JOICY KELLY SILVA

LARYSSA LELES DINATO GUERRA

INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

EM CONTEXTOS ESCOLARES
INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM
CONTEXTOS ESCOLARES.
O conteúdo da trilha pedagógica será
utilizado para a Educação Infantil, Pre II
O principal objetivo e refletir sobre o processo
pedagógico na área da inclusão, bem como sensibiliza
os alunos a respeito dessa temática.
05 aulas de 50 minutos.
Os conhecimentos prévios serão abordados
dentro de uma roda de conversa com materiais
lúdicos, para saber o que os alunos entendem
sobre diversidade e respeito.
Inclusão. Deficiência. Educação Infantil.
Atividades desenvolvidas para o Pre II

Atividade 01
HABILIDADES BNCC
- Apropriar-se progressivamente, dos usos e funções sociais da linguagem, ampliando o vocabulário e as capacidades de
comunicação.
- Fazer a leitura e interpretação de registros como: histórias, objetos, ambientes, pessoas, fotografias.
- Realizar leitura, ainda que não o façam de maneira convencional.
DESEVOLVIMENTO
- Começar com um dialogo com a criança, falando que todos os objetos da casa estão etiquetados com seus devidos
nomes. Andar pela casa com a criança mostrando cada objeto e lendo o nome para a criança, em seguida volte e mostre o
objeto e diga que a criança fale o nome dele. Depois coloque vários nomes juntos e vá trabalhando com a criança a
percepção visual pedindo que ela tente falar o nome que você perguntar. Exemplo: onde está a palavra forno? E a palavra
fogão? E assim a criança vai assimilando o nome ao objeto.
Atividade 02
HABILIDADES BNCC
- Rabiscar, pintar, desenhar dando o significado as suas ideias, aos seus pensamentos e sensações.
- Reconhecer as cores, manipular e visualizar as possiveis combinações de cores.
Misturar as cores.
DESEVOLVIMENTO
- Iniciaremos a aula com uma conversa sobre as variedades das cores, dos tons e a diversidade de cores que podemos
obter quando misturamos uma cor com a outra.
- Para ilustrar melhor, levaremos obras do Cândido Portinari e Van Gogh, a fim de mostrar as cores e os tons utilizados nas
pinturas.
- Com tinta guache e muita mistura, iniciaremos nosso trabalho na intenção de obter diferentes tons e cores. Com essa
mistura descobriremos tons de azuis, rosas, verdes, enfim criaremos uma variedade de cores.
- Pra finalizar as crianças vão se inspirar nas obras apresentadas de Cândido Portinari e Van Gogh e criar novas artes,
usando a criatividade e a imaginação.
Atividade 03
HABILIDADES BNCC
- Reconhecer os números, as contagens orais como ferramentas necessárias no cotidiano.
-Contar oralmente através de brincadeiras, músicas e jogos
DESEVOLVIMENTO
1°- Brincadeira no pátio: Caracol com números de o a 10 (nesta brincadeira o professor pode pedir que façam diferentes
coisas ao passar as casinhas, por exemplo: pular com um pé só, pular como sapo, pular com os dois pés).
2º – Aproveitando a brincadeira anterior, realizar a contagem de 0 a 10, com os dedos das mãos.
Levar para a aula objetos com diferentes quantidades (duas escovas de dente, quatro meias, uma vasinha) e pedir aos
alunos que organizem os objetos de acordo com as quantidades, dentro das casas do caracol. É importante que o
professor observe a brincadeira, e os auxiliem quando necessário.
Atividade 04
HABILIDADES BNCC
- Reconhecer as cores, manipular e visualizar as possíveis combinações de cores.
- Vivenciar brincadeiras de imaginação, transformando um objeto em outro.
DESEVOLVIMENTO
Terapia do Lego: Distribuir a crianças diversas peças de lego de diferentes cores, questioná-la sobre as cores, sempre
auxiliando, dê sugestões e exemplos de várias possibilidades de usar o lego, depois deixe a criança usar sua imaginação e
criatividade para montar e criar diversas formas com as peças de lego e sempre motivando e orientando a criança.
Atividade 05
HABILIDADES BNCC
- Ampliar o repertório musical por meio da apreciação (audição, interação com músicas diversas)
- Explorar livremente, enquanto estiver brincando.
DESEVOLVIMENTO
A brincadeira consiste em reproduzir canções infantis acompanhadas de gestos com as mãos. A ação motivadora nesse
caso é deixar que a criança tire uma gravura da caixa, estimule ela a dizer que desenho é e se conhece alguma música que
tenha aquela imagem. Se a criança souber peça que cante um trechinho da canção ajude ela nesse momento se ela não
souber ajude-a a descobrir e a cantar. Tem a possibilidade da criança não gostar da canção, sendo assim peça que ela
escolha outra gravura e faça o mesmo procedimento. Sempre estimulando e orientando a criança.
 
• Peças de lego de diversas cores
• Organizar uma caixa de sapato e diversas imagens de gravuras que representam algumas
músicas infantis.
• Nomes em etiquetas e colar nos objetos da casa.
• Tintas de diversas cores
• Obras do Cândido Portinari e Van Gogh
• Folhas brancas.
• Objetos diversos, Desenho do caracol
A Avaliação será realizada por meio da
observação e registos fotográficos, bem como a
criação de um portfolio individual que será
entregue as responsáveis.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular (Versão Final). Ministério da Educação, Brasília, DF:
MEC, 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images
/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 17
maio. 2021.
MÜLLER, Antônio José (Org.). et al. Metodologia científica.
Indaial: Uniasselvi, 2013