Colégio Estadual Antônio Carlos Magalhães

Série:7º B MATUTINO
Disciplina: Geografia
Professora: ERINÊS
Componentes:
Gisele Marly, Isabela, Jhonatan, João Gustavo
Kaique Alexandre, Raíssa Nascimento
A LUTA PELA TERRA NO BRASIL
 A história da luta pela terra
• O Brasil é um dos países com maior concentração de
terras do mundo.
• Histórico do Brasil: colônia de exploração
– Latifúndio;
– Monocultura de exportação
– Escravidão
– Concentração de terras

• A forma de ocupação de nossas terras pelos

portugueses estabeleceu as raízes da desigualdade
social que atinge o Brasil até os dias de hoje.
 As capitanias hereditárias e as
sesmarias
• Nos primeiros anos de colonização, Portugal
não teve condições de empreender ações que
pudessem explorar o espaço colonial e ocupá-
lo.
• O donatário, recebedor da capitania
hereditária, tinha o direito de realizar doações
de sesmarias para terceiros;
• Os sesmeiros paulatinamente se tornaram
proprietários de terras e passaram a compor a
elite colonial.
 A Lei de Terras - 1850
• Estabelece novos critérios para a aquisição de
terras no Brasil (Estado independente de
Portugal – Período Imperial);
• Estabelece a compra como a única forma de
obtenção de terras públicas (sesmarias), o que
inviabilizou os sistemas de posse ou doação,
transformando-se então em uma propriedade
privada.
 Consequências
• Dificultou a posse da terra por pessoas
pobres;
• A produção agrícola continuou voltada para o
mercado externo;
• Provocou o aumento significativo do preço das
terras no Brasil;
• Terra perde seu caráter social (se é que aqui
realmente teve um dia) e se tornou um bem
comercial
 Consequências
• Possibilitou a continuidade do processo de
concentração de terras;
• Regulamentou a terra com propriedade
privada;
• Aumentou o poder das elites;
• Facilitou a prática da grilagem: coronéis
passaram a falsificar documentos a fim de
comprovar a posse da terra;
O surgimento do Movimento Sem
Terra
 O surgimento do MST
• Em 1984, os trabalhadores rurais que
protagonizavam essas lutas pela democracia
da terra e da sociedade resultam no 1°
Encontro Nacional, em Cascavel, no Paraná.
• Decidem fundar um movimento camponês
nacional, o MST, com três objetivos principais:
lutar pela terra, lutar pela reforma agrária e
lutar por mudanças sociais no país.
 Eldorado dos Carajás
• No dia 05 de março de 1996, as famílias
acampadas à margem da rodovia PA-275
decidiram ocupar a Fazenda Macaxeira
• O Incra considerou a área produtiva, Os Sem
Terra, não concordaram o com laudo e
acusaram de suborno.
• Diante de promessas não cumpridas (12
toneladas de alimento e medicação), 1500
famílias iniciaram uma marcha com destino a
Belém;
 Consequências
• A marcha tinha como objetivo protestar as
promessas não cumpridas pelo governo do
estado, e principalmente pela demora no
processo de desapropriação da Fazenda
Macaxeira.
• No dia 16 de abril, os trabalhadores resolvem
bloquear a estrada PA-150 no km 95, próximo
à cidade de Eldorado dos Carajás, exigindo
comida e ônibus para continuarem a marcha.
 O massacre
• Por volta das 16 horas do dia 17 de abril, os
trabalhadores rurais foram cercados;
• Ao todo, 155 policiais participavam da ação,
que chegaram lançando bombas de gás
lacrimogêneo;
• Os soldados não tinham identificação no
uniforme e suas armas e munições não foram
anotadas nas fichas que comprovam quem
estava no local.
 Marchas pelo país: 1997
• Um ano após o Massacre de Eldorado dos
Carajás, cerca de 1.300 Sem Terra iniciam a
Marcha Nacional por Emprego, Justiça e
Reforma Agrária;
• Uma coluna saiu de SP, outra de MG e do MT
com destino a Brasília.
• O percurso de cada uma foi de cerca de
1.000km
Marcha de 1997
 O movimento pós anos 2000
• Resultados obtidos após 16 anos de atuação:
– Atua em 23 Estados;
– 1,5 milhão de pessoas;
– 350 mil famílias assentadas;
– 100 mil vivendo em acampamentos;
– Construção de cooperativas;
– Prática da agricultura familiar voltada para o consumo
e mercado interno;
– Ano 2000: 1500 escolas públicas nos assentamentos
(150 mil crianças atendidas e 3500 professores) onde
se desenvolve uma pedagogia específica para o campo
Forma de ação política: ocupações