Eliete Santos Alves,

Karolainy Alves Duarte .

A INCLUSÃO NO ENSINO REMOTO

Formação Continuada: A INCLUSÃO NO ENSINO
REMOTO
Comunidade Escolar
Informar a toda comunidade escolar a respeito do Ensino
Remoto.
Será dividido em dois momentos: Primeiro com a
comunidade Escolar e depois com o grupo gestor para
avaliar a situação.
O que a comunidade entende sobre ensino remoto?
Quais famílias tem acesso a internet?
Inclusão. Remoto, Educação.
O Ensino Remoto Emergencial – ERE – é uma solução temporária e estratégica que permitirá, no
contexto da Pandemia de Covid-19 – proporcionar à comunidade acadêmica a possibilidade de
manter, dentro das circunstâncias possíveis, as atividades de ensino.
O Brasil assiste ao avanço da pandemia com dados assustadores: enquanto os números oficiais
chegam a mais de cinquenta mil mortes, estudos mostram que os dados reais devem estar na casa
dos noventa mil, se somados os casos confirmados por COVID-19 àqueles notificados como
síndrome respiratória aguda grave. Enquanto seguimos com a política negligente e genocida do
governo federal que insiste na combinação mortal entre baixa testagem e quebra do (frágil)
isolamento social, vemos vários grupos discutindo o ano letivo nas diversas redes que compõem a
educação básica e superior no Brasil.
Reunião com toda comunidade Escolar.
Reunião com o grupo gestor.
Computador
Data Show
Avaliação será feita por meio de uma reunião com
grupo gestor.
BRASIL (Congresso Nacional). Redação final do projeto de lei nº 1258-C, de 1988, “que fixa diretrizes e bases da educação nacional”. Diário
do congresso Nacional, Suplemento 80, 14/05/1993.
 
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria da Educação Especial. Inclusão: Revista da Educação Especial. V.4, nº 01. Janeiro/junho 2008.
Edição Especial. Brasília: MEC/SEESP.
 
EDLER CAVALHO, R. Removendo barreiras para a aprendizagem. Porto Alegre: Mediação 2000.
 
GONZÁLEZ, J. A..t. Educação e diversidade: bases didáticas e organizativas. Porto Alegre: Artmed, 2002.
 
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: pontos e contrapontos, Rosangela Gavioli Prieto: Valeria Amorim Arantes (Org.). 5. Ed. São
Paulo: Summus, 2006.
 
MAZZOTA, Marcos José Silveira. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
 
RODRIGUES, D. Desenvolver a educação inclusiva: dimensões do desenvolvimento profissional.in: ___. (Org.). Investigação em educação
inclusiva. cruz Quebrada: Faculdade de Motricidade Humana, 2007. v. 2.
 
VICTOR, S. L.; Drago, R.; Chicon, J. F. (Orgs.). A educação inclusiva de crianças, adolescentes, jovens e adultos: avanços e desafios. Vitória: