DISSERTAÇÃO E

ARGUMENTAÇÃO

Redação
9º Amarelo
Débora Silva
 Estamos em constante contato com textos que nos
contam história, que nos informam sobre fatos da vida e
do mundo, que nos ensinam a realizar determinada tarefa
ou que nos fazem rir.
UMA HISTÓRIA...
“Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de
linha:
— Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda
enrolada, para fingir que vale alguma cousa
neste mundo?
— Deixe-me, senhora.
— Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo
que está com um ar insuportável? Repito que sim, e
falarei sempre que me der na cabeça”
UMA NOTÍCIA...
 UMA RECEITA...
 A MELHOR RECEITA DE BOLO DE CHOCOLATE

 4 colheres (sopa) de chocolate em pó

 2 colheres (sopa) de manteiga

 3 xícaras de farinha de trigo

 2 xícaras de açúcar

 2 colheres (chá) de fermento

 1 xícara de leite

 CALDA:

 2 colheres (sopa) de manteiga

 7 colheres (sopa) de chocolate em pó

 2 latas de creme de leite com soro

 3 colheres (sopa) de açúcar

UMA PIADA...
 Todo esse contato nos faz pensar de um jeito diferente
sobre o mundo em que vivemos. Essas formas diferentes
correspondem às opiniões que formamos a respeito das
coisas e, em determinadas situações, precisamos expor,
na forma de texto, as nossas ideias sobre determinados
assuntos.
 Em muitos momentos, precisamos organizar essas ideias
e pensamentos de modo a explicitá-los da forma mais
objetiva possível para as outras pessoas. Em outros
momentos, precisamos apresentar ideias convincentes,
que façam com que outras pessoas sejam convencidas da
nossa forma de pensar. No primeiro caso, o que fazemos
é dissertar sobre determinado assunto. No segundo,
precisamos argumentar.
VÍDEO 1
 O vídeo que você acabou de assistir apresenta uma
exposição de informações. Para compor o vídeo, foram
utilizadas imagens e texto, e o texto utilizado
corresponde ao texto dissertativo.

 Tarefinha
 Que informações foram apresentadas no vídeo que você
acabou de assistir?
 Essas informações influenciaram na sua maneira de
pensar?
 Note que o narrador não tem intenção de te convencer a
pensar de uma determinada ideia ou opinião. Ele apenas
reúne uma série de informações e as expõe, com um
objetivo bastante didático, em que são apresentadas
explicações a respeito do tema apresentado.
VÍDEO 2
 O vídeo que você acabou de assistir apresenta um texto
bem diferente do texto do primeiro texto.
 Ao construir seu texto, Felipe Neto não apenas faz uma
exposição de ideias, mas as organiza de modo a tentar
convencer seu público a pensar de determinada forma.

 Tarefinha
 Qual é a ideia defendida por Felipe Neto?

 As opiniões dele influenciaram sua maneira de pensar?

 O segundo vídeo é, portanto, um texto argumentativo.
Nele, o autor defende a ideia de que os jovens da
atualidade andam preguiçosos e os intima a tomar mais
atitude na vida.
MAIS ALGUMAS TAREFINHAS
 Após assistir aos dois vídeos, responda oralmente:

 Qual é o assunto tratado nos vídeos 1 e 2?

 Qual, ou quais são as diferenças no modo que cada vídeo
apresenta seus assuntos?
 Você concorda com as informações apresentadas no
vídeo 1? E no vídeo 2? Comente.
COMECEMOS PELA DISSERTAÇÃO
 Vimos que a dissertação é diferente da argumentação.
Vamos aprender, agora como se estrutura o texto
dissertativo.

 Uma dissertação possui três partes básicas:

 A introdução
 O desenvolvimento

 A conclusão
A INTRODUÇÃO
 A introdução é a parte da dissertação que mostra ao leitor
qual será o assunto tratado. Nas dissertações, a
apresentação do assunto deve ser clara, sem muitas
voltas, uma vez que é na introdução que se define o que
será dito.
TIPOS DE INTRODUÇÃO
 Introdução por afirmação geral sobre o assunto ou
declaração
Muitos textos se iniciam por meio de uma declaração, ou
seja, de uma afirmação geral sobre o assunto que será
tratado.

 Exemplo:
Muitos problemas de disciplina começam em casa,
quando os pais não impõem limites para seus filhos.
 Introdução por citação
Algumas pessoas optam por iniciarem seus textos, sejam
redações escolares ou mesmo artigos de divulgação, por
meio de citações de estudiosos famosos. A citação é um
recurso que consiste em fazer referência ideias de outros
autores. A intenção é fortalecer as ideias apresentadas no
texto.

 Exemplo:
"Escolhe um trabalho de que gostes, e não terás que trabalhar
nem um dia na tua vida". As palavras de Confúcio nunca
fizeram tanto sentido quanto o fazem no mundo
contemporâneo.
 Introdução por Narração
Algumas dissertações chamam a atenção por parecerem, de início,
com contos ou crônicas. Isso acontece porque, em alguns casos, seus
autores optaram por iniciar a dissertação a partir do relato de algum
fato ocorrido.

 Exemplo:
Era quase madrugada quando receberam a notícia vinda do outro lado
do mundo. A filha do casal acabara de nascer e todos estavam
eufóricos. Fotos não paravam de chegar nas redes sociais. A menina,
de olhos pretos como jabuticabas, rasgados pela origem oriental do
pai. Os avós brasileiros se encantavam com a netinha japonesa. Os
tios e tias se deliciavam com a possibilidade de conhecerem o Japão.
A família estava em festa, e tudo isso em tempo real. Situações como
essas são comuns graças à Internet.
 Introdução por perguntas
A introdução por pergunta utiliza um questionamento
feito pelo autor. No caso de utilizar uma introdução que
tenha uma pergunta, é sempre importante tentar
responder a essa pergunta ao longo da dissertação.

 Exemplo:
Até quando o ser humano vai devastar o meio ambiente?
Não importam as notícias de derretimentos de geleiras
ou mesmo de espécimes que entram em extinção a todo
o momento. O homem continua a sua trilha destruidora
mundo afora.
 Introdução por Comparação
A introdução por comparação apresenta duas
informações que serão comparadas pelo autor da
dissertação.
 
 Exemplo
Enquanto na cidade grande as pessoas mal veem o tempo
passar, nas cidades pequenas o tempo corre devagar.
O DESENVOLVIMENTO
 O desenvolvimento é composto dos parágrafos que irão
mostrar para o leitor o conteúdo do texto. Por isso, é
importante relacionar de forma coerente as ideias
apresentadas nos parágrafos. O desenvolvimento
também é conhecido como "corpo do texto", uma vez
que sustenta as ideias apresentadas na introdução.
TIPOS DE DESENVOLVIMENTO
 Desenvolvimento por hipótese
A apresentação de uma possível solução é uma forma de se mostrar
interessado a determinado assunto. Muitas dissertações costumam
apresentar perguntas na introdução e, no desenvolvimento, apresentar as
possíveis respostas ou hipóteses sobre o que foi mencionado antes.

 Exemplo:
Até quando o ser humano vai devastar o meio ambiente? Não importam
as notícias de derretimentos de geleiras ou mesmo de espécimes que
entram em extinção a todo o momento. O homem continua a sua trilha
destruidora mundo afora.

É provável que grande parte desse comportamento venha da ideia de

que os recursos naturais são renováveis e, por isso, o homem ache que
pode usá-los a seu bel prazer.
 Desenvolvimento por oposição de ideias
Muitos textos costumam apresentar uma ideia contrária àquela que
será defendida no texto. Trata-se, nesse caso, de opor ideias, ou seja,
apresentar uma ideia contrária para, depois, contrapô-la. Essa
estratégia tem como objetivo reforçar a ideia defendida na
dissertação.

 Exemplo:
Sabe-se que o ser humano é um ser racional e consciente de seu
lugar no mundo. Acredita-se, inclusive, que o ser humano é o ser
mais evoluído e, por isso, responsável por cuidar dos outros animais.
No entanto, não é assim que geralmente as coisas acontecem. Os
seres humanos estão cada vez menos cientes de seus lugares no
mundo e cada vez menos responsáveis para com outros animais.
 Desenvolvimento por exemplificação
Apresentar exemplos que ilustrem a ideia ou o assunto
abordado na dissertação é a forma mais fácil de
desenvolver um texto dissertativo. Nesse tipo de
desenvolvimento, é importante apresentar exemplos
concretos, que sejam importantes para a sociedade.

 Exemplo
Existem organizações como o Greenpeace, que trabalha
em prol dos direitos dos animais e contra a devastação do
meio ambiente. Os apoiadores viajam grandes distâncias
para lutar contra atrocidades realizadas no meio ambiente.
A CONCLUSÃO
 A conclusão é a parte que exige a habilidade de retomar
o assunto abordado no texto sem, no entanto, ser
repetitivo.
 A conclusão é o momento de fechamento das ideias,
portanto, não deve apresentar informação nova.

 Existem diversas formas de concluir um texto. A seguir,

veremos duas das mais comuns para o texto dissertativo.
TIPOS DE CONCLUSÃO
 Conclusão por retomada da ideia inicial
A conclusão de uma dissertação corresponde à apresentação
da visão geral do assunto que foi desenvolvido ao longo do
texto. Portanto, pode-se retomar o que foi dito na
introdução e, também, no desenvolvimento.

 Exemplo
Portanto, é muito importante, para os jovens do mundo de
hoje, pensarem bem sobre suas carreiras, uma vez que não
basta apenas ganhar dinheiro ou alcançar estabilidade no
trabalho. Escolher uma profissão para a vida inteira é como
escolher um companheiro para a vida toda.
 Conclusão por perspectiva
Muitas dissertações apresentam, em sua conclusão, uma
proposta de solução para algum problema exposto no
desenvolvimento. Exemplo desse tipo de conclusão ocorre
no Exame Nacional do Ensino Médio, no qual o candidato
deve escrever uma proposta de intervenção ao final de sua
redação.

  Exemplo
Para mudar a situação atual não basta apenas fiscalizar ou
criar leis ambientais que punam as pessoas. É preciso mudar
a mentalidade de todos. Esse processo é demorado, mas não
impossível.
COMO PLANEJAR A DISSERTAÇÃO
 Para produzir um bom texto é muito importante planejar
o que será escrito. Geralmente, as propostas de escrita de
dissertação partem de um tema. A partir desse tema, o
autor da dissertação deve fazer uma reflexão sobre o que
já sabe a respeito do assunto que irá tratar, fazendo um
levantamento das ideias e informações que têm a
respeito do tema em questão
 Tema: O uso do celular nas escolas
 Ideias: Hoje em dia todo mundo tem celular, inclusive
os jovens; os celulares possuem muitos aplicativos, tais
como jogos, que podem tirar a concentração dos jovens;
os professores poderiam usar os celulares como
ferramenta para os alunos aprenderem mais etc.