O INÍCIO DO BEHAVIORISMO

RENATA LEÃO
JOHN B. WATSON (1878-1958)
OS MÉTODOS DO BEHAVIORISMO

Para Watson, a Psicologia devia limitar-se ao estudo objetivo do

comportamento.
Somente os métodos objetivos rígidos de investigação deviam ser
adotados nos laboratórios. Os métodos laboratoriais incluiam:
1. A observação, com e sem o uso de instrumentos;
2. Métodos de teste
3. Método de relato verbal;
4. Método do reflexo condicionado.
 OS MÉTODOS DO BEHAVIORISMO
Observação – constitui a base fundamental para os outros métodos.
Método de Teste – tratava os resultados como amostragem do
comportamento e não como indicadores das qualidades mentais.
Relato Verbal – como rejeitava a introspecção, o relato verbal foi alvo
de críticas. Watson acreditava que falar é fazer, logo, seria considerado a
fala como um comportamento.
Método do Reflexo – Watson se interessava por este método pois
acreditava que este método substituiria a introspecção.
 O OBJETO DE ESTUDO DO BEHAVIORISMO
 Os principais objetivos de estudo da psicologia de Watson eram os elementos do
comportamento – movimentos musculares do corpo e secreções glandulares.

A Psicologia tratava exclusivamente dos atos passíveis de descrição objetiva.

Apesar da meta estabelecida reduzir o comportamento em unidades de estímulo-
resposta (E-R), o behaviorismo devia compreender o comportamento em sua
totatlidade.

Neste sentido, a Psicologia de Watson investiga o comportamento de todo o

organismo em relação ao seu ambiente.
O OBJETO DE ESTUDO DO BEHAVIORISMO

O Behaviorismo de Watson foi uma tentativa de construir uma

ciência livre de noções e métodos subjetivos.

Três temas principais dispensados por Watson:

1. Instintos;
2. Emoções;
3. Pensamento.
INSTINTOS
No início, Watson aceitava o papel dos instintos no comportamento.

Porém, após alguns experimentos, Watson reavaliou sua posição e eliminou

o conceito de instinto.

Afirmou que instinto, na verdade, seriam respostas condicionadas

socialmente.

Não apenas negava os instintos como também se recusava a admitir no seu

sistema qualquer tipo de talento, temperamento ou capacidade herdado.
INSTINTOS

Os comportamentos aparentemente herdados estavam relacionados

com o treinamento adquirido logo nos primeiros anos de infância.
• Ex: as crianças não nascem com a habilidade para se tornarem grandes atletas
ou músicos, mas podem ser conduzidas nesta direção pelos pais.

Ele concluiu que é possível treinar uma criança para se tornar o que
se desejasse, pois não havia fatores genéticos limitadores.
EMOÇÕES
As emoçoes não passavam de simples respostas fisiológicas a
estímulos específicos.

Cada emoção envolve um padrão particular de mudanças fisiológicas.

As emoções constitui uma forma de comportamento implícito no qual

as reações internas são experessas por meio de manifestações físicas.
• Ex: rubor das faces, transpiração, aceleração cardíaca.
PENSAMENTO
O pensamento é um comportamento.
Watson partiu do princípio que o comportamento do pensamento envolvia
movimentos ou reações de fala implícitas.
O pensamento seria uma forma de conversação silenciosa.
Expressamos este comportamento por meio dos músculos da língua e da
laringe e por gestos, como franzir a testa.
Watson tentou por meio de experimentos comprovar os movimentos da
lingua e laringe durante o pensamento, porém, acreditava que dependia de
equipamentos laboratoriais para ter êxito.
O APELO POPULAR DO BEHAVIORISMO

O que sensibilizou o público foi o clamor de Watson por uma

sociedade baseada no comportamento controlado e moldado
cientificamente, livre dos mitos, costumes e dos comportamentos
convencionais.
O APELO POPULAR DO BEHAVIORISMO

As experiências de Watson sobre o reflexo condicionado, convenceram

que os distúrbios emocionais do adulto são provocados pelas respostas
condicionadas estabelecidas na infância e na adolescência.

Ele desenvolveu um plano para melhoria da sociedade, um programa

de ética experimental, com base nos princípios do behaviorismo.
CRÍTICIAS AO BEHAVIORISMO DE WATSON

Nem todo psicólogo estava disposto a aceitar a radical

objetividade por ele apresentada.

Portanto, as críticas eram oriundas desta objetividade radical de

excluir as demais abordagens e não dar ênfase a componentes
importantes como os processos perceptuais e sensoriais.