Oficina Musical pedagógica

Licenciatura em música

 O que é?
 O que se estuda?
 Como funciona ?
 Para que serve?
Com a licenciatura o musico, está apto a lecionar nos ensinos
Fundamental e Médio.
Matriz Curricular do curso de Licenciatura em Música

1º Semestre:
-Antropologia, Ética e Cultura.
-Canto Coral e Técnica Vocal.
-Estética para a Educação Musical.
-Instrumento Musicalizador - Percussão e Cantigas.
2º Semestre:
-Comunicação e Linguagem
-Cultura Digital e Tecnologias para Educação Musical.
-Fundamentos da Educação.
-Percepção, Notação e Linguagem Musical.
 3º Semestre:
-Didática e Metodologia do Ensino da Música.
-Percepção e Estruturação Musical.
-Psicologia da Educação.
-Políticas da Educação Básica.
-Projeto- Didática e Metodologia do Ensino da Música.
-Projeto- Psicologia da Educação.
4º Semestre
-Fundamentos da Harmonia.
-História e Crítica Musical: da Antiguidade ao Barroco.
-Metodologia da Pesquisa Científica.
-Projeto- Fundamentos da Harmonia.
-Projeto- História e Crítica Musical: da Antiguidade ao Barroco
 5º Semestre
-Fundamentos da Educação.
-Harmonia e Análise Musical.
-História e Crítica Musical: do Classicismo à Música Contemporânea.
-Instrumento Musicalizador - Flauta Doce.
-Projeto- História e Crítica Musical: do Classicismo à Música.
-Projeto- Instrumento Musicalizador - Flauta Doce.
6º Semestre
-Composição e Arranjos Pedagógicos.
-Estágio Curricular Supervisionado.
-História e Crítica Musical: Música Brasileira.
-Língua Brasileira de Sinais.
-Projeto- Composição e Arranjos Pedagógicos.
-Projeto- História e Crítica Musical: Música Brasileira.
A história da educação musical brasileira

-Durante o período colonial (1500-1815), a educação musical estava

diretamente vinculada à Igreja Católica e ao repertório musical
europeu.

-Em 1854 instituiu-se oficialmente o ensino da música nas escolas

públicas brasileiras, o qual deveria abranger dois níveis: “noções de
música” e “exercícios de canto”, porém nada, além disso, foi explicado
no texto da lei vigente.
-Na década de 1910 os educadores João Gomes Junior e Carlos Alberto
Gomes Cardim iniciaram em São Paulo o trabalho de organizar a
disciplina Música – já existente nas escolas públicas – na modalidade
de canto coral.

-Em 1932, surgiu oficialmente a disciplina “Canto Orfeônico” nas

escolas públicas do Rio de Janeiro. Villa-Lobos assumiu, neste mesmo
ano, a direção da Superintendência da Educação Musical e Artística
(Sema), criada para a formação de professores de Canto Orfeônico.

-Com a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional (LDB), em 1961, o “Canto Orfeônico” perdeu
espaço e foi substituído em 1964 pela “Educação Musical”, mas na
prática as aulas não diferiam da proposta anterior.
-Essa LDB foi substituída por uma nova, em 1971. As disciplinas “Educação
Moral e Cívica” e “Organização Social e Política do Brasil” tomaram o lugar
do “Canto Orfeônico” no que se referia à missão de promover o patriotismo e
o respeito à moral e a música foi incorporada à disciplina “Educação
Artística”, com caráter polivalente: o professor deveria dominar quatro áreas
de expressão artística: música, teatro, artes plásticas e desenho.

-Porém, os cursos de formação de apenas três anos impossibilitava aos

professores aplicarem adequadamente as quatro áreas de expressão artística,
fazendo com que focassem as artes plásticas em suas aulas. Neste contexto, a
música foi praticamente esquecida do cotidiano das aulas devido à sua
especificidade enquanto linguagem com características e conteúdos próprios.
-Em agosto de 2008 foi aprovada a lei nº 11.769, a qual tornou “obrigatório”
o ensino de música nas escolas de educação básica.

-Mesmo longe do ideal, tal lei representa um avanço para os educadores

musicais que vêm, há vários anos, em busca da inserção desta área do saber
nos currículos das escolas públicas, de forma obrigatória.
 Por que é importante estudar música?

1.Desenvolve a capacidade de expressão e criatividade:

Somos seres musicais, e as crianças, em especial, têm um grande potencial
criativo e expressivo, desde que tenha o estímulo certo. A aula de música
pode convidá-la a cantarolar, criar, inventar.
2.Pratica o raciocínio lógico:
A linguagem musical tem formas de estruturar a linguagem. A organização
de símbolos musicais envolve a lógica, e a matemática. É um sistema
racional lógico perfeito. Ao combinar os sons, perceber padrões, lidar com
compassos, a criança desenvolve também o raciocínio matemático.
3.Paciência:
O ensino da música também estimula a paciência e a constância,
dois valores importantíssimos no caminho de realizações.
4.Benefício em outras áreas:
Estudos científicos comprovam que a prática da música contribui
para o desenvolvimento cerebral, aprimorando outras áreas
acadêmicas nas crianças.
A música também é benéfica para a criança quanto ao poder de
concentração. Além disso, facilita a aprendizagem de outros
idiomas, potenciando sua memória.
Estudar música é uma das atividades mais estimulantes para o intelecto das
crianças. Alias é um dos aprendizados mais agradáveis e divertidos.

O que proporciona a música para as crianças?

- Melhor coordenação motora

- Desperta a sensibilidade e criatividade
- Ajuda à criança a comunicar-se
- Trabalho em grupo
- Aumento da autoestima
- Aprendizagem do alfabeto, de ritmos, etc.
 Atividades:

1. Ritmo, percepção e concentração.

(3 grupos)(pé, mão, mão, pé, mão, mão, “1,2, e” (1,2,3,4 com os pés e 1,2 com as mãos) (braços)

2. Marcação de tempo.
(compasso binário, ternário e quaternário)

3.Compasso, pulso, ritmo e percepção.

(música - cada bicho tem)

4.Concentração e condenação motora.

(Rá Tá Tá)

5. Percepção, voz, e concentração (cânone)

(música - baião de ninar)
 Baião de ninar

Este baião
eu inventei pra ninar
o meu amor num berço
feito de raio de luar
baião é de ninar,
baião é de ninar;