RECURSOS FLORESTAIS

COMPONENTES DO GRUPO:

ANA PAULA NRY CAMILA CRISTINA ELIENE ROSA FABULA OLIVEIRA JOCEILDE PEREIRA SUSANA FERREIRA VANESSA SABRINA

INTRODUO Verificar que os recursos florestais renovveis devem ser usados com um melhor planejamento e manejo sustentvel j algo esperado por muito tempo. Para tanto, deve-se adequar o comrcio com mecanismos legais em mbito regional e, se possvel, ao global. CAMILA CRISTINA

BREVE DEFINIO DE RECURSOS FLORESTAIS Assim como alguns recursos naturais, os recursos florestais so renovveis, desde que sejam explorados sob rigorosos planos de manejos.

 Conhecendo sobre Florestas;

Tipologias Florestais;

A Importncia das Florestas em uma Nao;

Bens e Servios que a Florestas Fornece.

ELIENE ROSA

IMPORTNCIA ECOLGICA DAS

FLORESTAS;
IMPORTNCIA ECONMICA DAS

FLORESTAS;
IMPORTNCIA SOCIAL DAS FLORESTAS;

OS BIOMAS E SUAS FLORESTAS.

JOCEILDE PEREIRA

CONSERVAO DAS FLORESTAS;

RIQUEZAS DAS ESPCIES NAFLORESTA;

ESPCIES AMEAADAS OU EM EXTINO.

VANESSA SABRINA

FLORESTAS PLANTADAS; ESTOQUE DE FLORESTAS;

FLORESTA MODELO.

FABULA OLIVEIRA

CONSIDERAES FINAIS
Se todos tm direito ao meio ambiente

ecologicamente equilibrado, tem, em

contrapartida, o dever de defend-lo e

preserv-lo.

ANA PAULA NRY

PROJETO CAMINHANDO

PELO ENTORNO DA
ESCOLA
SUSANA FERREIRA

JUSTIFICATIVA:

A floresta est muito mais prxima das pessoas do que imaginamos. Utilizamos madeiras, frutos, resinas, sementes e usufrumos do conforto trmico, das chuvas e das guas que elas ajudam a formar e reservar. Calcula-se que aproximadamente 60% das espcies conhecidas vivam em Florestas Tropicais. Mas parte dos alunos tem uma idia simplificada desse ecossistema terrestre. Muitos imaginam o ambiente apenas como um conjunto de rvores. De fato, a rvore uma das principais formas de vida da floresta e a formao do dossel (unio das copas que forma uma espcie de telhado das florestas) um dos principais fatores da grande riqueza de vida que esses lugares abrigam. Nesta seqncia didtica, vamos introduzir as primeiras noes de recursos florestais olhando para a floresta sob diferentes perspectivas e em sua complexidade estrutural. Alm disso, ao identificar como uma floresta se organiza, tambm so construdas noes sobre alguns problemas dos efeitos de sua destruio.

OBJETIVOS: Reconhecer a importncia de se preservar as reas verdes para a melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente; Entender sobre recursos florestais e qual a sua serventia para a vida no planeta; Identificar e mapear a presena do verde na escola e em seu entorno.

CONTEDO:

A ocupao desordenada pelo homem do espao que ocupa; O desrespeito do homem com o meio ambiente; A importncia da preservao de reas verdes em espaos urbanos para a melhoria da qualidade de vida; A importncia dos Recursos Florestais para a vida do planeta; O crescimento desordenado do desmatamento; Qual a importncia para as crianas de um Passeio ecolgico.

ANO: 5. TEMPO ESTIMADO: 5 aulas. MATERIAL NECESSRIO: Recortes de notcias atuais sobre reservas florestais, mudanas climticas, desmatamentos florestais, queimadas, entre outros, encontradas em jornais, revistas, artigos da internet, croqui da escola e seu entorno (esse croqui pode ser conseguido na internet), mquina fotogrfica.

DESENVOLVIMENTO: 1 aula: Debate sobre Recursos florestais, definio, causas e conseqncias do desmatamento, mudanas climticas, prevenes que o homem pode fazer: 1 Passo: Iniciar a aula fazendo um levantamento dos conhecimentos prvio dos alunos sobre Recursos Florestais utilizando-se de perguntas tais como:

Quem j ouviu falar em Recursos Florestais? Quem j foi a uma floresta? Em que uma floresta pode beneficiar ao homem? Algum conhece algum produto que foi retirado da floresta? O que podemos fabricar com plantas retiradas das florestas? Podemos viver sem florestas? Como seria o mundo se no tivssemos florestas? Por que estamos cada vez mais perto das florestas? Por que estamos encontrando vrios animais selvagens como lees, onas, cobras, capivaras, at jacars nas reas urbanas? Quem est invadindo o espao do outro? O homem ou o animal? Por que o desmatamento est crescendo cada vez mais? Ser que podemos fazer alguma coisa para ajudar o nosso planeta?

2 Passo: Formar um crculo em sala, e comear um debate sobre as perguntas feitas inicialmente. 3 Passo: Ao final do debate, entregar uma atividade para os alunos, relacionadas com o tema para que eles levem para casa e respondam como exerccio de fixao.

2 Aula: Montagem de um Cartaz 1 Passo: Divida turma em grupos e entregue revistas, jornais, artigos da internet que falem sobre o tema proposto acima. 2 Passo: Pea que os alunos leiam e construam um cartaz baseado nos seguintes questionamentos: A presena de rvores em reas verdes pode contribuir para a melhoria do meio ambiente? Como podemos usufruir de nossas florestas sem agredi-la?

3 Passo: Ao final, pedir para que os grupos exponham para a turma seus cartazes e expliquem suas obras, dando uma autenticidade para elas. 4 aula: Definio e construo de um Croqui: 1 Passo: Explicar aos alunos o que um Croqui, dizendo-lhes que um esboo de alguma coisa, por exemplo, um desenho, um rascunho, um mapa estadual, mundial, ruas, entre outros. Aps esta explicao, levar um croqui pronto, de uma rua ou quadras para mostrar para as crianas.

2 Passo: Levar as crianas para sala de informtica e mostrar na internet os croquis das quadras ao entorno da escola, de suas casas, focando principalmente como as quadras esto em relao arborizao, se tem muitas rvores ao redor de sua escola, suas casas. 3 Passo: Entregar aos alunos o livro didtico para que eles faam em casa atividades relacionadas com o tema da aula. 5 Aula: Passeio no Entorno da Escola: 1 Passo: Divida a turma em grupos e entregue um croqui do entorno da escola para cada grupo e sacos plsticos. As crianas iro caminhar pelo entorno da escola, acompanhados pelos orientadores.

2 Passo: Este o momento de sair a campo. Leve os estudantes para fora da escola, caminhe por todo o entorno, percorrendo ruas e parando sempre que encontrar uma rvore para que eles possam realizar o registro e mapear a localizao das rvores no croqui. Durante o trajeto, fotografe os estudantes trabalhando, a paisagem e rvores observadas. Os estudantes iro mapear as rvores que esto no entorno da escola durante a caminhada, e um questionrio, que servir como roteiro de observao: Voc observa muitas rvores nesta rua? Em que condies de preservao elas se encontram? Toda casa possui uma rvore? Essas rvores so novas ou antigas? So rvores frutferas? Voc consegue identificar algum morador (pssaro) na rvore? Quais os benefcios que uma rvore rs ao morador?

Obs.: As crianas voltaro para a escola e se encaminharo para suas casas com o dever de no dia seguinte fazer uma reflexo sobre o passeio. 6 aula: Refletindo sobre o Passeio: 1 Passo: Iniciar a aula abrindo um crculo de debate. Deixe que contem o que acharam da caminhada e das rvores que encontraram. Faa no quadro um registro da observao do coletivo, anote as possveis sugestes que surgirem. 2 Passo: Faa um painel com as fotos tiradas e o registro coletivo. Ele servir de ponto de partida para aes futuras. Exponha tambm os croquis que os estudantes fizeram, colocando-os sobre as paredes da sala de aula.

3 Passo: Fazer um pequeno comentrio sobre o trabalho de cada grupo, sempre os incentivando para que se sintam estimulados sempre a trabalharem para benefcios do meio ambiente. 7 Aula: Confeco de Cartazes: Divididos em grupos, os estudantes devero confeccionar cartazes sobre o que aprenderam em relao s questes ambientais, recursos florestais e a ao humana. Devero fixar nos murais da escola com a finalidade de sensibilizarem os demais estudantes.

AVALIAO: A avaliao ocorrer ao longo da seqncia, na forma de observao, participao, a interao e o interesse do aluno durante as atividades propostas em cada aula, na qual o aluno aprende a envolver-se progressivamente com as experincias realizadas, interagindo com os colegas e com os resultados experimentais, e desta forma, buscar atingir elevados nveis de aprendizagem, se dando atravs dos registros e envolvimentos na construo dos projetos propostos.

CASA ECOLOGICAMENTE CORRETA

FIM