Sobre Citações e Referências

para os Trabalhos de
Imunologia e Farmacologia
Prof. Dr. Rogério Dias Renovato
2021
Referência é o “conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento,
que permite sua identificação individual.” (ABNT, 2018).
 No texto, tudo o que foi CITADO, deve constar nas
REFERÊNCIAS. E tudo o que consta nas REFERÊNCIAS, deve
ser CITADO no texto.
Somente CITAR e REFERENCIAR, se teve
acesso ao texto e leu o texto na íntegra.
Os autores
• Um autor: REIS, D. R.
• Dois autores: SOUZA, S.O.; TEIXEIRA, R.P.A.
• Três autores: TAVEIRA, S.W.; CARVALHO, A.B.C.; GOULD, M.U.U.
• Quatro autores ou mais: BARBOSA, O. et al.
O et al deve ser em itálico.
Em caso de quatro autores ou mais, é possível citar todos os autores,
mas isto deve ser padronizado ou constar nas recomendações.
Quando os autores forem: organizadores,
editores ou coordenadores.
• OLIVEIRA, C.D.; ARAÚJO, A.F. (org.).
• CANDEIAS, L.L.; SOARES, V.S. (ed.).
Outros exemplos
• Sobrenomes com grau de parentesco: RAMOS NETO, A.V.
• Autoria corporativa: BRASIL. Ministério da Saúde.
No caso de Periódicos/Revistas
• O título da revista ou periódico deve estar em destaque e abreviado,
respeitando as abreviaturas das bases Medline ou LILACS.
• Para as revistas de abrangência internacional utilize o NLM Catalog.
• Para as revistas de abrangência nacional/latino-americanas utilize o
Portal de Revistas Científicas em Saúde.
• Todavia, é possível também relatar o nome completo do periódico.
Mas padronizar.
Edições
• A edição, se constar no documento, deve ser transcrita pelas
abreviaturas do numeral ordinal e da palavra edição, ambas no
idioma do documento.

2.ed. ou 11. ed.

FONTANELLA, B. J. B. et al. Amostragem em
pesquisas qualitativas: proposta de procedimentos
para constatar saturação teórica. Cadernos de Saúde
Pública, Rio de Janeiro, v. 27, n. 2, p. 389-394, fev.
2011. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/csp/v27n2/20.pdf Acesso
em: 20 dez. 2019. https://doi.org/10.1590/S0102-
311X2011000200020
HENGEMÜHLE, A. Formação de professores: da função de
ensinar ao resgate da educação. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
VASCONCELLOS, C. S. Processo de Planejamento. In:
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: projeto de ensino - aprendizagem
e projeto político-pedagógico. 18. ed. São Paulo: Libertad, 2008. p. 78-96.
Referências
• Sempre em ordem alfabética
• E alinhadas à esquerda.
Citações
• As citações se dividem em tipos: diretas, indiretas e citação de
citação.
• A citação direta consiste na transcrição do texto do(s) autor(es)
citado(s), enquanto a indireta transcreve a ideia do que foi lido.
• Já a citação de citação pode ser realizada quando não há acesso ao
documento original e se faz necessário citar um autor citado por
outro. Evitar!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Orientações para elaboração de trabalhos acadêmicos da Biblioteca Setorial de Educação - Porto

Alegre: UFRGS/FACED/BSE, 2019.
Citação Direta Curta
• A citação direta curta é quando há até três linhas no texto.
Exemplo:
No texto:
Portfólio de aprendizagem é “[...] uma compilação de anotações,
rascunhos e esboços de projetos em implantação, trabalhos escolares
e diário da aprendizagem dos alunos” (POSSOLLI; GUBERT, 2015, p.
354).

Orientações para elaboração de trabalhos acadêmicos da Biblioteca Setorial de Educação - Porto

Alegre: UFRGS/FACED/BSE, 2019.
Citação Direta Longa
A citação direta longa deve ser destacada com recuo de 4 cm

Quando se pretende definir a relação entre o processo de desenvolvimento

e a capacidade potencial de aprendizagem, não podemos limitar-nos a um
único nível de desenvolvimento. Tem de se determinar pelo menos dois
níveis de desenvolvimento de uma criança, já que, se não, não se
conseguirá encontrar a relação entre desenvolvimento e capacidade
potencial de aprendizagem em cada caso específico. Ao primeiro destes
níveis chamamos nível de desenvolvimento efetivo da criança. Entendemos
por isso o nível de desenvolvimento das funções psicointelectuais da
criança que se conseguiu como resultado de um específico processo de
desenvolvimento já realizado. (VYGOTSKY, 2001, p. 111)

Orientações para elaboração de trabalhos acadêmicos da Biblioteca Setorial de Educação - Porto

Alegre: UFRGS/FACED/BSE, 2019.
 Citação Indireta
• A citação indireta é um texto baseado na obra do autor consultado,
consistindo em transcrição não textual da(s) ideia(s) do autor
consultado. Indicar apenas a data, não havendo necessidade de
indicação da página.
Exemplo:
Segundo Ferreira (2002), o estado da arte tem como objetivo mapear
pesquisas que evidenciem teorizações e metodologias que estão
sendo privilegiadas em um determinado tempo e espaço, ampliando
a visão sobre o assunto tratado.

Orientações para elaboração de trabalhos acadêmicos da Biblioteca Setorial de Educação - Porto

Alegre: UFRGS/FACED/BSE, 2019.
AMADEI; FERRAZ, 2019
PLÁGIO
1 – Cópia fiel
É quando uma obra intelectual, ou parte dela, é apresentada sem dar créditos ao autor.
É uma espécie de apropriação descarada, comum em trabalhos preguiçosos e mal feitos.
Exemplo: cópia exata de um parágrafo de outro autor, sem estar dentro das regras de
citação direta.
2 – Não citar o autor
Alguns alunos não chegam a copiar o texto na íntegra, porém, abordam o pensamento
de um determinado autor e se esquecem de mencionar a fonte, como uma citação
indireta. Isso também é um tipo de plágio.
3 – Dados quantitativos sem fonte
Quando o aluno cita os dados geográficos, estatísticos ou econômicos de uma pesquisa,
mas não menciona a fonte.

Fonte: https://biblio.direito.ufmg.br/?p=3575
4 – Cópia de elementos gráficos
Esse tipo de plágio ocorre quando o aluno copia um elemento gráfico (tabela, gráfico ou
figura), cola na monografia e não coloca a fonte na parte inferior.
5 – Parágrafos seguidos sobre uma mesma obra
Neste caso, a fonte é citada pelo aluno, só que o texto apresenta parágrafos
consecutivos sobre a mesma obra.
6 – Citar autor sem ter lido
Em livros e artigos científicos, é comum se deparar com o autor relacionando o seu
conteúdo com os conceitos de outro autor. Muitos alunos, ao consultar esse tipo de
obra, acabam citando os dois autores em parágrafos sequenciais, causando a impressão
de que leu duas obras distintas. Esse tipo de abordagem é comum, inclusive, em
trabalhos bem escritos e estruturados, só que se configura em um tipo de plágio.

Fonte: https://biblio.direito.ufmg.br/?p=3575
7 – Poucas fontes em excesso
Quando o aluno pesquisa poucas fontes para o seu trabalho, por isso
acaba repetindo um mesmo autor várias vezes ao longo do texto. O
conteúdo fica pobre e, de certa forma, plagiado.
8 – Dar créditos apenas ao autor citado pelo autor da obra
Alguns alunos se confundem na hora de escrever o TCC e acabam
dando crédito a fonte errada. Isso acontece, por exemplo, quando é
feita a leitura do artigo científico de um autor X, que citou a obra de um
autor Y e os créditos foram dados apenas ao autor Y.
Fonte: https://biblio.direito.ufmg.br/?p=3575