PLANO DE ENSINO

DADOS DA UNIDADE CURRICULAR

Curso: PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGENS E PRÁTICAS SOCIAIS

Unidade Curricular: ENSINO, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Carga Horária do Módulo: 40h

Docente Responsável: ILKA CEDRIM

 DATAS DOS MOMENTOS
SÍNCRONOS
 17/07/2021 – PRIMEIRA AULA
 24/07/2021- Seminário dos TEMAS 1 e 2
 31/07/2021- Seminário do TEMA 3 e discussão
sobre o texto de Bakhtin.
Entrega da resenha do texto de Bakhtin – “Os
gêneros do discurso”, da obra “Estética da criação
verbal”.
 07/08/2021- Seminário dos TEMAS 4 e 5
 EMENTA
1. O conceito de texto na atualidade. A constituição da unidade textual,
dos pontos de vista semântico e estrutural. 2. Os componentes da
textualidade: textualidade e autoria, textualidade e modalidade de língua,
textualidade e condições de produção. 3. Aspectos do ensino da
textualidade na escola. 4. A noção de gêneros e tipos textuais. A descrição
dos gêneros e dos tipos textuais. Os gêneros textuais no Ensino
Fundamental e Médio. 5. Utilização de recursos livres e gratuitos para
produção textual, disponíveis na internet em sala de aula.
 OBJETIVO

 Ampliar a compreensão das teorias sobre texto, linguagem

e produção de texto, como fator de interação social, a fim
de observar, analisar e atuar como docente e pesquisador.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
 
 O curso será desenvolvido em momentos presenciais, com
ênfase na participação dos estudantes;
 
 Nos momentos de aula, serão promovidas atividades,
individuais e em grupo, de exposição e discussão, que farão
parte dos instrumentos avaliativos do curso;
 
 Serão explorados materiais didáticos como suporte ao
estudante, e serão propostas atividades a partir de diversas
ferramentas pedagógicas.
 AVALIAÇÃO
 
 A avaliação realizar-se-á de forma contínua, considerando a
efetivação das atividades e desempenho, assim como a
assiduidade às aulas e a participação.
 Considerando essa sistemática de avaliação, é necessária a
consciência da adequação dos objetivos e conteúdos aos
instrumentos avaliativos aplicados para a representação
quantitativa da aprendizagem.
 O resultado final será a soma das atividades, sendo obtido
através de média aritmética das notas correspondentes às quatro
semanas de aula.
 As atividades desenvolvidas ao longo dessas semanas têm o
caráter diagnóstico, formativo e somativo, na perspectiva da
avaliação emancipatória.
 BIBLIOGRAFIA
BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-326.
 
BERTRAN, Denis; LOPES, Ivã Carlos. Caminhos da semiótica literária. Bauru, SP: EDUSC, 2003. (disponível)
 
BRONCKART, Jean Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sociodiscursivo. São Paulo: EDUC. 1999
 
CHARTIER, Roger. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: UNESP, 1998, p.7-19.
 
COSTA VAL, M. da G. Texto, textualidade e textualização. In: Pedagogia cidadã. Cadernos de Formação – Língua Portuguesa. São Paulo: UNESP, v. 1,
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DIONISIO, Ângela P.; BEZERRA. M. Auxiliadora (org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
 
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KARWOSKI, Acir et al. (Org.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. União da Vitória, PR: Kaygangue, 2005.
 
LAGAZZI-RODRIGUES, S. Texto e autoria. in: ORLANDI, E. & LAGAZZI-RODRIGUES, S. (orgs.) Introdução às ciências da linguagem: discurso e
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LAJOGO, M. et al. Ofício de professor: leitura e escrita. Vol. 3. São Paulo: Abril, 2002.

LARA, Gláucia Muniz Porenç (org). Lingua(gem), texto, discurso: entre a reflexão e a prática. Vol.1. Rio de Janeiro: Lucerna, Belo Horizonte:
FALE/UFMG, 2006.
 
LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência. São Paulo: 34, 1990.
 
LOPES, Ivã Carlos; HERNANDES, Nilton. Semiótica: objetos e práticas. São Paulo: Contexto, 2005. (disponível)
 
MATTE, Ana Cristina Fricke (org). Lingua(gem), texto, discurso: entre a reflexão e a prática. Vol.2. Rio de Janeiro: Lucerna, Belo Horizonte:
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ORLANDI, E.P. & GUIMARÃES, E.J. In: Texto, leitura e redação. São Paulo: CENP/SEE, 1985.
 
ROJO, Roxane; CORDEIRO, Glaís Sales (trad. Org.) Gêneros orais e escritos na escola. SP: Mercado de Letras, 2004. (As faces da linguística
aplicada).