Alfabetizao de Adultos e

Conscientizao
INSTRUMENTAO DA EDUCAO

Nenhuma ao educativa pode prescindir

de uma reflexo sobre o homem e de uma
anlise sobre suas condies culturais.

No h educao fora das sociedades

humanas e no h homens isolados
O HOMEM COMO SER DE RELAES

Pluralidade

Temporalidade Criticidade

Consequencia
 O HOMEM E SUA POCA

O homem cria e recria, formando as pocas

histricas

Necessidade permanente de uma atitude

crtica para se integrar s tarefas de sua
poca

A passagem de uma poca para outra

caracteriza-se por fortes contradies que se
aprofundam.
A TRANSIO

A transio mais que a mudana:

Implica realmente na marcha que faz a

sociedade na procura de novas tarefas ou
mais precisamente na procura de objetivao;

As mudanas se produzem numa mesma

unidade de tempo, sem afet-la
profundamente
BRASIL, UMA SOCIEDADE EM
TRANSIO

A passagem de uma sociedade para

outra:
Uma sociedade fechada para uma
sociedade aberta (poca que se desvanecia
e outra que se formava)
DEMOCRATIZAO
FUNDAMENTAL

Participao do povo em seu processo

histrico
A ORGANIZAO REFLEXIVA DO
PENSAMENTO

Ajudar o homem a organizar reflexivamente

o pensamento colocar um novo termo
entre o compreender e o atuar: o pensar.
Faz-lo sentir que capaz de superar a via
dominante reflexiva (que se apresenta como
nica). Participao do povo em seu
processo histrico.
COMO FAZ-LO ?

As resposta parecem estar:

- Num mtodo ativo, dilogico, crtico, e criticista.
- Na modificao do contedo programtico da
educao;
- No uso de tcnicas, como e de reduo e a de
codificao;
- Somente um mtodo ativo, dialogal e participante
poderia faz-lo.
- E o que o dilogo?
- (Uma relao horizontal de A com B).
 NOVO CONTEDO PROGRAMTICO

Mas, quem dialoga, dialoga com algum

sobre alguma coisa. Esta alguma
coisa deveria ser um novo contedo
programtico.
- Destruio da compreenso mgica
(alfabetizao consciente) (construo
duma compreenso crtica crescente)
- Distino entre natureza e cultura:
Natureza: o papel ativo do homem em
sua realidade e com sua realidade.

Cultura: o acrscimo que o homem faz

ao mundo que no criou, a cultura como
resultado de seu trabalho, de seu
esforo criador e recriador.
ALFABETIZAO COMO UM ATO
CRIADOR
Todo o debate que se coloca altamente
crtico e motivador.
O analfabeto apreende criticamente a
necessidade de ler e escrever. Prepara-se
para ser o agente desta aprendizagem. E
consegue faz-lo na medida em que a
alfabetizao mais que o simples
domnio mecnico de tcnicas para
escrever e ler. Ela o domnio das
tcnicas em termos conscientes.
entender o que se l e escrever o que se
entende.
Todo o debate que se coloca
altamente crtico e motivador.
A alfabetizao um passo no processo
da cidadania, pois abre um horizonte na
vida do adulto. Ela no fim porm
incio, com o despertar para o
desempenho da pessoa como ser social.
 LEVANTAMENTO DO
UNIVERSO VOCABULAR
Crculos de cultura

- Momentos de socializao das palavras

Paulo Freire convida os analfabetos para

sair da apatia e do conformismo de
demitidos da vida. Instiga-os a
compreenderem que eles tambm so
fazedores de cultura.
Crculos de cultura

- O qu?
- Por qu?
- Como?
- Para qu?
- Por quem?
- Contra quem?
- Contra o qu?
- A favor de quem?
- A favor de qu?
Crculos de cultura

TEXTO:
Visita a um assentamento de Reforma
Agrria no Chile

Livro: PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

Crculos de cultura

Tomemos a palavra TIJOLO, usada como a

primeira palavra em Braslia, nos anos 60,
escolhida por ser uma cidade em construo,
para facilitar o entendimento do leitor.
Crculos de cultura

1 - Apresenta-se a palavra geradora tijolo

inserida na representao de uma situao
concreta: homens trabalhando numa
construo.
Crculos de cultura

2 - Escreve-se simplesmente a
palavra TIJOLO
Crculos de cultura

3 - Escreve-se a mesma palavra

com as slabas separadas

TI-JO-LO
Crculos de cultura

4 - Apresenta-se a famlia
fonmica da primeira slaba

TA-TE-TI-TO-TU
Crculos de cultura

5 - Apresenta-se a famlia
fonmica da segunda slaba

JA-JE-JI-JO-JU
Crculos de cultura

6 - Apresenta-se a famlia
fonmica da terceira slaba

LA-LE-LI-LO-LU
Crculos de cultura

7 - Apresentam-se as famlias
fonmicas da palavra que est
sendo decodificada

TA-TE-TI-TO-TU
JA-JE-JI-JO-JU
LA-LE-LI-LO-LU
Crculos de cultura

Este conjunto das famlias fonmicas

da palavra geradora foi denominado de
ficha de descoberta pois ele propicia
ao alfabetizando juntar os pedaos,
isto fazer dessas slabas novas
combinaes fonmicas que
necessariamente devem formar
palavras da Lngua Portuguesa.
Crculos de cultura

8 - Apresentam-se as vogais

A-E-I-O-U
Crculos de cultura

Em sntese, no momento em que o

alfabetizando consegue, articulando as
slabas, formar palavras, ele ou ela,
est alfabetizado (a).
O processo requer, evidentemente,
aprofundamento, ou seja, continuidade.
Crculos de cultura

A eficincia e validade do Mtod

consistem em prtir da realidade do
alfabetizando, do que ele j conhece,
do valor pragmtico das coisas e fatos
de sua vida cotidina, de suas situaes
existenciais. Respeitando o senso
comum e dele partindo.
Atravs da decodificao da palavra, o
alfabetizando vai-se descobrindo como
homem, sujeito de todo o processo
histrico

Paulo Freire
A alfabetizao no pode ser feita de
cima para baixo, nem de fora para
dentro. Mas sim, de dentro para fora
(daquilo que ele conhece sua
realidade)

Paulo Freire