1.

Fernando Pessoa

Correção da
Ficha Formativa 1
Outras Expressões, 12.º ano
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Grupo I A

1. O tempo da infância é caracterizado como um

tempo “suave” (v. 5), feliz, marcado pelo
“sossego” (vv. 6 e 7) e pela despreocupação,
nomeadamente em relação ao fluir do tempo
(v. 8). É um tempo de satisfação (“tudo bom”, v.
10), de união familiar, simbolizada na presença
das “tias” (v. 6), e organizado segundo rotinas
reconfortantes (vv. 9-11).

Outras Expressões, 12.º ano

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Grupo I A

2. A interrogação retórica introduz uma reflexão emotiva do

sujeito poético sobre o presente, reconhecido, no verso
anterior, como o tempo em que o bem-estar da infância
estava “morto” (v. 11). Face à constatação da perda do
“bom” (v. 10) e do “bem” (v. 11) lembrados anteriormente,
o “eu” manifesta a sua extrema saudade desses tempos
felizes e o sofrimento por reconhecer que nada na sua vida
se parece com eles. A repetição da forma verbal “dói”, no
penúltimo verso, intensifica a dor do sujeito poético, que o
leva, em desespero, no fim do poema, a dirigir-se
diretamente aos elementos recordados, na esperança de
conseguir afastar memórias dolorosas.
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Grupo I A

3. Os advérbios “aqui” e “lá” sugerem o

afastamento que, na mente do sujeito poético,
vai marcando as recordações evocadas. O
primeiro remete para o passado sentido como
próximo pela lembrança de um tempo feliz; o
segundo denota o afastamento gerado pela
introdução das notas sobre o presente.

Outras Expressões, 12.º ano

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Grupo I B

4. Por meio da repetição, intensifica-se a ideia de

desapego e de libertação de seres ou
elementos marcados pela perda ou pela
destruição (física ou psicológica).

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Grupo I B

5. O
O seu constante
sujeito apelo
poético para que
revela sejam
a sua libertados os
angústia
seres e elementos
existencial quedesalento
e o seu vivem infelizes
por ou semda
meio
condições (“a ave, a quem roubaram / Ninho e filhos e
aproximação a seres e realidades cuja
tudo”, vv. 1-2, “a vela, que arrojaram / Os tufões pelo
existência é “a
mar”, vv. 5-6, marcada pela desventura.
alma lastimosa, / Que perdeu a fé e
paz e confiança”, vv. 9-10, “a nota desprendida / Dum
canto extremo…”, vv. 12-13) o que realmente expressa
é o seu próprio desejo de libertação em relação à
“vida” (v. 14). Subentende-se, assim, uma aproximação
metafórica da sua situação à das entidades a que se
referiu anteriormente, com as quais partilha situações
de perda e um estado de infelicidade.
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Grupo II
1. (B)
2. (C)
3. (A)

4. (D)

5. (B)

6. (C)

7. (D)
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Grupo II
8. Modalidade epistémica com valor de
probabilidade.

9. Complemento agente da passiva.

10. “monólogos de cada personagem” (ll. 61-62).

Outras Expressões, 12.º ano

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Grupo III Estruturação temática e discursiva

Tema e tipologia/género textual

– Trata, sem desvios, o tema proposto.

– Mobiliza informação ampla e diversificada com eficácia
argumentativa, de acordo com a tipologia solicitada:
• produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de
ambiguidade;
• descreve sucintamente o objeto da apreciação (Mensagem);
• desenvolve um comentário crítico sobre o objeto da
apreciação, com base em juízos de valor e argumentos
válidos.
Outras Expressões, 12.º ano
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Grupo III Estruturação temática e discursiva

Estrutura e coesão
– Redige um texto bem estruturado, refletindo uma planificação
adequada e evidenciando um bom domínio dos mecanismos de
coesão textual:
• apresenta um texto constituído por três partes (introdução,
desenvolvimento, conclusão), individualizadas, devidamente
proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente;
• marca corretamente os parágrafos;
• utiliza, adequadamente, conectores diversificados e outros
mecanismos de coesão textual.

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Grupo III Estruturação temática e discursiva

Léxico e adequação do discurso

– Mobiliza, com intencionalidade, recursos da língua

expressivos e adequados (repertório lexical variado e
pertinente, figuras de retórica e tropos, procedimentos de
modalização, pontuação...).
– Utiliza o registo de língua adequado ao texto,
eventualmente com esporádicos afastamentos, que se
encontram, no entanto, justificados pela intencionalidade
do discurso e assinalados graficamente (com aspas ou
sublinhados).
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Grupo III Correção linguística

Fatores de desvalorização no domínio da

correção linguística

(Notas sobre o Grupo III adaptadas dos “Critérios de Classificação do

Exame Final Nacional de Português, 12.º ano, 2017, IAVE)
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