Universidade Estadual de Maring Programa de Ps-graduao em Enfermagem

ABORDAGEM HUMANISTA
Adriana M. Moriwaki Jenny S. Sgobero Kelly Holanda Prezotto Lorenna Monteschio Marla Fabiula de Barros Hatisuka Regiane C. F. Cucolete

CARACTERSTICAS GERAIS
Enfoque

no sujeito; Nomes principais: C. Roger e A. Neil no Brasil; Ensino centrado no aluno; nfase nas relaes interpessoais; Professor: facilitador do aprendizado;

HOMEM
Uma

pessoa situado no mundo; Considerado um processo continuo de descoberta do seu prprio ser, ligando-se a outras pessoas e grupos; Abordagem rogeriana: O ser humano significa ser uma totallidade; Processo de integrao; Ter autonomia, devendo ser aceito e respeitado.

Mundo
Para

Rogers: a realidade um fenmeno subjetivo, pois o ser humano reconstri em si o mundo exterior. Parte de suas percepes, experincias, atribuindo significados. A nfase no sujeito, mas as condies necessrias para o desenvolvimento individual o ambiente.

realidade

percepes de si mesmo

homem

historicidade

temporalidade

Sociedade e Cultura
Rogers

faz uma critica que poucos psiclogos contriburam para libertar as pessoas, incentivando-as a tomar decises e solucionar problemas.

CONHECIMENTO

construdo no processo de vir a ser a pessoa humana. Percebido atravs das realidades vividas, s se conhece o que percebido. Ao experienciar o homem conhece. Possui uma caracterstica dinmica. O homem que se educa aquele que aprendeu a aprender, aprendeu a se adaptar e mudar. inerente a atividade humana. O ser humano tem curiosidade natural para o conhecimento. O aluno no precisa ser motivado a aprender, pois intrnseco a ele. A criana fica amortecida de motivao a aprender depois de tanto tempo na escola, o papel dos facilitadores do aprendizado SUSCITAR A MOTIVAO.

EDUCAO

centrada na pessoa, centrado no aluno, no apenas na pessoa em situao escolar, numa instituio de ensino. 2 filosofias da educao humanista:

Rogerianismo (Filosofia da educao democrtica) Consiste em deixar a educao sob responsabilidade do prprio estudante. Deve-se criar condies que facilitem a aprendizagem do aluno. Condies para tornar o aluno, pessoas de iniciativa, de responsabilidade, de autodeterminao, para que saibam aplicar o conhecimento para resoluo de problemas. Objetivo: Liberar a capacidade de auto-aprendizagem. Os motivos de aprender devero ser do prprio aluno.

EDUCAO
Neil:

Embora no seja ordenada logicamente como uma teoria, constitui uma reflexo sobre educao, mundo, homem. Oferece subsdios para uma ao pedaggica crtica e consciente.
Sua prxis educacional baseada no respeito quilo que o ser humano . Cada aluno nico e o relacionamento com cada um deles igualmente nico.

Para Neil:

O desenvolvimento intelectual no o bastante, a educao deve ser ao mesmo tempo intelectual e emocional, considerando as necessidades psquicas das crianas.

EDUCAO

Disciplina e castigo geram medo e medo gera hostilidade. A hostilidade paralisa o esforo e autenticidade do sentimento, a disciplina extensiva impede o desenvolvimento psquico sadio.
Liberdade no significa licenciosidade: o respeito pela pessoa deve ser mutuo. O desenvolvimento humano torna necessrio que a criana corte os laos essenciais que ligam a seu pai e sua me, para que se tornem independentes.

Sentimento de culpa tem a funo de prender a criana a autoridade.

A considerao de educao como um processo envolvente onde o ser humano tem de ocupar a posio central. Critica a sociedade atual que cada vez mais impedem a auto-realizao.

Escola = autonomia
Segundo

Rogers: Abolir ensino; Abolir exames; Abolir notas e crditos; Abolir diplomas e ttulos de competncia; Abolir concluses.

Escola
Neill:

Escola comum capacita para o sistema capitalista, mercado de trabalho, modelo econmico; A abordagem humanista no poderia ser realizada em escolas comuns;

ENSINO-APREDIZAGEM
um ensino que est centrado no sujeito;

Implica tcnicas de dirigir sem dirigir, ou seja dar condies a pessoa sua prpria experincia para que desta forma ela possa estruturar-se e agir.

ENSINO-APREDIZAGEM

Conceitos bsicos desta aprendizagem: Potencialidade para aprender; Tendncia a realizao; Capacidade organstica de valorizao; Aprendizagem significativa; Resistncia; Abertura experincia; Auto-avaliao; Criatividade; Auto-confiana; Independncia.

ENSINO-APREDIZAGEM
Princpios bsicos da teoria Rogeriana Todo aluno tem: Potencialidade para aprender e tendncia e realizar essa potencialidade; Capacidade organsmica de valorizao; Manifesta resistncia aprendizagem significativa; Reciprocidade entre a potencialidade de aprendizado e experincia; A auto-avaliao traz criatividade, autoconfiana e independncia.

ENSINO-APREDIZAGEM
1.

2.

3. 4.

Consequncias lgicas derivadas destes princpios bsicos: Tudo que significativo para os objetivos do aluno tende a realizar sua potencialidade para aprender; Se o processo de aprendizagem significativa provoca mudana no EU, ento essa aprendizagem ameaadora e provoca resistncia; Toda aprendizagem significativa ameaadora; Se pequena a resistncia do aluno aprendizagem significativa, ento ele torna-se aberto experincia.

ENSINO-APREDIZAGEM
Algumas afirmaes de Rogers sobre ensinoaprendizagem, a partir de sua prpria experincia: Minha experincia tem sido a de que no posso ensinar a outra pessoa como ensinar. Compreendo cada vez mais que s me interesso pelas aprendizagens que influam significamente sobre o comportamento. Acabei por sentir que a nica aprendizagem que influi significamente sobre o comportamento a que for autodirigida e auto-apropriada.

PROFESSOR-ALUNO
O professor uma personalidade nica. Considerado como um nico ser humano que aprendeu a usar-se para realizao de seus propsitos e os da sociedade, na educao dos outros.

PROFESSOR-ALUNO
O professor no precisa necessariamente obter competncias e conhecimentos. Esses se desenvolvero somente em relao s concepes de si prprio e no decorrente de um currculo que lhe imposto. ( Combs, 1965) Portanto, o processo de ensino vai depender do carter individual do professor, e de como ele se relaciona com o carter individual do aluno.

PROFESSOR-ALUNO
O professor assume a funo de facilitador da aprendizagem, ento o estudante entrar em contato com problemas vitais que tenham repercusso na sua existncia.

O professor deve ser autntico, aberto s experincias e integrado.

O professor far tudo para a criao de um clima favorvel de aprendizagem, deve aceitar o aluno tal como e compreender os sentimentos que ele possui.

PROFESSOR-ALUNO
Autenticidade e congruncia so pessoais do professor.

A aceitao e compreenso so emergentes da interao aluno-professor, podem ser implementadas pela prtica e so passveis de treinamento. As qualidades do professor se resumem em autenticidade, compreenso e apreo.

PROFESSOR-ALUNO
O aluno compreendido como um ser que se desenvolve por si s e este processo de desenvolvimento, ou seja de aprendizagem, deve ser facilitado pelo professor. O aluno responsvel pela aprendizagem dos objetivos que tem significado para ele e que, portanto so os mais importantes.

Metodologia

Restaurar, estimular e intensificar a curiosidade do aluno; Encorajar a escolher os prprios interesses; Promover todos os tipos de recursos; Ao permitir escolhas prprias, os alunos devem assumir as responsabilidades; Participar na formulao do programa; Focalizar problemas reais; Desenvolver senso crtico de auto-avaliao e dos outros; Adaptar a novas situaes problemas.

liberdade

respeito

clima favorvel

Metodologia

Metodologia

AVALIAO
A

auto-avaliao eficaz engrandecimento humano, pois:

para

auto-

O aluno dever assumir responsabilidade pelas formas de controle de sua aprendizagem, definindo e aplicando critrios para avaliar at onde esto sendo atingidos os objetivos que pretende.

AVALIAO
Desprezo

por qualquer padronizao (aprendizagem e competncias do professor). O locus da avaliao reside no educando. Crianas e adultos aprendem o que querem aprender. Rogers defende a auto-avaliao (capacidade do organismo reorganizar-se a partir do feed back recebido).

CONSIDERAES FINAIS
ABORDAGENS PREDECESSORAS DIRETIVISMO ABORDAGEM HUMANISTA NO DIRETIVISMO

RELAES VERTICAIS E IMPOSTAS (EU-ISTO) AVALIAES COM PADRES PR FIXADOS

RELAES EU-TU

AUTO-AVALIAO

OBRIGADA!