Metocien 14

METODOLOGIA CIENTÍFICA
TQ-729
60 HORAS
3 CRÉDITOS
Professora Sônia Haracemiv
Arte: Eduardo Ulysséa

Ementa
Ciência. Método. Conhecimento Científico. Teoria do

Conhecimento e Teoria da Ciência. A Ciência e a
Sociedade. Métodos de Pesquisa. Componentes de um
projeto de pesquisa. Etapas da Pesquisa Científica.
Publicações Científicas e Redação Científica.

Objetivos
Proporcionar ao aluno o embasamento teórico e a vivência

dos processos de aprendizagem e pesquisa, bem como a
metodologia para a realização de trabalhos científicos.
Pretende-se desenvolver hábitos de estudo, pesquisa,
experimentação, comprovação, organização e raciocínio
lógico.

Conteúdo Programático
Tema 1: Competências para a Pesquisa
Tema 2: Ciência
Tema 3: Método
Tema 4: Teoria do Conhecimento
Tema 5: Teoria da Ciência
Tema 6: Conhecimento Científico
Tema 7: A Ciência e a Sociedade
Tema 8: Métodos de Pesquisa
Tema 9: Etapas da Pesquisa Científica
Tema 10: Componentes de um Projeto de Pesquisa
Tema 11: Elaboração do Projeto de Pesquisa
Tema 12: Publicações Científicas e Redação Científica
Tema 13: Seminário de Apresentação do Projeto de Pesquisa
Metodologia de Ensino
No desenvolvimento das aulas, prevê-se o envolvimento dos alunos
no processo ensino-aprendizagem, através do uso dos seguintes
meios:
• Aulas expositivas;
• Discussões de trabalhos em grupo;
• Apresentação de textos e artigos complementares;
• Participação dos alunos na aula;
• Utilização de multimídia e;
• Utilização de aparelhos de TV e vídeo.

Recursos Necessários
Para plena atividade didática são necessários os seguintes

recursos e materiais didáticos:
• Computador
• Canhão multimídia
• TV/Vídeo

Processo de Avaliação
A avaliação dos alunos se dará através de:
• Participação nas aulas;
• Trabalhos em equipe e/ou individuais;
• Apresentação da redação científica do projeto de pesquisa;
• Apresentação do projeto de pesquisa no seminário final

Perfil do Pesquisador:
• Predisposição à enfrentar e vencer vários desafios
• Busca, testa ou cria novos conhecimentos, procedimentos
e soluções de problemas

Perfil do Pesquisador:
• Predisposição à enfrentar e vencer vários desafios
• Busca, testa ou cria novos conhecimentos, procedimentos
e soluções de problemas
Atitudes do Pesquisador:
• Paciência
• Autonomia intelectual
• Criatividade
• Espírito crítico e empreendedor
• Raciocínio lógico
• Persistência
• Consciência e responsabilidade ética, social e política
• Coragem para enfrentar desafios e romper paradigmas
• Humildade

Princípio da Competência
“Tudo aquilo que você fizer, seja na área

pessoal ou profissional, faça da melhor maneira
que for capaz.
Estabeleça um tipo de relação tão boa com os
outros, tanto no nível pessoal quanto social, que
parta deles a iniciativa de associar-se a você.”
(SECRETAN, Lance H. K. Os Passos do Tigre
1989. p.19-20).

A Construção, criação ou transformação de
conhecimentos: o grande desafio de pesquisa
Pesquisar é:
• Exercício de hipotetizações
• Predições
• Transferências
• Deduções
• Argumentação criativa e segura
• Buscar divergências, contradições,
convergências, novas formas de explicar
situações e relações
Tema 2: Ciência
Sentido da palavra “Ciência”

Sentido amplo: conhecimento como na expressão
“tomar ciência” disto ou daquilo.
Sentido restrito: conhecimento apreendido, registro de
fatos e demonstração das causas determinantes ou
constitutivas.
Sentido estrito e global: realidade una e total, não como
especialidade em áreas delimitadas.

Tema 2: Ciência
Definições de Ciência
1. “ Conhecimento certo do real pelas suas causas.”
2. “ Conjunto orgânico de conclusões certas e gerais
metodicamente demonstradas e relacionadas com objeto
determinado.”
3. “Atividade que se propõe demonstrar a verdade dos fatos
experimentais e suas aplicações práticas.”
4. “Conhecimento sistemático dos fenômenos da natureza e das
leis que os regem, obtido através da investigação, pelo
raciocínio e pela experimentação intensiva.”
5. “Estudo de problemas solúveis, mediante método científico.”

Tema 2: Ciência
Características da Ciência
• Conhecimento pelas causas
• Profundidades e generalidades de suas conclusões
• Finalidade teórica e prática
• Objetos: formais e factuais
• Método e controle
• Exatidão
• Aspecto social

Tema 2: Ciência
Classificação das Ciências
FILOSOFIA (LÓGICA)
FORMAIS (PURAS)
Sintetiza e explica os MATEMÁTICA
fatos e princípios descobertos
Sobre o universo e seus habitantes

Tema 2: Ciência
Classificação das Ciências
FÍSICA NUCLEAR, MINERALOGIA, LOGÍSTICA MILITAR,

PETROGRAFIA, GEOLOGIA, COMPUTAÇÃO,
FACTUAIS ENGENHARIA, ASTRONOMIA
(Aplicadas) NATURAIS
Utiliza os fatos e
princípios científicos QUÍMICA ORGÂNICA, INORGÂNIGA, FÍSICO-QUÍMICA,
para fazer coisas FARMÁCIA E BIOQUÍMICA
úteis aos homens
BIOLOGIA BOTÂNICA, MEDICINA, ZOOLOGIA,

VETERINÁRIA, AGRICULTURA, TEC.
ALIMENTOS, ENFERMAGEM, ECOLOGIA
SOCIAIS
SOCIOLOGIA, PSICOLOGIA SOCIAL, ANTROPOLOGIA
CULTURAL, GEOGRAFIA, DIREITO, ADMINISTRAÇÃO
COMUNICAÇÃO SOCIAL, ECONOMIA, HISTÓRIA
EDUCAÇÃO
BUNGE, Mário. La Ciencia, Su Metodo y Su Filosofia. Buenos Aires: Sigioveinte, 1974. Cap. 1.
Tema 2: Ciência
Espírito Científico ou Atitude Científica
Disposição subjetiva adequada à sociedade do trabalho científico.
Espírito Crítico ou Consenso

Criticar é analisar, questionar, submeter a exame, julgar a validade e a
fundamentação das soluções estabelecidas.
Espírito de Confiança na Ciência

O homem que cultiva o espírito científico de confiança na ciência
caminha a igual distância entre dois extremos: do ceticismo e da
docilidade ingênua à dogmatismos.
Espírito de Análise
Decomposição ou desdobramento de um todo complexo em elemntos ou
componentes simples.

Tema 2: Ciência
Espírito Positivo de apego à objetividade
Ciência não é literatura de ficção.
Espírito Criativo
Criatividade Científica versa sobre a elaboração de hipóteses, de
instrumentos e de processos de pesquisa.
Espírito Indagador
“Não aceitar nada como verdadeiro sem saber evidentemente o que é”.
(DESCARTE)

Tema 3: Método

Tema 3: Método
Desenvolvimento Histórico do Método Científico
• Francis Bacon (1561-1626) – fundador do método indutivo
de investigação científica.
 Preposições quanto à observação dos fenômenos, o uso de três
tábuas: de presença, de ausência e de graus

Tema 3: Método
• Francis Bacon (1561-1626) – fundador do método indutivo
de investigação científica.
 Preposições quanto à observação dos fenômenos, o uso de três
tábuas: de presença, de ausência e de graus
• Galileu Galilei (1564-1642) – interpretação quantitativa da

natureza. Sustenta que a pesquisa científica acontece por dois
momentos:
um analítico – consiste na observação do fenômeno e proposição
das hipóteses.
e outro sintético – consiste na experimentação e se a hipótese for
confirmada, transforma-se em lei.
 Preposições quanto à liberdade do peso da autoridade do
passado, seja no campo filosófico ou religioso.

Tema 3: Método
• Renê Descartes (1596-1650) – sustenta o método
matemático dedutivo. Pensamento racionalista moderno.
 Preposições:
Sustenta que os elementos fundamentais do método matemático
são expressos em quatro regras:
Regra da evidência – “ Não acolher jamais como verdadeira uma
coisa que não se reconheça evidentemente como tal, isto é, evitar
a precipitação e o preconceito”.

Tema 3: Método
 Preposições:
Regra da análise – “ Dividir cada uma das dificuldades em tantas
partes necessárias para melhor resolvê-las”.

Tema 3: Método
 Preposições:
Regra da síntese – “ Ir do mais simples ao mais complexo”.

Tema 3: Método
 Preposições:
Regra da síntese – “ Ir do mais simples ao mais complexo”.
Regra da enumeração – “ Realizar sempre enumerações tão
cuidadas e revisões gerais que se possa ter certeza de nada haver
omitido”.

Tema 3: Método
• Descartes fundamenta-se na razão humana, base deste sistema é
o “Cogito, ergo sum” (=Penso, logo existo)

Tema 3: Método
MÉTODO INDUTIVO
A indução compreende um conjunto de procedimentos: empíricos,
lógicos e intuitivos
David Hume – (1711-1776) – demonstra que a indução se converte
em princípio lógico independente.

Tema 3: Método
MÉTODO INDUTIVO
John Locke – (1632-1704) – ceticismo, irracionalismo e misticismo.

Tema 3: Método
MÉTODO INDUTIVO
John Locke – (1632-1704) – ceticismo, irracionalismo e misticismo.
Karl Popper – a indução é um conceito dispensável. A teoria
popperiana é sem dúvida uma explanação da lógica e da história
da ciência. Positivismo. O conhecimento é de caráter provisório.

Tema 3: Método
MÉTODO INDUTIVO
Indução Formal – lei que rege o ponto de chegada expressando
realmente a totalidade dos fenômenos observados.

Tema 3: Método
MÉTODO INDUTIVO
Indução Formal – lei que rege o ponto de chegada expressando
realmente a totalidade dos fenômenos observados.
Indução Científica ou Amplificadora – conclui de um ou mais fatos
particulares para todos os fatos semelhantes, presentes e futuros.

Tema 3: Método
MÉTODO DEDUTIVO
Procura transformar enunciados complexos,
universais, em particulares.
Fazem parte da ciência dedutiva a lógica e a matemática.
A dedução apresenta duas formas: formal ou silogística e analítica

Tema 3: Método
MÉTODO CARTESIANO
O pensador Descartes identifica no intelecto, na razão humana
duas faculdades essenciais: a intuição e a dedução.
Rever as quatro regras de Descartes no método indutivo.

Tema 3: Método
OUTROS MÉTODOS E APLICAÇÕES
Aplicação direta de uma teoria
Revisão de hipóteses
Crítico ou dialético
Renovação
Transferência de conceitos
Transferência por analogia
Prolongação
Fenomenológico
Teratológico
Dicotomia
Matrizes de descoberta
Morfológico
“Brainstorming” Arte: Eduardo Ulysséa
Tema 3: Método
LEIS DA DIALÉTICA
Cada coisa é um processo, isto é, uma marcha, um tornar-se
Existe um encadeamento dos processos
No movimento dialético, as coisas trazem em si as suas
contradições
Em várias oportunidades, um processo que se orienta em ritmo
quantitativo de repente muda qualitativamente

Temas: 4, 5 e 6 - Teoria do Conhecimento/Ciência e
Conhecimento Científico
Diferentes Modos de Conhecer
Conhecer e Pensar
O homem é “o ser verdadeiro, o olho que vê o

mundo”.
Vê e conhece, conhece o que vê e pensa no

que viu e no que não viu, conhece e pensa,
pensa e interpreta.

Os Três Elementos do Conhecimento:

• Sujeito - a consciência cognoscente
• Objeto – aquilo que o sujeito deseja
conhecer
• Imagem – representa o ponto de
coincidência entre o objeto e o sujeito

Conhecimento Sensorial
Tanto o homem como os animais irracionais
entram na posse cognitiva das realidades
sensoriais. É comum aos referidos seres
aprender o fato, a coisa, o indivíduo na sua
singularidade concreta, tais como:
Cores Movimentos Configurações Dureza
Paladar Temperatura Odor Som

Conhecimento Sensorial
O homem conhece as realidades materiais na
concretude fatual, na singularidade, porém
ultrapassa os limites do singular, apreendido
pelos sentidos corporais.
É capaz de apreender através de relações
formais, de comparação, análise, abstração e
generalizações.

Conhecimento Intelectual
Vai além da aparência, do fenômeno, da coisa
em si, operando sobre as imagens sensoriais, e
ultrapassando-as em fórmulas, conceitos
gerais abstratos, definições universais e
relações ideais.
O homem é dotado da capacidade de abstrair,
de generalizar, de definir e de elaborar idéias
transcendentes.
Conhecimento Intelectual atinge o real por
dentro, intus: o pensamento, a intuição.

• Privilégio de especialistas das diversas áreas das ciências
• Programado, sistemático, metódico, orgânico
• Crítico, rigoroso, objetivo
• Nasce da dúvida e se consolida na certeza das leis
demonstradas
• Procura as relações entre os componentes do fenômeno
para enunciar as leis gerais
• Justifica e demonstra os motivos de sua certeza
• Estabelece leis válidas para todos os casos da mesma
espécie nas mesmas condições, menos sujeito ao erro nas
deduções e prognósticos
Conhecimento Vulgar
• Comum e possível à todo ser humano
• Ocasional, assistemático, ametódico
• Não questiona, não analisa, não procede com vigor do
método ou de linguagem, não exige demonstração
• Gera certeza desde seu nascimento, certezas ingênuas
de um realismo pré-crítico
• Atinge o fato, o fenômeno, o singular
• Gera certezas intuitivas e pré-críticas
• Associa analogias globais, sujeito ao erro nas deduções
e nos prognósticos

Intuição Sensorial
Existe com toda a evidência. Os sentidos não
analisam, não comparam, não julgam
O prazer ou a dor é um dado de experiência
interna e externa

Intuição Intelectual
Evidência lógico-metafísica. Princípios lógicos,
éticos ou estéticos, apreendidas nas relações
transcendentais do ser
“ Conhecer pelas razões que a própria razão
desconhece é uma espécie de conhecimento do
coração e não da razão”, como dizia Pascal.

Confronto Entre o Conhecimento Intuitivo e o
Intuitivo Científico
• Reduz o conhecimento em
um ato simples e indivisível

• Reduz o conhecimento em • Resulta de um processo
um ato simples e indivisível complexo de análise e de
síntese

síntese
• Consiste em um ato de
experiência sensível ou
espiritual

síntese
• Consiste em um ato de • Toma a experiência como

experiência sensível ou estágio inicial do processo de
espiritual pesquisa

síntese

espiritual pesquisa
• É de ordem subjetiva

síntese

espiritual pesquisa
• É de ordem subjetiva • Fundamenta-se na

objetividade, na evidência dos
fatos
Diferenças entre o conhecimento científico e o
conhecimento filosófico
Objeto Diferente
Científico Filosófico
• Atinge fatos concretos,
positivos, fenômenos
perceptíveis pelos sentidos,
mediante instrumentos,
técnicas e recursos de
observação.

Objeto Diferente
• Atinge fatos concretos, • São idéias, relações
positivos, fenômenos conceptuais e exigências
perceptíveis pelos sentidos, lógicas, não redutíveis às
mediante instrumentos, realidades materiais.
técnicas e recursos de
observação.

Método Diferente
• É experimental; a ciência só
afirma o que a experimentação
autoriza, baseando-se em fatos
reais.

Método Diferente
• É experimental; a ciência só • Utiliza-se do método
afirma o que a experimentação racional, no qual prevalece o
autoriza, baseando-se em fatos processo dedutivo. Não
reais exige confirmação
experimental, mas somente
coerência lógica

Análise e Síntese
• Circunscreve, delimita,
fragmenta e analisa o objeto
de pesquisa.

Análise e Síntese
• Circunscreve, delimita, • Interessa à formulação de
fragmenta e analisa o objeto uma concepção unificada e
de pesquisa. unificante do universo, que
englobem e harmonizem as
conclusões científicas.

Objetivo
• Consiste na descoberta das
relações positivas de causa e
efeito.

Objetivo
• Consiste na descoberta das • Questiona as conclusões
relações positivas de causa e da própria ciência à procura
efeito. de sentido ou de
interpretação mais ampla
que responda às grandes
indagações do ser humano.

Conhecimento
Científico - Avança Filosófico – Indaga
• Está em constante
reconstrução e avança à
medida que novas
descobertas são
incorporadas aos seus
domínios.

Conhecimento
Científico - Avança Filosófico – Indaga
• Está em constante • Assume posições,
reconstrução e avança à estrutura correntes que
medida que novas inspiram ou dominam
descobertas são mentalidades em
incorporadas aos seus determinados períodos.
domínios.

Texto para leitura:

FOUREZ, G. A Construção das Ciências. São Paulo:
Editora UNESP, 1995. p. 91-153.
CAPÍTULO 4 - O MÉTODO CIENTÍFICO:
A COMUNIDADE CIENTÍFICA
CAPÍTULO 5 - O MÉTODO CIENTÍFICO:

A CIÊNCIA COMO DISCIPLINA
INTELECTUAL
INTERMEZZO - A CIÊNCIA E OS QUADRINHOS SEM

LEGENDA
Avaliação da Unidade
Após a leitura dos textos indicados, desenvolva as

questões, a partir do seguinte entendimento:
Como os textos contribuíram para o
desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade e na
sua capacidade de expressão ?
Como você compreende a gestão e o
comportamento da comunidade científica?
De que forma a Interdisciplinaridade passa a ser
compreendida após a leitura dos textos com
abordagens múltiplas? Arte: Eduardo Ulysséa
Tipos de Pesquisa
Primeiro Critério: Fins da Pesquisa

A pesquisa poderá ser:
Pesquisa pura – estudos sistematizados e
científicos em área específica ou situações
particularizadas poderá efetivar a pesquisa
teórica

Tipos de Pesquisa
Primeiro Critério: Fins da Pesquisa

Pesquisa aplicada – fins práticos, de aplicação,
geralmente imediata, dos resultados obtidos para
a resolução de problemas da realidade

Tipos de Pesquisa
Segundo Critério: Fontes da pesquisa

Teórica

Tipos de Pesquisa

Teórica
De campo

Tipos de Pesquisa

Teórica
De campo
De laboratório

Tipos de Pesquisa
Terceiro Critério: Dados da pesquisa

Pesquisa quantitativa

Tipos de Pesquisa

Pesquisa qualitativa

Tipos de Pesquisa

Pesquisa qualitativa
Pesquisa quantitativa-qualitativa

Tipos de Pesquisa
Quarto critério: em relação aos objetivos

Se classifica em:
Pesquisa exploratória
Pesquisa descritiva
Pesquisa comparativa
Pesquisa explicativa
Pesquisa bibliográfica
Tipos de Pesquisa
Quarto critério: em relação aos objetivos

Se classifica em:
Pesquisa documental
Pesquisa experimental
Estudo de caso
Pesquisa-ação
Pesquisa participante
Tipos de Pesquisa
Quinto critério: quanto aos procedimentos

utilizados:
Pesquisa bibliográfica
Pesquisa documental
Pesquisa experimental
Estudo de caso
Pesquisa-ação
Tipos de Pesquisa
Quinto critério: quanto aos procedimentos

utilizados:
Pesquisa participante

Uso do método
Além da coleta, registro e análise dos dados, a

escolha do método científico da pesquisa precisa
ser feito com cuidado e precisão. Os indivíduos
precisam ser qualificados para a coleta dos
dados.

Uso do método
O método possui:
• A objetividade do investigador: persistência,
autoridade e conhecimento
• Precisão da medida
• Natureza contínua e exaustiva da investigação
• Aplicação do método científico
• Complexidade do assunto
Uso do método
O método possui:
• Processo de medidas: influência nos resultados
• Experiências para testar hipóteses
• Previsão acurada
• Coleta de dados de maneira precisa e
econômica

Planejamento da Pesquisa
Preparação da Pesquisa
• Tomada de decisão

• Especificação dos objetivos

• Elaboração de um esquema

• Constituição da equipe de trabalho

• Constituição da equipe de trabalho
• Levantamento de recursos e cronogramas

Fases da Pesquisa de Campo

• Escolha do tema


• Escolha do tema
• Levantamento de dados


• Escolha do tema
• Formulação do problema


• Escolha do tema
• Definição dos termos


• Escolha do tema
• Construção de hipóteses


• Escolha do tema
• Indicação de variáveis


• Escolha do tema
• Indicação de variáveis
• Delimitação da pesquisa

• Amostragem


• Amostragem
• Seleção de métodos e técnicas


• Amostragem
• Organização do instrumental de observação


• Amostragem
• Organização do instrumental de observação
• Teste dos instrumentos e procedimentos

Execução da Pesquisa
• Coleta de dados

• Coleta de dados
• Elaboração dos dados

• Coleta de dados
• Análise e interpretação dos dados

• Coleta de dados
• Representação dos dados

• Coleta de dados
• Representação dos dados
• Conclusões

NÍVEIS DE PLANEJAMENTO
Nível/Passos Básico Intermediário Detalhado
1 O QUE?
Quais as Variáveis?
Qual o problema?
1 O QUE?
Subproblemas?
Hipóteses?
Como se justifica o projeto?

Quais são os objetivos?
Quais são as variáveis?
Quais as Variáveis?
Qual o problema principal?
Qual o problema?
1 O QUE?
Subproblemas?
Quais são os subproblemas?
Quais são as hipóteses?
Hipóteses?
Como se definem as variáveis?
Como se controla variáveis?
O que já se sabe sobre o
tema?
2 COMO?
Qual o método?
Qual é a amostra?
2 COMO?
Quais instrumentos?
Quais atividades?
Quais os métodos e técnicas?

Qual o método? Que população? Que amostra?
Qual é a amostra? Qual o delineamento?
2 COMO?
Quais instrumentos? Quais os instrumentos?
Quais atividades? Quais os procedimentos e atividades?
Qual o plano de análise dos dados?
3 QUANDO?
Quanto tempo levam as

atividades?
3 QUANDO? Qual é a duração total?
Como é o cronograma?
Qual o tempo para cada atividade?

Quanto tempo levam as Qual a duração total do projeto?
atividades?
Como se distribuem atividades ao
3 QUANDO? Qual é a duração total? longo do tempo?
Como é o cronograma? Como é o cronograma?
O projeto é variável?
4 COM QUE?
Quais os materiais?
4 COM QUE? Quais pessoas?

Que dinheiro?
Quais os recursos materiais?

Quais os materiais? Quais os recursos humanos?
4 COM QUE? Quais pessoas? Quais os recursos financeiros?

Que dinheiro? É viável o projeto?
É preciso reformulara?
Tema 10: Componentes do Projeto de Pesquisa
TEMA:

TEMA:
1. PARTICIPANTES

TEMA:
1. PARTICIPANTES
1.1 ALUNA

TEMA:
1. PARTICIPANTES
1.1 ALUNA
1.2 ORIENTADOR

TEMA:
1. PARTICIPANTES
1.1 ALUNA
1.2 ORIENTADOR
1.3 CO-ORIENTADOR

2 INTRODUÇÃO

2 INTRODUÇÃO
2.1 JUSTIFICATIVA

2 INTRODUÇÃO
2.1 JUSTIFICATIVA
2.1.1 Importância da Pesquisa do Ponto de Vista
de Outros Autores

2 INTRODUÇÃO
2.1 JUSTIFICATIVA
de Outros Autores
2.1.2 Fatores que Determinaram a Escolha do
Tema

2 INTRODUÇÃO
2.1 JUSTIFICATIVA
de Outros Autores
2.1.2 Fatores que Determinaram a Escolha do
Tema
2.1.3 Contribuição Para o Conhecimento de
Práticas da Indústria
2.2 O PROBLEMA DE PESQUISA


2.2.1 Definição do Problema de Pesquisa


2.2.2 Delimitação do Problema


Tipo e Porte


Tipo e Porte
Espacial


Tipo e Porte
Espacial
Temporal

2.3 REVISÃO DA LITERATURA


2.4 OBJETIVOS E HIPÓTESES


2.4.1 Objetivo Principal


2.4.2 Objetivos Secundários


2.4.3 Hipótese Principal


2.4.3 Hipótese Principal
2.4.4 Hipóteses Secundárias

2.5 PRODUTOS E RESULTADOS ESPERADOS


2.5.1 Sob o Ponto de Vista Acadêmico


2.5.1 Sob o Ponto de Vista Acadêmico
2.5.2 Sob o Ponto de Vista da Indústria

3 METODOLOGIA DE PESQUISA ADOTADA


3.1 CLASSIFICAÇÃO DO TIPO DE PESQUISA


3.1 CLASSIFICAÇÃO DO TIPO DE PESQUISA
3.2 POPULAÇÃO E AMOSTRA DA PESQUISA

3.3 FASES NO DESENVOLVIMENTO DA

PESQUISA


PESQUISA
Tendo-se como base as fases do trabalho de
levantamento propostas por (GIL,2002;p.111), e
acrescentando-se explicitamente a esta lista, as
fases de pesquisa bibliográfica e de defesa da tese,
temos o seguinte ciclo de vida do desenvolvimento
deste projeto de tese:


PESQUISA
• Especificação dos Objetivos


PESQUISA
• Pesquisa bibliográfica sobre o assunto
3. Operacionalização dos conceitos e variáveis


4. Elaboração do instrumento de coleta de dados


5. Pré-teste do instrumento


6. Seleção da amostra


7. Coleta e verificação dos dados


8. Análise e interpretação dos dados


9. Apresentação dos resultados


9. Apresentação dos resultados
10. Defesa do trabalho

3.4 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS

3.4 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS
3.5 PRÉ- ESPECIFICAÇÃO DA ANÁLISE DE

DADOS PRETENDIDA

4 CRONOGRAMA

4 CRONOGRAMA

4 CRONOGRAMA

4 CRONOGRAMA
• Operacionalização dos conceitos e variáveis

4 CRONOGRAMA
• Elaboração do instrumento de coleta de dados

4 CRONOGRAMA
• Pré-teste do instrumento

4 CRONOGRAMA
• Seleção da amostra

4 CRONOGRAMA
• Coleta e verificação dos dados

4 CRONOGRAMA
• Coleta e verificação dos dados
4 CRONOGRAMA
• Apresentação dos resultados

4 CRONOGRAMA
• Defesa do trabalho

4 CRONOGRAMA
• Defesa do trabalho

5 RECURSOS NECESSÁRIOS

5.1 EQUIPE E PARCEIROS

5.2 SUPRIMENTOS E EQUIPAMENTOS

5.3 RISCOS ASSOCIADOS AOS RECURSOS
NECESSÁRIOS

5.3 RISCOS ASSOCIADOS AOS RECURSOS
NECESSÁRIOS
5.4 SUMÁRIO DOS RECURSOS
NECESSÁRIOS

6 CUSTO DO PROJETO

6 CUSTO DO PROJETO
6.1 CUSTOS UNITÁRIOS DOS RECURSOS
DEMANDADOS

6 CUSTO DO PROJETO
DEMANDADOS
6.2 ORÇAMENTO DO PROJETO

6 CUSTO DO PROJETO
DEMANDADOS
6.2 ORÇAMENTO DO PROJETO
6.3 SUMÁRIO DO PROJETO

7 BIBLIOGRAFIA

Tema 11: ELEMENTOS DO PROJETO
BLOCO PARTE SUB-PARTE OBS

Folha em Branco não-
numerada
Obrigatório
Folha de Rosto
Termo de Aprovação
Epígrafe
Dedicatória Opcional
PRÉ-TEXTUAL
Agradecimentos
Sumário Obrigatório
Índice de Figuras
Índice de quadros Condicionado
Abreviaturas
Resumo Obrigatório
ELEMENTOS DA PESQUISA

Introdução
Corpo do Texto Partes e/ ou

Capítulos Obrigatório
Conclusões ( ou
TEXTUAL considerações finais)
Referências bibliográficas

Introdução
Corpo do Texto Partes e/ ou

Capítulos Obrigatório
Conclusões ( ou
TEXTUAL considerações finais)
Referências bibliográficas
Glossário
Condicionado
PÓS-TEXTUAL Anexos
Folha em Branco Obrigatório
Bloco Pré-Textual
As páginas deste bloco, conforme os itens infra listados, são
numeradas com algarismos romanos minúsculos e centralizados na
parte inferior do papel.
Capa
Seu conteúdo é: autor, título da pesquisa, nota indicativa, local e
ano
Exemplo de Capa

Metocien 14

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Metocien 14

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

METODOLOGIA CIENTÍFICA

Professora Sônia Haracemiv

Arte: Eduardo Ulysséa

Ciência. Método. Conhecimento Científico. Teoria do

Arte: Eduardo Ulysséa

Proporcionar ao aluno o embasamento teórico e a vivência

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Para plena atividade didática são necessários os seguintes

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

“Tudo aquilo que você fizer, seja na área

Arte: Eduardo Ulysséa

Sentido da palavra “Ciência”

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

FÍSICA NUCLEAR, MINERALOGIA, LOGÍSTICA MILITAR,

FACTUAIS ENGENHARIA, ASTRONOMIA

BIOLOGIA BOTÂNICA, MEDICINA, ZOOLOGIA,

Espírito Crítico ou Consenso

Espírito de Confiança na Ciência

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

• Galileu Galilei (1564-1642) – interpretação quantitativa da

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

O homem é “o ser verdadeiro, o olho que vê o

Vê e conhece, conhece o que vê e pensa no

Arte: Eduardo Ulysséa

Os Três Elementos do Conhecimento:

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

Arte: Eduardo Ulysséa

• Consiste em um ato de • Toma a experiência como

Arte: Eduardo Ulysséa

• Consiste em um ato de • Toma a experiência como

Arte: Eduardo Ulysséa

• Consiste em um ato de • Toma a experiência como