Interações, Aprendizagens e

Desenvolvimento Humano em
Contextos Escolares para a Infância

capítulo 5
INTRODUÇÃO

Este capítulo tem como objetivo trazer a importância das interações criança-
adulto/professor. O desenvolvimento psicológico superior e as experiências que
os (as) professores (as) tiveram em relação ao ensino e aprendizagem dos
alunos.

A interação é o processo que se dá a passagem das funções psicológicas para o

nível superior de desenvolvimento do homem.
As funções psicológicas superiores, segundo Vygotsky são funções que
desenvolvem-se pelo processo de apropriação, por isso é importante que a
criança tenha interação.

Este processo permite a individualização do sujeito por meio de experiências e

conhecimentos vivenciados pelo meio social.
Intervenção

-Conhecimento espontâneo

-Temas diversos e indevidos

-Perspectiva histórico-cultural
Atividade 1

23 crianças - 4 anos
sequenciar peças de lego coloridas
apenas 5 crianças conseguiram, porque?

- exige a coordenação de dois esquemas: ordem e espaço

- era diferente das sequências informais que as crianças realizavam
cotidianamente, era uma aprendizagem sistematizada
Atividade 2

25 crianças - 5 anos
encontrar na natureza formas geométricas, a partir de comandos da professora

- crianças não tiveram dificuldade para a realização

- embora a criança já domine o conteúdo, quando posto em outra dinâmica, possibilita
captar um novo conjunto de relações favorecendo uma compreensão mais adequada

intencionalidade do professor: provocar e colocar meios de possibilitar e direcionar a

aprendizagem
Atividade 3

10 crianças
receberam comandos para pegar formas geométricas
trabalharam em equipe e foram pegando e formando uma figura (figura humana, palhaço)

Por quê deu certo?

- as crianças estavam motivadas
- objetos, materiais e procedimentos foram planejados pela professora
- havia espaço para criatividade e interações entre as crianças
- cumpriu a BNCC: recriar contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas,
formas e orientações espaço temporais (BRASIL, 2009, p.26)
Atividade 3
- demonstra como as interações realizadas pelas professoras são importantes)
- articulação dos saberes cotidianos com o patrimônio cultural e com a mediação dos objetos, a partir
das interações estabelecidas pelo professor
- o papel do professor: interações do professor fazem com que a criança passe do pensamento pré-
simbólico para um nível em que o pensamento não se dirige ao objeto em si, mas para as relações
criadas entre eles

A partir das diretrizes pode não ficar claro a importância desse papel, mas as práticas pedagógicas não
devem se limitar a organizar circunstâncias para as experiências das crianças. As crianças aprendem por
a partir de práticas sociais.