UNIVERSIDADE ESTCIO DE S

CAMPUS RECREIO
CURSO DE GESTO ESCOLAR 2014/1
Prof. Artur Motta
AULA 6 A ORGANIZAO DA ESCOLA
PPP E REGIMENTO ESCOLAR
Trabalho sobre os textos:
PROJETO POLTICO-PEDAGGICO DA
ESCOLA: UMA CONSTRUO COLETIVA, Ilma
Veiga.
O SISTEMA DE ORGANIZAO DA ESCOLA, J.
C. Libneo.

Da aula
passada...
4. Construindo o projeto polticopedaggico
Pelo menos sete elementos bsicos
podem ser apontados:
as finalidades da escola,
a estrutura organizacional,
o currculo,
o tempo escolar,
o processo de deciso,
as relaes de trabalho,

Alguns Projetos so
muito bem escritos,
mas no se tem
clareza do que a
Escola pretende...

Da, a importncia de
estarem claras as
FINALIDADES DA
ESCOLA.

O CURRCULO, os
TEMPOS
ESCOLARES e a
AVALIAO DO
RENDIMENTO
devem estar bem
fundamentados em
TEORIAS
PEDAGGICAS
claras e seguras
para os
Profissionais da
Escola.

O PROCESSO DE DECISO, as
RELAES DE TRABALHO e a
AVALIAO DO DESEMPENHO
devem estar claramente estabelecidas
na ESTRUTURA ORGANIZACIONAL.

Esta Organizao e Estrutura

fruto das CONCEPES
dentro das quais as Escolas

CONCEPES
dentro das quais as Escolas
trabalham.
Tcnicocientfica
Autogestionria
DemocrticaParticipativa

A concepo TCNICO-CIENTFICA baseia-se

na hierarquia de cargos e funes visando a
racionalizao do trabalho, a eficincia dos
servios escolares.
Tende a seguir princpios e mtodos da
administrao empresarial:
- Prescrio detalhada de funes, acentuando-se a
diviso tcnica do trabalho escolar (tarefas
especializadas).
- Poder centralizado do diretor, destacando-se as
relaes de subordinao em que uns tm mais
autoridades do que outros.
- nfase na administrao (sistema de normas,
regras, procedimentos burocrticos de controle das
atividades), s vezes descuidando-se dos objetivos
especficos da instituio escolar.

A concepo AUTOGESTIONRIA baseia-se

na responsabili-dade coletiva, ausncia de
direo centralizada e acentua a
participao direta e por igual de todos os
membros da instituio.
Outras caractersticas:
nfase nas inter-relaes mais do que nas
tarefas.
Decises coletivas (assemblias,
reunies), eliminao de todas as formas
de exerccio de autoridade e poder.
nfase na auto-organizao do grupo de
pessoas da instituio, por meio de
eleies e alternncia no exerccio de
funes.

A concepo DEMOCRTICA-PARTICIPATIVA
baseia-se na relao orgnica entre a
direo e a participao do pessoal da
escola.
Acentua a importncia da busca de
objetivos comuns assumidos por todos.
Defende uma forma coletiva de gesto em
que as decises so tomadas coletivamente
e discutidas publicamente.
Entretanto, uma vez tomadas as decises
coletivamente, advoga que cada membro da
equipe assuma a sua parte no trabalho,
admitindo-se a coordenao e avaliao
sistemtica da operacionalizao das

Outras caractersticas desse modelo:

- Definio explcita de objetos sciopolticos e pedaggicos da escola, pela
equipe escolar.
- Articulao entre a atividade de direo e
a iniciativa e participao das pessoas da
escola e das que se relacionam com ela.
- Qualificao e competncia profissional.
- Busca de objetividade no trato das
questes da organizao e gesto,
mediante coleta de informaes reais.
- Acompanhamento e avaliao sistemticos
com finalidade pedaggica: diagnstico,
acompanhamento dos trabalhos,
reorientao dos rumos e aes, tomada de
decises.

Atualmente, o modelo democrticoparticipativo tem sido influenciado por uma

corrente terica que compreende a
organizao escolar como cultura. Esta
corrente afirma que a escola no uma
estrutura totalmente objetiva, mensurvel,
independente das pessoas, ao contrrio, ela
depende muito das experincias subjetivas
das pessoas e de suas interaes sociais, ou
seja, dos significados que as pessoas do s
coisas enquanto significados socialmente
produzidos e mantidos. Em outras palavras,
dizer que a organizao uma cultura
significa que ela construda pelos seus
prprios membros.

Esta maneira de ver a organizao escolar

no exclui a presena de elementos
objetivos, tais como as ferramentas de
poder externas e internas, a estrutura
organizacional, e os prprios objetivos
sociais e culturais definidos pela sociedade
e pelo Estado.
Uma viso scio-crtica prope considerar
dois aspectos interligados: por um lado,
compreende que a organizao uma
construo social, a partir da Inteligncia
subjetiva e cultural das pessoas, por outro,
que essa construo no um processo
livre e voluntrio, mas mediatizado pela
realidade sciocultural e poltica mais
ampla, incluindo a influncia de foras

Busca relaes solidrias, formas

participativas, mas tambm
valoriza os elementos internos do
processo organizacional- o
planejamento, a organizao e a
gesto, a direo, a avaliao, as
responsabilidades individuais dos
membros da equipe e a ao
organizacional coordenada e
supervisionada, j que precisa
atender a objetivos sociais e
polticos muito claros, em relao

A ESTRUTURA
ORGANIZACIONAL
se traduz, geralmente,
na forma de
ORGANOGRAMAS,
cujo desenho costuma
traduzir
RELAES DE PODER
na Escola.

Alguns autores tm
defendido o
organograma em
crculos, com o
Aluno no centro, o
que nem sempre
facilita o
entendimento de
como funciona a
estrutura da Escola.

Outras Escolas
utilizam a mesma
ideia, com o PPP
como centro do
Organograma.

ALUNO
S

ALUNO
S

ALUNO
S

ALUNO
S

PP
P
ALUNO
S

ALUNO
S

O mais
importante
que o
organograma
facilite o
entendimento
de como a
Escola
funciona e
como se do
os fluxos de
comunicao
dentro dessa
estrutura.

Se ele puder,
ao mesmo
tempo,
traduzir as
RELAES DE
PODER,

De acordo com as OPES DA

ESCOLA, a descrio detalhada
desses elementos que constituem o
PPP podem vir no prprio PROJETO
ou deixar nele as grandes LINHAS

REGIMENTO ESCOLAR
O Regimento escolar
o documento legal, de
carter obrigatrio,
elaborado pela
instituio escolar que
fixa a organizao
administrativa,
didtica, pedaggica e
disciplinar do
estabelecimento que

A Instituio de ensino da rede

privada tem competncia e
autonomia para elaborar seu
Regimento, bem como para
proceder as suas alteraes
posteriores, desde que atendida a
legislao aplicvel aos assuntos
nele contidos; deve ser registrado
em cartrio de ttulos e
documentos; a instituio se
responsabiliza e responde pelos
seus termos para todos os fins.

O perodo da vigncia do
Regimento,
bem como de qualquer alterao,
ocorre com seu registro no
cartrio.
O Regimento deve ser redigido de
modo sucinto e objetivo;
no pode ser confundido com a
Proposta Pedaggica,
embora suas linhas bsicas devam
nele constar.
Ao final do documento incluir um

ESTRUTURA DO REGIMENTO
ESCOLAR

- A Identificao do Estabelecimento de
Ensino e da Mantenedora;
- Esclarecer, de forma sucinta, o
compromisso da Escola em cumprir e
fazer cumprir os princpios e fins da
Educao Nacional e toda a legislao
correlata vigente e superveniente.

- Dos nveis de ensino da educao e

da sistemtica do ensino
Descrever, sucintamente, os nveis e
opes de Ensino oferecidos pela
Escola dentre as possibilidades
oferecidas pela Lei 9394/96,
Artigo 23.

- Da organizao administrativa
O Regimento Escolar dever dispor
sobre a composio dos diversos
aspectos da administrao escolar,
de acordo com os seus prprios
interesses.

- Dos profissionais da educao

De acordo com a organizao funcional e
interesse da escola, especificar a
composio dos profissionais da equipe
Pedaggica e Tcnico-Administrativa que
participam do desenvolvimento da
Proposta Pedaggica, fazendo constar as
suas atribuies.
Explicitar a composio do corpo docente
de acordo com as necessidades dos nveis
de ensino e/ou da educao profissional
mantidos pela escola.
Se a escola adotar conselho de classe ou
outro tipo de colegiado deve-se

- Da composio curricular
A Escola dever explicitar, sinteticamente, no
Regimento Escolar, sua organizao curricular,
obedecendo o disposto no Artigo 26 e
pargrafos da Lei n 9394/96, deixando para a
Proposta Pedaggica a indicao dos contedos
e das aes bsicas para o seu desenvolvimento
global.
Entretanto, estes procedimentos devem estar
contidos sucintamente no Regimento Escolar
para dar embasamento legal a esta Proposta.
A escola, ao explicitar em seu Regimento os
aspectos referentes ao desenvolvimento de sua
Proposta Pedaggica, deve ter presente a
doutrina emanante dos Artigos 24 (inciso IV); 27;
29; 30; 31; 32; 34; 35; 36; 37 e 38 da Lei Federal

- Da verificao do rendimento escolar, da

progresso, da frequncia e da
documentao escolar
A escola livre para estabelecer as
normas da verificao do rendimento
escolar e da progresso, nos termos do
Artigo 24 (inciso V) e suas alneas e
incisos VI. e VII da Lei 9394/96.

- Da matrcula
Deve-se estabelecer, de modo claro,
administrativa e pedagogicamente, as
normas que a escola adota para efetuar a
matrcula de seus alunos.
Para tanto, ateno para o que dispe o
pargrafo 1 do Artigo 23, Artigo 24;
inciso II e suas alneas, e incisos III e IV
da LDB.

- Dos direitos e deveres dos

participantes do processo educativo;
dos alunos, dos pais de alunos ou de
seus responsveis, dos docentes, do
pessoal tcnico-administrativo, das
sanes, dos recursos.
A escola dever descrever,
sucintamente, os princpios que
regem as relaes entre os
participantes do processo educativo,
explicitados nos direitos e deveres
de todos os envolvidos neste
processo, respeitando-se as
disposies do Estatuto da Criana e

- Disposies Finais
Nos artigos finais do Regimento deve-se
fixar o incio de sua vigncia (data do
registro no cartrio de ttulos e
documentos).
Deve-se ressaltar que a Proposta
Pedaggica, para efeito jurdicoeducacional , faz parte integrante do
Regimento Escolar , e faam-se constar
outros registros que se entenderem como
necessrios,
inclusive a obrigatoriedade da assinatura
do contrato de prestao de servios
educacionais entre a escola e o tomador
daqueles servios, com observncia aos
preceitos prescritos no Cdigo de Defesa

- Data e Assinatura do
Responsvel - A assinatura deve
ser do representante legal da
Mantenedora.
- Todas as pginas do Regimento
devem ser rubricadas.

ONDE E COMO MANTER SUA ATUALIZAO

SOBRE ASPECTOS IMPORTANTES PARA A
GESTO ESCOLAR

Para informaes gerais:

http://gestaoescolar.abril.com.br/
Para trabalhos acadmicos:

https://www.google.com.br/#q=revista+administra
%C3%A7%C3%A3o+escolar
Para Legislao:
Federal http://portal.mec.gov.br/index.php?
ltemid=866&
Estadual - http://www.cee.rj.gov.br/
Municipal
http://www.rio.rj.gov.br/web/sme/exibeconteudo?
Associaes e Sindicatos
id=1122731
Sinpro: www.sinpro-rio.org.br
Sinepe: www.sinepemrj.org.br
Grupo EscolasRio: www.escolasrio.com.br

Textos para ler e consultar na AV1

1) Ansio Teixeira (O que
Administrao Escolar?)
2) Miguel Henrique Russo (Escola e
Paradigmas de
Gesto).
3) Jos Carlos Libneo (Organizao e
Gesto da
Escola).
4) Projeto Poltico-Pedaggico Ilma