Avaliação

Avaliação Externa - processo

Avaliação
 “Avaliação é o processo que tem como
intenção determinar em que medida se
atingiram os objectivos previamente
traçados” (Tyler, 1982)
 “Avaliar faz referência ao processo de
recolha e de análise de informação
relevante para descobrir qualquer faceta
da realidade educativa e formular um
juízo sobre a sua adequação a um
padrão ou critério previamente
estabelecido, como base para uma
tomada de decisão” (A. de la Orden, 1982)
Avaliação
 ‘Um processo que consiste em recolher
um conjunto de observações pertinentes,
válidas e fiáveis e em confrontar este
conjunto de observações com um
conjunto de critérios coerentes com
referentes (processo de juízo) com a
finalidade de fundamentar uma tomada
de decisão adequada à função
pretendida’ (De Ketele, 2010)
Avaliação
 Avaliação é “o acto pelo qual se formula um juízo
de "valor" incidindo num objecto determinado
(indivíduos, situação, acção, projecto, etc.) por
meio de um confronto entre duas séries de dados
que são postos em relação:
- dados que são da ordem do facto em si e que
dizem respeito ao objecto real a avaliar;
- dados que são da ordem do ideal e que dizem
respeito a expectativas, intenções ou a projectos
que se aplicam ao mesmo objecto.
- Poder-se-á chamar
- referente ao conjunto das normas ou critérios que
servem de grelha de leitura do objecto a avaliar
- referido àquilo que desse objecto será registado
através desta leitura. (Hadji, 1994 )
A Avaliação tem por base três
pilares Tardif et al. (2010)

 Cognição - Uma concepção, uma

representação do que será avaliado;

 Observação - Uma selecção de provas;

 Interpretação – Apuramento de critérios

para realizar um juízo e tomar decisões.
Avaliar…

 Objectivos - resultados?
 Resultados – independentemente dos objectivos?
 Objetivos - necessidades detectadas?

• Objeto – Avaliar o quê?

• Estratégia - Como avaliar?
• Momento - Quando avaliar?
• Agentes / actores - Quem avalia?
• Objetivos - Para quê?
• Finalidades - A quem se entregam os resultados?
Para quê? (Rodrigues, A., 2011)
Avaliação do Desempenho
Docente
 Processo de avaliação das práticas dos
professores relativamente ao perfil
estabelecido para o seu desempenho
 Para melhoria da qualidade do serviço
educativo e das aprendizagens dos
alunos
 Para valorização e desenvolvimento
pessoal e profissional dos docentes
Avaliação do Desempenho
Docente
A avaliação pode ser sumativa ou
formativa, mas deve centrar-se no
“formando”;
 - na perspectiva da análise de
necessidades e de definição do perfil
esperado – exterioridade
 - na perspectiva da pessoa do próprio –
interioridade (Scriven, 1983)
Avaliação Externa na ADD
Lógica Lógica
FORMATIVA: SUMATIVA:
ao longo do processo no final do processo
 Como se pode
potenciar?  Registos e utilização de
- Auto-avaliação do escalas quantitativas
professor  Utilização de descritores
- Parecer do Avaliador para os níveis de
- com sugestões de desempenho!
melhoria  Progressão na carreira
Parâmetros a avaliar no
professor
 Domínio científico e pedagógico da disciplina
que ensina
 Conhecimento científico do conteúdo
 Conhecimento pedagógico do conteúdo
 Competências requeridas pelo desenvolvimento
do processo de ensino – aprendizagem
 Conhecimento pedagógico
 Conhecimento do currículo
 Conhecimento do aluno
(Rodrigues, A., 2011)
Tarefa prática
 Discussão em grupo sobre o Papel do
avaliador externo na avaliação do
desempenho docente - Despacho
Normativo nº 24/2012, de 26 de Out -
 Apresentação - considerações dos
grupos
Conclusão da tarefa
 Papeldo avaliador externo (Ver power
point próprio)