REGIMENTO DAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO

DOCUMENTO DE REFERNCIA PARA ELABORAO

O QUE REGIMENTO ESCOLAR?

o documento administrativo e normativo de uma unidade escolar que, fundamentado na proposta pedaggica, estabelece a organizao e o funcionamento da escola e regulamenta as relaes entre os participantes do processo educativo.

TTULO I DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO

A Unidade Escolar dever elaborar seus princpios tendo como referncia a Legislao Educacional vigente, bem como os princpios da Rede Municipal: Observar o Mapa Estratgico da Rede Municipal; Ter como base os princpios das Diretrizes Curriculares Nacionais do EF Parecer CNE 11/2010 e da Resoluo 05 de 17 de dezembro de 2009, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.

CAPTULO I DOS OBJETIVOS GERAIS DA ESCOLA

Art.- So objetivos gerais da Unidade Escolar: A Unidade Escolar dever elaborar seus objetivos tendo como base seu Projeto Poltico Pedaggico e sua Proposta Pedaggica.

TTULO II DA CONSTITUIO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO

Art. - A Rede Municipal de Ensino composta por Unidades Escolares que oferecem etapas da educao bsica, a saber: Educao Infantil; Ensino Fundamental; E as modalidades de Educao Especial e de Educao de Jovens e Adultos.

SEO I DA EDUCAO INFANTIL

Art.- A Educao Infantil, primeira etapa da Educao Bsica, constitui direito da criana de 0 (zero) a 05 (cinco) anos de idade, dever do Estado e Municpio, complementando a ao da Famlia e da Comunidade.

SEO II DO ENSINO FUNDAMENTAL

Art.7 O Ensino Fundamental obrigatrio, com durao mnima de 9(nove) anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos 6(seis)anos de idade, ter por objetivo a formao bsica do cidado mediante: (Colocar os princpios das Diretrizes Curriculares Nacionais do EF Parecer CNE 11/2010)

SEO III DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Art. 8 - A Educao de Jovens e Adultos na Rede Municipal oferecida, preferencialmente, nas Unidades de Ensino Municipais, para estudantes que no tiveram o direito ao acesso e/ou permanncia no ensino fundamental garantidos na idade prpria. Art.9 - A Rede Municipal de ensino oferece gratuitamente ao estudante com defasagem de idade e ao jovem e adulto, que no tiveram acesso ao Ensino Fundamental na idade prpria, oportunidades educacionais apropriadas, em consonncia com a Legislao vigente.

TTULO III DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

Art.10 A Unidade Escolar desenvolver aes educativas, coletivamente, com a comunidade escolar, de acordo com a seguinte estrutura organizacional: I. Dirigentes Escolares a)diretor(a); b)vice-diretor(a); II. Coordenao Pedaggica: a) Pedagogo(a) III. Servios Administrativos/ pedaggicos: secretaria; assistente escolar; servios gerais;

IV. Servios de Assistncia ao Educando: caixa escolar; alimentao escolar; sade escolar. V. Servio de Apoio Pedaggico: biblioteca VI. Instncias Administrativo/Pedaggicas: conselho escolar; grmios estudantis; VII. Professores(as) VIII. Estudantes

Art. 11A admisso do servidor sujeita-se sempre s exigncias legais em vigor. Pargrafo nico A admisso de que trata o caput deste artigo de responsabilidade da Secretaria Municipal de Recursos Humanos e Administrao/ SRHA de acordo com a solicitao prvia da Secretaria Municipal de Educao e Cultura. Art.12Na contratao de pessoal exigida habilitao especfica ao exerccio de cada cargo.

CAPTULO IV SEO I DA CAIXA ESCOLAR

Art.26 A Caixa Escolar, de existncia obrigatria, regida por estatuto prprio e se destina a aplicao e controle dos recursos financeiros da escola. Art.27 A Caixa Escolar administrada pela direo da escola a partir das definies do Conselho Escolar. Pargrafo nico A Caixa Escolar receber e cursos do poder pblico. Art.28 Toda a arrecadao de fundos da Caixa Escolar deve ser empregada em benefcio do estudante e registrada em livro prprio, conforme estatuto especfico.

SEOII DA ALIMENTAO ESCOLAR

Art.29 A Alimentao Escolar, como servio de assistncia ao educando,tem como finalidade assisti-lo em suas necessidades bsicas e se dar atravs do cumprimento das exigncias do FUNDEB (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao Bsica). Art.30 A superviso, controle e distribuio da merenda escolar, de responsabilidade da NUTRIPLUS e equipe de profissionais do setor de Merenda Escolar da SEDUC.

CAPTULO VI DAS INSTNCIAS ADMINISTRATIVO/PEDAGGICAS

Art.37 As instncias Administrativo/Pedaggicas so constitudos do Conselho Escolar e Grmios Escolares. Art.38 O Conselho Escolar, instncia auxiliar da Assemblia Geral da Comunidade Escolar, tem poder consultivo, deliberativo e normativo nas questes da vida escolar, respeitada a legislao vigente e tem como objetivo a democratizao do processo decisrio e implementao do processo participativo na Rede Municipal de Educao de Contagem. Art.39 O Conselho Escolar regido por estatuto prprio elaborado pela assemblia escolar e aprovado pelo Conselho Municipal da Educao

CAPTULO VIII DOS ESTUDANTES

Art.44 Consideram-se estudantes todos aqueles regularmente matriculados nas Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino. Pargrafo nico Ao ser matriculado na Unidade Escolar, todo estudante deve tomar conhecimento do disposto neste Regimento, por si mesmo quando maior de 18 anos e/ou por seus pais, mes e/ou responsveis quando menor de 18 anos, respeitando.

TTULO IV DA ORGANIZAO DIDTICA CAPTULO I DA ESTRUTURA DO ENSINO

Art. O Ensino Fundamental na rede municipal oferecido em Ciclos de Formao Humana, com a durao mnima de 03(trs)anos para cada ciclo, estruturados da seguinte forma: I 1 Ciclo: estudantes de 6 a 8 anos, correspondendo fase da infncia; II 2 Ciclo: estudantes de 9 a 11 anos, correspondendo fase da pradolescncia. III 3 Ciclo: estudantes de 12 a 14 anos, correspondendo fase da adolescncia. Pargrafo nico: Ao final de cada ciclo para o(a) estudante que no tiver alcanado as habilidades necessrias a escola dever apresentar proposta pedaggica diferencia da que assegure sua progresso.

Art. Com a organizao dos tempos escolares em Ciclos busca-se: (verificar emenda do Regimento) I. assegurar ao aluno o tempo necessrio para aquisio e o desenvolvimento de conhecimentos habilidades bsicas ao seu processo de aprendizagem; II. respeitar o ritmo de desenvolvimento do aluno, avaliando os seus progressos e suas dificuldades durante o processo de aprendizagem, visando a uma interveno pedaggica imediata; III. desenvolver um currculo, centrado no processo de socializao e construo do conhecimento, de forma globalizada.

Art. Na organizao inicial das turmas nas escolas municipais observar-se- o seguinte nmero de estudantes: I. 1 Ciclo: 25 estudantes onde for possvel o atendimento a toda demanda; II. 2 Ciclo e 3 Ciclo:30 estudantes onde for possvel o atendimento a toda demanda;

1- A enturmao inicial do(a) estudante, acontecer observando-se sua idade de formao, para que a convivncia com os pares proporcione trocas significativas, durante todo o processo de aprendizagem. 2- As turmas devero ser formadas observando tambm, equilbrio de gnero. 3 - Ser assegurado a todos (as) os (as) estudantes um trabalho pedaggico considerando os diversos ritmos de aprendizagem. 4 - Matrcula compulsria para estudantes com deficincia(s).

Art.Os currculos do ensino fundamental devem ter uma base nacional comum, a ser complementada,com uma parte diversificada, devendo abranger obrigatoriamente: I. o estudo da lngua portuguesa e da matemtica,o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil. II.o ensino da arte constituir componente curricular obrigatrio, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos(as) estudantes; III. a educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular obrigatrio da Educao Bsica, ajustando-se s faixas etrias e s condies da populao escolar; IV. o ensino da histria do Brasil,levar em conta as atribuies das diferentes culturas e etnias para a formao do povo brasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e europia; a) nos estabelecimentos de ensino fundamental e mdio, torna-se obrigatrio o ensino sobre histria e cultura AfroBrasileira;

b) o contedo programtico incluir o estudo da Histria da frica e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao da sociedade nacional, resgatando a contribuio do povo negro na rea social, econmica e poltica pertinentes Histria do Brasil; c) os contedos referentes Histria e Cultura AfroBrasileira sero ministrados no mbito de todo o currculo escolar, em especial nas reas de Educao Artstica e de Literatura e Histria Brasileiras.

V. na parte diversificada do currculo ser includo obrigatoriamente,a partir do 2 ciclo, o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna,cuja escolha ficar a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituio; VI. o ensino religioso, de matrcula facultativa, parte integrante da formao bsica do cidado e constitui disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. Pargrafo nico - o ensino da arte e a educao fsica, constituem componentes curriculares obrigatrios tambm na Educao Infantil.

Art. A Secretaria Municipal da Educao poder,em parceria com empresas e outras instituies, criar e autorizar projetos especiais para erradicar o analfabetismo e atender outras demandas educacionais do municpio. Art.56 Os conhecimentos e habilidades adquiridas pelos educandos por meios informais so aferidos e reconhecidos pela escola mediante a aplicao de testes. Pargrafo nico Os testes so elaborados e aplicados por escola municipal devidamente regularizada que certificar e habilitar o candidato a prosseguir os estudos, ouvida a Secretaria Municipal de Educao.

Art.66 A organizao curricular em escola municipal deve: I ter como objetivo a formao da criana e do adolescente, variando em contedo e mtodo segundo as fases de desenvolvimento; II. incluir temas transversais, devendo os mesmos convergirem para o desenvolvimento das competncias cognitiva,comunicativa, tica,sensvel e afetiva do aluno.

Art.67 Ao elaborar a proposta pedaggica cada escola da rede municipal definir sua funo social, metas e objetivos especficos a serem alcanados, respeitada e assegurada a sua autonomia pedaggica, com base nas seguintes consideraes: 1. caractersticas da clientela; 2. recursos humanos e materiais; 3. necessidades e expectativas da comunidade onde se encontra; 4. compreenso dos fenmenos da educao e cultura; 5. poltica educacional da Secretaria Municipal da Educao e Cultura; 6. legislao vigente, no mbito federal, estadual e municipal.

CAPTULO III DO CALENDRIO ESCOLAR

Art.68 O Calendrio Escolar, a partir do ano civil, define os dias de trabalho necessrios ao cumprimento do ano letivo e escolar. Pargrafo nico da competncia da SEDUC definir os indicadores bsico do Calendrio Escolar para o funcionamento das escolas municipais. Art.69 O Calendrio Escolar elaborado pela escola municipal respeitadas as normas da SEDUC e demais dispositivos legais vigentes.

Art.70 A elaborao do Calendrio, pela escola, conta com a participao efetiva do Conselho Pedaggico Administrativo e ser submetido aprovao do Conselho Municipal de Educao. Art.71 So dias letivos os fixados no Calendrio Escolar, compreendendo-se como tais aqueles em que se realizarem aulas ou atividades escolares a elas equivalentes, com freqncia comprovada de aluno

CAPTULO IV DA MATRCULA

Art.72 A direo da escola, a partir das normas emanadas do Plano de Atendimento Demanda Escolar, elaborado anualmente pela SEDUC, deve estabelecer as medidas necessrias para garantir o atendimento demanda escolar, incentivando a matrcula e zelando pela freqncia. Art. 73 A matrcula no aceita ou pode ser cancelada a qualquer poca do perodo letivo, por iniciativa do diretor,quando detectar que foi apresentado documentos falsos ou falsificados e decorrentes de comprovada m f. Art.74Ter sua matrcula cancelada o aluno que,sem justificativa,deixar de comparecer escola at o 10(dcimo) dia letivo.

CAPTULO V DA FREQUNCIA

Art.80 O monitoramento da freqncia ficar a cargo da escola, exigida a freqncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas para progresso. Pargrafo nico: A referncia bsica para apurao da freqncia ser o ano, Inclusive quando se tratar dos Ciclos de Formao Humana.

Art.81 Caber escola notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao Juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministrio Pblico a relao dos(as) estudantes que apresentem quantidade de faltas acima de 50%(cinqenta por cento) do percentual permitido em lei. 1 - Caber escola tambm, zelar pelo cumprimento de todos os procedimentos de monitoramento da freqncia definidos pela Secretaria Municipal de Educao e Cultura, atravs do procedimento operacional n 30.

2 - A escolas o mente poder definir pela continuidade do(a) estudante no ano/ciclo em razo de infrequncia, aps cumprimento e registro de todas as intervenes feitas no decorrer do ano letivo, no sentido de promover a presena escola, conforme o referido procedimento operacional. 3- A escola dever considerar atravs do Conselho de Classe,a possibilidade de reclassificao por freqncia na forma da lei, para estudantes com ndice de faltas acima do permitido, desde que as habilidades do ano/ciclo tenham sido alcanadas.

Art.82 Os alunos com problemas de sade, amparados pelo Decreto 1.044/69, impossibilitados de comparecer s aulas, esto isentos do controle de freqncia. 1- O aluno neste caso, dever apresentar laudo mdico, que ficar arquivado em sua pasta. 2- Como compensao da ausncia s aulas ser atribudo ao aluno exerccios domiciliares,com acompanhamento da escola,sempre compatveis com o seu estado de sade e as possibilidades do estabelecimento

TTULO V DA AVALIAO ESCOLAR E SUA UTILIZAO DIDTICA CAPTULO I DA VERIFICAO DO RENDIMENTO ESCOLAR

Art.85 A avaliao tem como funo bsica acompanhar o desenvolvimento do educando, identificando o nvel de competncia de cada aluno, para redimensionar a prtica pedaggica da escola e propor atividades e metodologias mais adequadas ao seu desenvolvimento.

Art.86 A organizao em Ciclos de Formao Humana, requer uma concepo de avaliao que seja contnua e processual, de modo que seja possvel identificar avanos,dificuldades e possibilidades dos(as) estudantes sem interrupes ao longo de seu processo de formao,oferecendo subsdios para reflexo da prtica pedaggica,e contemplando as seguintes funes:

I. diagnstica verificando os conhecimentos prvios dos(as) estudantes e orientando a definio das estratgias que sero utilizadas; II. investigativa buscando elementos que apontem o porqu das dificuldades apresentadas no processo de construo dos(as) estudantes; III. reflexiva sinalizando os apontamentos necessrios para rever estratgias de trabalho propostas; IV.inclusiva evitando procedimentos que classifiquem os(as) estudantes de acordo com as expectativas dos docentes diante do desenvolvimento dos(as) mesmos(as).

1- os dados da avaliao em Ciclos de Formao Humana, devero ser fornecidos para: I.o(a) estudante, pois este(a) precisa conhecer seu prprio processo de aprendizagem, detectar avanos e empenhar-se,conscientemente,na superao das dificuldades; II. os pais, responsveis por parte significativa da educao dos filhos, para que possam planejar juntamente com os(as) profissionais a melhor maneira de atuarem na formao dos(as)estudantes; III. o(a) professor(a), que constantemente necessita avaliar sua prpria prtica, definindo novas estratgias de interveno no trabalho junto aos (s) estudantes; IV. a equipe pedaggica, que deve garantir a continuidade e coerncia da proposta educativa durante todo o ciclo.

CAPTULO II DOS DIREITOS E DEVERES DOS ESTUDANTES

Art.108 So deveres do aluno, alm dos de correntes das disposies legais e dos previstos neste Regimento: I. freqentar com assiduidade e pontualidade as aulas e demais atividades escolares; II.tratar com respeito os diretores,os professores, autoridades do ensino, funcionrios e colegas; III.apresentar-se no estabelecimento devidamente uniformizado; IV. respeitar as normas disciplinares do estabelecimento, dentro e fora dele;

V. colaborar na preservao do patrimnio escolar, respondendo e indenizando os danos que causar; VI. comunicar Diretoria o seu afastamento temporrio, por motivo de doena ou outros; VII. observar, fielmente, os preceitos de higiene pessoal bem como zelar pela limpeza e conservao das instalaes, dependncias, material e mveis do estabelecimento; VIII. abster-se de atos que perturbem a ordem, ofendam os bons costumes ou desacatem leis, autoridades, professores e funcionrios; IX. comparecer, quando convocado, a todas atividades escolares, cvicas e sociais,promovidas pelo estabelecimento.

Art.109 Constituem direitos do corpo discente os previstos na Lei no 8069 de13 de julho de1990 Estatuto da Criana e do Adolescente e ainda: I. receber ensino de qualidade e assistncia educacional de acordo com suas necessidades; II. ser considerado e valorizado em sua individualidade e sem comparaes nem preferncias pelos diretores,e demais funcionrios do estabelecimento; III. ter assegurado o respeito pelos seus direitos como pessoa humana; IV. ser ouvido ao formular sugestes, peties e quando representar sua classe sobre assuntos pertinentes vida escolar;

V . defender-se quando, acusado de qualquer falta, assistido por seu representante legal, se necessrio; VI. ter assegurada a igualdade de oportunidades e de tratamento no acesso a todos os servios educacionais e assistenciais oferecidos pela escola; VII. utilizar as instalaes e dependncias do estabelecimento que lhe forem destinadas,na forma e nos horrios para isto reservados; VIII. receber seus trabalhos, tarefas e avaliaes devidamente corrigidos em tempo hbil; IX. ser orientado em suas dificuldades; X. requerer cancelamento de matrcula ou transferncia,quando maior de idade, ou atravs do pai ou responsvel, quando menor.

Art. 110 vedado ao aluno: I. promover, sem autorizao do Diretor,sorteios,rifas ou semelhantes, usando o nome do estabelecimento; II. distribuir no recinto do estabelecimento quais quer boletins ou impressos sem autorizao da direo; III. ocupar-se durante as aulas de assuntos a ela estranhos.

CAPTULO III DAS PENALIDADES

Art.112 Penalidade a sano disciplinar aplicada pelo no cumprimento dos deveres e obrigaes estabelecidos por lei e normas regimentais, visando a prevenir e evitar repeties de outras falhas. 1-As penalidades so aplicadas de acordo com a maior ou a menor gravidade da falta. 2 -Aos alunos podero ser aplicadas as seguintes punies: I. advertncia oral; II. advertncia escrita; III. advertncia escrita,a ser notificada ao pai ou responsvel; IV.suspenso da aula ou atividade com o conhecimento dos pais ou responsveis no limite mximo de trs dias e encaminhamento do fato ao Conselho Tutelar; V. excluso, por ato da diretoria, como medida final, no antes da aplicao de outras sanes paliativas,com parecer do Conselho Tutelar;

IV.suspenso da aula ou atividade com o conhecimento dos pais ou responsveis no limite mximo de trs dias e encaminhamento do fato ao Conselho Tutelar; V. excluso, por ato da diretoria, como medida final, no antes da aplicao de outras sanes paliativas,com parecer do Conselho Tutelar; VI. recusa renovao de matrcula,comparecer do Conselho Tutelar. Art.113 A pena de suspenso ao aluno no o isenta da apresentao dos trabalhos escolares previamente determinados. Art.114 So vedadas as sanes e penalidades que atentem contra a dignidade pessoal, contra a sade fsica e mental ou que prejudiquem o processo formativo. Art.115 As penalidades aplicveis ao pessoal docente e administrativo so as previstas em Estatutos prprios.

TTULO VII DAS DISPOSIES GERAIS,TRANSITRIAS E FINAIS

Art.116 vedado ao Diretor promover ou autorizar manifestaes de carter poltico partidrio, racial ou religioso, no recinto escolar. Art.117 Os recursos materiais adquiridos pela escola por compra ou doao, fazem parte do patrimnio da mesma, devendo ser registrado sem livro prprio e no rgo competente da administrao superior.

Art.118 Os documentos da secretaria so de uso exclusivo da escola e das autoridades escolares, sendo vedado o seu manuseio por elementos estranhos a ela, assim como a cesso de cpias de documentos a terceiros, exceto nos casos previstos na legislao em vigor. Art.119 Podem ser expedidas segundas vias de documentos de alunos e funcionrios, mediante despacho concessrio do diretor em requerimento do interessado ou do pai ou responsvel, quando menor. Art.120 O nome do estabelecimento no pode ser usado em atividades ou movimentos estudantis, sem a devida autorizao do seu diretor.