PROPOSTA PEDAGÓGICA

Proposta pedagógica x visão

epistemológica
O conjunto de princípios que compõe o
Proposta Pedagógica orienta e conduz,
quotidianamente, o comportamento de
todos os trabalhadores envolvidos no
processo educativo.
A visão epistemológica assumida pela
escola determina as relações professor-
aluno-conhecimento.
Proposta pedagógica x Conhecimento

Conhecimento é algo a ser construído. Cabe ao

professor instrumentalizar-se para colocar o aluno
diante do objeto de conhecimento de tal forma
que a interpretação deste seja resultado de uma
mediação da ação docente.
Ao professor cabe estar presente, acompanhar,
orientar, mas não ingressar no processo de
interação do aluno com o conhecimento.
Proposta pedagógica x Componentes
curriculares
Aos componentes curriculares cabe refletir
sobre seus objetivos como disciplina e a
maneira de serem operacionalizados dentro
deste contexto de modernidade em que
encontra-se inserido, uma vez que os
conteúdos devem ser vistos como conceituais,
atitudinais e procedimentais.

Portanto, o enfoque dado ao conteúdo pelo

professor determinará mais sua postura do
que metodologia usada, indicando assim o
nível de coerência com o Projeto Pedagógico
assumido pela instituição.
 Proposta pedagógica x planejamento
 Para sustentar a coerência da ação com a visão de
educação se faz necessário planejar. Entende-se
planejar como a antecipação mental da ação que
será realizada. É uma proposta do ideal ser
conduzido pelo real. Para tanto se faz necessário
um comprometimento com aquilo que foi enquanto
plano transformando-se em ação consciente e
intencional.
 Planejar é tentar amarrar os acontecimentos
futuros à nossa vontade. Para isso é fundamental o
conhecimento da realidade a fim de usufruí-la ou
transformá-la. Partimos sempre da realidade e
nela retornamos, só que já transformada.
 A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO
NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM

Coordenação de Fortalecimento Institucional- CGFOR

PLANEJAR....
 É antecipar mentalmente uma ação a ser
realizada e agir de acordo com o previsto;
 É uma atividade que orienta a tomada de
decisões da escola e dos professores em
relação às situações docentes de ensino e
aprendizagem, tendo em vista alcançar os
melhores resultados possíveis;
 É um processo de racionalização que articula
a atividade escolar e a problemática do
contexto social.
FUNÇÕES DO PLANEJAMENTO
ESCOLAR

 Assegurar a articulação entre as tarefas da escola e

as exigências do contexto social.
 Expressar os objetivos, conteúdos, métodos e
formas organizativas do ensino.
 Evitar a improvisação e a rotina.
 Assegurar a unidade e a coerência do trabalho
docente, articulando os elementos do processo de
ensino:
 Objetivos (para que ensinar).
 Conteúdos (o que ensinar).
 Os alunos (para quem ensinar).
 Os métodos e técnicas (como ensinar).
 Avaliação.
PLANO DE AULA
 O plano de aula é um detalhamento do
plano de ensino. As unidades e/ou módulos
que foram previstas em linhas gerais são
especificadas e sistematizadas para uma
situação didática real.
 Objetivos específicos.
 Conteúdos.
 Tempo provável.
 Desenvolvimento metodológico.
 Avaliação.
AO ELABORAR O PLANO DE AULA O
PROFESSOR DEVE:
 Levar em consideração que o planejamento
constitui um período de tempo variável.
 O processo de ensino e aprendizagem se compõe
de uma sequência articulada de fases:
apresentação de objetivos, conteúdos e tarefas,
desenvolvimento, consolidação (fixação,
exercícios..), avaliação.
 Considerar o nível de preparação dos alunos para
os conhecimentos novos.
 Formular objetivos claros, pois deles vão depender
os métodos e procedimentos de transmissão e
assimilação dos conteúdos e as formas de
avaliação.
AO ELABORAR O PLANO DE AULA O
PROFESSOR DEVE:
 Lembrar que a avaliação deve ser feita no início,
durante e no final de uma unidade didática ou
módulo.
 Fazer uma avaliação da própria aula. Questões:
 O relacionamento professor-aluno foi satisfatório?
 Foram feitas verificações de aprendizagem no
decorrer da aula?
 Houve uma organização das atividades de modo a
garantir um clima de trabalho favorável?
 O tempo foi adequado?
 Os alunos realmente consolidaram a aprendizagem
da matéria, num grau suficiente para introduzir
matéria nova?
 O PLANEJAMENTO NA ESCOLA
ATIVA
 O planejamento é
realizado mensalmente
e diariamente.
O planejamento mensal permite
que o professor preveja as
atividades a serem desenvolvidas
durante um período determinado,
proporcionando maior segurança e
promovendo integração entre a
equipe da escola. Leva em
consideração os componentes:
- Curricular.
- Comunitário.
- Administrativo.
- Formação e acompanhamento.
O planejamento diário é
construído ao final de cada dia de
trabalho, com a participação dos
alunos. Assim, professores e
alunos definem as atividades a
serem trabalhadas no dia seguinte,
os recursos necessários e os
conteúdos que serão estudados.
O professor sistematiza e organiza
esta ação e se compromete a
planejar, ao final de cada módulo
dos guias, atividades
complementares.
NOSSOS PRÓXIMOS PASSOS

. O QUE VAMOS FAZER ?

. QUANDO ?

. COMO ?

. QUEM ?

. COM QUEM?
Atividade prática à distância
1- Elaborar plano de ação elencando as seguintes
ações:
- Elaboração dos indicadores de desempenho dos
alunos.
- Avaliação diagnóstica de entrada dos alunos.
- Análise e resultados da avaliação diagnóstica.
- Assessoramento pedagógico às escolas.
- Principais dificuldades dos professores.
- Planejamento de microcentros pedagógicos.