CONTRIBUIÇÕES DA HISTÓRIA

DAS CIÊNCIAS PARA A LEI

14.038/2020 Gabriel da Costa Ávila(UFRB)

#HISTÓRIAÉPROFISSÃO: um debate sobre a lei 14.038 e a regulamentação da profissão de historiador/a

CAHL/UFRB
25/09/2020
História das Ciências é História?
• “Uma história de historiadores ausentes”

• Regimes de autonomia

• Circuitos de profissionalização e consolidação da Pós-Graduação

• Perfil da Comunidade de HC no Brasil: SBHC (RBHC), Fiocruz (HSC-Manguinhos), Museu Paraense

(Boletim), Instituto Butantan (Cadernos de HC) etc.
Pelo reconhecimento dos historiadores
das ciências
• “...devemos registrar que sabemos que a luta pela regulamentação da profissão, encampada pela
Associação Nacional de História (ANPUH), é ela própria uma bandeira histórica, e não tem como
objetivo arvorar uma certa categoria profissional em “dona do passado”, mas sim contribuir para o bem
público e fazer valer direitos. Essas importantes tarefas se esvaziam de significado, porém, se a lei – e o
público – não reconhecer que há no Brasil historiadores, em atividade, que não são menos profissionais
que outros colegas por não portarem um diploma acadêmico específico na área de história (como o
projeto de lei exige) – é justamente esse o caso de enorme parcela dos historiadores da ciência
representados pela SBHC, muitos originalmente treinados em ciências naturais ou sociais, filosofia, ou
mesmo, mais recentemente, em novos programas de pós-graduação interdisciplinares.”
• Defesa sociológica, institucional e jurídica.
Mobilização de outras entidades
• Sociedade Brasileira de Progresso da Ciência (SBPC) e Academia Brasileira de Ciências (ABC): pediram
aos deputados a suspensão na tramitação para revisão.

• Sociedade Brasileira de História da Educação: “O caso dos historiadores da educação, cujo exercício
profissional encontra-se cerceado na forma atual do projeto de lei, torna-se especialmente emblemático
da arbitrariedade proposta, na medida em que, no Brasil, a gênese e o desenvolvimento da história da
educação remontam aos cursos de formação de professores que, historicamente, têm predominado como
lugares de produção do ensino e da pesquisa da/na área de reconhecido mérito...”

• Defesa epistemológica
• L