ESTRATGIAS COGNITIVAS DO

PROCESSO DE LEITURA
Disciplina: Lingustica Textual
Juliana Calero, Lucas Rizzolo

ESTRATGIA DE LEITURA
Independentemente do objetivo de leitura e do tipo de tarefa, os leitores

utilizam estratgias de leitura, operaes utilizadas para abordar o texto,

as quais podem ser cognitivas (operaes inconscientes) e metacognitivas
(passveis de controle consciente, pois partem do senso comum). So as
estratgias que particularizam a construo do sentido da leitura, uma vez
que ler exige a ativao de diferentes competncias e esquemas
apropriados. Trata-se do conhecimento de cada leitor trabalhando de
forma ativa e determinando como o texto ser compreendido.

PRODUTO DE ANLISE

Tomaremos como exemplo a letra: E.C.T (Marisa Monte/Nando Reis/Carlinhos

Brown)

1. Tava com um cara que carimba postais

2. Que por descuido abriu uma carta que voltou
3. Tomou um susto que lhe abriu a boca
4. Esse recado vem pra mim no pro senhor.
5. Recebo crack, colante, dinheiro parco embrulhado
6. Em papel carbono e barbante,
7. E at cabelo cortado, retrato de 3 x 4
8. Pra batizado distante
9. Mas isso aqui meu senhor,
10. uma carta de amor
11. Levo o mundo e no vou l
12. Mas esse cara tem a lngua solta
13. A minha carta ele musicou
14. Tava em casa vitamina pronta
15. Ouvi no rdio a minha carta de amor
16. Dizendo "eu caso contente, papel passado, presente
17. Desembrulhado, vestido,
18. Eu volto logo me espera
19. No brigue nunca comigo,
20. Eu quero ver nossos filhos
21. O professor me ensinou fazer uma carta de amor
22. Leve o mundo que eu vou j

ASPECTOS COGNITIVOS DA LEITURA

DITICOS
FRAME
SCRIPT
ESQUEMAS
PLANOS
INFERENCIAS

DITICOS
Algumas marcas lingsticas podem nos oferecer pistas sobre

quem est falando. J que as mudanas nas pessoas do

discurso podem contribuir para que tenhamos a sensao de
que o texto apresenta as chamadas incoerncias locais. Por
exemplo, no trecho (Esse recado veio para mim, no pro
senhor...; Mas isso aqui, meu senhor, uma carta de amor...).
Chamamos de diticos os elementos lingusticos que fazem
referncia ao falante, situao de produo de um dado
enunciado ou mesmo ao momento em que o enunciado
produzido.

FRAME
O elemento frame se refere a partir do conhecimento de senso

comum sobre um conceito central e seus componentes, que o

interlocutor consegue situar o contexto tematizado de um texto.
Comeando pelo titulo da musica, a partir do seu conhecimento
sobre o que significa E.C.T em nosso pas, a saber, a Empresa de
Correios e Telgrafos, ou seja, o leitor ativou determinado frame.

SCRIPT
So planos estabilizados, utilizados ou invocados com muita

frequncia para especificar os papeis dos participantes e as aes

deles esperadas. Esses vo diferir dos planos, que a seguir vamos
esclarecer as diferenas. Os scripts tratam de um seqenciado de
maneira estereotipada, uma rotina preestabelecida. Podemos
inferir, por exemplo, que o narrador uma mulher, j que o
enunciador da carta que ela recebe lhe diz que j volta e lhe pede
que ela espere por ele. Podemos chegar a essa concluso por sabe r
que na nossa cultura, em geral, quem se ausenta o homem, que
parte em busca do emprego.

ESQUEMAS
Esses recebem o nome por apresentar um conjunto de

conhecimentos ordenados numa progresso, de modo que se

podem estabelecer hipteses sobre o que ser feito ou mencionado
no universo textual. Ao entrar em contato com o texto, precisamos
partilhar de certo tipo de conhecimento sobre o funcionamento dos
Correios, pois todo o funcionamento obedece a uma ordem. Por
exemplo, sabemos que caso uma correspondncia deixe de ser
entregue ao seu destinatrio, seja por que motivo for, ela volta para
os Correios, para que seja devolvida ao seu remetente e, neste
percurso de volta, deve ficar por um perodo na instituio. Outro
exemplo o seguinte: sabemos que a correspondncia de uma
pessoa inviolvel; por isso, faz sentido o encadeamento
construdo pelo narrador para a sua histria: o funcionrio tomou
um susto que lhe abriu a boca (linha 3) provavelmente por ter sido
descoberto em ato de violao da lei ou porque no esperava ser
descoberto.

PLANOS
Este uma forma de conhecimento em que consiste em saber como

agir em uma determinada situao para alcanar um determinado

objetivo. Por exemplo, a pessoa que aguarda a chegada de sua
correspondncia e nota que a mesma est demorando a chegar, ela
ir executar um plano de tentar encontrar a sua correspondncia e
isso consiste em sua ida at os Correios, j que ele responsvel
pela distribuio de correspondncias.

INFERNCIAS
Essas so os atos de dedues que utilizamos ao ler um texto e

assim, podermos compreend-lo integralmente. Fazemos uso de

instrumento para compreender aquilo que no se encontra
explicito no texto. Por exemplo, no se encontra explicito neste
texto que algum se dirigiu aos Correios porque estava esperando
uma carta. Essa inferncia s possvel ser feita porque
partilhamos com o produto do texto um conhecimento sobre o
funcionamento dos Correios: o remetente, co sua correspondncia
no seja entregue, recebe-a de volta. O remetente no precisa ir aos
Correios para recuperar a correspondncia que enviou. Quem
precisa ficar atento, se est esperando alguma correspondncia, o
destinatrio. E esse conhecimento acompanhando da inferncia
que o leitor utiliza, nos trs a concluso de que o narrador da
histria o destinatrio da carta que voltou.

CONCLUSO
Em nossas praticas cotidianas de linguagem, no percebemos o

quanto os produtores utilizam-se dessa rede de relaes entre os

textos, ao elaborarem os seus prprios textos, e o quanto ns,
leitores ou destinatrios, no percebemos que, ao processarmos o
que lemos ou ouvimos, muitas vezes nos utilizamos de nosso
conhecimento de mundo, para atribuir sentido global as diversas
formas textuais com as quais estamos em contato.