ARAÚJO, M. S. T.; e ABIB, M. L. V. S.

Atividades Experimentais no Ensino de

Física: Diferentes Enfoques, Diferentes Finalidades. Revista Brasileira de
Ensino de Física, v. 25, n.2, pp. 176-194, 2003.
• Problemas e dificuldades no Ensino de Física –
Soluções
• Consenso sobre o potencial das Atividades Experimentais
• Por outro lado, expressiva variedade de estratégias, enfoques
E, por outro lado ...
Texto base
ARRUDA, S. M.; e LABURÚ, C. E. Considerações sobre a Função do
Experimento no Ensino de Ciências. In: Roberto Nardi. (Org.).
Considerações sobre a Função do Experimento no Ensino de Ciências.
1 ed. São Paulo: Escrituras, 1998, v. 2, p. 53- 60.
ARRUDA; LABURÚ, 1998
Níveis de contato do aluno com a atividade
experimental
A – Demonstração/despertar interesse
B – Aula de laboratório tradicional/colhe
dados/analisa
C – Atividade investigativa/Constrói
equipamentos/realiza experimentos sofisticados
Maior interação
Percepção de ajuste entre teoria e realidade
• Grau de direcionamento das atividades
Demonstração, verificação, investigação
Ênfase em aspectos quantitativos

Ênfase em aspectos qualitativos

• Uso de computadores em atividades
experimentais
• Atividades relacionadas ao cotidiano