Anhanguera UNIDERP

Polo - Nova Iguau

Prof. Ms. Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes

Servio Social /5 Perodo

Disciplina :
Planejamento e Gesto em Servio Social
Atividade:
Relatrio de Pesquisa
Participantes:
Rita de Cassia Teixeira da Silva - RA 417329
Rosana Monteiro - RA 416940
Rio de Janeiro 15 de Abril de 2015.

Aproximar
escolar e
comunidade
Construir
perspectivas e
oportunidades
Visualizar o
campo poltico
e social da
comunidade

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

Transformar a
realidade

Respeitar o
valor individual
a hierarquia de
grupos

Agregar olhares
no futuro

Construir uma
autocrtica do
futuro e
mudanas

O planejamento o equilbrio do desenvolvimento profissional de Servio Social, pois fundamental planejar e pensar no
futuro na busca de ideias com aes planejadas , com o objetivo de preparar e evitar aes indesejveis e se aproximar da
realidade .
um processo contnuo e dinmico, como uma deciso de planejar o movimento de reflexo, deciso e ao, o
profissional precisa acompanhar a implementao, o controle e a avaliao do projeto social que o mesmo for inserir.

ROTEIRO GERAL DO FAZER

Passos que devem estar contidos num planejamento:

Esta etapa totalmente necessria com objetivo de promover pontos bsicos de um
processo participativo e cientfico , com a finalidade que aumente a motivao para o
planejamento, atravs de palestras e apresentao e leitura de textos especficos.
Elaborao do
Plano Global de
mdio prazo

Planejamento

Elaborao dos
Planos Globais de
curto prazo

Elaborao do
Planos de setores

Preparao

Elaborao de um
marco referencial

Elaborao de um
diagnstico

Elaborao de
uma programao

Reviso geral

ELABORAO DO PLANO GLOBAL DE MDIO PRAZO.

1- Elaborao de um marco referencial.
E importante para equipe entender as etapas de um marco referencial e suas importncias.
2- Elaborao de um diagnstico
A etapa da preparao e importante para um diagnstico de resultados cabveis com uma
clareza desejada da instituio.
3- Elaborao de uma programao.
um processo fundamental na preciso de uma coordenadoria de uma viso ampla e no
rotineira.
4- Reviso Geral
necessrio uma preparao dos textos ,fazendo uma avaliao em grupos e acertando
alguns texto, e criando sub- grupos para comisso final e melhorar alguns pontos
fundamentais.

OBSERVAES INICIAIS
A UM
UMPROCESSO DE PLANEJAMENTO

ROTEIRO

DE

COORDENAO

DE

necessrio seguir um roteiro que seja de utilidade e importncia e no deixar o

pensamentos aprisionado. Para um planejamento precisar de uma coordenao e elaborao
pela sua equipe ou ate mesmo aprimorar em bibliografias ou aprendendo com outras,com a
finalidade da clareza e segurana de um suporte para criatividade do grupo enriquecendo
todos.
A teoria sobre o planejamento tem como uma diferena da segunda com a primeira
principalmente no campo social do planejamento, do estagio de hoje especialmente no setor
educacional, com a preciso apenas em termos globais. Muitas das vezes alguns
instrumentos e processos so necessrias a repetio na prtica, em um processo real, eles
no tendem a ser to exatos.Mas quando escrito o roteiro, da a sensao de que mesmo na
pratica ser uma coisa de rotineira, e preciso que, a elaborao dos planos aparea como
um tarefa inrcia e estril, embora exija, ao, clareza, preciso e conhecimento terico,
constncia e disciplina.
O roteiro pode, tambm, servir ao trabalho de professores de planejamento em sala de aula.
no pode a coordenao, mesmo se lhe parecer que o roteiro, como um todo, apresenta muitas
repeties, omitir partes, dinmicas e instrumentos: essa seria uma boa maneira de deixar o asfalto e
fazer a viagem pelos matos e pelas capoeiras;
O aprender- fazendo, alm de eficaz para apressar e aprofundar a aprendizagem, utilssimo para
ajudar as pessoas a crescerem mais globalmente

QUESTES PARA INICIAR A ELABORAO DE UM MARCO REFERENCIAL

Algo muito relevante em um questionamento o texto apresentar, porem ao criar ou tentar
incluir um usurio na situao esses questionamento so avessos a sua realidade em que
vive em seu contexto social.
A realidade da educao libertadora e diferente do que ser vive, na transformao entre ser
e o meio , na pratica fazer com suas possibilidades o que e possvel mesmo com
dificuldades em que encaramos na construo de um ideal. necessrio que o grupo
elabore em alguns pontos com transparncia suas metas com compreenso e facilidade no
entendimento. Temos a conscincia que na construo de um instrumento que no
abrandar todos os lados scias , em comunidades na pretenso de ajuntar a maioria
acabamos abrindo mo para chegar em nossos objetivos.
A QUESTO DO DIAGNSTICO
A programao, e uma proposta dentro do planejamento com a inteno para aproximar a
real situao da instituio e do planejamento onde transparece o marco operativo. Em
outras palavras, a proposta de ao e para satisfazer as necessidades relatadas pelo
diagnostico. Na etapa da programao necessrio executar pensar nas necessidades
apresentadas no tempo na durao do plano. Aparece assim duas categorias para a
programao : do necessrio e do executar . Fazer uma proposta de ao e assim dizer o
que se tem de necessrio , considerando o executar com os recursos que se tem e no
tempo de durao do plano.

DIAGNOSTICO

Entender a
realidade
(prtica)

Tcnicas

Elementos
construtivos do
diagnstico:

Instrumentos

Estabelecendo
sempre a
distncia entre

Processos
bastante
variados

A realidade
desejada.

A realidade
existente.

AS DIMENSES DA PROGRAMAO
So quatros um juzo sobre a realidade (prtica dimenses na programao , das
aes concretas a realizar, a das orientaes de atitude e comportamento para todas
aes ,a das determinaes gerais e das atividades permanentes.
Para satisfazer as necessidades demonstradas pelo diagnstico qualquer uma delas
proposta . Na palavra o planejamento, as aes concretas nas duas primeiras dimenses tem
definidos: os objetivos das aes concretas e as orientaes para a ao so as polticas e
estratgias,assim reconhecido o nome de atividades permanentes.

A CARACTERIZAO
As aes concretas so do tipo: realizar um curso sobre realidade da Amrica
Latina;reorganizar o setor X; construir um prdio; organizar uma solenidade; redefinir a
funo da direo;reorganizar o contedo da 1 4 srie.

-As orientaes para a ao so do tipo: valorizaremos a confiana mtua; a reflexo

constante sobre a realidade promove o esprito crtico; que a prtica constante do dilogo
desenvolva a participao.
-As atividades permanentes so do tipo: realizar todas as quartas-feiras uma reunio do
Conselho X, na secretaria, das 14 s 18 horas; visitar a cada ms todas as salas de aula.As determinaes gerais so do tipo: todos os professores apresentaro seus planos ao
alunos nos primeiro 15 dias de aula ou todos os professores elaboraro seu plano junto
com seus alunos; as decises sobre a carga horria e bases curriculares sero realizadas
por todos os professores reunidos; cada aluno poder escolher duas disciplinas/reas de
estudo em que poder faltar livremente para realizar outras atividades na escola.

COMO SE ELABORAM
Na ao do diagnstico, pela necessidade que apresenta, claramente a ao concreta
sendo a parte operacional do objetivo.
O que fazer ? busca-se no diagnstico;
Para que faz-lo ? busca-se no marco (operacional ou doutrinal).
Exemplos:
Pensando em plano de mdio prazo ( 3, 4 anos).
Implantar um processo de planejamento para que se aumente a participao.

PLANO SETORIAL DE CURTO PRAZO A SITUAO SOCIAL DO IDOSO NO

BRASIL
Objetivo de curto prazo.
Levar ao interesse aos familiares, cuidadores e a comunidade em geral a reconhecerem o
idoso como cidado.
Reconhecer o envelhecimento como um direito de cidadania.
Articular com a famlia e comunidade a garantia dos direitos da pessoa idosa.
Oferecendo programas sociais voltados para a pessoa idosa.
Promovendo o envelhecimento saudvel e acessibilidade e outros.
Determinaes gerais
Todos os familiares, comunidade e profissionais devero desenvolver aes conjuntas para
defender e assegurar a garantia dos direitos da pessoa idosa.
Atividades permanentes Divulgao dos direitos e deveres da pessoa idosa .
Polticas estratgicas Divulgao na mdia do Estatuto do Idoso e da Caderneta de Sade da
Pessoa Idosa;Promoo de eventos scio - culturais para a pessoa idosa.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
GANDIN, Danilo.
A prtica do Planejamento participativo : na educao e em outras instituies, grupos e
movimentos dos campos culturais, social, poltico religioso e governamental. 16 ed.
Petrpoles, R. J. Vozes, 2009.
A situao social do idoso no Brasil: uma breve considerao. Disponvel em :
http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B615vhmWOCFMzRHMjFLYjctNTM5OC00NWVhLThjM2MtNTlhZDA1MTU5NGY1&hl=en_US>. Acesso em
21 set. 2012.