um paradigma: - CMLP procedimento de preparao lexical intermodal. Este processamento baseia-se num efeito muito conhecido em psicologia da memria. Aps o processamento de um item lexical e durante um pequeno perodo de tempo os processamentos de todos os itens lexicais pertencentes ao mesmo campo semntico encontram-se facilitados. Por exemplo a palavra: mdico todas as entradas que tm uma relao semntica com a palavra mdico sero processadas com uma maior facilidade. O que realizado atravs deste procedimento? Os participantes esto a ouvir frases e uma das palavras dessa mesma frase ir funcionar como a fonte activao inicial cujo efeito ir ser estudado. - So apresentadas sequencias de letras: - aleatrias (no formam palavras) - no aleatrias - Dois conjuntos de estmulos (auditivos e visuais). O sujeito ter de realizar duas tarefas que pensa que no esto relacionadas: 1 Tem de ouvir as frases porque posteriormente lhe vo ser feitas perguntas. 2 Ver as letras: se a sequencia forma uma palavra; se a sequencia forma uma palavra. Tipicamente, quando se utiliza esta paradigma observa-se que quando o sujeito ouve uma palavra pertencente a um dado campo semntico que j apareceu anteriormente, o sujeito vai ser mais rpido na identificao dessa sequncia. Este procedimento intermodal: utilizam-se dois procedimentos para identificar o estmulo. - Utilizou-se palavras ambguas, as frases esto construdas de maneira a que a ambiguidade fosse destruda tendo em conta o contexto prvio. The landlord saw spiders, cockroaches and other bugs in the corner of the room. bugs em ingles significa insecto, microfone e tambm erro nos computadores. Quando a palavra ocorre deveria ser possvel seleccionar um nico destes sentidos. Aps a audio da palavra bugs aparecia no cran uma entre as vrias sequencias possveis: - Boy 700ms- no h qualquer relao com a palavra bugs o tempo de reaco no era diminudo. - Ant (formiga) 400ms tem uma relao com a palavra ouvida, verifica-se um efeito de facilitao. - Spy (espio) 400ms espio no encaixa no contexto no contexto previamente estabelecido. Se o processador lexical for influenciado pelo contexto apenas selecciona um sentido da palavra bug- Modelo Maximamente Interactivo.

43 Se o processador lexical for um mdulo autnomo ir activar todas as entradas correspondentes todos os sentidos da palavra bug. Ento existe autonomia ou interaco? Podemos verificar que o valor para a palavra ant e spy idntico ( ou seja, idntico ao sentido do contexto relevante). Todas as entradas no lxico (sentidos) so activados de igual forma independentemente do contexto. Concluso: Este estudo emprico favorvel ao Modelo dos Mdulos Autnomos (s aps o trabalho dos outros mdulos que seleccionada a palavra relevante para o contexto). Ou seja, num primeiro momento o sistema trabalha de forma autnoma e num segundo momento acaba por ser seleccionado o sentido atravs do contexto. Processamento Lexical de palavras ambguas: estudo dos padres encefalogrficos associados s surpresas semnticas ver pgina 33 slide 2 Este estudo tm um dispositivo que evita que o participante tenha que realizar uma segunda tarefa. O paradigma utilizado foi o ERP : este um paradigma mais natural para o sujeito. Em lugar de avaliarmos a activao de uma ou vrias palavras vamos utilizar informao relativa actividade elctrica do crebro (encefalograma). Ao sujeito aplicada uma rede de sensores de um electrocefalografo e posteriormente recolhida a informao acerca da actividade elctrica cerebral do sujeito enquanto ele est a ouvir algumas frases. No se d ao sujeito uma segunda tarefa (uma sequencia de letras forma ou no uma palavra), as palavras aparecem no cran e o sujeito no tem que fazer nada. VI- palavras que aparecem no cran VD- padro de activao que ocorreu no momento em que a palavra teste apresentada no cran do computador. Esta investigao baseia-se num efeito que era j conhecido: surpresa semntica apresentamos ao sujeito uma frase: O Joo colocou no caf quatro torres de acar.. A linha que figura o padro de activao elctrico corresponde linha que aparece a bold no registo encefalografo. Porm, se em vez de acar pusermos cimento j ir corresponder linha a tracejado. N 400ms corresponde a deflexo negativa, o pico da onda ocorre 400ms aps a palavra alvo. A hiptese de que se partiu foi a seguinte: se no momento em que se ouve uma palavra ambgua, como por exemplo a palavra bugs e no cran aparecerem palavras que no se relacionam com a palavra dever ocorrer um efeito de N400. Se a palavra estiver relacionada no dever ocorrer N400. Boy- N400 (efeito de surpresa) Ant- no temos surpresa semntica. Fundamentao emprica da existncia de um mdulo sintxico: estudo de variveis puramente sintxicas ver pgina 34 slide 1 O mdulo sintxico existe ou no? A psicolinguistica ir verificar se existem dados que lidem com informao sintxica. Ter de identificar se a manipulao de variveis sintxicas produzem ou no efeito.

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Num primeiro estudo foram manipuladas as fronteiras sintagmticas principais, tinham como objectivo verificar se haveria algum efeito na manipulao de variveis sintagmticas. Todas as frases estavam organizadas em pares ou emparelhadas. Com o mesmo exemplo a fronteira sintagmtica principal ocorre em locais distintos. Neste caso no havia entoao. A fronteira sintagmtica ter efeito se for apenas criada interiormente, no tm que ver com sinais exteriores. O objectivo era saber se a manipulao da identidade abstrata produzia algum efeito mensurvel. Para o poder verificar era apresentado ao sujeito, exactamente no mesmo momento da ocorrncia da palavra Anna, um som no lingustico, um click. Aos participantes era perguntado em que momento este click era ouvido. Quais foram os resultados? - A manipulao da localizao da fronteira sintagmtica principal produz um efeito muito robusto e significativo. E mais, as unidades de processamento so resistentes s interrupes. Mesmo quando o click estava no meio de um constituinte, ele era percebido como estando na fronteira. - Quando a fronteira sintagmtica principal ocorre antes de Anna, o click percepcionado antes de Anna. - Quando fronteira sintagmtica principal ocorre depois de Anna, o click percepcionado aps Anna. Estes resultados sugerem que para esta sequncia estaria a ser criada uma estrutura sintxica e que os sujeitos estariam a aproveitar o espao de processamento para tomarem conscincia do click. Havia assim uma abertura do espao de processamento. Fronteiras Sintagmticas principais: replicao dos estudos click em condies de audio dictica (Edgar Zurif) ver pgina 36 slide 1 - As frases correspondentes s duas localizaes da fsp so apresentadas simultaneamente, uma ao ouvido esquerdo, outra ao ouvido direito. - perguntado aos sujeitos quando ocorreu o click. - A localizao declarada do click corresponde fsp da frase apresentada ao ouvido direito. - Os resultados sugerem que a estrutura abstracta de constituintes sintagmticos objecto de processamento durante a compreenso da linguagem, sendo o hemisfrio esquerdo o responsvel pela segmentao do input lingustico em constituintes sintagmticos. Um elemento do par apresentado a um ouvido, a um outro ouvido seria apresentado o outro par. Esta apresentao estava sincronizada. Tal como no estudo original, o sujeito teria de localizar o click. Os sujeitos quando ouviam com o ouvido direito, esta era processada pelo hemisfrio esquerdo e os sujeitos declaravam terem ouvido o click antes da palavra anna. Isto sugere que: este efeito depende de um sistema de processamento localizado no hemisfrio esquerdo.

45 Fundamentao Emprica da Existncia de um Mdulo Sintxico: estudo do estabelecimento de relaes de dependncia intrafrsica (coindexao) ver pgina 36 slide 2 Este um tipo de processo que tem como resultado a coindexao. So estabelecidas quando ocorre um elemento que no tem uma referncia (p.e., um pronome) os pronomes so referencialmente vazios para estabelecermos aquilo a que elas referem. O Joo acha que o Pedro vai falar de si prprio. Est coindexado com o Pedro Os pronomes no tm uma referncia autonomamente, referem-se a uma entidade exterior. The swimmeri told the boxeri that the doctor wanted to see him i. A seleco das palavras que ocorreram anteriormente na frase baseiam-se em informao sintxica. Diver 500ms apresentam tambm um efeito de priming para a palavra swimmer, essa palavra foi reactivada. Ring 500ms- apresenta tambm um efeito de priming aps o pronome a entrada lexical para boxer foi activada. Nurse 880ms- no ocorreu efeito de priming. Os resultados sugerem que: - No interior dos pronomes so reactivados as entidades lexicais que so passveis de se relacionar com o antecedente desse pronome. - H a utilizao de informao sintxica. Fundamentao Emprica da Existncia de um Mdulo Sintxico: estudo do estabelecimento de relaes de dependncia intrafrsica (coindexao) ver pgina 37 slide 1 The policeman saw (the boy)I that the crowd at the party accused t I of the crime. Girl- 500ms Pen- 800ms Group- 800ms Fundamentao Emprica da Autonomia do Mdulo sintxico: estudo do processamento online de ambiguidades estruturais (Hicock, Zurif, Grimshaw, 1991) ver pgina 37 slide 2 Este estudo tem como objectivo testar a tese do modelo dos mdulos autnomos, procura averiguar o modo de funcionamento do sistema de processamento. Nesta investigao foram utilizadas frases (que resultam da aplicao de uma regra transformacional de movimento), a que lhe fora modificada a estrutura profunda.

46 Na frase que est no exemplo temos: recordar a tem capacidade de compreenso logo tem de pertencer espcie humana. Se o processamento sintxico fosse cego informao semntica o processamento sintxico iria admitir a possibilidade de which movie estar na primeira posio. Film- 600ms h um efeito de priming para as palavras da mesma rea semntica do movie. Pen 800ms Fundamentao Emprica da Autonomia de um Mdulo para o processamento de Verbos: Estudo do esforo de processamento associado a verbos diferindo na complexidade da informao de categorizao (Shapiro, Zurif, Grimshaw, 1988) Este estudo trata de processamento de verbos. Foi utilizado um procedimento de tarefa dual. Esta consiste em ouvir frases atravs do auricular e ver palavras que aparecem no cran. Procurou-se no estudo que no houvesse relao entre as palavras que eram ouvidas e as que apareciam no cran. O tempo de reaco necessrio para chegar deciso lexical utilizado como uma medida da dificuldade de processamento da frase que est a ser ouvida pelos auriculares. Se a sequencia de letras aparecer no momento em que est a ser ouvida uma palavra difcil o processador est em subcarga e demorar muito mais tempo. Nesta investigao foi manipulada a dificuldade de processamento associada aos verbos de diferentes frases. Esta investigao estava estruturada de modo a que antes do aparecimento do verbo a sequncia de complementos tinha sido j apresentada. Se o processador sintxico for capaz de utilizar a informao anterior ao verbo as duas frases devem ser idnticas na dificuldade de processamento.