Desafio: ler para

estudar
Objetivos: Propiciar aos estudantes um momento de leitura
orientada a partir de estratégias como grifar textos e elaborar
esquemas.
 Esquadrinhando o texto para elaborar esquemas
• Então, tomem esta: imaginem que, em Biologia, estejam estudando a reprodução humana. Um
dos itens a estudar é a gravidez. Na turma, vocês começaram a discutir se ainda há muitos
adolescentes que engravidam, se isso tem aumentado ou diminuído. Vocês pesquisaram sobre o
assunto e descobriram que a gravidez na adolescência ainda é muito recorrente. A turma ficou
surpresa com os resultados por achar que o número de casos teria diminuído. Mas por que isso
não teria acontecido? Os jovens de hoje não sabem evitar a gravidez? Os jovens são
irresponsáveis? Daí surge a proposta de pesquisar mais sobre o assunto, sendo o primeiro passo
dessa investigação ler o texto indicado no link abaixo.
Só informação não dá conta do recado!
JAIRO BOUER
Sexo & Saúde

• Focando-se apenas no seu título e na seção em que ele está no jornal. Então, com base
nisso, observa o que autor pretende com texto:
• ( ) explicar como se dá o processo da gravidez, consequentemente trata-se de um texto
essencialmente explicativo.
• ( ) convencer o leitor de alguma opinião a respeito de gravidez, logo esse é um texto
essencialmente argumentativo.
• ( ) contar uma história sobre gravidez na adolescência e, por consequência, esse é um texto
narrativo.
Leiam o texto, individualmente, na seguinte
sequência:
• Até o segundo parágrafo, observando o trecho da carta da leitora, em que ela defende uma
ideia e dá exemplos que sustentam essa ideia. Grife a ideia que ela defende.
• Até o quarto parágrafo, observando que a autora defende outra ideia e tem uma hipótese
explicativa para ela. Qual é a ideia que ela defende e qual é a hipótese explicativa?
• Até o fim, observando se: O autor concorda com as opiniões da leitora? O autor dá mais
alguma razão que sustente a ideia defendida?