Psicomotricidade

Prof. Dilson Borges

O exame psicomotor
Desenvolvimento Psicomotor
Avaliação Psicomotora
O exame Psicomotor

 Zero a dois anos –

Atividades reflexas em resposta à estimulação

sensorial; evolução das posturas: sentada, de
pé e de marcha.
O exame Psicomotor

 Dois a cinco anos

Estágio global e sincrético: atingindo, no final, a
representação do corpo. Nesta fase devem ser
observados os seguintes comportamentos.
1. Coord. óculo.-manual
2. Coord. Dinâmica geral
3. Equilíbrio
4. Controle do próprio corpo
5. Organização perceptiva
6. Linguagem
O exame Psicomotor

 Seis a 12 anos
Estágio de aperfeiçoamento e diferenciação:

1. Coord. Dinâmica manual

2. Coord. Dinâmica geral
3. Equilíbrio
4. Organização do espaço
5. Rapidez de execução
Desenvolvimento Psicomotor

 Ao enfocarmos o desenvolvimento o
desenvolvimento psicomotor, levamos
em conta as reações do ser ao ambiente
que o cerca e as relações com os
demais.

 A organização da motricidade passa

pelas seguintes fases:
Desenvolvimento Psicomotor
 1º fase
O reflexo constitui-se em uma modalidade
assimiladora, que se acomoda ao meio,
quando se põe em funcionamento.
Caracteriza-se pelas seguintes conquistas:
1. Organização da estrutura motora,
2. Organização do tônus.
3. Organização da propriocepção.
4. Desaparecimento das reações primitivas.
Desenvolvimento Psicomotor

 2ª fase: Organização do plano motor

Durante está fase há o aperfeiçoamento

espaço-temporal das reações.
reações Evoluem
paralelamente as possiblidades de
conhecimento e das relações sociais.
Desenvolvimento Psicomotor

 3ª fase: Automatização do adquirido.

Através da ação do sujeito as aquisições

motoras vão sendo automatizadas.
Desenvolvimento Psicomotor

 4ª fase: aperfeiçoamento e
desenvolvimento de novas habilidades
motoras.

A idade de cinco a sete anos apresenta uma

etapa de transição no desenvolvimento. A
criança passa do estágio global e sintético
para o de diferenciação e análise.
Avaliação Psicomotora

É de fundamental importância, ela

permitirá a obtenção de dados
importantíssimos relacionados ao
indivíduo.

Fornecerá dados quanto ao histórico

familiar, características do ambiente
familiar, dados pessoais, dados do DM,
seu comportamento e outros.
Avaliação
 Fiel (Inter avaliadores)
 Valido (Validado)
 Confiança (Mede o que se pretende medir)

Tipos

Direto com o avaliado

O avaliado e o responsável
Somente o responsável
Identificação

Nome:_____________________________
Idade:_______
Nascimento:__/__/____
Sexo:____
Irmão (s):___
Idade (s):___
Escolaridade

Escola:_____________________________

Queixa:_____________________________

Tratamentos:_________________________

Medicação:__________________________
Dados sobre o DM

Parto:______Mamou?____Até que idade__

Engatinhou?____Idade:_____

Sentou?___Com e sem apoio:___Idade___

Andou?___Observação:____Idade:____
Outros dados sobre o DM:______________
Linguagem

 Balbuciou?_______Idade:________

 Falou?______ Idade:_________

SONO_____________________________
________________________________
________________________________
_____
Equilibração
 Equilíbrio Estático:___________________
 Equilíbrio dinâmico:_________________
 Marcha:___________________________
 Salta:______________
 Pés Juntos e um pé só:_____________
 Só o pé direito:____________________
 Só o pé esquerdo:_________________
Coordenação
 Oculomanual ou visiomanual (dizer sobre a mão usada,
com ou sem dificuldade)

_______________________________________
______________________________
 Oculopedal ou visopedal (dizer sobre o pé usado, com ou sem
dificuldade)

_______________________________________
______________________________
 Estática:
_____________________________________
_____________________________________
Coordenação

 Dinâmica global:
__________________________________
________________________________

 Dinâmica manual:
__________________________________
________________________________
Esquema Corporal
 Noção do corpo:
_______________________________________
______________________________

 Conhecimento corporal (nomeia partes do

corpo em si e no avaliador):
_______________________________________
______________________________
Lateralidade

 Mão (pedir para desenhar):

 Pé (dar uma bola para chutar):
 Olho (para verificar o olho dominante, dar um
canudo e pedir para colocar em um dos olhos):

Respiração (qual tipo de respiração).

Ritmo

 Poderá ser feito através de ruídos

diversos, colocando-os em inúmeros
ritmo, pedir para repeti-los sem que
esteja vendo.

 Poderá ser no papel (folha em branco),

através de estrutura rítmicas.
 ORIENTAÇÃO ESPACIAL

 Noções de cima, embaixo, frente, atrás,

dos lados.

ORIENTAÇÃO TEMPORAL

 Noção de hoje, amanhã, antes, depois,

dia, tarde, noite.
Percepção

 Visual
 Gustativa
 Auditiva
 Tátil
 Olfativa
Diagnóstico

 ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
__________
Exercício

 Estabelecer uma bateria de testes que

proporcione de forma simples e objetiva
a avaliação dos aspectos psicomotores.
 Grupo de 4 alunos.
 Material de auxilio à prática pedagógica.