SUPERINTENDNCIA DE ACOMPANHAMENTO DOS PROGRAMAS INSTITUCIONAIS NCLEO DE ORIENTAO PEDAGGICA GERNCIA DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR CENTRO DE REFERNCIA PARA O ENSINO

DE CINCIAS E MATEMTICA Bimestralidade do currculo: uma tentativa para se garantir a equidade no processo de ensino e aprendizagem com muito entusiasmo que encaminhamos esta proposta. Ela consiste na apresentao do currculo mnimo a todas as comunidades escolares estaduais. E o que isso significa? Significa que a expresso currculo mnimo traz embutida em si o conceito de equidade: garantir direitos iguais a todos, mesmo em condies diferentes. Trata-se aqui, pois, de conhecimentos bsicos a que todos os estudantes tm direito e precisam dominar ao final de cada etapa de sua escolaridade. Por muito tempo o currculo escolar foi confundido com um rol de contedos disciplinares, uma vez que se limitava a indicar o que seria ensinado ao aluno, tendo como foco o ensino. A Lei de Diretrizes e Bases LDB (lei 9394/1996) deslocou o foco do ensino para o da aprendizagem, o que passou a exigir da escola e do plano do(a) professor(a) a indicao do que o aluno ir aprender, com nfase no que indispensvel que todos tenham aprendido ao final do processo, considerando a diversidade. Essa exigncia demandou a necessidade de se construir um referencial nacional comum ao processo educativo em todo o pas. Assim, se de um lado os Parmetros Curriculares Nacionais, elaborados em 1998, procuram respeitar diversidades regionais, culturais e polticas existentes no pas, de outro, consideram a necessidade de construir referncias nacionais comuns ao processo educativo em todas as regies brasileiras. (PCN Lngua Portuguesa, 2001, p.5) Procurando atender a essas necessidades, a Secretaria de Estado da Educao de Gois iniciou, em 2004, um amplo debate sobre o currculo de 1 ao 9 ano, que envolveu professores da rede estadual de ensino, docentes de universidades goianas e pesquisadores do Centro de Pesquisas em Educao, Cultura e Ao ComunitriaCENPEC. Dentre outras aes, esse processo resultou na elaborao das matrizes de todos os componentes curriculares do ensino fundamental (Currculo em debate, Caderno 5) e de propostas metodolgicas - sequncias didticas para alguns contedos indispensveis ao processo educativo (Currculo em Debate, Cadernos 6 e 7). Visando implementao dessa proposta na rede estadual de ensino, e convencidos de que necessrio considerar a diversidade de cada localidade, sem desconsiderar o indispensvel a ser ensinado e aprendido ao final do processo educativo, encaminhamos o presente documento na certeza de que a utilizao eficiente dessa proposta pressupe a compreenso de que ela um instrumento importantssimo na construo de um ensino de qualidade. Assim, procuramos preservar a autonomia do professor, possibilitando o uso flexvel tanto na preparao e no desenvolvimento das aulas quanto na adequao s condies especficas de cada unidade escolar, de cada turno e mesmo de cada turma. Isto significa que a escola e o planejamento dos professores devem considerar a possibilidade de ampliar esse mnimo onde e quando essa ampliao for possvel e se fizer necessria. Por isso a importncia de se considerar a diversidade e a realidade local. Em relao ao ensino fundamental, o documento um recorte do Caderno 5. Em relao ao ensino mdio, fizemos uma seleo de contedos a partir das matrizes de referncia do SAEB e do ENEM, com base nas concepes de educao e de ensino e aprendizagem de cada componente curricular, ou rea do conhecimento, definidas na Proposta de Ressignificao do Ensino Mdio. Portanto, a diviso bimestral do currculo, tanto para o ensino fundamental como para o ensino mdio, considerou, em primeiro lugar, o direito equidade; em segundo lugar, o grande quantitativo de estudantes transferidos de escolas, de municpios, durante o ano letivo, e por ltimo, a rotatividade de professores nas unidades escolares. Vale ressaltar que esse documento uma proposta a ser testada e avaliada durante o ano de 2012, por isso convidamos a todos para um dilogo que mescla contribuies necessrias para aprimorar e efetivar essa proposta, reforando e depurando saberes, num esforo de conjuno cujo resultado almejado a construo de uma proposta adequada a cada unidade escolar. Nesse sentido, o propsito, portanto, a partir das sugestes apresentadas, de que todos participem, opinem, ousem e enviem contribuies para construirmos uma proposta eficiente e efetiva. Esperamos contar, mais uma vez, com o compromisso e o empenho das equipes regionais e escolares para a viabilizao dessa proposta em toda a rede estadual de ensino em Gois e que esse documento se torne um instrumento significativo para garantir a excelncia no ensino.

M L L H G C

Bom trabalho! REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BRASIL. Ministrio da Educao. Programa Gesto da Aprendizagem Escolar. Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclosdo ensino fundamental. Braslia:2001. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996.

COLGIO ESTADUAL RUI BARBOSA

Proposta de Currculo para 2012

6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Expectativas de aprendizagem Elaborar e apresentar hipteses sobre a alternncia dia-noite. Pesquisar e explicar informaes por meio de observao direta do movimento aparente do Sol ao longo de um dia,da realizao de experimento e da leitura de pequenos textos. Identificar a alternncia dos dias e das noites como fenmeno que se repete a cada 24 horas, que tem ritmo dirio. Estabelecer relao entre Rotao da Terra em torno de seu eixo imaginrio e alternncia dia-noite. Elaborar e apresentar hipteses sobre a alternncia das estaes do ano. Identificar a alternncia das estaes do ano como fenmeno que se repete a cada 365 dias, que tem ritmo anual. Estabelecer relao entre o fato observado e a translao da Terra em torno do Sol e alternncia das estaes do ano. Identificar variaes da durao dos perodos diurno e noturno ao longo das estaes do ano. Descrever e registrar dados, informaes, ideias e concluses na forma de desenhos, tabelas, anotaes e depequenos textos. Estabelecer relao entre o Sol e a presena de luz e calor na Terra Pesquisar e explicar informaes por meio da leitura de pequenos textos escritos, de imagens e de vdeos ou filmes. Identificar a Terra como planeta do Sistema Solar cuja estrela o Sol. Identificar e nomear os planetas componentes do nosso Sistema Solar, reconhecendo a ordem em que se encontramem relao ao Sol. Identificar a Lua como satlite da Terra, que orbita em torno do nosso planeta. Estabelecer diferena entre planeta e satlite. Elaborar e apresentar hipteses sobre as diferentes luas que se observam no cu. Registrar dados, informaes, idias e concluses na forma de desenhos, anotaes e de pequenos textos. Identificar eclipse lunar como fenmeno resultante do alinhamento da Terra, do Sol e da Lua, em que a Terra seinterpe entre o Sol e a Lua e a sombra da Terra escurece a Lua.

Contedos Terra e Universo A terra, seus vizinhos mais prximos e alguns ritmos da natureza; Os dias e as noites ritmo dirio; Rotao da Terra e alternncia dia-noite; As estaes do ano ritmo anual; Translao da Terra e as estaes do ano; Variao da durao dos perodos diurno e noturno; Sol, a estrela que aquece a Terra; Sistema solar e seus componentes; Eclipse do Sol; Lua; Lua, satlite da Terra; As fases da Lua; Eclipse da Lua; Equipamentos utilizados ontem e hoje para observao do cu; Noes sobre aplicao das lentes: correo de defeitos visuais; lunetas, telescpios, microscpios, binculos, entre outros; Lentes convergentes e divergentes.

2 Bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar a Terra como esfera composta por uma poro interna, com altssimas temperaturas e matria incandescente (manto e ncleo) e com uma superfcie fina e slida (crosta). Relacionar erupes vulcnicas a rompimentos na fina crosta, com liberao de gases e matria incandescente, emfuno das altas temperaturas e alta presso da matria no interior do planeta. Identificar atmosfera como camada de ar que envolve a Terra e que formada por vrios gases, entre eles oxignio,gs carbnico e vapor de gua. Relacionar a atmosfera terrestre com a manuteno da temperatura do planeta - parte da radiao solar queatravessa a atmosfera fica retida como calor efeito estufa. Relacionar presena da vida no planeta com o efeito estufa desempenhado pela atmosfera terrestre. Relacionar intensificao do efeito estufa com atividades humanas que liberam grandes quantidades de gases estufa,tais como atividade industrial, transporte, queimadas. Relacionar pluvimetro e anemmetro medidas de chuvas e direo de ventos. Construir pluvimetro e anemmetro, realizar medidas e registr-las identificando a unidade de medida utilizada. Contedos A Estrutura do planeta: crosta, manto, ncleo; Vulcanismo; Atmosfera: camada de ar que envolve o planeta; Atmosfera, Sol e arco-ris;

Intensificao do efeito estufa; Efeito estufa e a vida na Terra; Aquecimento global por gases originados da atividade humana; Efeitos da liberao de gases na atmosfera; Termmetro; Pluvimetro; Anemmetro.

3 Bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar biosfera como o conjunto de todos os ecossistemas do planeta, como faixa do planeta em que h vida. Caracterizar e diferenciar alguns dos principais ecossistemas brasileiros, em particular a Floresta Amaznica, a MataAtlntica, o Cerrado por meio de elementos de sua fauna, flora e de alguns fatores abiticos. Identificar componentes biticos e componentes abiticos do ecossistema elementos no vivos, tais como gua, solo, luz, calor. Identificar a importncia ecolgica e econmica das espcies nativas do Cerrado, ecossistema predominante em Gois. Identificar vegetais a produtores e animais a consumidores. Identificar a produo de alimento pelos vegetais como transformao de substncias retiradas do meio (gua, gscarbnico e sais minerais) em outras substncias como acares, protenas, gorduras, vitaminas, com as quais osvegetais constroem seus corpos. Representar por meio de setas (esquema) as relaes alimentares em uma cadeia alimentar. Identificar as relaes alimentares na natureza a uma teia, em que um mesmo ser pode se alimentar de vrios outrose servir de alimento a vrios outros. Identificar decompositores a seres que decompem (desmancham) corpos de seres que morrem, permitindo que osmateriais de seus corpos voltem a compor a poro no viva dos ambientes. Classificar os consumidores pelo seu hbito alimentar: carnvoros, herbvoros e onvoros. Relacionar o hbito alimentar dos consumidores constituio do seu aparelho digestrio (dentio, estmago eintestino, capazes de cortar e digerir somente animais, somente vegetais ou vegetais e animais). Contedos Vida, Ambiente, Diversidade BIOSFERA FAIXA DO PLANETA EM QUE H VIDA; Ambientes; Floresta Amaznica, Mata Atlntica, Cerrado; Interao de seres vivos (fatores biticos) e elementos no vivos; (fatores abiticos); Importncia ecolgica e econmica das espcies nativas do Cerrado; Cadeias e teias alimentares; Produtores, consumidores, decompositores; Hbitos alimentares; Carnvoros, herbvoros e onvoros; Seres vivos em extino: um problema ambiental.

4 Bimestre Expectativas de aprendizagem Observar e identificar algumas caractersticas do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases davida no homem e na mulher, aproximando-se noo de ciclo vital do ser humano. Relacionar imagens e desenhos de seres humanos em diversas fases da vida. Reconhecer mudanas (propores cabea, tronco e membros) e permanncias do esquema corporal aolongo da vida. Compreender e respeitar as diferenas individuais do corpo e de comportamento nas vrias fases da vida. Compreender e respeitar todas as pessoas, independentemente do sexo e idade, que apresentam desenvolvimentofsico e/ou emocional diferente do seu. Registrar o ciclo vital humano atravs de esquemas explicativos. Conhecer e respeitar a vivncia na adolescncia e na puberdade em tempos e culturas diversas. Planejar questionrios e elaborar entrevistas para investigar como seus pais e avs vivenciaram esse momentode suas vidas. Compartilhar resultados atravs de mostra de trabalhos reconhecendo e respeitando a produo de seus colegas. Conhecer as transformaes que ocorrem no corpo adolescente com busca coletiva de explicaes para essas transformaes. Compreender as mudanas ocorridas na pele (acne) e odores do corpo, identificar modos de preveno e tratamento. Associar mudanas hormonais ao amadurecimento sexual durante a puberdade,surgimento de caractersticas sexuaissecundrias e possibilidade de gravidez. Debater questes relacionadas sexualidade e diversidade: direito de escolher. Identificar atitudes de assdio sexual e pedofilia bem como procedimentos de defesa, preveno e denncia. Perceber atitudes de aliciamento que leve ao uso de drogas bem como procedimentos de defesa, preveno e denncia. Contedos Corpo Humano e Sade Ciclo vital; Diferentes fases da vida: embrio e feto, beb, infncia, adolescncia, meia-idade e velhice; Puberdade / adolescncia: mudanas aceleradas; A adolescncia no tempo: ontem e hoje; A adolescncia no espao: a adolescncia tratada em diversas; Culturas; Sexualidade, diversidade e transformaes fsicas, emocionais e mentais. 7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Expectativas de aprendizagem Entender as hipteses aceitas sobre a formao do solo em nosso planeta. Entender a estrutura e composio do solo. Conhecer os minerais, rochas e aes do intemperismo fsico qumico. Relacionar a formao do solo com o fenmeno da eroso produzida pela ao do intemperismo e dos seres vivos.

 Identificar solo como sistema composto por partculas de materiais de rochas, seres vivos, gua, ar. Relacionar tipos de solo a presena de diferentes quantidades de elementos que os constituem. Identificar os principais tipos de eroso e a ao do homem neste processo. Comparar diferentes tipos de solo (argiloso, arenoso e humfero) identificando seus elementos constituintes (areia,argila, hmus, gua, ar, seres vivos). Relacionar atividade de microrganismos do solo formao do hmus e as suas condies de fertilidade. Relacionar a manuteno da flora e da fauna de um ambiente manuteno das condies de fertilidadede seu solo. Identificar tcnicas de preparo e transformao do solo para a agricultura. Buscar e explicar informaes por meio de pesquisas (em textos, livros, artigos, internet e revistas) acerca dos tipos desolo e sua explorao econmica nas principais regies de Gois. Identificar medidas para preveno e/ou recuperao de solos usados de forma inadequada. Identificar hidrosfera como conjunto das guas do planeta. Elaborar hipteses sobre a relao entre a gua dos rios, dos mares, das nuvens, do solo e do corpo dos seres vivos. Elaborar e apresentar justificativas para suas hipteses, acolhendo sugestes para seu aperfeioamento e refutandocom respeito as sugestes que prefere no acolher, justificando sua deciso. Pesquisar informaes por meio de experimentos, da leitura de textos expositivos e esquemas sobre o caminho dagua na natureza e sua natureza cclica. Relacionar ganho e perda de calor s mudanas de estados fsicos da gua. Identificar a importncia da gua para os seres vivos, relacionando seus usos a suas propriedades. Identificar e caracterizar diferentes modos de captao da gua poos; represas e redes de encanamentos; cisternas. Descrever as etapas de tratamento de gua. Identificar principais causas de poluio/contaminao de fontes de gua na regio em que vivem. Pesquisar informaes junto a rgos responsveis pelo tratamento de gua e esgotos obre modos de resolver osproblemas acima identificados. Contedos Terra e Universo PLANETA TERRA: O SOLO E SUAS RIQUEZAS; Formao do solo; Formao do solo e subsolo; Solo: partculas de materiais das rochas, seres vivos, gua, ar; Fertilidade do solo; Solo frtil e solo estril; Hmus e fertilidade; Os solos de Gois; Tipos de solos e atividades econmicas (pecuria, agricultura, minerao e extrativismo) em algumas regies de Gois; Problemas relacionados degradao do solo em Gois. Vida, Ambiente, Diversidade gua, um bem precioso; Hidrosfera, as guas do planeta; O ciclo da gua; Estados fsicos e mudanas de estados fsicos; gua e vida;

Tecnologia de captao e tratamento da gua; Poluio e contaminao das guas; A gua como veculo transmissor de doenas.

2 Bimestre Expectativas de aprendizagem Elaborar hipteses sobre as funes que so consideradas vitais. Apresentar sua(s) hiptese(s) na forma de esquemas explicativos. Elaborar e apresentar justificativas para suas hipteses, acolhendo sugestes para seu aperfeioamento e refutando,com argumentos, as sugestes que prefere no acolher. Identificar formas de atuao do ser humano capazes de interferir no equilbrio das condies ambientais de modo aestimular a extino/perpetuao de espcies animais e vegetais. Utilizar critrios universalmente aceitos para agrupar a diversidade de seres vivos em grandes reinos: Monera, Protista,Fungi, Animal e Vegetal. Identificar os vrus como seres que no podem ser compreendidos em nenhum desses reinos. Caracterizar autotrofismo como modo de produo de alimentos dos vegetais, das algas e das cianobactrias. Caracterizar heterotrofismo como modo de obteno de alimento em que um ser se alimenta de outro. Identificar modos de obteno de alimento, relacionando-os com os ambientes em que vivem os seres. Relacionar digesto com reaes qumicas que reduzem as substncias alimentares a partculas capazes de seremtransportadas a todas as clulas. Elaborar esquemas representativos dessas reaes. Relacionar ausncia de tubo digestrio nos endoparasitos adaptao vida parasitria. Relacionar os modos de evitar algumas parasitoses, como verminoses, protozoozes e bacterioses, com o saneamentoambiental. Identificar fermentao como modo de obteno de energia sem a participao do oxignio. Identificar respirao como modo de obteno de energia com a participao do oxignio. Identificar as mitocndrias como organelas responsveis pela produo de energia em clulas animais. Identificar os cloroplastos como estruturas responsveis pela fotossntese. Relacionar respirao pulmonar, branquial e epitelial aos ambientes em que vivem os seres que as possuem. Contedos A DIVERSIDADE DA VIDA; A diversidade da vida no bioma cerrado; O valor econmico da bio diversidade; Sustentabilidade e conservao; A classificao dos seres vivos (sistemtica / taxonomia); Diversidade gentica; Diversidade das espcies; Classificao de Lineu; Chaves de classificao botnica; Nutrio; Autotrofismo e heterotrofismo; Modos de obteno de alimentos nos heterotrficos (foco na adaptao); Parasitas - adaptaes vida parasitria; Obteno, transformao e utilizao de energia pelos seres vivos; O metabolismo e as reaes qumicas; Anabolismo / Fotossntese;

Catabolismo / Fermentao; Mitocondrias / Clulas animais; Cloroplastos / Clulas Vegetais.

3 Bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar coluna vertebral como eixo do esqueleto que sustenta o peso dos corpos dos vertebrados. Relacionar presena/ausncia de coluna vertebral e possibilidade de viver no ambiente terrestre e aqutico. Identificar tipos de esqueleto externo e interno em invertebrados. Identificar as fibras vegetais como esqueleto dos vegetais e relacionar sua presena possibilidade de ocupao doambiente terrestre. Comparar sustentao nos vegetais, animais vertebrados e invertebrados atravs de esquemas explicativos. Justificar a relao ambiente/ tipo de esqueleto animal atravs de esquemas explicativos. Transformar, coletivamentee sob a coordenao do professor, esquema em relatrio de estudo/pesquisa. Identificar reproduo sexuada como aquela em que h combinao de material gentico, que gera descendentesdiferentes entre si e de seus genitores. Identificar reproduo assexuada como aquela em que no h combinao desse material gentico. Neste caso,os descendentes so iguais entre si e ao genitor. Relacionar reproduo sexuada a aumento de variabilidade da espcie e aumento da chance de sobrevivnciadesta espcie. Caracterizar fecundao como encontro de gametas, que pode ocorrer dentro do corpo da fmea (fecundaointerna) ou fora dele, isto , no ambiente (fecundao externa). Relacionar fecundao interna e externa ao ambiente em que vivem os seres que as possuem, identificandoaspectos adaptativos. Identificar, atravs de entrevistas os hbitos alimentares de seus pais e avs quando tinham a mesma idadeque tm agora. Identificar a composio dos alimentos em macronutrientes transformados em nutrientes pela digesto. Identificar e valorizar a alimentao variada e adequada para a manuteno da sad.e Identificar e valorizar os alimentos ricos em nutrientes disponveis na regio em que se vive. Conhecer o sistema digestrio sabendo identificar e valorar cuidados para preservao de sua integridade. Conhecer hbitos que preservam a sade do sistema digestrio. Justificar a relao existente entre os hbitos pesquisados e a preservao da sade atravs de relatrio deestudo/pesquisa sintetizado em esquemas explicativos. Contedos Sustentao do corpo; Nos vertebrados (foco na adaptao); Nos invertebrados (foco na adaptao); Nos vegetais (foco na adaptao); Reproduo; Sexuada e assexuada; Fecundao interna e externa; Desenvolvimento interno e externo; Desenvolvimento direto e indireto. Corpo humano e Sade A MANUTENO DA VIDA DEPENDE DE FUNES INTEGRADAS;

Nutrio e digesto; Nutrio: composio dos alimentos e importncia dos nutrientes no organismo; Hbitos alimentares, obesidade, fome endmica; Transformao dos alimentos, absoro de nutrientes e eliminao de resduos.

4 Bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar o processo de obteno de oxignio do ar atravs dos pulmes. Caracterizar a respirao celular como um conjunto de reaes qumicas que partem dos reagentes oxignio e nutrientes. e com liberao final de energia e produo de gua e gs carbnico. Identificar, atravs de pesquisa em textos, Internet e entrevistas a incidncia do tabagismo em jovens em idade escolaratualmente e em geraes anteriores, e dados estatsticos sobre as consequncias do tabagismo. Relacionar sistema circulatrio e transporte de materiais pelo corpo. Identificar trs tipos diferentes de vasos sanguneos (Artrias, Veias e capilares). Compreender circulao sistmica ecirculao pulmonar, identificando o corao e sua funo no sistema circulatrio. Relacionar a frequncia respiratria pulsao e identificar a alterao sofrida por essas medidas aps realizao deatividade fsica. Relacionar movimentos respiratrios e trocas gasosas, identificando as funes dos sistemas circulatrio e respiratrio. Conhecer hbitos que preservam a sade dos sistemas respiratrio e circulatrio Caracterizar o sangue como formado por uma parte lquida chamada plasma, e que nela se encontram trstipos diferentes de clulas: glbulos vermelhos, glbulos brancos e plaquetas. Relacionar o plasma com transporte de substncias dissolvidas. Relacionar os glbulos vermelhos com transporte de gases. Relacionar os glbulos brancos com defesa do corpo. Relacionar plaquetas com coagulao do sangue. Caracterizar medula ssea como produtora de clulas sanguneas e o significado do transplante de medula emalgumas doenas. Identificar problemas e doenas no sistema excretor, formas de tratamento e preveno. Identificar a importncia do transplante renal e a necessidade de doadores. Conhecer hbitos que preservam a sade do sistema excretor. Contedos Respirao: obteno de energia; Ventilao pulmonar; Respirao celular; Circulao: transporte de materiais; Circulao sistmica e pulmonar; Corao e vasos sanguneos e o transporte de substncias; Sangue; Sangue e seus componentes; Funo de transporte; Excreo: eliminao de resduos; Sistema excretor; Glndulas sudorparas (funo de defesa).

8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar, por meio da observao direta, diferenas no cu diurno e noturno. Elaborar hipteses sobre o fato de no vermos outras estrelas alm do Sol, no cu diurno. Relacionar a no visualizao das demais estrelas no cu diurno ao fato de o Sol estar muito mais prximo da Terrado que as outras estrelas. Relacionar agrupamentos de estrelas, observados no cu noturno, a constelaes. Identificar a Via Lctea como a galxia em que se encontra o nosso Sistema Solar e, portanto, a galxia em que vivemos. Estabelecer diferenas entre as explicaes cientficas, religiosas e mticas para a origem do Universo. Identificar o Big Bang como hiptese cientfica sobre a origem do Universo. Identificar as medidas das distncias entre as galxias ao longo do tempo e o sucessivo afastamento entre elas comoindcios da origem e evoluo do Universo. Identificar fora gravitacional como fora de atrao entre corpos do Universo Relacionar intensidade da fora gravitacional distncia entre os corpos e tambm sua massa. Contedos Terra e Universo Estrelas, constelaes e galxias; Via Lctea, a constelao em que vivemos; Buracos negros; Matria escura (anti-matria); Origem do Universo e da Terra; Formao e evoluo do Universo; Formao do Sistema Solar e da Terra; Gravidade e a distncia entre os corpos celestes. 2 bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar o fato de o cu no ter sempre o mesmo aspecto como problema ao modelo da Terra parada (geocentrismo). Explicar, usando o modelo heliocntrico, a sucesso dia-noite, relacionando-a ao movimento de oeste para lesteexecutado pela Terra em torno de seu eixo imaginrio, no perodo de um dia. Explicar, usando o modelo heliocntrico, a sucesso das estaes do ano, relacionando-a ao movimento do nossoplaneta em torno do Sol, no perodo de um ano. Perceber que, na histria da Cincia, modelos so aprimorados ou substitudos por outros. Relacionar energia realizao de trabalho. Classificar algumas mquinas, aparelhos e equipamentos pelas fontes de energia que utilizam (eltrica, elica,solar, qumica dos combustveis, de movimento do homem e de animais). Identificar transformaes de energia que se operam nessas mquinas, aparelhos e equipamentos (eltrica emsom na campainha; eltrica em luz na lmpada). Relacionar gerao de energia eltrica a transformaes de energia potencial da gua represada em energiade movimento da queda dgua e energia de movimento da queda dgua em energia eltrica.

 Pesquisar com seus pais e avs as mquinas que conheciam e utilizavam quando tinham a mesma idade. Caracterizar mquinas como dispositivos criados para realizar trabalho diminuindo o esforo para realiz-lo. Identificar algumas mquinas simples e seus princpios de funcionamento. Identificar algumas ferramentas bsicas e seus princpios de funcionamento. Relacionar alguns aspectos do conforto da vida moderna tecnologia. Construir circuitos e aparelhos eltricos simples identificando seus princpios de funcionamento. Explicar o funcionamento de alguns eletrodomsticos. Identificar nas especificaes de eletrodomsticos as informaes referentes ao consumo de energia. Identificar as diversas informaes presentes em uma conta de luz. Relacionar essas informaes com uso responsvel da energia eltrica. Contedos Dia e Noite e Estaes do ano: Caminhos da Terra ou caminhos do Sol? Geocentrismo; Heliocentrismo. Vida, Ambiente, Diversidade MATRIA E ENERGIA: DO QUE SO FEITAS AS COISAS E OS SERES; A matria e suas transformaes fsicas e qumicas; Energia, formas de energia, transformao e conservao de energia; Hidreltricas e gerao de energia eltrica; O Homem inventa utenslios; Tecnologia e vida; Mquinas simples e ferramentas; Eletrodomsticos e mquinas agrcolas.

3 Bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar diferentes substncias como decorrentes de diferentes arranjos dos mesmos elementos qumicos exemplo: o Carbono e o Oxignio que compem o gs carbnico atmosfrico tambm compem a glicose, a protena, agordura que constituem o corpo dos seres vivos. Analisar esquemas representativos do ciclo do carbono e do ciclo do oxignio, identificando o caminho descrito poresses elementos, as formas (substncias que esto compondo) em que se encontram nesse caminho, a poro doambiente em que se encontram (atmosfera, solo, corpo dos seres vivos etc.) e os processos energticos envolvidos notrnsito desses elementos qumicos (respirao, fermentao, decomposio etc.). Comparar os ciclos investigados e concluir que: - a matria caminha pelo ambiente descrevendo um caminho cclico, ora compe a poro no viva do ambiente,ora a poro viva e poro no viva retorna. Explicar e valorar a ao do Homem interrompendo os ciclos naturais e produzindo resduos. Valorizar a higiene ambiental como fundamento para a manuteno da sade coletiva. Explicar e valorar a proposta de reduo do lixo produzido atravs da reduo do consumo, reutilizao e reciclagemde materiais (5R). Valorizar as medidas de proteo ambiental como promotoras da qualidade de vida. Colaborar na proposio e no desenvolvimento de atividades voltadas para a reutilizao de materiais, a reciclageme coleta seletiva.

 Pesquisar informaes sobre o acidente ocorrido em Goinia com o Csio-137. Analisar as causas e consequncias do acidente (csio 137). Identificar as medidas que deveriam ser tomadas para evitar o acidente. Identificar o sol como fonte de energia na Terra. Identificar transformao de parte da energia luminosa emitida pelo Sol, em calor, forma de energia no utilizvel pelosvegetais na fotossntese. Relacionar fotossntese com transformao de energia luminosa em energia qumica do alimento. Identificar o alimento como fonte de energia (energia qumica ou energia de ligao). Relacionar cadeias e teias alimentares transferncia de energia do alimento de um ser a outro. Relacionar respirao e fermentao com processos de obteno de energia a partir de alimentos. Identificar sucesso ecolgica como sucesso de eventos que culminam com o estabelecimento de um ecossistema. Identificar sucesso primria como aquela que propiciou o estabelecimento de um ecossistema em regio nuncaanteriormente habitada. Contedos OS CAMINHOS DA MATRIA E DA ENERGIA NO AMBIENTE; O caminho cclico da matria; Arranjos diferentes dos mesmos elementos qumicos formam diferentes substncias; Ciclos do carbono e do oxignio; Lixo ou Resduos: interferncia no ciclo de materiais; O reaproveitamento de materiais e a qualidade ambiental; Acidente com o Csio 137 (Goinia Go); Faces da pobreza social; Coleta seletiva; O Fluxo unidirecional da energia; Sol, fonte de energia; Fotossntese e transformao de energia luminosa em energia qumica do alimento; Transferncia de energia (contida no alimento) pelas cadeias e teias alimentares; Respirao e fermentao: obteno da energia do alimento; Transformaes de energia e calor, uma forma de energia no utilizvel pelos seres vivos; OS AMBIENTES E O TEMPO; Noes bsicas de sucesso ecolgica; Comunidade pioneira; Sucesso primria; Sucesso secundria. 4 Bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar os rgos dos sistemas reprodutores atravs de desenhos do corpo humano. Relacionar o desenvolvimento das caractersticas sexuais secundrias ao de hormnios sexuais, testosteronano homem e estrgeno na mulher que so lanados na corrente sangunea pelas glndulas sexuais que osproduzem, testculos e ovrios, respectivamente. Identificar os rgos que constituem o sistema reprodutor feminino e o ciclo menstrual. O ciclo menstrual regular; conhecer sua durao mdia, a ovulao e a menstruao. Relacionar o ato sexual, a ejaculao e a ovulao com a possibilidade de gravidez e como evit-la.

 Identificar e compreender algumas mudanas fsicas que acontecem no corpo feminino e masculino, antes edurante o ato sexual. Identificar a sexualidade como um processo do desenvolvimento fsico e emocional (libido). Compreender que as manifestaes da sexualidade fazem parte da vida e so prazerosas, valorizando o sexoseguro e a gravidez planejada. Identificar mtodos contraceptivos relacionando-os ao funcionamento dos rgos sexuais. Identificar prticas saudveis de higiene sexual, preveno e tratamento de doenas sexualmente transmissveis. Compreender o que Aids, formas de transmisso, preveno e tratamento. Identificar manifestaes de DST, formas de transmisso e preveno. Compreender a prpria sexualidade no discriminando orientaes sexuais diferenciadas. Identificar a pele como um dos maiores rgos do nosso corpo. Identificar as funes da pele nos processos de regulao da temperatura do corpo e recepo de estmulosexternos. Entender a pele humana como uma barreira entre o ambiente interno e o externo ao corpo com a funo deproteo que, associada s substncias presentes no suor, lgrimas e sebo, dificulta a entrada de microrganismos. Relacionar puberdade e aumento da produo de leos com espinhas e acne. Identificar prticas adequadas de higiene e proteo da pele aos agravos do ambiente como, por exemplo, apoluio e o excesso de exposio ao sol. Contedos Corpo humano e Sade A PRESERVAO DA ESPCIE E DO INDIVDUO; Sistemas reprodutores masculino e feminino; Sistema reprodutor feminino e masculino: rgos, funcionamento e regulao; Ato sexual: emoes, prazer; Sexo seguro e doenas sexualmente transmissveis; Gravidez planejada e mtodos contraceptivos; A pele e seus anexos; Estrutura de pele; A pele como proteo; As glndulas sudorferas e o controle da temperatura; Anexos da pele: glndulas, plos e unhas. 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar a luz branca como sendo composta por faixas de diferentes comprimentos de onda (popularmente conhecidas como diferentes cores). Relacionar a decomposio da luz branca ao fenmeno da refrao. Relacionar a formao do arco-ris ao fenmeno de refrao da luz solar ao atravessar a atmosfera terrestre. Relacionar a formao de sombras com a propagao retilnea da luz. Associar absoro e reflexo da luz com as cores dos objetos. Relacionar a formao de imagens no espelho aos fenmenos de refrao e reflexo da luz.

 Construir mquina fotogrfica em latas, explicar seu funcionamento e documentar sua produo atravs de fotografiasutilizando essas mquinas. Identificar som vibrao do ar, produzida por um elemento vibrador (uma corda) Relacionar frequncia de vibrao das ondas sonoras a nmero de oscilaes numa unidade de tempo e a sonsgraves (frequncias mais baixas) e agudos (frequncias mais altas) Relacionar altura dos sons frequncia de vibrao da onda sonora. Relacionar amplitude da onda sonora intensidade do som. Relacionar timbre de um som (que permite diferenciar notas iguais em instrumentos diferentes) quantidadede harmnicos e intensidade relativa entre eles. Construir instrumentos musicais diversificados Contedos Terra e Universo TERRA E ENERGIA; Luz; Composio da luz branca; Refrao e a decomposio da luz branca; Propagao da luz; Reflexo, absoro e as cores que vemos; Som; Onda sonora; Propagao do som; Frequncia e altura; Amplitude e intensidade; Timbre. 2 Bimestre Expectativas de aprendizagem Construir circuito eltrico simples e identificar os componentes necessrios para que ele se efetive. Compreender as instalaes eltricas de nossas casas como um grande circuito identificando os principais dispositivoseltricos utilizados. Identificar o significado da potncia de aparelhos eltricos em situaes prticas envolvendo avaliao de consumo deenergia eltrica. Identificar materiais como bons e maus condutores de calor na anlise de situaes prticas e experimentais. Reconhecer o risco de choques eltricos no corpo humano, identificando materiais condutores e isolantes eltricos ecomo utiliz-los com segurana. Relacionar para-raios na preveno de acidentes fatais. Buscar informaes sobre preveno de acidentes com a eletricidade. Pesquisar a histria da evoluo do uso da eletricidade na produo de tecnologias. Debater e valorar a influncia dessa tecnologia na vida atual e, destacadamente, na vida dos adolescentes e jovensda atualidade. Conhecer as diferentes hipteses que foram formuladas para explicar o surgimento da vida em nosso planeta,relacionando-os aos diferentes contextos histricos / cientficos. Contedos Eletricidade; Eletricidade e matria;

 Eletricidade em nossas casas; O comportamento eltrico da Matria; Eletrosttica: cargas eltricas em movimento; O circuito eltrico e a corrente eltrica; Tenso eltrica; Resistncia eltrica Potncia eltrica. Vida, Ambiente, Diversidade Algumas hipteses sobre a origem da vida; abiognese (gerao espontnea) / Biognese; Evoluo gradual das substncias qumicas; Panspermia / Poeira das estrelas. 3 Bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar adaptao como capacidade de um organismo viver em determinado ambiente, em funo dascaractersticas de seu corpo. Relacionar adaptao, lei do uso e desuso e herana de caracteres adquiridos na Teoria de Evoluo elaboradapor Lamarck, a primeira Teoria de Evoluo proposta. Identificar os problemas postos por alguns estudiosos da poca, lei do uso e desuso e herana de caracteresadquiridos, pilares da Teoria de Evoluo de Lamarck. Relacionar adaptao, variaes de caractersticas, competio (na natureza) e seleo natural na Teoria deEvoluo elaborada por Darwin. Identificar seleo natural como fora da natureza (os prprios fatores do ambiente) que age sobre asvariaes de caractersticas de uma populao, eliminando aquelas que impedem a vida em dado ambiente emantendo aquelas que melhor permitem a vida nesse mesmo ambiente. Identificar ausncia de explicaes sobre a causa das variaes de caractersticas como ponto frgil da Teoriade Evoluo de Darwin. Comparar as explicaes de Darwin e de Lamarck para a evoluo, identificando semelhanas e diferenasentre as duas teorias. Contedos Evolucionismo de Lamarck; Adaptao; Lei do uso e desuso; Herana de caracteres adquiridos; Evolucionismo de Darwin; Adaptao; Variaes de caractersticas; Seleo natural; Seleo artificial. 4 Bimestre Expectativas de aprendizagem Identificar em imagens algumas clulas do corpo humano. Relacionar a reproduo sexuada (em que h combinao de material gentico) e as mutaes espontneas(alteraes no material gentico, sem causa aparente) a causas das variaes, a fatores que geram variabilidadenas espcies.

 Identificar as principais glndulas endcrinas e os hormnios que produzem com noes das funes que desempenhamno organismo humano. Relacionar o funcionamento das glndulas endcrinas como auto regulvel (feedback) e o sangue como responsvelpela distribuio dos hormnios pelo corpo. Buscar informaes sobre efeitos de desequilbrios hormonais na adolescncia, modos de identificao e preveno. Compreender a produo do hormnio do crescimento destacando sua relao com biorritmo e a necessidadede sono regular. Identificar a organizao do sistema nervoso em desenhos e esquemas explicativos. Relacionar a organizao do sistema nervoso com as funes desempenhadas. Identificar a transmisso de impulsos nervosos. Identificar processos de captura de estmulos do ambiente (rgos dos sentidos), o caminho percorrido dentrodo nosso corpo e a resposta que o sistema nervoso envia atravs dos impulsos nervosos. Conhecer e debater o uso histrico de drogas pelo ser humano, destacadamente o fumo e o lcool. Conhecer os critrios histricos, econmicos e sociais determinantes na classificao das drogas em lcitas e ilcitas. Identificar como cada grupo de drogas altera a percepo dos estmulos ambientais e sua interpretao pelo sistemanervoso. Relacionar o efeito das drogas com a alterao do funcionamento do sistema nervoso. Avaliar as consequncias do uso das drogas no convvio social e sade individual, formas de preveno, identificaode comportamentos que podem levar ao uso de drogas. Relacionar o trfico de drogas a alguns aspectos da violncia atual. Identificar o ncleo como a sede do controle das funes celulares e da transmisso de caractersticas genticas. Identificar o DNA como a substncia que forma os cromossomos. Identificar que genes so seguimentos de DNA onde esto armazenadas as informaes genticas. Identificar o processo de formao do ncleo e diviso dos cromossomos nos espermatozoides e vulos. Associar o processo da hereditariedade com a transmisso de caractersticas de pais para seus filhos. Compreender o trabalho de Mendel, sobre transmisso dos caracteres hereditrios e a possibilidade desua manifestao em geraes alternadas (1 Lei de Mendel) Compreender informaes bsicas sobre clonagem e transgnicos, considerando implicaes ticas e ambientaisenvolvidas. Identificar as clulas-tronco como as que possuem capacidade de originar clulas de tecidos diferentes. Relacionar clulas-tronco com clulas embrionrias, cordo umbilical, placenta, lquido amnitico, medula sseae sangue. Identificar que a biotecnologia desenvolve tcnicas de isolamento de um gene de uma espcie e inserir essegene no ncleo de outra espcie. Conhecer e compreender a discusso atual sobre o uso da biotecnologia sob os aspectos individuais e coletivos. Contedos Teoria Sinttica da Evoluo; As contribuies da Gentica; O papel da reproduo sexuada e das mutaes na produo de Variabilidade (variaes de caractersticas). Corpo Humano e Sade REGENTES DA VIDA: HORMNIOS E ESTMULOS NERVOSOS; Sistema endcrino;

Sistema endcrino humano; Glndulas endcrinas; Noes sobre hormnios e suas funes; Sistema nervoso; Sistema nervoso humano; Noo sobre as funes do sistema nervoso; Importncia do repouso e lazer; O prazer que mata; Agravos a sade ocasionada pelo uso de fumo, de lcool, medicamentos e outras drogas; CLULA: UNIDADE FUNDAMENTAL DOS SERES VIVOS; Diversidade celular no corpo humano: forma e funo; Constituintes bsicos das clulas: membrana, citoplasma e ncleo; O ncleo celular: controle da funo celular; Noes de cromossomos e genes; Divises celulares; Hereditariedade; Biotecnologia em debate; Uso de clulas-tronco no tratamento de doenas.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEEGO, 2009. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Cincias. Caderno 6.3 Goinia: SEE-GO, 2010. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Cincias. Caderno 7.3 Goinia: SEE-GO, 2010.

6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Reconhecer a importncia da Cartografia ao longo da histria Perceber as questes ideolgicas e a intencionalidade presentes nas diferentes representaes cartogrficas Refletir sobre a utilizao da linguagem cartogrfica no fluxo de informaes (folhetos de propaganda, encartes de jornais, mdia impressa e outros) nos dias atuais Interpretar cdigos, smbolos e signos especficos da cartografia para extrair e elaborar informaes geogrficas Reconhecer elementos cartogrficos ttulo, escala, legenda, Rosa-dos-Ventos e outros em diferentes formas de representao Identificar e compreender os diferentes tipos de projees cartogrficas Utilizar noes de lateralidade e a Rosa-dos-Ventos para orientar-se e localizar-se em situaes diversas do cotidiano Diferenciar escala grfica de escala numrica e us-las adequadamente na elaborao de mapas e plantas Ler/interpretar mapas digitais, fotos areas, imagens de satlite em sites, revistas, jornais entre outros e perceb-las como evoluo tecnolgica de representao Utilizar a linguagem cartogrfica para identificar marcos de mudanas do espao geogrfico: alteraes na cobertura vegetal, mudanas no curso dos rios, substituio de casas para a construo de shoppings, prdios, praas, espaos de lazer... Entender a proporcionalidade nas representaes cartogrficas e elaborar grficos (de barra, de setores, de linhas), comparar dados e estabelecer relaes Desenvolver noes sobre divisas, limites e fronteiras nos municpios de Gois Conhecer e utilizar atlas e globos terrestres para selecionar e extrair informaes geogrficas Contedo CARTOGRAFIA 2 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Conhecer a evoluo da Terra, eras geolgicas, dinmica interna e externa, estrutura (formao das rochas, solo, relevo, vegetao) Entender o movimento das placas tectnicas, sua influncia na formao dos continentes e oceanos (relevos submarino e terrestre) Perceber a influncia dos oceanos e mares no clima e sua importncia na economia mundial Entender os movimentos de rotao e translao e sua influncia no cotidiano Conhecer e utilizar os conhecimentos das coordenadas geogrficas (paralelos e meridianos) para orientarse, localizar-se e para compreender os diferentes fusos horrios da Terra e do Brasil Reconhecer os principais paralelos e meridianos na definio das zonas trmicas e fusos horrios da Terra Entender os sistemas: Litosfera, Hidrosfera, Atmosfera e Biosfera e suas inter-relaes no planeta Analisar o processo tecnolgico na Conquista do Espao estabelecendo relaes entre o uso da tecnologia e as inovaes cartogrficas de representao e suas conseqncias para a humanidade

Identificar os fatores e os elementos climticos (precipitao atmosfrica, umidade relativa do ar, temperatura, entre outros) e diferenciar clima de tempo Reconhecer as alteraes no clima (aquecimento global, el nino, el nina), sua influncia na baixa umidade relativa do ar, na sade, no regime das chuvas, na poluio das cidades entre outros, na vida prtica Reconhecer as potencialidades das principais redes hidrogrficas do planeta e relacion-las s do pas Conhecer os principais rios, crregos, lagos e lagoas do seu municpio e do estado de Gois e perceber a sua importncia como vias de transporte, gerao de energia, pesca, lazer entre outros Reconhecer os grupos tnicos que constituem o povo brasileiro e a importncia de respeitar esses grupos no processo de miscigenao e formao dos brasileiros Respeitar a cultura dos povos indgenas, dos quilombolas, dos imigrantes, dos ciganos e de outros grupos sociais que constituem a diversidade tnica do Brasil, e reconhecer sua importncia para a construo de uma sociedade igualitria Reconhecer e compreender as permanncias e mudanas culturais locais e juvenis no espao brasileiro ao longo da histria Entender e valorizar os intercmbios culturais para o desenvolvimento dos povos Reconhecer e valorizar os patrimnios socioculturais locais e relacion-los com outros Estados e pases Produzir textos de opinio sobre a questo cultural do pas, de Gois e de seus municpios

Contedo PLANETA TERRA POPULAO BRASILEIRA E CULTURA 3 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Localizar os espaos de vivncia (a escola, o bairro, os locais de lazer) com base em reflexes sobre a subjetividade do lugar Perceber o lugar como poro do espao vivido (no passado e no presente) onde se cria identidade e estabelecem relaes cotidianas com a famlia, amigos Estabelecer relaes entre o local e o global por meio da msica, do cinema, das manifestaes culturais locais, da comida entre outros Ler/ interpretar, comparar e diferenciar paisagens com base na observao direta Analisar fotografias e outras imagens de representao para agrupar os elementos que constituem as diferentes paisagens Reconhecer e diferenciar aspectos sociais, econmicos, polticos, culturais nas diferentes paisagens (do bairro, das vilas do municpio entre outros) Observar, ler/interpretar diferentes textos para reconhecer elementos que distinguem aspectos urbanos e rurais no municpio Comparar os espaos urbanos dos rurais na leitura/interpretao de paisagens Entender a organizao produtiva da economia e identificar as atividades rurais e urbanas que caracterizam os setores primrio, secundrio, tercirio e informal em suas inter-relaes Entender as transformaes atuais nos espaos urbanos e rurais, a diferena de ritmo e de tempo nesses espaos Reconhecer a sua origem com base na realidade histrico-geogrfica das migraes e movimentos populacionais, bem como na formao do territrio nacional e do povo brasileiro Perceber diferentes fluxos migratrios no pas, atravs de leituras de jornais, revistas, televiso e de outras fontes Conceituar migrao e mobilidade, destacando os movimentos de pontos de encontro da juventude

Refletir sobre a utilizao da rua como ponto de encontro da juventude: espao de lazer e espao de violncia urbana Diferenciar tipos de migrao, emigrao e imigrao no pas e no mundo Cartografar fluxos migratrios brasileiros e mundiais Perceber a influncia de fatores naturais, de processos histricos, culturais, econmicos e sua dinmica na distribuio da populao brasileira Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da populao local, regional, nacional e global Estabelecer relaes entre os diferentes fatores que influenciam ou determinam o xodo rural e o ritmo de crescimento da populao urbana Analisar as relaes de trabalho, as condies do trabalhador rural e urbano e os problemas sociais no campo e na cidade decorrentes desse processo Distinguir os movimentos migratrios no Brasil e os fatores internos e externos neste processo Estabelecer relaes dos movimentos migratrios com o mercado de trabalho, com a remunerao e com as desigualdades sociais no pas

Contedo TRABALHO MIGRAO E MOBILIDADE LUGAR E PAISAGEM PAISAGEM URBANA E PAISAGEM RURAL 4 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Diferenciar elementos naturais (vegetao, rios, lagos, formas de relevo entre outros) dos elementos criados pelo homem (plantaes, canais de escoamento de gua e esgoto, aterros entre outros) por meio da observao direta (excurses orientadas, trabalhos de Estudo do Meio, pesquisas de campo entre outros), da leitura de imagens, mapas entre outros Refletir sobre a importncia da natureza (recursos, ecossistemas, fenmenos, fatores e elementos naturais) para a sobrevivncia humana Reconhecer as transformaes realizadas pela ao humana na natureza (canalizao de rios, represamento, emisso de gases na atmosfera, desmatamentos, tcnicas agrcolas...) e as formas de degradao ambiental e social decorrentes desse processo (enchentes, assoreamento de rios, inverso trmica, ilha de calor, tipos de eroso, aumento da miserabilidade) Reconhecer as relaes de poder, as desigualdades sociais, o domnio entre as pessoas e entre os pases com base na anlise sobre a apropriao e explorao da natureza (especulao imobiliria e expropriao de comunidades locais, explorao dos recursos naturais como a gua, petrleo, solos, madeira entre outros e contaminao e poluio do meio ambiente) Produzir textos de opinio sobre a questo ambiental do pas, em Gois e em seus municpios Perceber a posio de cada ser humano nas relaes entre a sociedade e a natureza e reconhecer as conseqncias de suas aes nesse processo Entender as relaes entre as tecnologias e a natureza e suas conseqncias para as sociedades Analisar o processo de ocupao e de uso do solo e as conseqncias das monoculturas e agroindstrias no Estado de Gois e em seus municpios Contedo NATUREZA E DEGRADAO AMBIENTAL 7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Representar os espaos de vivncia em mapas mentais, croquis, plantas, maquetes entre outros Estabelecer relaes entre os smbolos da legenda e seus significados para a elaborao de mapas, tabelas e grficos Utilizar corretamente as escalas geogrficas (regional, nacional, mundial) na localizao e representao dos Estados no Brasil e desse Pas no continente americano e no mundo Diferenciar escalas geogrficas de escalas cartogrficas; escalas grficas de escalas numricas e fazer uso deste conhecimento em situaes diversas. Conhecer os limites geogrficos do Estado de Gois e a diviso poltico-territorial desse Estado, em diferentes mapas Ler/interpretar e analisar cartas, plantas e mapas temticos para localizar e extrair informaes geogrficas Utilizar corretamente mapas topogrficos, com base no sistema de curvas de nvel, e nas variaes de altitude do relevo Usar os conhecimentos de coordenadas geogrficas e dos pontos cardeais, colaterais e subcolaterais para sua orientao e localizao na vida prtica (guias rodovirios, mapas da cidade, locomoo e transporte, orientar endereos, identificar localidades entre outros) Relacionar os paralelos e a latitude com fatores climticos, zonas trmicas e regies naturais do planeta Relacionar os meridianos e a longitude com fusos horrios Diferenciar fuso horrio real e legal e compreender os diversos fusos horrios no Brasil e no mundo (por exemplo: refletir sobre as vantagens, desvantagens, necessidades e consequncias do horrio de vero no pas) Ler/interpretar e elaborar mapas, grficos e tabelas e utiliz-los na vida Entender o conceito de espao geogrfico com base em noes de paisagem, lugar, territrio, regio, natureza entre outros para: - Observar, interpretar, analisar e diferenciar paisagens locais (bairros, municpios), regionais (no Estado de Gois, nas regies do Brasil) e mundiais, e compreender a ao humana nos processos de mudana das paisagens - Identificar as alteraes provocadas pela sociedade na construo do espao geogrfico - Perceber as relaes estabelecidas entre a sociedade e a natureza, na transformao do espao geogrfico, e refletir sobre suas conseqncias no planeta - Compreender a importncia da natureza para a sobrevivncia - Aplicar, na vida prtica, os conhecimentos sobre as relaes sociais estabelecidas no espao geogrfico Compreender o processo de industrializao e urbanizao no Brasil Reconhecer a diversidade das atividades produtivas nos meios urbanos e perceber a influncia da inovao tecnolgica dos meios de produo na organizao do espao geogrfico brasileiro Diferenciar os meios de produo dos modos de produo das diferentes regies brasileiras Identificar os fatores que contriburam para a concentrao industrial na regio Centro-Sul e perceber as desigualdades econmicas e sociais no pas decorrentes desse processo Perceber a influncia da Mdia e dos meios de propaganda nos hbitos sociais e culturais da populao, diferenciar consumidores de consumistas e desenvolver a criticidade perante os modelos consumistas da sociedade capitalista moderna Relacionar produo industrial de consumo com consumismo, produo e destino do lixo Identificar e compreender a importncia dos movimentos sociais, culturais e ecolgicos nas cidades e no campo Desenvolver atitudes coerentes na vida prtica em relao reduo da produo de lixo, reciclagem e reutilizao de materiais e produtos industrializados Reconhecer o processo de modernizao do campo em escala local, regional e nacional

Analisar as conseqncias socioculturais, polticas, econmicas e ambientais do processo de modernizao no campo Caracterizar a estrutura fundiria no Brasil Compreender o processo de concentrao de terras no Brasil e suas relaes com a expropriao e excluso social no campo Compreender o processo de instalao das agroindstrias no Estado de Gois, as transformaes socioculturais, econmicas e ambientais decorrentes desse processo Refletir sobre as relaes de trabalho no campo e suas conseqncias para o crescimento da misria nos espaos rurais e urbanos

Contedo CARTOGRAFIA, GRFICOS E TABELAS ESPAO GEOGRFICO A INDUSTRIALIZAO, A URBANIZAO E A MODERNIZAO NO CAMPO 2 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Desenvolver noes bsicas sobre vegetao, clima, hidrografia, relevo e solos Reconhecer as diferentes formaes vegetais no Brasil e em Gois Diferenciar fatores e elementos climticos, e clima de tempo Identificar os diferentes tipos de clima no Brasil e caracterizar o clima predominante do Estado de Gois Ler/interpretar e elaborar tabelas e grficos (climogramas) sobre o clima e as condies do tempo atmosfrico em diferentes localidades do Brasil Perceber as relaes entre solo, relevo, vegetao, hidrografia e clima na formao das paisagens naturais do Brasil Utilizar mapas e outras fontes de informao para localizar as bacias hidrogrficas e os principais rios brasileiros Reconhecer a importncia de bacias hidrogrficas e rios brasileiros para os setores econmico, social e cultural do pas Identificar os principais rios de Gois e de seus municpios Analisar os agentes (internos e externos) do processo de transformao do relevo brasileiro Reconhecer as formas de relevo do Brasil e do Estado de Gois Desenvolver noes bsicas de pedologia, identificar os tipos de solos no Brasil e em Gois e analisar as suas diferentes formas de uso Comparar diferentes sistemas agrcolas e distinguir os aspectos que influenciam na preservao, conservao ou na degradao dos solos no Brasil e em Gois Ler/interpretar e elaborar mapas temticos sobre vegetao, clima, hidrografia e relevo do Brasil Relacionar as condies do clima, da vegetao, da hidrografia, do relevo e dos solos com as formas de ocupao humana e o desenvolvimento das atividades econmicas Contedo VEGETAO, CLIMA, HIDROGRAFIA, RELEVO E SOLOS DO BRASIL 3 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO

Expectativas de Aprendizagem Desenvolver noes bsicas sobre ecossistemas e relacionar os fatores e elementos formadores dos ecossistemas brasileiros Relacionar causas e conseqncias da degradao dos ecossistemas brasileiros e refletir sobre as alteraes no cerrado goiano Entender o que so domnios morfoclimticos Perceber as relaes e alteraes que ocorrem nos ecossistemas e domnios morfoclimticos no Estado de Gois e seus municpios Entender as relaes entre solo, relevo, vegetao, hidrografia e clima na formao das paisagens naturais do Brasil Perceber as relaes entre os principais tipos de vegetao e os tipos de solo predominantes em Gois Identificar a biodiversidade do territrio brasileiro e reconhecer a importncia do meio ambiente, da sua preservao e conservao Identificar as transformaes espaciais ocorridas a partir de fatores naturais e sociais e refletir sobre as causas dos principais problemas ambientais brasileiros em diferentes escalas Desenvolver noes bsicas de territrio e territorialidade e refletir sobre essas questes no Brasil Desenvolver noes bsicas sobre nao, povo, Estado, sociedade e pas Entender o processo histrico de ocupao e formao do territrio brasileiro e suas consequncias polticas, econmicas, sociais e culturais Entender as mudanas territoriais no espao brasileiro ao longo do tempo e suas consequncias atuais Utilizar as capacidades de leitura (ver quadro anexo, pgina ...) para identificar fronteiras, limites e divisas Analisar os conflitos de fronteiras internas e externas no Brasil ao longo da histria e compreender a importncia das fronteiras na consolidao territorial do pas Desenvolver noes bsicas de regio e regionalizao Estudar o processo histrico de regionalizao do pas e reconhecer as cinco regies definidas pelo IBGE (Norte, Centro-Oeste, Sul, Nordeste e Sudeste) Conhecer e refletir sobre a regionalizao do Brasil em Complexos Regionais (Centro-Sul, Nordeste e Amaznia) Reconhecer diferentes formas de regionalizaes do espao territorial brasileiro Ler/interpretar e elaborar mapas para localizar e representar as regies do Brasil Identificar as diferentes paisagens naturais e culturais que caracterizam as regies brasileiras e produzir textos descritivos e argumentativos sobre estas possveis regionalizaes Caracterizar as regies do Brasil e reconhecer elementos formadores da cultura e identidade nacional que constituem a diversidade destas regies Identificar e relacionar as caractersticas naturais, sociais e culturais do Estado de Gois com a regio centro-oeste e Centro-Sul do Brasil Contedo DOMNIOS MORFOCLIMTICOS E ECOSSISTEMAS A REGIONALIZAO DO TERRITRIO BRASILEIRO 4 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Reconhecer o processo de formao do territrio goiano e de seus municpios Identificar e diferenciar as regies de Gois (micro e meso) Comparar indicadores sociais e econmicos dos Estados do Brasil com o Estado de Gois e municpios goianos: IDH e IDH-M (ndice de desenvolvimento humano dos municpios); IDI (ndice de desenvolvimento infantil), renda per capita e renda municipal per capita, IDEB (ndice de desenvolvimento da Educao Bsica), taxa de analfabetismo, taxa de mortalidade infantil, esperana de

vida, populao e estimativa populacional entre outros para entender a situao atual do Estado de Gois e de seus municpios no contexto nacional Compreender a diversidade socioeconmica, cultural e poltica do entorno de Braslia e sua influncia no Estado de Gois e em sua capital, Goinia Identificar a situao socioeconmica dos municpios goianos Conhecer, analisar e refletir sobre o ndice de Desenvolvimento Humano do Brasil em comparao com o de Gois, de seus municpios e produzir textos de opinio sobre estas questes Conhecer, valorizar e participar das manifestaes culturais locais, estaduais e regionais no contexto nacional Perceber e respeitar a diversidade tnica, religiosa, sexual, de gnero, de classe, cultural... do Brasil e de Gois

Contedo GOIS NO CONTEXTO ECONMICO E CULTURAL BRASILEIRO

8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Utilizar de conhecimentos cartogrficos para desenvolver noes sobre regionalizaes mundiais e distinguir os continentes do globo Identificar o Continente Americano em mapas-mndi Reconhecer a regionalizao do Continente Americano Localizar a Amrica Anglo-Saxnica e Amrica Latina, a Amrica do Norte, a Amrica Central e a Amrica do Sul em mapas e globo terrestre Reconhecer e localizar o Brasil em mapas do Continente Americano e no mapa do Mundo e relacion-los Aprofundar conhecimentos sobre cartografia para diferenciar, comparar e analisar as condies geogrficas do Brasil em relao aos pases do Continente Americano e do Mundo Compreender a importncia da bssola, do GPS (Sistema de Posicionamento Global) e de outros instrumentos para orientar-se, localizar-se e aplicar estes conhecimentos na vida prtica Localizar os diferentes fusos horrios no Continente Americano e no Mundo Aplicar conhecimento sobre leitura/interpretao de grficos e tabelas para analisar e comparar dados estatsticos do Brasil em relao aos demais pases do Continente Americano e do Mundo Identificar e localizar as fronteiras do Brasil com os pases sul-americanos, as fronteiras dos pases sulamericanos nos mapas da Amrica do Sul e dos pases americanos nos mapas do Continente Americano Ler e compreender diferentes mapas temticos do Continente Americano: topogrficos, de vegetao, de clima, de populao, ambientais, hidrogrficos entre outros Localizar os povos amerndios em mapas das Amricas e compreender a importncia destas culturas para o fortalecimento da identidade latino-americana Aplicar conhecimentos sobre leitura/interpretao de grficos e tabelas para relacionar, elencar e sistematizar fenmenos geogrficos naturais, sociais, econmicos, culturais Utilizar conhecimentos cartogrficos e interpretao e anlise de grficos e tabelas para ler, analisar e comparar dados e informaes socioeconmicas (IDH etc.) do Continente Americano

Construir grficos e tabelas para sistematizar dados, informaes e conhecimentos geogrficos sobre o continente americano Localizar e interpretar nos mapas do continente americano fluxos de mercadorias e de pessoas, e relacionar estas informaes em grficos e tabelas que demonstrem aspectos socioeconmicos e culturais dos povos americanos Reconhecer as diferentes formas de regionalizao do continente americano e suas consequncias na relao atual entre seus pases Compreender momentos importantes da formao histrica, socioeconmica e cultural dos pases americanos e analisar a diversidade tnica e cultural da populao americana Identificar as diferentes paisagens americanas e relacion-las com as potencialidades econmicas, culturais e com os problemas ambientais no continente, e refletir sobre suas consequncias para os povos locais Refletir sobre os fluxos migratrios internos e externos do continente americano e analisar as consequncias desse processo para os povos latino-americanos Analisar a influncia da tecnologia nos meios e modos de produo no continente americano e entender as diferenas econmicas e culturais entre a Amrica Anglo-Saxnica e Amrica Latina Conhecer o processo de industrializao e urbanizao da Amrica Latina e entender as diferentes formas de desenvolvimento econmico nos pases latino-americanos Identificar e reconhecer os modos distintos de organizao poltica, econmica e social do capitalismo e do socialismo nos pases da Amrica Latina Compreender a situao poltica, econmica, social e cultural de Cuba no continente americano Identificar os principais fatores que condicionam os pases latino-americanos ao subdesenvolvimento Conhecer a situao atual dos pases latino-americanos no contexto mundial e refletir sobre as possibilidades de mudana e melhoria dessa situao

Contedo CARTOGRAFIA, GRFICOS E TABELAS REGIONALIZAO DO CONTINENTE AMERICANO (AMRICA LATINA E AMRICA ANGLO-SAXNICA) 2 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Identificar os pases da Amrica do Norte, Central e do Sul e analisar seus aspectos geogrficos Analisar as relaes econmicas, polticas e diplomticas do Brasil com os demais pases da Amrica do Sul Refletir sobre as relaes e possibilidades de intercmbio cultural do Brasil com os pases do Continente Americano Conhecer os indicadores sociais e econmicos do Brasil em comparao com demais pases da Amrica do Sul e refletir sobre a situao do Brasil no continente e no mundo Compreender a situao atual do Brasil no continente americano e na Amrica do Sul e refletir sobre as possibilidades de integraes, cooperaes e outras formas de identificao do povo brasileiro com os demais povos da Amrica Contedo O BRASIL NO CONTINENTE SUL-AMERICANO 3 Bimestre EIXO

FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Utilizar de conhecimentos cartogrficos para estudar, identificar e compreender os blocos regionais no continente americano e suas relaes econmicas, sociais, culturais Identificar os Blocos Regionais das Amricas (ALCA, NAFTA, MERCOSUL, CARICOM, Pacto Andino) e refletir sobre suas consequncias para a integrao, cooperao e independncia dos pases latinoamericanos frente aos pases anglo-saxnicos Analisar a configurao dos Blocos Econmicos Regionais americanos e problematizar suas relaes com o Brasil Analisar, comparar dados e informaes sobre os pases do continente americano por meio da leitura/interpretao de grficos e tabelas, e refletir sobre possveis agrupamentos entre esses pases Aprofundar conhecimentos geogrficos (elementos fsicos - clima, vegetao, relevo e sociais, culturais) sobre o conceito de paisagem e, reconhecer e distinguir diferentes paisagens no globo Perceber a inter-relao entre os elementos fsicos na formao das paisagens naturais do mundo Reconhecer a biodiversidade do planeta e estabelecer relaes com a biodiversidade do Brasil Perceber a influncia das aes antrpicas, dos interesses comerciais e financeiros na alterao das paisagens mundiais Reconhecer a questo ambiental e suas consequncias no Estado de Gois e em seus municpios Relacionar os problemas ambientais locais com os regionais e mundiais e produzir textos de opinio apontando alternativas para diminuir e/ou evitar os impactos ambientais locais Contedo BLOCOS REGIONAIS E ECONMICOS DO CONTINENTE AMERICANO PAISAGENS MUNDIAIS E PROBLEMAS AMBIENTAIS NO MUNDO 4 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Desenvolver noes bsicas e distinguir energia de fontes energticas Entender o que so recursos naturais e distinguir recursos naturais de fontes energticas Identificar recursos naturais renovveis e no-renovveis no Brasil e no mundo Problematizar a questo dos recursos hdricos no planeta, suas diferentes formas de apropriao e distribuio e as consequncias sociais e ambientais desse processo Compreender e analisar a atuao dos rgos governamentais responsveis pela distribuio e consumo dos recursos hdricos no pas e posicionar-se perante estas questes Reconhecer as diferentes fontes de energia no mundo e no Brasil e suas relaes com as questes ambientais da atualidade Reconhecer as fontes alternativas de energia (no-poluentes) locais e globais e posicionar-se quanto defesa de uso em escala local e global Analisar a produo e o consumo brasileiro de energia e entender as polticas pblicas que regulam o uso energtico no pas Refletir sobre questes de dependncia e independncia do Brasil em relao s fontes energticas e produo de energia na Amrica do Sul, no continente americano e no Mundo Conhecer a questo da produo e uso de energia em Gois e em seus municpios Entender a questo ambiental e de consumo de energia na vida prtica e refletir sobre a postura individual e coletiva diante destas questes Contedo RECURSOS NATURAIS, ENERGIA E FONTES ENERGTICAS

9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Aprofundar conhecimentos sobre os conceitos de populao, nao, povo e sociedade Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da populao brasileira e mundial Localizar e identificar no tempo e no espao a mobilidade e distribuio da populao no territrio brasileiro, reconhecendo sua influncia na diversidade cultural do Brasil Desenvolver conhecimentos sobre cultura e manifestaes culturais Reconhecer povos e naes indgenas e quilombolas no Brasil e no Estado de Gois Compreender o processo histrico de expanso do capitalismo Entender a regionalizao dos continentes em Velho Mundo, Novo Mundo, Novssimo Continente; Continente Gelado ... Entender o processo histrico de consolidao do capitalismo e socialismo, a diviso do mundo em pases socialistas e capitalistas e suas consequncias no mundo atual Entender o processo histrico de regionalizao do Espao Mundial em Primeiro, Segundo e Terceiro Mundos, suas consequncias nas relaes mundiais da atualidade Compreender a importncia da Conferncia de Bandung e estabelecer relaes entre as questes ideolgicas do termo Terceiro Mundo e a situao mundial do subdesenvolvimento Estabelecer relaes entre aspectos fsicos, polticos, econmicos e socioculturais dos seis continentes do globo (frica, Amrica, Antrtida, sia, Europa e Oceania) Localizar pases, em mapas de diferentes escalas, nos continentes: Africano, Americano, Antrtida, Asitico, Europeu e Oceania Analisar e comparar os indicadores sociais e econmicos (IDH, PIB, renda per capita, taxa de analfabetismo, taxa de mortalidade infantil entre outros) entre os Pases do Norte e os Pases do Sul, e refletir sobre suas disparidades e conseqncias, nas relaes atuais entre esses pases Caracterizar os aspectos regionais dos pases do Norte e do Sul e a atuao de rgos internacionais (ONU, OTAN, Banco Mundial entre outros) e entender as relaes estabelecidas entre esses pases na atualidade Analisar os principais impactos ambientais nos Pases do Sul e suas relaes com os Pases do Norte Utilizar a leitura/interpretao de mapas, grficos e tabelas para analisar, comparar e refletir sobre os critrios econmicos, sociais, polticos e culturais de classificao das regionalizaes mundiais para entender o mundo atual Analisar o processo de industrializao, urbanizao e migrao no contexto mundial atual e refletir sobre as possibilidades de identificao, integrao e cooperao entre os pases Conhecer o continente africano e perceber caractersticas deste continente que influenciaram e influenciam o mundo e o Brasil Reconhecer aspectos gerais do continente africano e entender a situao de seus pases no contexto do mundo atual e suas relaes com o Brasil Aplicar conhecimentos cartogrficos para identificar as regionalizaes internas do continente africano Compreender a integrao, as desigualdades internas e os conflitos locais e regionais do continente africano Entender as diferentes paisagens africanas, identificar as potencialidades econmicas e culturais do continente e reconhecer sua importncia para a melhoria de seus povos e de outros povos Contedo POPULAO E MANIFESTAES CULTURAIS

REGIONALIZAO DO ESPAO MUNDIAL O CONTINENTE AFRICANO 2 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Reconhecer os movimentos da Terra, a inclinao de seu eixo e a incidncia diferenciada de raios solares no planeta para entender as estaes do ano, as zonas trmicas, as regies polares e suas inter-relaes Estabelecer relaes entre as estaes do ano com atividades econmicas, manifestaes culturais, distribuio da populao etc. no planeta e com a vida prtica Conhecer as diferentes paisagens das regies polares - Plo Norte e Plo Sul Identificar as potencialidades econmicas e ambientais das regies polares para seus habitantes e para o planeta Reconhecer o aquecimento global, sua implicncia nas possveis mudanas climticas e suas consequncias para a vida no planeta Entender as caractersticas gerais do continente antrtico e os interesses mundiais pela apropriao e ocupao desse continente Entender o Tratado da Antrtida e a importncia de sua preservao para a humanidade Reconhecer o continente asitico e perceber caractersticas deste continente que influenciaram e influenciam o mundo e o Brasil Compreender os aspectos gerais do continente asitico, a situao de seus pases no contexto atual e nas suas relaes com o Brasil Aplicar conhecimentos cartogrficos para identificar as regionalizaes internas do continente asitico Compreender a integrao, as desigualdades internas e os conflitos locais e regionais do continente asitico Compreender as diferentes paisagens asiticas, identificar as potencialidades econmicas e culturais do continente e reconhecer sua importncia para a melhoria de seus povos e de outros povos Entender o surgimento dos Tigres Asiticos, estabelecer relaes deste grupo de pases e os chamados Pases Emergentes e suas implicncias para o Brasil Contedo O CONTINENTE ANTRTICO, O PLO NORTE E O AQUECIMENTO GLOBAL O CONTINENTE ASITICO

3 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Conhecer o continente europeu e perceber caractersticas desse continente que influenciaram e influenciam o mundo e o Brasil Compreender aspectos gerais do continente europeu bem como a situao de seus pases no contexto mundial atual e suas relaes com o Brasil Aplicar conhecimentos cartogrficos para identificar as regionalizaes internas do continente europeu Compreender a integrao, as desigualdades internas e os conflitos locais e regionais do continente europeu Reconhecer as diferentes paisagens europeias, identificar as potencialidades econmicas e culturais do continente e reconhecer sua importncia para a melhoria dos povos europeus e de outros povos

Compreender os aspectos gerais da Oceania (ou continente australiano) e a situao de seus pases no contexto do mundo atual e nas suas relaes com o Brasil Aplicar conhecimentos cartogrficos para identificar as regionalizaes internas da Oceania Compreender a integrao, as desigualdades internas e os conflitos na Oceania Compreender as diferentes paisagens da Oceania, identificar as potencialidades econmicas e culturais do continente e reconhecer sua importncia para a melhoria de seus povos e de outros povos Utilizar conhecimentos cartogrficos para compreender e identificar os blocos regionais no mundo e suas relaes econmicas, sociais, culturais etc. Identificar os Blocos Regionais Mundiais (ALCA, MERCOSUL, UNIO EUROPIA, ASEAN, APEC, CEI) e refletir sobre suas consequncias para a integrao, cooperao e independncia entre seus pases Problematizar a configurao dos Blocos Econmicos Regionais atuais e analisar suas relaes com o Brasil, regio centro-oeste e o Estado de Gois neste contexto Aplicar conhecimento sobre leitura e interpretao de grficos e tabelas para analisar, comparar dados e informaes sobre os pases do globo e refletir sobre seus possveis agrupamentos

Contedo O CONTINENTE EUROPEU OCEANIA BLOCOS ECONMICOS REGIONAIS NO MUNDO

4 Bimestre EIXO FSICO TERRITORIAL SOCIAL - CARTOGRFICO Expectativas de Aprendizagem Conhecer o processo histrico da Queda do Muro de Berlim e desmembramento da URSS e suas consequncias histricas, econmicas, polticas e geogrficas para a Nova Ordem Mundial Compreender a Nova Ordem Mundial e caracterizar a nova (des)ordem mundial baseada na existncia de vrios plos de poder e na integrao econmica mundial Entender os processos da globalizao da economia e suas consequncias econmicas, polticas, sociais e culturais para o mundo atual Utilizar de conhecimentos cartogrficos para identificar, analisar e estabelecer os fluxos das relaes econmicas e polticas decorrentes da globalizao entre pases Entender a questo ambiental, o Tratado de Kyoto (ou Protocolo de Kyoto) e o conceito de Desenvolvimento Sustentvel Reconhecer a importncia dos patrimnios histricos, culturais e ambientais da humanidade Identificar, analisar e refletir sobre as questes ambientais, sociais e culturais decorrentes do processo de globalizao mundial e suas implicncias no Estado de Gois e seus municpios Reconhecer a importncia do desenvolvimento de prticas ligadas preservao/conservao ambiental, cultural e social do meio ambiente em escala local, regional e mundial Produzir textos argumentativos (artigo de opinio) sobre questes ambientais, culturais e sociais da atualidade Cartografia, Grficos e Tabelas Cartografar fenmenos geogrficos como regionalizaes mundiais, questes ambientais, conflitos mundiais, manifestaes culturais Ler/interpretar e elaborar grficos e tabelas para sistematizar em dados, informaes e conhecimentos geogrficos sobre os pases do globo Elaborar mapas, grficos, tabelas com base em conhecimentos dos indicadores socioeconmicos, educacionais, populacionais entre outros Produzir textos de sistematizao com base na linguagem cartogrfica e na leitura de grficos e tabelas

Utilizar conhecimentos sobre Imagens de Satlite, GPS (Sistema de Posicionamento Global), Radares e outros recursos e instrumentos de localizao e orientao, relacionando-os vida prtica

Contedo GEOPOLTICA REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em Debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO 2006. ______. Secretaria de Educao SEDUC. Currculo em Debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEDUC GO 2008. ASSOCIAO DE GEGRAFOS BRASILEIROS AGB. Paradigmas da Geografia. Revista Terra Livre 16. So Paulo, 2001. BRASIL.MEC. Parmetros Curriculares Nacionais: introduo aos parmetros curriculares nacionais. Braslia: MEC/SEF. 1997. CASTROGIOVANI, Antnio Carlos. Ensino de Geografia: Prticas e textualizaes no cotidiano. 3 ed. Mediao, Porto Alegre, 2003. CAVALCANTI, Lana de Souza. A Geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de Geografia para a vida urbana cotidiana. Campinas, SP: Papirus, 2008. PONTUSCHKA, NidiaNacib. (org.) Para ensinar e aprender Geografia. So Paulo: Cortez, 2007.

6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas. Expectativas de Aprendizagem Relacionar a histria individual, familiar com a histria do grupo Reconhecer diferentes fontes histricas: escritas, orais, iconogrficas, imagticas, materiais e eletrnicas Comparar distintas narrativas histricas Distinguir a escrita pessoal de outras modalidades narrativas Identificar as caractersticas sociais e culturais da comunidade atento s marcas de continuidade e mudana Identificar a diversidade cultural da comunidade por meio da anlise do movimento migratrio Registrar a memria local por meio de entrevistas com pais, avs, etc. Comparar os registros da memria obtidos nos relatos com outros registros histricos sobre o bairro ou sobre a construo/expanso da cidade Valorizar a histria de vida dos idosos e identificar no bairro e/ou municpio os projetos voltados para o atendimento desse segmento e sua importncia na construo da cidadania Inventariar brinquedos que exemplifiquem permanncias e mudanas (diferentes pocas histricas) Sensibilizar, por meio de objetos significativos a importncia do patrimnio pessoal e o reconhecimento do patrimnio social como parte integrante de identidade social Reconhecer a importncia das normas de segurana para fabricao e uso dos brinquedos como direito cidadania Distinguir a diversidade e as mltiplas identidades que ordenam a produo do conhecimento histrico Contedos Histria/ Histria local Tempo histrico Tempo cronolgico Fonte histrica Memria e patrimnio - A histria da minha vida e outras histrias - O bairro - Migraes - Brinquedos

2 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas.

Expectativas de Aprendizagem Identificar e investigar a origem, evoluo e diversidade da espcie humana Identificar as recentes descobertas arqueolgicas que apontam a origem da humanidade no continente africano Identificar as descobertas arqueolgicas no continente americano, com nfase para os achados arqueolgicos em Gois Localizar onde h vestgios dos primeiros agrupamentos humanos em Gois Produzir uma histria em quadrinhos remontando as diferenas entre os grupos caadores e os grupos coletores Instigar o potencial de investigao dos estudantes por meio de visitas a museus Ler e interpretar diferentes imagens histricas relativas produo da cultura material Identificar o trabalho como resultado das atividades humanas Analisar os esteretipos que consideram os primeiros grupos humanos como comunidades primitivas Identificar no cotidiano dos estudantes, elementos que ajudem a conhecer os conceitos de semelhana e de diferena entre a cultura material pr-histrica e a cultura material dos dias atuais Analisar o procedimento que se utiliza dos valores atuais para compreenso de pocas remotas Contedos Formao social Cultura Sociedade Civilizao Arqueologia - As origens do homem - Evoluo e diversidade da espcie humana - A arqueologia e o estudo da histria - Cultura Material - Arqueologia em Gois - Caadores e coletores - Evoluo da espcie

3 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas Expectativas de Aprendizagem Problematizar o conceito de civilizao Compreender o lugar das civilizaes: mapa e cultura Avaliar como o conhecimento sobre a frica est estruturado no nosso imaginrio Elencar os diversos movimentos de expanso imperial na antiguidade, com vistas a entender a questo da terra Entender as diversas cosmovises nas religies da antiguidade com destaque s mitologias Relacionar os fatores ambientais com a formao dos imprios no mundo Antigo

Confrontar as mitologias greco-romanas e a mitologia africana Identificar nos objetos (vasos, roupas, joias, utenslios domsticos...) o seu carter documental na traduo dos elementos cotidianos ( usos e costumes) Relacionar as diferentes formas de medir o tempo com as necessidades de sociedades diversificadas

Contedos Instituies polticas Instituies sociais Prticas culturais Sistemas religiosos 4 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas. Expectativas de Aprendizagem Problematizar o conceito de civilizao Elencar os diversos movimentos de expanso imperial na antiguidade, com vistas a entender a questo da terra Relacionar as diferentes formas de escravismo (antigo e moderno) evidenciando as semelhanas e as diferenas Identificar a formao da Polis como condio para a construo da cidadania no mundo antigo Distinguir a idia de cidadania no mundo antigo e moderno Incentivar o respeito e a tolerncia diversidade cultural como caracterstica do moderno conceito de cidadania Reconhecer nos dias atuais o legado cultural deixado pelas civilizaes antigas Contedos Polis Cidadania Escravismo Guerras - Egito/frica - Mesopotmia - Grcia - Roma

7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia;

- Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas Expectativas de Aprendizagem Identificar os elementos da vida econmica, social e cultural dos indgenas do planalto central Diferenciar o uso coletivo da terra do sentido privado de propriedade Compreender os ritos de passagem do mundo indgena Contrastar os diferentes ritos de passagem e as prticas usuais das tribos urbanas Distinguir os papis ocupados por homens, mulheres e crianas entre os indgenas Identificar o modo como os indgenas produzem, interpretam e as formas de transmisso de suas experincias. (Mito e Histria) Avaliar a presena indgena na construo da histria nacional. Distinguir cultura indgena e cultura brasileira Elaborar hipteses que expliquem a formao da nacionalidade, envolvendo os distintos sujeitos coloniais, em meio violncia do processo de colonizao Compreender as diversas formas culturais presentes nas populaes indgenas na Amrica, destacando suas atividades cotidianas (Maias, Astecas e Incas) Contedos Cultura Etnia Tempo histrico Trocas culturais Identidade - Expanso martima (Portugal e Espanha) - Sociedades e culturas indgenas na Amrica Portuguesa (XVI e XVII) - Sociedades e culturas indgenas na Amrica Hispnica 2 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquista Expectativas de Aprendizagem Analisar as grandes navegaes sob a perspectiva da expanso europeia Compreender o lugar da Amrica no imaginrio europeu Identificar as tcnicas de navegao e o sentido de aventura (medos, mitos e mistrios) na conquista do Atlntico Demonstrar, por meio de desenhos, os monstros que eram descritos pelos viajantes e avaliar o que eles podem expressar Avaliar o confronto de culturas entre europeus e amerndios Avaliar as diferentes vises de mundo que se confrontaram no encontro entre indgenas e europeus. Identificar a formao de interesses e prticas sociais que prefiguraram a construo do Brasil no interior da Amrica portuguesa Identificar a ao da Igreja Catlica na defesa dos valores do colonizador e sua atuao no que diz respeito presena de ndios e escravos Identificar a resistncia cultural de negros e ndios por meio da afirmao de suas crenas Valorizar a resistncia dos povos dominados e a aceitao do respeito ao outro como princpio tico

Relacionar os festejos populares como resultantes da interao entre as distintas culturas Identificar as representaes das cruzadas nas festividades religiosas em Gois, as Cavalhadas Reconhecer o significado simblico das recriaes do ambiente medieval Reconhecer nas cavalhadas a apropriao e recriao de smbolos relacionados ao ambiente medieval Constatar traos da cultura rabe e muulmana nos festejos religiosos em Pirenpolis Enfatizar a tolerncia religiosa como valor tico, valorizando a formao de uma sociedade Multicultural

Contedos Cultura Medieval Expanso ultramarina Mundo Moderno Sujeitos do mundo colonial Conquista Escravido Moderna Trocas culturais - Encontros, conflitos e desencontros entre europeus e indgenas - A Igreja Catlica e a converso dos ndios ao cristianismo - Formas de escravido indgena na Amrica - Lutas e resistncia cultural das sociedades amerndias - Festas religiosas e a herana cultural incorporada cultura local 3 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas. Expectativas de Aprendizagem Caracterizar o carter de explorao presente tanto nas colnias de povoamento quanto naquelas voltadas exclusivamente para o comrcio Identificar os instrumentos jurdicos da Coroa Portuguesa para garantir o controle da posse da terra (sesmarias / capitanias hereditrias) Avaliar as dificuldades na montagem da empresa colonial e a opo pela monocultura do acar Analisar e entender o processo de implantao da cultura do acar, as formas de ocupao e uso da terra e os nexos com a escravido na Amrica Portuguesa Identificar o serto como categoria definidora do espao alheio ao domnio colonial, em contraste com arraiais, vilas e cidades que delineavam o processo de expanso da colonizao. Reconhecer a especificidade da experincia social (tempo/espao) dos sertanejos Identificar o domnio do campo sobre a cidade Elaborar hipteses sobre a ocupao do serto goiano e o surgimento dos primeiros arraiais Caracterizar as bandeiras como expedies de conquista dos territrios pertencentes aos indgenas Identificar as atividades que caracterizaram a ocupao de terra pelos colonizadores em Gois, destacando a legislao que organizou a posse da terra em reas de explorao de ouro e outros minerais Identificar os sujeitos sociais presentes na atividade mineradora Elaborar hipteses sobre as consequncias econmicas e sociais da descoberta de ouro no territrio goiano

Comparar as diferentes formas e funes que a cidade assumiu ao longo da histria, identificando as origens das cidades goianas, seus nomes originais, sua arquitetura, festas e costumes Elaborar hipteses que expliquem o papel central ocupado pela Igreja Catlica na vida urbana Relacionar a expresso artstica da arte barroca com o sentimento religioso Avaliar o planejamento urbano como caracterstica das cidades modernas Reconhecer as estratgias de resistncia indgena ocupao da terra pelos portugueses Identificar a origem dos diferentes grupos africanos que foram escravizados na Amrica portuguesa e, particularmente, em Gois, valorizando a contribuio cultural africana na formao da sociedade brasileira

Contedos Expanso do sistema colonial Bandeiras Serto Tempo no serto Arraiais, vilas e cidades Cidade colonial Sujeitos do mundo colonial Empresa colonial cana-de-acar 4 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas Expectativas de Aprendizagem Identificar as prticas culturais dos negros como forma de resistncia ao sistema colonial Caracterizar o quilombo como resistncia e recriao da cultura africana na Amrica portuguesa Avaliar os efeitos da monocultura na alimentao e no meio ambiente. Compreender as relaes entre propriedade da terra/monocultura/poder e suas implicaes no direito cidadania Elaborar hipteses sobre a ocupao do serto goiano e o surgimento dos primeiros arraiais Identificar as atividades que caracterizaram a ocupao de terra pelos colonizadores em Gois, destacando a legislao que organizou a posse da terra em reas de explorao de ouro e outros minerais Identificar os sujeitos sociais presentes na atividade mineradora Elaborar hipteses sobre as consequncias econmicas e sociais da descoberta de ouro no territrio goiano Comparar as diferentes formas e funes que a cidade assumiu ao longo da histria, identificando as origens das cidades goianas, seus nomes originais, sua arquitetura, festas e costumes Avaliar o significado da escravido na formao poltica do Brasil Identificar o poder do patriarca na ordenao da famlia brasileira Valorizar a luta pela igualdade de direitos de negros, ndios e mulheres Identificar a ausncia da mulher nas narrativas histricas tradicionais Valorizar a mulher como sujeito histrico Identificar a origem dos diferentes grupos africanos que foram escravizados na Amrica portuguesa e, particularmente, em Gois, valorizando a contribuio cultural africana na formao da sociedade brasileira

Contedos Monocultura - O sistema colonial - A Coroa Portuguesa e as sesmarias - A monocultura do acar - A cidade colonial - A conquista do serto - A ocupao do Brasil Central e a descoberta do ouro - A formao de Gois como regio - Escravido e colonizao - O trfico de escravos - A resistncia de ndios e negros ao sistema colonial - A presena da frica no mundo americano - Prticas culturais no mundo do ouro - A ordem familiar na Amrica Portuguesa

8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas Expectativas de Aprendizagem Analisar a cultura sertaneja e as identidades do serto Conhecer o modo de vida do serto a partir da leitura de documentos (relatos dos viajantes) Aprender a reconhecer semelhanas e diferenas no olhar dos viajantes em Gois Localizar no mapa as antigas vilas que surgiram com a extrao do ouro, com a atuao das atuais mineradoras e os novos minrios extrados Relacionar a atividade das mineradoras degradao do meio ambiente Localizar as cidades que atualmente exploram minrios, identificar esses produtos Distinguir os conceitos de patrimnio material e imaterial Elencar as caractersticas do patrimnio cultural local Identificar no seu municpio os elementos que constituem o patrimnio material (arquitetura, obras de arte, monumentos...) Identificar o patrimnio cultural das comunidades indgenas e negras do Estado de Gois com vistas sua valorizao Descrever os elementos que compem o patrimnio imaterial do Estado (festas, cantigas, culinria...) Avaliar, por meio da observao direta, o patrimnio ambiental do municpio ou da regio Contedos Serto Expanso da colonizao Sujeitos Coloniais Viajantes Cidade colonial

Patrimnio material e imaterial

2 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas. Expectativas de Aprendizagem Identificar as consequncias do refluxo da produo de ouro em Gois na vida dos diferentes sujeitos do mundo colonial Estabelecer relaes entre a decadncia da minerao e a ruralizao de Gois Localizar na literatura goiana descries sobre o serto e a vida sertaneja Compreender por meio das canes sertanejas a cultura rural Identificar por meio de imagens o mobilirio e os instrumentos rsticos do mundo rural. Analisar as caractersticas arquitetnicas e urbansticas das vilas e cidades que se desenvolveram sombra do ouro Discutir as representaes sociais dos sujeitos coloniais (brancos, negros ndios e mulheres) na literatura brasileira em sua fase romntica Contedos Representaes sociais - A ocupao do serto goiano - A crise do ouro - A cidade colonial - Cultura e sociedade em Gois 3 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas. Expectativas de Aprendizagem Identificar no movimento de expanso colonial a formao de segmentos sociais que enraizaram seus interesses materiais e polticos no mundo colonial Identificar a diversidade de interesses econmicos, polticos e culturais envolvidos no questionamento do sistema colonial Avaliar e discutir a caracterizao dos movimentos nativistas e as inconfidncias como movimentos nacionalistas Caracterizar as mudanas polticas e econmicas decorrentes da transferncia da Famlia Real Portuguesa para o Brasil Contedos Representaes sociais - Questionamento do sistema colonial - Movimentos nativistas - Transferncia da Famlia Real portuguesa para o Brasil - Independncia poltica do Brasil - A experincia monrquica

4 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas. Expectativas de Aprendizagem Relacionar o questionamento do sistema colonial no Brasil, com os movimentos polticos liberais nos Estados Unidos e na Frana Caracterizar os conflitos polticos europeus no incio do sculo XIX Situar as propostas de unidade com Portugal (monarquia dual) apresentadas como opo poltica para o Brasil Compreender a construo da ideia de nao e a construo dos Museus Nacionais Avaliar a proposta de independncia como situao limite nas negociaes entre portugueses e luso-brasileiros Comparar o processo de independncia do Brasil com o contexto latino-americano Avaliar o significado poltico da adoo da monarquia como forma de governo no Brasil independente Avaliar as mudanas e permanncias da sociedade brasileira aps a independncia Refletir sobre os limites da soberania poltica de uma nao marcada pelo colonialismo Caracterizar o processo de definio do territrio e das fronteiras polticas Valorizar o processo de formao de uma cultura nacional por meio da construo de uma narrativa histrica e literria Discutir a relao entre a Guerra do Paraguai , a abolio e o fim do governo monrquico Identificar, por meio de consulta ao dicionrio, os conceitos de monarquia, repblica, oligarquia e democracia Contedos Nao Nacionalismo Nativismo Independncia Estado Nacional Smbolos nacionais Representao poltica Soberania Identidade Nacional Monarquia 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas. Expectativas de Aprendizagem Caracterizar as formas de governo monrquica e republicana

Comparar o uso dos conceitos de democracia no mundo antigo e moderno Identificar as formas de domnio do coronelismo em Gois Identificar o domnio poltico das famlias tradicionais em Gois no incio do sculo XX Elaborar hipteses que expliquem os movimentos poltico-religiosos no Brasil (Canudos, Contestado, Santa Dica) a partir de uma seleo de textos sobre o Serto. (Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Hugo de Carvalho Ramos e outros).

Contedos Representao poltica Repblica Parlamentarismo Oligarquia Democracia Federalismo Coronelismo Religiosidade popular 2 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas. Expectativas de Aprendizagem Avaliar os movimentos sociais no campo e na cidade como reao ao descaso com que o Estado tratava as questes sociais. Avaliar o papel dos imigrantes na formao poltica da classe trabalhadora no Brasil Identificar no apoio imigrao um compromisso poltico com as teses da Eugenia (o branqueamento da raa) Caracterizar o conceito de Imperialismo Relacionar o Imperialismo com a 1 e 2 Guerra Mundial Conhecer os movimentos de resistncia ao imperialismo na sia e na frica Identificar os efeitos da crise de superproduo do caf no Brasil Levantar hipteses que possam explicar a revolta popular contra a vacinao obrigatria no Rio de Janeiro Contedos Movimentos sociais Modernizao Urbanizao Imigrao Guerra mundial Superproduo Imperialismo 3 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas.

Expectativas de Aprendizagem Identificar nos movimentos militares (Revoluo de 1924 e Coluna Prestes) sinais de crise do regime oligrquico e sua passagem por Gois Avaliar as mudanas de organizao do Estado decorrentes da Revoluo de 1930 Relacionar a construo de uma nova capital em Gois com o declnio das oligarquias tradicionais Identificar a construo de Goinia e de Braslia como parte do processo de ocupao do Centro oeste brasileiro Contedos Tenentismo Reforma do Estado Centralismo Autoritarismo Estado Novo Populismo Mudancismo (Goinia)

4 Bimestre Eixos Temticos - Diversidade cultural; - Encontro e desafios; - Terra propriedade: poder e resistncia; - Mundo dos cidados: lutas sociais e conquistas. Expectativas de Aprendizagem Identificar as matrizes polticas presentes no movimento operrio (socialismo, anarquismo, comunismo). Conhecer os movimentos civis da populao negra. (Frente Negra Brasileira) e sua relao com o movimento operrio Caracterizar o movimento modernista como atualizao esttica e releitura da cultura nacional Discutir as doutrinas de branqueamento e o uso ideolgico das polticas de sade. Contedos Partidos polticos Nacionalismo Desenvolvimentismo Golpe de Estado Ditadura Militarismo Transio democrtica Redemocratizao Cidadania

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BLOCH, Marc. Apologia da Histria, ou ofcio de historiador. Rio de Janeiro: JorgeZahar, 2002. BRASIL. Ministrio da Educao e da Cultura. Parmetros Curriculares Nacionais:Histria. Secretaria de Educao Fundamental/SEF. Braslia: MEC/SEF, 1998. BRASIL. Ministrio da Educao. Guia de livros didticos PNLD 2008: Histria. Ministrioda Educao. Braslia: MEC, 2007. CEPAE/UFG Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada Educao/Universidade Federalde Gois. Projeto de Ensino da Disciplina Histria. Goinia: UFG, 2004. COLL, Csar. Psicologia e currculo: uma aproximao psicopedaggica elaboraodo currculo escolar. 2 ed. So Paulo: tica, 1997. GOIS. Programa curricular mnimo de Histria. Ensino Fundamental e Mdio. gois.Secretaria de Educao e Cultura/SUPEFM. Goinia: 1998. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticasculturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006. ______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Relatos de prticas pedaggicas.Caderno 4. Goinia: SEE-GO, 2006. MINAS GERAIS. SIMAN, Lana Mara de Castro (Coord.), VILLALTA, Luiz Carlos e NUNES,Maria Therezinha. Propostas Curriculares CBC de Histria 5 a 8 srie. BeloHorizonte: SEE/MG, 2005.

6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Gneros: Dilogos Mapas Bilhetes Canes Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos.

Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc.

Produo oral e escrita: Produo escrita e encenao de dilogos. Produo escrita e apresentao oral de bilhetes. Apresentao oral de canes. Apresentao oral sobre as informaes contidas nos mapas.

2Bimestre Gneros: Poemas Entrevistas Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc.

Produo oral e escrita: Produo escrita e dramatizao de entrevista. Declamao de poemas.

3 Bimestre Gneros: Receitas culinrias Lista de compras Tirinhas Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos.

Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc.

Produo oral e escrita: Produo escrita de lista de compras. Produo oral sobre a preferncia de receitas culinrias, alimentos, personagens e histrias das tirinhas.

4 Bimestre Gneros: Panfletos Anncios Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc.

Produo oral e escrita: Produo escrita e oral de anncios.

Apresentao oral sobre as informaes contidas nos panfletos. 7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Gneros: Dilogos Dirios pessoais Contos Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos.

Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingsticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais.

Produo oral e escrita: Produo escrita e encenao de dilogos. Produo escrita de dirios pessoais. Apresentao oral sobre as informaes contidas nos contos estudados.

2Bimestre Gneros: Poemas Boletins meteorolgicos Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingsticos, no lingsticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais.

Produo oral e escrita:

Produo escrita e declamao de poemas. Apresentao oral sobre as informaes contidas nos boletins metereolgicos.

3 Bimestre Gneros: Cardpios Anncios Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingusticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais.

Produo oral e escrita: Produo escrita e oral de anncios. Apresentao oral sobre as informaes contidas nos cardpios.

4 Bimestre Gneros: Receitas culinrias Canes Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos.

Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingusticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais.

Produo oral e escrita: Apresentao oral de canes. Apresentao oral sobre as informaes contidas nos receitas culinrias.

Produo escrita de uma receita culinria criada pela turma.

8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre Gneros: Cartas Reportagens Charges Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingusticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Escuta compreensiva dos vocbulos do texto no contexto comunicativo. Escuta compreensiva de conversas adequadas s situaes de interaes comunicativas. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc.

Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais. Identificao de informaes implcitas nos gneros discursivos.

Produo oral e escrita: Produo escrita de carta. Apresentao oral sobre as informaes contidas nas charges e reportagens.

2Bimestre Gneros: Histria em quadrinhos Notcias Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingusticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Escuta compreensiva dos vocbulos do texto no contexto comunicativo. Escuta compreensiva de conversas adequadas s situaes de interaes comunicativas. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais. Identificao de informaes implcitas nos gneros discursivos.

Produo oral e escrita: Produo escrita e oral de notcia. Apresentao oral sobre as informaes contidas nas histrias em quadrinhos.

3 Bimestre Gneros: Biografias

 Avisos Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingusticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Escuta compreensiva dos vocbulos do texto no contexto comunicativo. Escuta compreensiva de conversas adequadas s situaes de interaes comunicativas. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais. Identificao de informaes implcitas nos gneros discursivos.

Produo oral e escrita: Produo escrita e apresentao oral de biografia. Apresentao oral sobre as informaes contidas nos avisos.

4 Bimestre Gneros: Poemas Travas- lnguas Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados.

Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingusticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Escuta compreensiva dos vocbulos do texto no contexto comunicativo. Escuta compreensiva de conversas adequadas s situaes de interaes comunicativas. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais. Identificao de informaes implcitas nos gneros discursivos.

Produo oral e escrita: Produo escrita e declamao de poemas. Produo de desafios orais envolvendo trava-lnguas.

9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Bimestre Gneros: Anncios publicitrios Canes Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingusticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Escuta compreensiva dos vocbulos do texto no contexto comunicativo. Escuta compreensiva de conversas adequadas s situaes de interaes comunicativas. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais.

Identificao de informaes implcitas nos gneros discursivos. Identificao de expresses de ironia, raiva, humor, sarcasmo, carinho, etc. nos diferentes textos orais.

Produo oral e escrita: Produo escrita e oral de anncios publicitrios.

2Bimestre Gneros: Entrevistas Histrias em quadrinhos Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingusticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Escuta compreensiva dos vocbulos do texto no contexto comunicativo. Escuta compreensiva de conversas adequadas s situaes de interaes comunicativas. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais. Identificao de informaes implcitas nos gneros discursivos. Identificao de expresses de ironia, raiva, humor, sarcasmo, carinho, etc. nos diferentes textos orais.

Produo oral e escrita: Produo escrita e oral de entrevista.

3 Bimestre Gneros: Provrbios Piadas Advinhas Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas. Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingusticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Escuta compreensiva dos vocbulos do texto no contexto comunicativo. Escuta compreensiva de conversas adequadas s situaes de interaes comunicativas. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais. Identificao de informaes implcitas nos gneros discursivos. Identificao de expresses de ironia, raiva, humor, sarcasmo, carinho, etc. nos diferentes textos orais.

Produo oral e escrita: Produo escrita de advinhas.

4 Bimestre Gneros: Sinopse de filmes e livros Debates

Compreenso da oralidade e da escrita: Leitura e interpretao dos diferentes gneros discursivos. Leitura dos gneros discursivos e a localizao de informaes gerais e especficas.

Compreenso da funo e da finalidade dos gneros discursivos. Estabelecimento da relao entre o gnero (finalidade do texto, pblico- alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos (figuras, nmeros, etc.) utilizados. Compreenso do significado das palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos, no lingusticos e nas estruturas gramaticais estudadas nos textos. Escuta compreensivados gneros discursivos. Escuta compreensiva dos vocbulos do texto no contexto comunicativo. Escuta compreensiva de conversas adequadas s situaes de interaes comunicativas. Leitura dos gneros discursivos com nfase no ritmo, entonao, pausas, emoo, etc. Compensao de insuficincias na comunicao oral utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais. Identificao de informaes implcitas nos gneros discursivos. Identificao de expresses de ironia, raiva, humor, sarcasmo, carinho, etc. nos diferentes textos orais.

Produo oral e escrita: Produo escrita de sinopse de filmes e/ou livros. Produo oral de debates.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BRASIL. Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio. Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006. ________. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Braslia: Ministrio da Educao, 1999. GOIS. Secretaria de Estado de Educao. Reorientao Curricular do 6. ao 9. ano. Currculo em debate. Caderno 3. Currculo e prticas culturais- As reas do conhecimento. Goinia: Secretaria de Estado da Educao, 2006. ______. Secretaria de Estado de Educao. Reorientao Curricular do 1. ao 9. ano. Currculo em debate. Caderno 5. Expectativas de aprendizagem- Convite reflexo e ao. Goinia: Secretaria de Estado da Educao, 2009. ______. Secretaria de Estado de Educao. Referenciais Curriculares para o Ensino Mdio. Goinia: Grfica e Editora Formato, 2010. OSMAN, S. et al. Enlaces: espaol para jvenes brasileos. v. 1, 2 e 3. So Paulo: Macmillan, 2010. PICANO, D. C. L. e VILLALBA, T. K. B. El arte de leer espaol: lengua espaola- Ensino Mdio. Curitiba: Base Editora, 2005.

6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Contedos: Gneros textuais 1 Bimestre Dilogos Conversas telefnicas Entrevistas Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de dilogos, conversas telefnicas e entrevistas utilizando diferentes estratgias de leitura (palavras cognatas, levantamento de hipteses, skimming, scanning, uso do dicionrio, etc). Escuta de dilogos, conversas telefnicas e entrevistas.

Produo oral e escrita Escrita de dilogos e conversas telefnicas considerando as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita de textos dos gneros textuais em estudo. Leitura e produo oral de dilogos e conversas telefnicas.

Encenao de dilogos e conversas telefnicas.

2 Bimestre Formulrios para compra de produtos Listas de compras

Compreenso oral e escrita Leitura de formulrios e listas de compras utilizando diferentes estratgias de leitura (cognatos, levantamento de hipteses, skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc). Escuta de listas de compras.

Produo oral e escrita Preenchimento de formulrios para compra de produtoscontendo informaes como nome, endereo, telefone, profisso, nacionalidade, naturalidade, etc. Escrita de listas de compras levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita das listas de compras produzidas.

3 Bimestre Panfletos tursticos Carto postal Compreenso oral e escrita Leitura de cartes postais e panfletos tursticos utilizando diferentes estratgias de leitura(palavras cognatas, levantamento de hipteses, skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc).

Produo oral e escrita Escrita de cartes postais. Reescrita dos cartes postais produzidos. Socializao dos cartes postais produzidos.

4 Bimestre Programao de TV Canes populares ou folclricas Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de programao de TV e canes folclricas e populares utilizando diferentes estratgias de leitura(palavras cognatas, levantamento de hipteses, skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc). Escuta de programao de TV e canes populares ou folclricas.

Produo oral e escrita Vocalizao de canes populares ou folclricas. Escrita de programao de TV levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita das programaes de TV produzidas.

7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Contedos: gneros textuais 1 Bimestre Rtulos Embalagens de produto Receitas culinrias Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de rtulos, embalagens de produto e receitas culinrias utilizando diferentes estratgias de leitura (palavras cognatas, levantamento de hipteses, skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc). Escuta de receitas culinrias.

Produo oral e escrita Descrio de receitas tpicas. Escrita de receitas culinrias levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita das receitas culinrias produzidas. Apresentao das receitas culinrias produzidas.

2 Bimestre Anncios publicitrios Manuais de instruo Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de anncios publicitrios e manuais de instruo utilizando diferentes estratgias de leitura(palavras cognatas, levantamento de hipteses, skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc).

Produo oral e escrita Escrita de anncios publicitrios levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita dos anncios publicitrios produzidos.

Socializao dos anncios publicitrios produzidos.

3 Bimestre Msicas Bilhetes Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de letras de msicas e bilhetes utilizando diferentes estratgias de leitura (palavras cognatas, levantamento de hipteses, checagem skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc). Escuta de msicas.

Produo oral e escrita Escrita de bilhetes levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita dos bilhetes produzidos. Leitura de letras de msica.

4 Bimestre Mapas Placas de rua Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de mapas e placas de rua utilizando diferentes estratgias de leitura (palavras cognatas, levantamento de hipteses, checagem skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc). Escuta de textos de placas de ruas.

Produo oral e escrita Produo de mapas e placas de rua.

8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Contedos: gneros textuais 1 Bimestre Poemas Charges Tirinhas Compreenso da oralidade e da escrita

Leitura de poemas, charges e tirinhas utilizando diferentes estratgias de leitura (palavras cognatas, levantamento de hipteses, checagem skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc). Escuta de poemas.

Produo oral e escrita Vocalizao de poemas. Escrita de tirinhas levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita das tirinhas produzidas.

2 Bimestre Notcias Convites Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de notcias e convites utilizando diferentes estratgias de leitura (palavras cognatas, levantamento de hipteses, checagem skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc).

Escuta de notcias e convites. Produo oral e escrita Leitura de notcias e convites. Narrao de pequenas notcias. Escrita de convites levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita dos convites produzidos.

3 Bimestre Reportagens Carta familiar Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de reportagens e cartas familiares utilizando diferentes estratgias de leitura (palavras cognatas, levantamento de hipteses, checagem skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc). Escuta de pequenas reportagens e cartas familiares.

Produo oral e escrita Leitura de cartas familiares. Escrita de cartas familiares levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero.

Reescrita das cartas familiares produzidas.

4 Bimestre Vdeoclipes Trava-lnguas Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de trava-lnguas e de imagens de vdeo clipes utilizando diferentes estratgias de leitura (palavras cognatas, levantamento de hipteses, checagem skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc). Escuta de trava-lnguas e de vdeo clipes.

Produo oral e escrita Leitura e fala de trava-lnguas. Produo de vdeo clipes. Apresentao dos vdeo clipes produzidos.

9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Contedos: gneros textuais 1 Bimestre Notcias Provrbios Piadas Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de notcias, piadas e provrbios utilizando diferentes estratgias de leitura (palavras cognatas, levantamento de hipteses, checagem skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc). Escuta de notcias, provrbios e piadas.

Produo oral e escrita Escrita de notcias levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita das notcias produzidas. Leitura e narrao de piadas e provrbios.

2 Bimestre Sinopse de filmes Histrias em quadrinho Compreenso da oralidade e da escrita

Leitura de sinopses de filmes e histrias em quadrinho utilizando diferentes estratgias de leitura. Escuta de sinopses de filmes e histrias em quadrinho.

Produo oral e escrita Escrita de sinopses de filmes levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita das sinopses de filmes produzidas. Leitura de histrias em quadrinho e sinopses. Narrao de histrias em quadrinho.

3 Bimestre Discursos Formulrios para consulta mdica. Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de discursos e formulrios para consulta mdica utilizando diferentes estratgias de leitura(palavras cognatas, levantamento de hipteses, checagem skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc.). Escuta de discursos.

Produo oral e escrita Escrita de discursos levando em considerao as caractersticas e a funo social do gnero. Reescrita dos discursos produzidos. Leitura dos discursos produzidos. Preenchimento de formulrios para consulta mdica contendo informaes como peso, altura, hbitos alimentares, endereo, telefone, n da carteira de identidade, etc.

4 Bimestre Fbulas Carto (de natal, de felicitao, de boas festas, etc) Compreenso da oralidade e da escrita Leitura de pequenas fbulas e cartes utilizando diferentes estratgias de leitura (palavras cognatas, levantamento de hipteses, checagem skimming, scanning, inferncia, uso do dicionrio, etc.). Escuta de pequenas fbulas.

Produo da oralidade e da escrita Narrao de pequenas fbulas. Produo de cartes diversos. Reescrita dos textos dos cartes produzidos.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Lngua Inglesa. Caderno 6.8. 6.8.2 Goinia: SEE-GO, 2010. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Lngua Inglesa. Caderno 7.8. 7.8.2 Goinia: SEE-GO, 2010. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Referenciais Curriculares para o Ensino Mdio. rea Linguagens, cdigos e suas tecnologias.Lngua Inglesa. Caderno 7.8. 7.8.2 Goinia: SEE-GO, 2010.

6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre Gneros Contos Populares Debates argumentativos Poemas Prtica de oralidade Escuta de histrias contadas por pessoas da comunidade. Reconto de contos populares, ouvidos ou lidos, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc. Dilogos sobre temas relativos cultura juvenil e s praticas sociais locais, utilizando argumentos coerentes com a posio defendida. Declamaes e leituras expressivas de poemas.

Prtica de leitura Leitura de textos literrios e no literrios. Leitura de contos populares e poemas, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos: Formulao de hipteses (antecipao e inferncia); Verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura comparativa e associativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de Escrita Produo de contos populares, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo, contedo e funo social). Elaborao de roteiros para a realizao de dilogos argumentativos.

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre o emprego dos discursos direto e indireto, distinguindo as falas do narrador e das personagens nos contos populares. Reflexo sobre textos literrios e no literrios nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso de artigos, substantivos, numeral e adjetivos em diferentes posies nos poemas e nos contos populares. Reflexo sobre recursos de estilo no texto potico. Reflexo sobre o emprego de preposies como elementos de ligao entre as ideias apresentadas nos dilogos argumentativos, nos poemas e nos contos populares.

Reflexo sobre o valor de pronomes relativos, conjunes coordenativas e subordinativas empregadas como elementos coesivos nos dilogos argumentativos, nos poemas e nos contos populares. Reescritas dos contos populares produzidos (coletiva e individual).

2 Bimestre Gneros Poema Notcias Prtica de oralidade

Dilogo sobre os elementos constitutivos do poema. Escuta orientada de poemas e notcias. Vocalizao de poemas. Dilogos sobre intencionalidades implcitas nas notcias. Apresentao de notcias de jornais por meio de jornal falado.

Prtica de leitura Leitura de poemas e notcias, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos: Formulao de hipteses (antecipao e inferncia); Verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura associativa e comparativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita

Produo de poema, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo, contedo e funo social). Organizao da primeira pgina de um jornal. Elaborao do texto notcia, o lead.

Prtica de anlise da lngua e da literatura Reflexo sobre as diferentes possibilidades da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo. Reflexo sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes) nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre a estrutura e os recursos expressivos do texto potico (verso, estrofe, rima, ritmo, musicalidade, figuras de linguagem). Reflexo sobre a estrutura e os recursos expressivos do texto potico (aliteraes, assonncias).

Reflexo sobre o uso de pronomes, adjetivos e advrbios em diferentes posies em poemas e notcias. Reescritas dos poemas produzidos (coletiva e individual).

3 Bimestre Gneros Histrias em quadrinhos Resumos Prtica de oralidade Dilogo sobre os efeitos de sentido, humor e o uso de elementos no-verbais presentes nas histrias em quadrinho. Exposio de resumos de livros e telenovelas. Escuta orientada de resumos. Comentrios/debates sobre os resumos apresentados.

Prtica de leitura Leitura de Histrias em quadrinho e notcias, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos: Formulao de hipteses (antecipao e inferncia); Verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura associativa e comparativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.

Prtica de escrita Planejamento e organizao das informaes necessrias para a elaborao de resumos. Produo de Histrias em quadrinhos e resumos, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo, contedo e funo social).

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre o emprego de preposies, conjunes, pronomes relativos como elementos articuladores nos gneros em estudo. Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso de linguagem figurada, grias, interjeies, onomatopeias nos textos em quadrinhos. Reflexo sobre o uso dos elementos no-verbais nas Histrias em quadrinhos. Reflexo sobre o uso de verbos, adjetivos e advrbios em diferentes posies nas Histrias em quadrinhos e nos resumos. Reflexo sobre os elementos constitutivos do resumo.

Reflexo sobre as diferentes possibilidades da estruturao de frases e perodos nos resumos em estudo. Reescritas dos textos produzidos (coletiva e individual).

4 Bimestre Gneros Canes Cartas familiares Prtica de oralidade

Escuta orientada de canes. Escuta de repentes, rap, msicas populares brasileiras e outros ritmos musicais da regio. Dilogo sobre a estrutura e a linguagem das cartas familiares.

Prtica de leitura Leitura de canes e cartas familiares, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos: Formulao de hipteses (antecipao e inferncia); Verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura associativa e comparativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.

Prtica de escrita Produo de canes e de cartas familiares, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo, contedo e funo social).

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre o uso de substantivos e verbos nos gneros em estudo. Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso dos pronomes pessoais nas cartas familiares. Reflexo sobre o valor do vocativo nas cartas familiares. Reescritas dos textos produzidos (coletiva e individual).

7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre Gneros Poemas Charges Entrevistas Prtica de oralidade Declamaes expressivas de poemas. Escuta orientada de poemas. Dilogos sobre os poemas declamados. Dilogo sobre os efeitos de sentido e humor presentes nas charges. Dilogo sobre o uso de elementos no-verbais nas charges. Entrevista de pessoas mais velhas da comunidade.

Prtica de leitura Leitura de poemas, charges e entrevistas, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos: formulao de hipteses (antecipao e inferncia); verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura associativa e comparativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Produo de poemas e charges, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo, contedo e funo social). Formulao de roteiros orientadores para realizao de entrevistas com pessoas mais velhas da comunidade. Elaborao de entrevistas com pessoas mais velhas da comunidade para resgatar suas lembranas. Transcrio da entrevista, eliminando as marcas da oralidade, as repeties, redundncias e incluindo a pontuao adequada.

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso de substantivos, adjetivos e advrbios em diferentes situaes e posies nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas utilizadas na caracterizao das personagens e dos espaos nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego das colocaes pronominais nas variedades formal e informal nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego de concordncias nominal e verbal nos gneros em estudo.

Reflexo sobre o emprego dos elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes e advrbios) nos gneros em estudo. Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da linguagem figurada, grias, interjeies, onomatopeias, ironia nos poemas e nas charges. Reflexo sobre o uso das figuras de linguagem nos textos poticos. Reflexo sobre o emprego de elementos no-verbais presentes nas charges. Reflexo sobre as formas particulares do oral, do falar cotidiano, das marcas da goianidade, nas entrevistas em estudo. Reflexo sobre o valor da estruturao de frases e perodos nas entrevistas. Reescritas dos textos produzidos (coletiva e individual).

2 Bimestre Gneros Memrias literrias Classificados Prtica de oralidade Relato de memrias, utilizando autonomamente as estratgias de interao com os ouvintes, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor etc. Escuta das memrias de pessoas mais velhas da comunidade. Dilogo sobre a intencionalidade dos classificados veiculados em jornais e revistas.

Prtica de leitura Leitura de memrias, e classificados em jornais e revistas, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos: formulao de hipteses (antecipao e inferncia); verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura associativa e comparativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Produo de memrias literrias, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo, contedo e funo social).

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo. Reflexo sobre o valor de substantivos e pronomes empregados nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego das colocaes pronominais, concordncias nominal e verbal nas variedades padro e coloquial nos gneros em estudo. Reflexo sobre o valor da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.

Reflexo sobre o emprego dos elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes e advrbios) nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre as formas particulares do oral, do falar cotidiano, das marcas da goianidade nas memrias. Reflexo sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas utilizadas na caracterizao das personagens e dos espaos nas memrias. Reflexo sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nas memrias. Reflexo sobre o valor das flexes verbais nas memrias. Reflexo sobre o valor das conjunes coordenativas empregadas como elementos coesivos nos textos de memrias. Reflexo sobre o emprego da partcula apassivadora se nos classificados. Reflexo sobre a voz passiva de verbos como vender, alugar, comprar, trocar, nos classificados. Reflexo sobre o valor do sujeito e dos complementos verbais nos classificados. Reescritas das memrias produzidas (coletiva e individual).

3 Bimestre Gneros Conto literrio Cartas do leitor Prtica de oralidade Narraes expressivas de contos literrios. Escuta orientada de contos literrios. Dilogo sobre intencionalidades implcitas nas cartas do leitor. Discusso de ideias e opinies para a elaborao de cartas do leitor.

Prtica de leitura Leitura de contos e cartas do leitor, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos: formulao de hipteses (antecipao e inferncia); verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura associativa e comparativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Produo de contos literrios e de cartas do leitor, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo, contedo e funo social).

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo.

Reflexo sobre o valor de substantivos e pronomes empregados nos gneros em estudo. Reflexo sobre o valor das flexes verbais nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego das colocaes pronominais, concordncias nominal e verbal nas variedades padro e coloquial nos gneros em estudo. Reflexo sobre o valor da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes e advrbios) nos gneros em estudo. Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas utilizadas na caracterizao das personagens e dos espaos nos contos literrios. Reflexo sobre as figuras de linguagem empregadas nos contos literrios. Reflexo sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos contos literrios. Reflexo sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos contos literrios. Reescritas dos textos produzidos (coletiva e individual).

4 Bimestre Gneros Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) Debates regrados Prtica de oralidade Dilogo sobre os aspectos prprios do gnero estatuto e sobre artigos do ECA. Escuta orientada de debates regrados em rdio e TV. Comentrios sobre os debates ouvidos. Realizao de debates regrados em sala de aula sobre temas e assuntos de interesse do grupo. Prtica de leitura Leitura de artigos do ECA e de outros estatutos, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos: formulao de hipteses (antecipao e inferncia); verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura associativa e comparativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Elaborao de regras e questes para os debates a serem realizados.

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo. Reflexo sobre a linguagem utilizada nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego de preposies, conjunes, pronomes relativos e advrbios como elementos articuladores nos gneros em estudo.

Reflexo sobre a estruturao de frases e perodos simples e compostos nos gneros em estudo. Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre o valor das flexes verbais nos estatutos. Reflexo sobre o uso de substantivos e pronomes adjetivos no ECA. Reflexo sobre as colocaes pronominais nos estatutos. Reflexo sobre o emprego de concordncias nominal e verbal nos estatutos. Reflexo sobre o valor das regncias verbal e nominal empregadas nos debates realizados. Reflexo sobre o emprego de complementos verbais e nominais nos debates.

8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre Gneros Poemas Crnicas Reportagens Prtica de oralidade Declamao expressiva de poemas. Escuta orientada de poemas e crnicas. Narrao expressiva, comentrios, resumos e dramatizaes de crnicas. Contao de histrias: narrar crnicas de autores clssicos, modernos e contemporneos. Dilogos /discusses sobre intencionalidades implcitas na reportagem. Apresentao de reportagens de jornais, revistas, pginas da internet, por meio de jornal falado. Escuta orientada de reportagens gravadas de programas de rdio, televiso, internet. Entrevistas para obteno de informaes sobre o assunto ou tema a ser tratado na reportagem.

Prtica de leitura Leitura de poemas, crnicas e reportagens, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos: Formulao de hipteses (antecipao e inferncia); Verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura comparativa e associativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Planejamento, organizao e elaborao de reportagem. Elaborao de pesquisas e entrevistas para a produo de reportagens. Produo de crnicas e reportagens, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo, contedo e funo social).

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso de substantivos, adjetivos e advrbios em diferentes posies e situaes nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso de advrbios e locues adverbiais para delimitar o tempo e o espao nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo. Reflexo sobre as colocaes pronominais nas variedades padro e coloquial nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego de concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo. Reflexo sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes relativos) nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nas crnicas. Reflexo sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas na caracterizao das personagens e dos espaos nas crnicas. Reflexo sobre a estruturao de frases e perodos nas crnicas e reportagens. Reflexo sobre figuras de linguagem presentes nos poemas e nas crnicas. Reflexo sobre o princpio bsico da crnica: registrar o circunstancial (um narrador-reprter narra flagrantes do cotidiano). Reflexo sobre a funo da crnica: deflagrar uma profunda viso das relaes entre o fato e as pessoas, as pessoas e o mundo em que vivem; buscar a essncia dos seres e das coisas. Reflexo sobre a predominncia da forma narrativa na reportagem, que se afirma como o lugar por excelncia da narrao jornalstica. Reflexo sobre o elemento fundamental que distingue a reportagem da crnica literria: o compromisso com a objetividade informativa. Reescritas das crnicas e das reportagens produzidas (coletiva e individual).

2 Bimestre Gneros Artigos de opinio Memrias Prtica de oralidade Dilogo/discusso sobre intencionalidades implcitas no texto jornalstico em estudo. Apresentao de artigos de opinio publicados em jornais, revistas, internet, por meio de jornais falados. Debates sobre questes polmicas locais que geram discusses na comunidade. Pesquisa de opinio e entrevistas com o objetivo de coletar dados e informaes para embasar a construo de argumentos para o artigo. Relato e escuta orientada de memrias. Prtica de leitura Leitura de artigos de opinio e memrias, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:

 Formulao de hipteses (antecipao e inferncia); Verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura comparativa e associativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Elaborao de entrevistas com pessoas mais velhas da comunidade para resgatar suas lembranas. Produo de memrias, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo, contedo e funo social). Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre o valor de substantivos, adjetivos, numerais, advrbios e conjunes empregados nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo. Reflexo sobre as colocaes pronominais nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego de concordncias nominal e verbal nos gneros em estudo. Reflexo sobre a estruturao de frases e perodos nos gneros estudados. Reflexo sobre o emprego de oraes coordenadas e subordinadas nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego de palavras ou expresses que articulam o artigo de opinio (conjunes, pronomes relativos, advrbios e outras expresses que indicam tomada de posio, indicao de certeza ou probabilidade, acrscimo de argumentos etc.). Reflexo sobre o tom de convencimento do artigo de opinio e a utilizao de diferentes argumentos (fundamentados em dados de pesquisa, exemplos, opinies de autoridade, princpio ou crena pessoal) para defender uma oposio. Reflexo sobre o valor das flexes verbais nos textos de memrias. Reflexo sobre o valor das colocaes pronominais nas variedades culta e coloquial empregadas nos textos de memrias. Reflexo sobre o emprego de concordncias nominal e verbal nas variedades culta e coloquial nos textos de memrias. Reflexo sobre variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reescritas dos textos de memrias produzidas (coletiva e individual). 3 Bimestre Gneros Poemas Resenhas Prtica de oralidade Apresentao de resenhas de obras literrias e artigos lidos, peas teatrais, filmes, televiso etc. Comentrios de resenhas lidas. Discusso sobre obras e objetos culturais a serem resenhados.

Prtica de leitura Leitura de poemas e resenhas, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos: Formulao de hipteses (antecipao e inferncia); Verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura comparativa e associativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Produo de poemas e de resenhas, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo, contedo e funo social).

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre as colocaes pronominais nas variedades culta e coloquial nos gneros em estudo. Reflexo sobre variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego e o uso de substantivos e adjetivos e outras classes gramaticais nos gneros em estudo Reflexo sobre o emprego de concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo. Reflexo sobre a estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo. Reflexo sobre figuras de linguagem (metfora, repetio, aliterao anttese, etc) nos poemas. Reflexo sobre as caractersticas da resenha e o processo de produo desse gnero textual. Reflexo sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes, advrbios...) nas resenhas. Reescritas dos textos produzidos (coletiva e individual). 4 Bimestre Gneros Faturas e boletos Anncios publicitrios Prtica de oralidade Discusso sobre os usos sociais desses gneros. Dilogos/discusses sobre as intenes comunicativas influenciar no comportamento do leitor ou ouvinte das mensagens publicitrias, sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais utilizados e os efeitos de sentido obtidos. Apresentao de anncios publicitrios de jornais, revistas, internet e de outros suportes de textos ou veculos de informao, por meio de jornal falado.

 Escuta orientada de textos publicitrios gravados de veculos de informao como o rdio, televiso, internet etc. Escuta orientada de textos publicitrios produzidos pelos estudantes e gravados em vdeo. Prtica de leitura Leitura de faturas, boletos e anncios publicitrios, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos: Formulao de hipteses (antecipao e inferncia); Verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura comparativa e associativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Configurao e organizao textual dos gneros fatura e boleto. Preenchimento de faturas. Produo de anncios publicitrios, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo, contedo e funo social). Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre as caractersticas dos textos em estudo. Reflexo sobre o uso de substantivos, adjetivos, numerais etc. nos gneros em estudo. Reflexo sobre recursos lingusticos, grficos e visuais linguagem figurada, recursos poticos, smbolos, imagens utilizados na produo dos textos publicitrios. Reflexo sobre o valor da forma imperativa dos verbos em anncios publicitrios. Reflexo sobre as colocaes pronominais nas variedades culta e coloquial nos anncios publicitrios. Reflexo sobre o emprego de concordncias nominal e verbal e sobre a estruturao de frases e perodos nos anncios publicitrios. Reflexo sobre a funo apelativa da linguagem influenciar no comportamento do leitor ou ouvinte nas mensagens publicitrias. Reflexo sobre variao lingustica nos anncios publicitrios. Reflexo sobre o uso da pontuao nos anncios publicitrios. Reflexo sobre ortografia nos anncios publicitrios. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos anncios publicitrios. Reescritas dos anncios publicitrios (coletiva e individual).

9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre

Gneros Receitas culinrias Bulas de remdios Poemas Prtica de oralidade Discusso sobre a importncia da leitura/compreenso das descries e instrues nas receitas culinrias. Discusso sobre a importncia da leitura/compreenso das informaes relevantes e prescries nas bulas de remdios. Vocalizao de poemas, jograis e saraus.

Prtica de leitura Leitura de receitas culinrias, bulas de remdios e poemas, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos: formulao de hipteses (antecipao e inferncia); verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura comparativa e associativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Produo de receitas culinrias e poemas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo, contedo e funo social).

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre textos literrios e no literrios a partir dos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso do substantivo, do adjetivo e do advrbio em diferentes posies nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo. Reflexo sobre a colocao pronominal nas variedades culta e coloquial nos gneros em estudo. Reflexo sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes, advrbios nos gneros em estudo). Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego de concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo. Reflexo sobre a estruturao de frases, oraes e perodos (simples e composto) nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego do numeral nas receitas culinrias e nas bulas de remdio. Reflexo sobre as figuras de linguagem (comparao, metfora, metonmia, aliterao, repetio etc.) no texto potico. Reescritas das receitas culinrias e dos poemas produzidos (coletiva e individual).

2 Bimestre

Gneros Crnicas Editoriais Prtica de oralidade Discusso sobre a finalidade dos editoriais de diferentes jornais, revistas, TV etc. Discusso sobre a ideologia e a intencionalidade dos editoriais. Discusso de ideias, temas e opinies para elaborao de editoriais. Contao de histrias: narrao de crnicas de autores clssicos, modernos e contemporneos. Narrao expressiva e escuta de crnicas diversas. Prtica de leitura Leitura de crnicas e editoriais, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos: formulao de hipteses (antecipao e inferncia); verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura comparativa e associativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Produo de crnicas, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo, contedo e funo social). Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego da concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo. Reflexo sobre a estruturao do perodo nos gneros em estudo. Reflexo sobre variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego de preposies, pronomes relativos, conjunes coordenativas e subordinativas como elementos articuladores nos editoriais. Reflexo sobre o editorial Reflexo sobre o valor das colocaes pronominais na crnica e no editorial. Reflexo sobre a crnica e seus elementos constitutivos. Reflexo sobre o princpio bsico da crnica: registrar o circunstancial (um narrador reprter narra flagrantes do cotidiano). Reflexo sobre a funo da crnica: deflagrar uma profunda viso das relaes entre o fato e as pessoas, as pessoas e o mundo em que vivem; buscar a essncia dos seres e das coisas. Reescritas das crnicas produzidas (coletiva e individual).

3 Bimestre Gneros Ofcio

 Teatro Prtica de oralidade Discusso sobre a finalidade do ofcio e o seu espao de circulao. Encenao de textos dramticos. Discusso sobre a funo cultural e social do gnero dramtico.

Prtica de leitura Leitura de ofcios e textos dramticos, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos: formulao de hipteses (antecipao e inferncia); verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura associativa e comparativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita Produo de textos dramticos e de ofcios, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo, contedo e funo social).

Prtica de anlise da lngua Reflexo sobre variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego das preposies, conjunes e pronomes relativos nos gneros em estudo. Reflexo sobre a estruturao da frase, da orao e do perodo e seu emprego nos gneros em estudo. Reflexo sobre os elementos do texto dramtico (rubrica, cenrio, fala, dilogo e ao dos personagens). Reflexo sobre o emprego do pronome de tratamento e vocativo como elementos fundamentais do ofcio. Reescritas dos textos produzidos (coletiva e individual).

4 Bimestre Gneros Sinais de trnsito. Romance. Prtica de oralidade Discusso sobre os recursos da linguagem verbal e no verbal utilizada nos sinais de trnsito. Apresentao e escuta de trechos de romances de estilos variados. Discusso sobre a importncia dos gneros em estudo no cotidiano.

Prtica de leitura Leitura de sinais de trnsito. Leitura de romances e trechos de romances. Leitura de sinais de trnsito e romance, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos: formulao de hipteses (antecipao e inferncia); verificao de hipteses (seleo e checagem). Leitura associativa e comparativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social. Prtica de escrita

Produo de cartilhas, manuais e folders voltados para os sinais de trnsito, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo, contedo e funo social).

Prtica de anlise da lngua

Reflexo sobre a linguagem verbal e no verbal utilizada como recurso expressivo nos gneros em estudo. Reflexo sobre variao lingustica nos gneros em estudo. Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo. Reflexo sobre ortografia nos gneros em estudo. Reflexo sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo. Reflexo sobre a linguagem dos textos instrucionais. Reflexo sobre as vrias possibilidades de construo da frase, da orao e do perodo e sua utilizao no gnero romanesco. Reflexo sobre o emprego do verbo no imperativo nos sinais de trnsito. Reflexo sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, advrbios...) no texto narrativo. Reescritas das cartilhas, manuais e folders produzidos (coletiva e individual)

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996. BRASIL. Ministrio da Educao. PDE: Plano de Desenvolvimento da Educao : SAEB : ensino mdio:matrizes de referncia, tpicos e descritores. Braslia: MEC, SEB; Inep,2008. BRASIL. Ministrio da Educao. Programa Gesto da Aprendizagem Escolar. Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclosdo ensino fundamental. Braslia:2001. CAMPOS, Elizabeth Marques. Viva Portugus: ensino mdio/vol.1, 2 e 3. So Paulo: tica, 2010. CLARA, Regina Andrade. ALTENFELDER, Ana Helena. ALMEIDA, Neide. Memrias (Gnero literrio), Olimpada de Lngua Portuguesa. So Paulo, Cenpec 2010 GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Referenciais Curriculares para o Ensino Mdio. rea Linguagens, cdigos e suas tecnologias.Lngua Portuguesa. Goinia: SEE-GO, 2010. LNGUA PORTUGUESA: orientaes para o professor, Saeb/Prova Brasil, 4 srie/5 ano, ensino fundamental. Braslia: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais AnsioTeixeira, 2009.

6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Contedos a serem trabalhados Nmeros naturais Nmeros e operaes Nmeros racionais Formas planas e no planas Formas geomtricas espaciais Polgonos, tringulos e quadrilteros Sistema de medida Tabelas, grficos e fluxogramas Mdias aritmticas simples e ponderada Noo de proporcionalidade e de porcentagem

1 Bimestre

Nmeros e operaes Reconhecer a importncia dos nmeros na sociedade atual: quais so, onde so usados, dados histricos sobre eles, como so escritos e lidos no sistema de numerao Reconhecer a aplicao dos nmeros naturais e suas diferentes formas de utilizao no cotidiano Analisar, interpretar, formular e resolver situaes problemas em diferentes contextos sociais e culturais Reconhecer que diferentes situaes problemas podem ser resolvidas por uma nica operao e que eventualmente diferentes operaes podem resolver um mesmo problema Reconhecer e aplicar as propriedades das operaes (comutativa, associativa, distributiva...) com nmeros naturais e racionais e perceb-las como facilitadoras na compreenso das tcnicas operatrias, no exerccio da estimativa e do clculo mental, de acordo com o contexto social e cultural

Espao e Forma Reconhecer e distinguir diferentes formas geomtricas, seus elementos e caractersticas como nmero de lados dos polgonos, medidas de ngulos e lados, paralelismo de lados, eixos de simetria. Classificar figuras geomtricas em corpos redondos e poliedros; poliedros regulares e no regulares; prismas, pirmides e outros poliedros; crculos, polgonos e outras figuras Identificar poliedros regulares e suas planificaes Reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais Reconhecer polgonos como parte de figuras espaciais, e seus elementos

Grandezas e medidas Comparar grandezas de mesma natureza por meio de estratgias pessoais e do uso de instrumentos de medida conhecidos: fita mtrica, rgua, transferidor etc. e de unidades de medida: braada, passo, palmo etc. Identificar diversos sistemas de medida usados na atualidade para tratar diferentes grandezas como comprimento, massa, capacidade, rea, volume, ngulo, tempo, temperatura, velocidade Manusear adequadamente os diversos instrumentos de medida como rgua, escalmetro, compasso, transferidor, esquadro, trena, relgio, cronmetro e balana, para realizar medies, fazendo uso de terminologia prpria Selecionar as unidades e os instrumentos de medida adequados preciso requerida pela situao. Tratamento da informao Ler, reconhecer, interpretar dados expressos em recursos grficos como tabelas, grficos de barras e de colunas e fluxogramas Expressar oralmente as concluses obtidas na anlise de grficos e tabelas Reconhecer que uma mesma situao pode ser representada de vrias formas

2 Bimestre Nmeros e operaes Perceber a presena e a importncia dos nmeros naturais em situaes diversas

Estabelecer relaes entre os nmeros naturais, em situaes problema, tais como: ser mltiplo de, ser divisor de Determinar o MMC e o MDC de dois ou mais nmeros e utiliz-los na resoluo de problemas Reconhecer e utilizar a linguagem matemtica: com clareza, preciso e conciso, oralmente ou por escrito Reconhecer a necessidade de ampliao do conjunto dos nmeros naturais (os nmeros negativos) Espao e Forma Representar e nomear os elementos bsicos da geometria em situaes do cotidiano Descrever retas, segmentos de reta e seus posicionamentos no plano e no espao

Grandezas e medidas Resolver situaes problemas envolvendo o sistema monetrio brasileiro Identificar e reconhecer outros sistemas monetrios envolvendo moedas como o dlar, o euro, o peso, etc. Utilizar os recursos tecnolgicos como instrumentos auxiliares na realizao de algumas atividades, sem anular o esforo da atividade compreensiva Reconhecer as unidades de memria da informtica, como bytes, quilo bytes, megabytes e gigabytes em situaes diversas Tratamento da informao Produzir textos com base nas leituras, interpretaes e analises de tabelas, grficos e fluxogramas Coletar, organizar, analisar e comparar dados em tabelas e grficos, utilizando a linguagem desses textos para obter concluses claras e precisas Utilizar os dados coletados para resoluo de situaes-problema do cotidiano

3 Bimestre Nmeros e operaes Comparar dois nmeros racionais, escritos tanto na forma decimal como na forma fracionria Localizar nmeros racionais na reta numrica Formular e resolver situaes-problema que envolva a ideia de frao (parte-todo) e tambm de razo e diviso Partir de fraes de denominadores diferentes e obter outras equivalentes com mesmo denominador, fazendo uso ou no do MMC Identificar e obter fraes equivalentes Espao e Forma Identificar, nomear e caracterizar polgonos regulares e seus elementos Nomear quadrilteros a partir das suas propriedades Analisar, interpretar, formular e resolver situaes-problema envolvendo os diferentes elementos da geometria plana e espacial

Grandezas e medidas

Reconhecer e realizar converses entre unidades de medida usuais, referentes a diversas grandezas como comprimento, massa, capacidade e tempo, em resoluo de situaes-problema. Compreender a noo de medida de superfcie e de equivalncia de figuras planas por meio de composio e de decomposio de figuras Tratamento da informao Reconhecer que a porcentagem uma frao com denominador 100 Resolver, analisar e formular situaes problemas envolvendo porcentagem e proporcionalidade

4 Bimestre Nmeros e operaes Reconhecer, analisar, relacionar e comparar nmeros racionais expressos na forma fracionria. Reconhecer, analisar, interpretar, relacionar, formular e resolver mentalmente ou por escrito situaes-problema do cotidiano que envolve nmeros naturais e racionais, compreendendo diferentes significados das operaes Relacionar uma potncia com expoente inteiro positivo a uma multiplicao de fatores iguais, utilizando argumentos orais e escritos Compreender e utilizar a potenciao e suas propriedades operatrias a fim de simplificar a leitura e a escrita de grandes e pequenos nmeros, fazendo uso, por exemplo, da notao cientfica Espao e Forma Reconhecer circunferncia e crculo e diferenci-los Identificar os elementos de uma circunferncia: corda, raio, centro e dimetro

Grandezas e medidas Formular, analisar e resolver situaes do cotidiano que envolva permetro, rea e volume Calcular rea de figuras planas pela decomposio e/ou composio em figuras de reas conhecidas, ou por meio de estimativas

Tratamento da informao Compreender o processo de clculo de mdia aritmtica simples e composta e sua importncia no dia-a-dia Compreender o significado da mdia como um indicador da tendncia de uma pesquisa

7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Contedos a serem trabalhados

Nmeros inteiros Nmeros racionais Equaes Inequaes Figuras planas e slidos geomtricos: poliedros Sistemas de medida reas de figuras geomtricas planas Coleta de dados e construo de tabelas e grficos Noes de tcnicas de contagem Noes de probabilidade e de estatstica

1 Bimestre Nmeros e operaes Compreender as propriedades das operaes numricas e aplic-las em situaes diversas Reconhecer a radiciao como a operao inversa da potenciao e represent-la em forma de potncia com expoente fracionrio Localizar no plano cartesiano pontos com coordenadas inteiras ou fracionrias Compreender as fraes e utiliz-las em situaes diversas Calcular porcentagens em situaes diversas do cotidiano ou no Resolver situaes problema que envolva porcentagem, por meio de estimativas

Espao e Forma Compor e decompor figuras para resolver situaes diversas Localizar e movimentar objetos no plano e no espao, usando malhas, croquis ou maquetes Reconhecer e distinguir, em contextos variados, as formas bidimensionais e tridimensionais Reconhecer os cinco poliedros regulares

Grandezas e medidas Reconhecer, relacionar e utilizar as diversas unidades de medidas, referentes a grandezas como comprimento, rea, volume e massa Obter medidas por meio de estimativas e aproximaes e deciso quanto a resultados razoveis dependendo da situao-problema Resolver situaes problema que envolva moedas diversas, como real, dlar, euro e peso Fazer converses de valores de moedas monetrias como, por exemplo: real em euro, peso em dlar, dlar em real, etc Tratamento da informao Compreender e utilizar o princpio multiplicativo da contagem em situaes problema Calcular a mdia aritmtica simples ou ponderada em situaes diversas, como em uma amostra de dados e em tabelas ou grficos Coletar dados especficos para resolver problemas

2 Bimestre

Nmeros e operaes Reconhecer os nmeros inteiros em diferentes contextos cotidianos, utilizando argumentos coerentes para justificar a sua existncia histrica Representar os nmeros inteiros por meio dos smbolos + e -, reconhecer sua presena em diferentes contextos e utiliz-los na resoluo de situaes problema Localizar e representar os nmeros inteiros na reta numrica Compreender a simetria existente entre os nmeros inteiros tendo como referencia a origem da reta numrica, expressando essa compreenso oralmente ou por escrito Analisar, interpretar e resolver operaes com nmeros inteiros na resoluo de situaes problemas Identificar nmeros opostos ou simtricos como dois nmeros inteiros que possuem o mesmo mdulo e sinais contrrios

Espao e Forma Estabelecer relaes entre as figuras e as representaes planas e espaciais, sob diferentes pontos de vista Relacionar um slido com sua planificao e vice-versa Representar e reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais Reconhecer a transformao de uma figura no plano por meio de reflexes, translaes e rotaes e identificar medidas que permanecem invariveis nessas transformaes (medidas de lados, dos ngulos, da superfcie) Grandezas e medidas Identificar, resolver e analisar situaes problemas do contexto social e/ou cultural que envolvam permetro e rea Relacionar e registrar medidas de comprimento, de rea e de volume e realizar converses entre unidades usuais Relacionar e estimar reas de formas diferentes e capacidades ou volumes de objetos diferentes

Tratamento da informao Produzir textos com base em leituras e interpretaes de dados expressos em tabelas e grficos de coluna, barra e setores identificar e calcular as possibilidades de ocorrncia de um determinado evento Construir espaos amostrais indicando as possibilidades de sucesso de determinado evento

3 Bimestre Nmeros e operaes Obter resultados de razes quadradas e cbicas, por meio de estimativas e arredondamentos Reconhecer e explorar relaes de interdependncia entre grandezas Construir estratgias para resolver situaes que envolvem proporcionalidade Identificar grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou proporcionais, analisando sua variao

no

Comparar nmeros naturais, inteiros e racionais, relacionando suas diferenas e semelhanas para compreender a existncia dos nmeros irracionais

Espao e Forma Reconhecer poliedros, poliedros convexos e no convexos Determinar o nmero de faces, arestas e vrtices das figuras Reconhecer, nos poliedros convexos, a relao de Euler: V-A+F=2

Grandezas e medidas Reconhecer, compreender e utilizar a linguagem das unidades de memria da informtica, como bytes, quilo bytes, megabytes e gigabytes em contextos apropriados por meio da potenciao de base 10 Compor e decompor figuras planas compreendendo suas equivalncias Calcular a rea de figuras planas por meio de estimativas utilizando a composio e composio das figuras Tratamento da informao Resolver situaes problemas que envolva o raciocnio combinatrio e as diversas probabilidades de sucesso de um determinado evento Representar e enumerar possibilidades em situaes combinatrias

4 Bimestre Nmeros e operaes Compreender e utilizar a linguagem matemtica como instrumento de representao para auxiliar na resoluo de problemas orais e escritos Compreender igualdades e desigualdades para analisar e representar situaes reais usando corretamente os smbolos e as propriedades das operaes Reconhecer, escrever e resolver equaes e sistemas de equaes do 1 grau em situaes diversas Resolver situaes-problema envolvendo inequaes, utilizando operaes inversas e simbologias de conjuntos Espao e Forma Identificar elementos que no se alteram (medidas de ngulos) e dos que se modificam (medidas dos lados, do permetro e da rea) a partir da ampliao e da reduo de figuras planas segundo uma razo Relacionar a noo de ngulo ideia de mudana de direo Verificar que a soma dos ngulos internos de um tringulo 180 Grandezas e medidas Compreender e aplicar frmulas para o clculo de reas e volumes de figuras simples Relacionar, comparar e calcular volumes de figuras diferentes Interpretar, analisar e resolver situaes problema que envolve diferentes unidades de medida

Tratamento da informao Estimar a probabilidade de um evento ocorrer Utilizar a probabilidade de ocorrncia de um determinado evento para estimar situaes, estatsticas na anlise e interpretao de tendncias presentes no cotidiano

8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Contedos a serem trabalhados Conjuntos numricos Equaes Sistemas de equaes Inequaes Poliedros, polgonos e circunferncia Permetro e rea de polgonos e crculo Simetrias Sistema de medida: ngulo, capacidade, tempo, massa, temperatura, rea, volume, permetro Grficos e tabelas Noes de probabilidade e de estatstica

1 Bimestre Nmeros e operaes Compreender as sucessivas ampliaes dos conjuntos numricos e suas solues como criao do homem em respostas aos problemas cotidianos Localizar e representar os nmeros na reta com o auxlio de instrumentos como rgua e compasso Ler, interpretar, formular e resolver situaes problemas envolvendo os nmeros racionais e irracionais Realizar clculo mental aproximado por meio de arredondamento Realizar operaes com nmeros racionais e irracionais e utiliz-las na resoluo de situaes problema

Espao e Forma Seccionar figuras tridimensionais por um plano e analisar as figuras obtidas pelos seccionamentos Analisar em poliedros as posies de duas arestas (paralelas, perpendiculares, reversas) e de duas faces (paralelas, perpendiculares) Representar e reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais Reconhecer e classificar polgonos usando adequadamente instrumentos como rgua, esquadro, compasso etc Identificar, classificar e construir tringulos de acordo com seus ngulos e lados

Grandezas e medidas

Resolver situaes-problema envolvendo grandezas (capacidade, tempo, massa, temperatura) e as respectivas unidades de medida, fazendo converses adequadas para efetuar clculos e expressar resultados Identificar a relao entre dimetro e permetro da circunferncia Compreender os conceitos de rea e permetro baseando-se na comparao de figuras diversas Construir procedimentos para o clculo de reas e permetros de superfcies planas (limitadas por segmentos de reta e/ou arcos de circunferncia) Tratamento da informao Ler, interpretar e construir tabelas e grficos de setores, de barras e de colunas, polgonos de frequncia e histogramas Escolher a representao grfica mais adequada para tratar determinada situao

2 Bimestre Nmeros e operaes Compreender a notao cientfica e utiliz-la para indicar pequenos e grandes nmeros Perceber a importncia da potenciao e da radiciao na resoluo de problemas, compreendlas como operaes inversas e utiliz-las em situaes diversas. Resolver e analisar situaes problemas que envolvam porcentagem e proporcionalidade em diversos contextos, inclusive em situao de acrscimo ou desconto, no clculo de juros etc. Transcrever um texto produzido em linguagem natural para outro utilizando a linguagem matemtica Espao e Forma Reconhecer e utilizar os elementos de um polgono (altura, diagonal, base etc.) em situaes diversas Reconhecer a importncia dos teoremas de Tales e de Pitgoras e expressar seus enunciados em situaes diversas Identificar e resolver situaes-problema utilizando os teoremas de Tales e de Pitgoras Identificar, comparar e construir quadrilteros considerando caractersticas de seus lados e ngulos Identificar elementos fundamentais da geometria plana como altura, bissetriz, mediana, mediatriz, incentro, baricentro e ortocentro, e constru-los utilizando rgua, compasso, computador etc

Grandezas e medidas Criar e resolver situaes problema que envolvam com unidades de medidas diferentes para a mesma grandeza Perceber a variao entre o permetro e a rea do quadrado a partir da variao da medida do lado Identificar e calcular o nmero de diagonais de um polgono Tratamento da informao Formular e checar hipteses, planejar aes, coletar dados e organiz-los em tabelas e grficos, avaliar os resultados exatos ou aproximados obtidos Interpretar e calcular a mediana e a moda em uma amostra de dados

3 Bimestre Nmeros e operaes Reconhecer as propriedades das operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao) nos diversos conjuntos numricos e utiliz-las em situaes diversas Resolver situaes problemas utilizando expresso numrica Perceber que determinados problemas podem ser resolvidos por meio de equaes, sistemas de equaes e inequaes Operar com expresses algbricas e fazer uso dessas operaes na resoluo de equaes, inequaes e sistemas de equaes Espao e Forma Identificar e classificar, com relao s medidas, os diversos tipos de ngulos (agudos, obtusos, rasos, congruentes, complementares e suplementares) com relao aos posicionamentos os diversos tipos de ngulos (alternos, correspondentes, adjacentes) em feixes de retas paralelas cortadas por retas transversais Determinar a soma das medidas dos ngulos internos de um polgono convexo qualquer e verificar a validade dessa soma para os polgonos no convexos Observar e identificar transformaes de figuras no plano em situaes e objetos diversos (malhas, tapearias, vasos, cermicas, pisos, tangrans etc.). Desenvolver os conceitos de congruncia e de semelhana de figuras planas e identificar as medidas invariantes ou proporcionais (de lados, de ngulos, permetros e reas etc.) Grandezas e medidas Reconhecer o grau e seus submltiplos como unidades de medida de ngulo Estabelecer a correspondncia entre ngulo inscrito e ngulo central na circunferncia Diferenciar medidas de ngulo, de comprimento e de rea Efetuar operaes com ngulos, geomtrica e algebricamente, em situaes diversas

Tratamento da informao Produzir textos a partir da leitura e interpretao de tabelas e grficos Analisar as informaes e opinies veiculadas pela mdia utilizando os conhecimentos adquiridos, especialmente sobre a no neutralidade da Matemtica

4 Bimestre Nmeros e operaes Interpretar e produzir diferentes escritas algbricas principalmente as que envolvem equaes e inequaes Verificar e analisar a validade de resolues de situaes-problema principalmente as que envolvem equaes, sistemas de equaes e inequaes Identificar padres diversos e utilizar a linguagem algbrica para represent-los

Espao e Forma Reconhecer circunferncia, crculo e seus elementos Utilizar a linguagem algbrica para expressar permetros e reas de figuras planas Compreender os conceitos de rea e permetro baseando-se na comparao de figuras diversas Relatar, oralmente ou por escrito, os procedimentos adotados nas resolues de situaesproblema

Grandezas e medidas Resolver situaes-problema que envolvem volume de objetos com formatos diferentes Transformar medidas de diferentes grandezas, com base em sua utilizao no contexto social Identificar e expressar adequadamente as principais unidades de medidas Tratamento da informao Compreender o significado de frequncia, frequncia relativa e amostra de uma populao

9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Contedos a serem trabalhados Conjuntos numricos Equaes e funes Polgonos, circunferncia e crculo Semelhana Tringulos: Teorema de Tales e de Pitgoras Introduo trigonometria no tringulo retngulo reas e volumes Sistema internacional de unidades Estatstica e probabilidade

1 Bimestre Nmeros e operaes Reconhecer que a unio dos nmeros Racionais e Irracionais constitui o conjunto dos nmeros Reais Identificar cada nmero real com um ponto da reta e vice-versa Reconhecer a importncia das operaes que envolvem nmeros reais, inclusive potenciao e radiciao, para a resoluo de problemas dos mais variados contextos sociais e culturais Utilizar as propriedades das operaes com nmeros reais como facilitadoras da resoluo de situaes problema Criar e resolver situaes problema que envolvem nmeros reais ampliando e consolidando os significados das operaes adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao

Espao e Forma Reconhecer figuras semelhantes e a relao de proporcionalidade entre suas medidas: do comprimento dos lados, de ngulos e de rea Analisar e resolver situaes problema que envolvem o conceito e as propriedades de semelhana

Identificar as simetrias de rotao, de reflexo e de translao e perceber que em cada uma delas se preservam medidas e propriedades Construir figuras no plano com base em informaes relevantes. Exemplo: construir pontos dadas suas coordenadas, construir polgonos dadas as coordenadas de seus vrtices e circunferncia dadas as coordenadas do centro e a medida de seu raio etc. Grandezas e medidas Conhecer e aplicar em situaes problemas as relaes mtricas e as razes trigonomtricas (seno, cosseno, tangente) nos tringulos retngulos Determinar o permetro de polgonos diversos, como retngulo, losango, paralelogramo, trapzio e hexgono Compreender e utilizar as frmulas de rea de figuras planas como tringulo, losango, paralelogramo, trapzio, retngulo, hexgono etc. e de rea de superfcie de figuras no planas como o cubo, o cilindro, e o paraleleppedo Tratamento da informao Construir tabelas e grficos de frequncias de dados estatsticos Elaborar, oralmente ou por escrito, concluses com base em leitura, interpretao e anlise de informaes apresentadas em tabelas e grficos Traduzir informaes contidas em tabelas e grficos diversos

2 Bimestre Nmeros e operaes Identificar e aplicar os conceitos matemticos em situaes do dia a dia e em outras reas do conhecimento Ler, interpretar, propor e resolver situaes problema que envolvem grandezas direta e inversamente proporcionais, equaes e sistemas de equaes do primeiro e do segundo grau e inequaes Interpretar, propor e resolver situaes-problema que envolvem porcentagens e juros simples ou compostos em contextos do comrcio como compra, venda e emprstimo Espao e Forma Enunciar e demonstrar algbrica e geometricamente o teorema de Pitgoras, e aplic-lo em situaes problema Enunciar o teorema de Tales e aplic-lo em situaes problema Problematizar e resolver situaes diversas estudando a necessidade de utilizao ou no dos teoremas de Pitgoras e de Tales Determinar a diviso de um segmento de reta em partes proporcionais segundo uma razo conhecida Grandezas e medidas Justificar o permetro da circunferncia e a rea do crculo e aplicar esses conhecimentos na resoluo de situaes problema Reconhecer a importncia das relaes mtricas na circunferncia e suas aplicaes

Calcular as medidas do lado e do aptema de um polgono regular inscrito em uma circunferncia

Tratamento da informao Perceber a importncia da estatstica no dia-a-dia para estimar ou verificar tendncias de determinados eventos Construir espaos amostrais utilizando o princpio multiplicativo Calcular ou estimar a probabilidade de sucesso de um determinado evento

3 Bimestre Nmeros e operaes Representar em um sistema de coordenadas cartesianas a variao de grandezas como o grfico de funes, por exemplo, analisando e caracterizando o comportamento dessa variao Analisar e verificar a validade das resolues de situaes-problema que envolvem equaes e sistemas de equaes do primeiro e do segundo grau e inequaes Compreender o conceito de funo e em particular as funes polinomiais de primeiro e segundo graus Espao e Forma Escrever a frmula da distncia entre dois pontos e a equao da circunferncia no plano cartesiano, fazendo uso do teorema de Pitgoras Escrever a equao da reta no plano conhecendo dois de seus pontos, por meio de estratgias diversas Resolver problemas que envolvem circunferncia e crculo Grandezas e medidas Compreender e utilizar medidas do crculo e do cilindro em diferentes situaes Compreender e utilizar frmulas de volume de figuras simples como o cubo, o paraleleppedo e o cilindro

Tratamento da informao Identificar e compreender a existncia de erros estatsticos de origens diversas, como a manipulao intencional dos dados, a amostra considerada, etc Calcular a probabilidade de ocorrncia de um evento por meio da razo entre o nmero de casos favorveis e o nmero de casos possveis Interpretar, criar, e resolver situaes problema que envolvem pesquisas relacionadas a acontecimentos locais e globais, de naturezas diversas

4 Bimestre Nmeros e operaes Interpretar e construir grficos de funes simples, analisando seus domnios e imagens Utilizar as funes para descrever e representar diversas situaes Resolver situaes problema que envolvem funes e descrev-las graficamente

Espao e Forma Analisar, interpretar, formular e resolver situaes problema que envolvam semelhana e proporcionalidade Determinar relaes mtricas entre os lados e diagonais de polgonos, como o quadrado e o retngulo Identificar e aplicar a semelhana de tringulos na resoluo de problemas Grandezas e medidas Interpretar, analisar e resolver situaes problema que envolvem grandezas como velocidade, energia e trabalho Identificar diferentes unidades de medida de acordo com normas e padronizao do Sistema Internacional de Medidas Realizar converses entre as diversas unidades de medida do Sistema Internacional de Medidas Tratamento da informao Aplicar conhecimentos de porcentagem e de juros para avaliar, analisar e resolver situaes cotidianas Utilizar a probabilidade para fazer previses de eventos, estimativas de ordens de grandeza, de quantidades ou intervalos esperados Utilizar mdias para avaliar tendncias de ocorrncias de determinados eventos ou acontecimentos possveis Interpretar e analisar o desvio padro dos dados obtidos na resoluo de uma situao problema

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Matemtica. Caderno 6.10 Goinia: SEE-GO, 2010. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Matemtica. Caderno 7.10 Goinia: SEE-GO, 2010.

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