Universidade Federal de Uberlndia Faculdade de Cincias Integradas do Pontal FACIP

Ensino profissional: o papel da Escola Estadual Professora Maria de Barros na formao dos profissionais de contabilidade na cidade de Ituiutaba (MG)

Ituiutaba-MG 2010 Professora orientadora

Ensino profissional: o papel da Escola Estadual Professora Maria de Barros na formao dos profissionais de contabilidade na cidade de Ituiutaba (MG)

Projeto

de

pesquisa

apresentado

como

requisito parcial para seleo no Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica PIBIC/FAPEMIG/UFU Edital n 12/2010.

Ituiutaba-MG 2010

SUMRIO

1. TTULO Ensino profissional: o papel da Escola Estadual Professora Maria de Barros na formao dos profissionais de contabilidade na cidade de Ituiutaba (MG)

2. INTRODUO Estudos e discusses sobre instituies escolares brasileiras buscam contribuir para a anlise histrica do panorama educacional e conforme cita Saviani (2007, p. 17) devem considerar trs aspectos: sua histria, sua historiografia e suas prticas [...] no sentido de permitir a reproduo, no plano do conhecimento, das condies efetivas em que se deu a construo histrica da escola pblica ou das instituies escolares. Dadas as discusses sobre a histria e memrias da educao e sobre instituies escolares de ensino no Brasil (SAVIANI, 2007, CUNHA, 2007, NASCIMENTO, 2007, LOMBARDI; NASCIMENTO, 2003, HILSDORF, 2003, ARAUJO; GATTI JR., 2002; NORONHA, 1998, ROMANELLI, 1978) dentre vrios outros, e mais especificamente na regio do Tringulo Mineiro onde estudos historiogrficos buscam mapear a evoluo das escolas de 1 e 2 grau (SOUZA; CASTANHO; RIBEIRO, 2010, RIBEIRO, 2009; 2008, NETO, 2009, MORAES, 2004, OLIVEIRA, 2003 e tantos outros), e tendo como pano de fundo o apogeu econmico vivido nas dcadas de 50 e 60 pelo municpio decorrente do cultivo do arroz, quando Ituiutaba foi considerada um dos celeiros do Tringulo devido alta produtividade e conseqente aumento de empresas, observa-se a criao de escolas de 2 grau, sendo uma delas uma escola pblica de ensino profissionalizante em contabilidade. A dcada de 1960 se configura, nacionalmente, como um momento de organizao do sistema de educao, por meio da publicao da Lei das Diretrizes e Bases da Educao LDB 4.024/1961 e mais especificamente, o perodo da ditadura militar, incio da dcada de 1960 at 1980, que marca a transio para a redemocratizao da nao, da efervescncia social e da concomitante discusso de modelos de universidade (CUNHA; 2007, p. 161). Nesse perodo inmeras mudanas relacionadas s questes socioeconmicas e culturais ocorreram resultando na expanso e interiorizao da Educao Profissionalizante no Brasil. Pressupe-se que na regio de Ituiutaba e conforme afirma Cunha (2000, p. 7) que o ensino secundrio seria destinado elites condutoras, e os ramos profissionais do ensino mdio s classes menos favorecidas, a institucionalizao do ensino profissionalizante, com a autorizao do curso de contabilidade na Escola Estadual Professora Maria de Barros, na

cidade de Ituiutaba (MG), resultante da necessidade de valorizao do trabalho e da busca da qualificao profissional que induziram criao de escolas destinadas formao de trabalhadores melhor preparados para atendimento dessa nova demanda, haja vista a quantidade de empresas que se instalaram nesse municpio, devido ao apogeu do ciclo do arroz, e passaram a demandar os servios executados por esse profissional. Nesse contexto o presente estudo buscar investigar os aspectos histricos da Educao Profissionalizante no Brasil e prope uma incurso nos contextos nacional, regional e local, haja vista que buscar investigar e analisar as variveis que resultaram na institucionalizao da escolarizao profissionalizante no municpio de Ituiutaba (MG), no perodo de 1960 a 1970, mais especificamente na Escola Estadual Professora Maria de Barros, com o objetivo de identificar quem e qual o perfil do profissional formado por essa instituio; que variveis interferiram na formao desse profissional e que vnculo de ensino podia ser observado e relacionado com o momento vivido no Brasil, alm de subsidiar o entendimento do processo histrico-educacional no qual se deu a gnese da primeira escola pblica de ensino profissionalizante autorizada a funcionar no municpio. nessa perspectiva que se pretende, por meio da (re) construo da histria do ensino profissionalizante no municpio de Ituiutaba (MG), responder as seguintes questes: quais os interesses, propsitos e motivaes que levaram criao e autorizao de funcionamento da primeira instituio pblica de ensino profissionalizante nesta regio? Qual a funo social e quais as contribuies dessa instituio de ensino para a regio? Quem foram os primeiros professores e alunos e qual a representatividade dessa instituio para esses alunos, professores e comunidade? Reflexes sobre instituies escolares afirmam que investigaes dessa natureza possibilitam a oportunidade de vislumbrar diferenciadas nuances sobre o papel da educao no ambiente onde se inseriu e por isso acredita-se que o estudo contribuir com a ampliao do conhecimento relativo expanso e interiorizao da Educao Profissionalizante no Brasil, subsidiando o entendimento do processo histrico-educacional no qual se deu a gnese da Escola Estadual Professora Maria de Barros. O estudo se justifica, pois alm das contribuies j elencadas, permitir identificar a concepo tecnicista do ensino em nvel de 2 grau no processo de institucionalizao da Escola Pblica no municpio de Ituiutaba e possibilitar consideraes aos profissionais da contabilidade que aqui atuam.

3. FUNDAMENTAO TERICA

3.1. Breves consideraes sobre o ensino profissionalizante O processo evolutivo da educao profissionalizante no Brasil aconteceu no perodo colonial com a criao do Liceu de Artes e Ofcios nos estados do Rio de Janeiro e So Paulo e foi marcada, de acordo com Oliveira (2000) por dois princpios ideolgicos: o primeiro refere-se destinao, verificando-se que a educao buscou atender aos rfos, carentes e desvalidos da fortuna; o segundo, relacionado com a sua funo, na condio de instrumento de estabilizao e manuteno da ordem pblica e social. Fonseca (1986, p. 15) referindo-se formao para o trabalho no Brasil colonial afirma que [...] nas prprias fazendas, nas rudimentares oficinas situadas ao lado das casas grandes, que se dava a transmisso de conhecimentos profissionais, feita sem carter sistemtico, o trabalho manual era destinado aos escravos (indios e africanos). Aos escravos eram destinados aqueles ofcios relacionados servido, verificando-se a predominncia de atividades caracterizadas pelo trabalho pesado e por profisses manuais. Por outro lado, aos trabalhadores considerados livres, notadamente os filhos dos colonos, observava-se, ainda na poca da colonizao do Brasil, uma educao de cunho mais intelectual, ministrada pelos padres jesutas (CUNHA, 2000). Essa dicotomia se verificou at a segunda dcada do sculo XIX, haja vista que o regime de escravidao vigorou desde os primeiros anos logo aps o descobrimento do Brasil at o dia 31 de maio, quando a princesa regente Isabel assinou a Lei urea, libertando os escravos. A partir desse perodo o ensino adquiriu conotao assistencial, com a criao das Santas Casas de Misericrdia e das Casas dos Educandos Artfices, ondee os pobres e desvalidos e aquelas crianas, consideradas pobres, eram acolhidas e a elas ensinados os ofcios, para que no futuro, escolhessem onde, como e para quem trabalhar (OLIVEIRA, 2009). A partir da Proclamao da Repblica, em 1889, o ensino profissional no Brasil, ganhou nova configurao, decorrente do processo de urbanizao e industrializacao que se verificava, configurando-se uma formao profissional para atendimento das necessidades de mo-de-obra nas indstrias que aqui se instalavam (CUNHA, 2000). O autor cita que o acontecimento mais marcante do ensino profissional na Primeira Repblica foram as escolas de aprendizes e artfices, destinadas ao ensino profissional gratuito, criadas por meio de

decretos. Embora o projeto enviado ao Congresso Nacional e aprovado por meio de decreto promovesse o ensino prtico industrial, agrcola e comercial percebia-se que seu objetivo era manter a ordem pblica e social, uma vez que a criao de cursos noturnos buscava retirar das ruas os jovens que pudessem incitar a desordem e o caos social. Muito embora a educao, no perodo da Primeira Repblica tenha sido marcada por reformas e leis - Benjamim Constant (1890), Cdigo Epitcio Pessoa (Decreto n 3890, de 1/1/1901), Rivadvia Correia (1911), Carlos Maximiano (1915), Joo Luis Alves (1925) e Francisco Campos (1931) verifica-se que essas no provocaram alteraes significativas na estrutura do ensino profissional que era ministrado (PILETTI, 1988). Um novo momento do ensino profissional se observou a partir das dcadas de 20 e 30, pois conforme Cunha (2000), devido complexidade do maquinrio utilizado pelas manufaturas e indstrias e a conseqente necessidade da vinda de operrios qualificados do exterior. A valorizao do trabalho e a busca de qualificao profissional induziram criao de escolas destinadas formao de trabalhadores melhor preparados para atendimento dessa nova demanda. Apesar de observadas mudanas na valorizao do ensino profissional, a dualidade escolar ainda se verificava, pois a poltica educacional do Estado Novo (1937-1945) manteve a estrutura que ressaltava a diviso social do trabalho ao legitimar o ensino secundrio como preparatrio e propedutico ao ensino superior, separado do ensino profissionalizante. A poltica implantada, consoante Cunha (2000, p. 7) previa que o ensino secundrio seria destinado s elites condutoras, e os ramos profissionais do ensino mdio s classes menos favorecidas. Essa dualidade no ensino oferecido suscitou importantes debates, contribuindo, de acordo com Oliveira (2009, p. 61) para a adequao da formao profissional s tendncias de parcializao do processo de trabalho: foi criado o Servio Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) e foi promulgada a Lei Orgnica do Ensino Industrial. O movimento descrito acima ficou conhecido em 1942, como Reforma Capanema e instituiu, ainda, em 1943, a Lei Orgnica do Ensino Comercial e em 1946, aps a queda de Getlio Vargas, a Lei Orgnica do Ensino Primrio, a Lei Orgnica do Ensino Normal, a criao do Servio Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) e a Lei Orgnica do Ensino Agrcola. Apesar da contribuio poltica educacional, nova dualidade se faz presente agora no ensino profissional: sob a gide e controle do Ministrio da Educao

concentra-se o sistema de ensino federal que tratava da formao da fora de trabalho nacional e, controlados pela classe empresarial, concentravam-se os cursos de aprendizagem comercial e industrial. Romanelli (1993, p. 169) afirma que
[...] a legislao acabou criando condies para que a demanda social da educao se diversificasse apenas em dois tipos de componentes: os componentes de estratos mdios e altos, que continuaram a fazer opo pelas escolas que classificam socialmente, e os componentes dos estratos populares, que passaram a fazer opo pelas escolas que preparavam mais rapidamente para o trabalho. Isso, evidentemente, transformava o sistema educacional, de modo geral, em um sistema de discriminao social.

As Leis Orgnicas permaneceram vigor at a aprovao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, em 1961. Citando Saviani (2007, p. 305)
Na avaliao de Ansio Teixeira, embora a LDB tenha deixado muito a desejar em relao s necessidades do Brasil na conjuntura de sua aprovao, ele considerou uma vitria a orientao liberal, de carter descentralizador, que prevaleceu no texto da lei. Assim, a aspirao dos renovadores que na dcada de 1920 vinham defendendo a autonomia dos estados e a diversificao e descentralizao do ensino, foi consagrada na LDB.

Por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, conforme Saviani (2007, p. 305) foi conferido o tratamento igualitrio conferido aos diversos ramos do ensino mdio, abolindo a discriminao contra o ensino profissional que marcou as leis orgnicas do ensino herdadas do Estado Novo, uma vez que de acordo com essas leis apenas o ensino secundrio possibilitava o acesso a qualquer carreira de nvel superior.

3.2. O municpio de Ituiutaba De acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) uma das mais importantes transformaes ocorridas na sociedade brasileira durante o sculo XX refere-se ao processo de urbanizao. Predominantemente rural, em 1960, duas dcadas mais tarde o Brasil tornou-se um pas de populao predominantemente urbana. Esse percentual, que era de 31,2%, em 1940, passou a 67,6%, em 1980. Similarmente ao cenrio nacional, o municpio de Ituiutaba na regio do Pontal do Tringulo Mineiro, passava na dcada de 1960 por um processo acelerado de urbanizao, industrializao e desenvolvimento econmico. A expanso das lavouras, em especial a cultura do arroz, projetou o municpio nacionalmente dando a ele o titulo de capital do arroz. (IBGE, 1959).

Ressalta-se que apenas em 16 de setembro de 1901, por meio da Lei Estadual n 319, com territrio desmembrado do municpio de Prata e sede na povoao de So Jos do Tijuco, foi institudo o municpio de Vila Platina, cuja instalao ocorreu a 2 de janeiro de 1902. Pela Lei estadual n 663, de 18 de setembro de 1915, a sede de Vila Platina recebeu foros de cidade, passando a chamar-se Ituiutaba, tal como o distrito e o municpio. Apesar de ter vivenciado um surto minerador, no perodo de 1935 a 1945, a vocao do municpio seria a agropecuria e, mais especificamente a cultura do arroz, que eleveou Ituiutaba condio de um dos Celeiros do Tringulo na dcada de 50. Devido esse cenrio inmeras indstrias se instalaram no municpio. Novais (1974, p. 33) destaca que outras indstrias vieram aos poucos aumentar o ritmo industrial de Ituiutaba, principalmente no que se refere ao setor da rizicultura, contanto atualmente com mais de 100 mquinas de beneficiar arroz e seus subprodutos. Esse fato, aliado rpida expanso na indstria e comrcio e a populao migrante do campo para a cidade aumentaram a demanda por servios pblicos, como construo de redes de energia e um novo servio de abastecimento de gua com grande capacidade de captao e tratamento, alm da criao de escolas pblicas.

3.3. Algumas consideraes sobre a educao no municpio de Ituiutaba A partir do momento em que foi alada condio de cidade, Ituiutaba recebeu o primeiro grupo escolar, que foi criado pelo Decreto n 2.327, assinado no dia 22 de dezembro de 1908 com a denominao de Grupo Escolar de Villa Platina. Em 1927, em homenagem ao governador do Estado de Minas Gerais e autor da lei de sua criao o grupo passou a ser intitulado Grupo Escolar Joo Pinheiro (RIBEIRO, 2009). Apesar da criao do primeiro grupo escolar, logo no inicio do sculo XX, o ensino pblico recebeu poucos incentivos verificando-se a predominncia do ensino particular e confessional em Ituiutaba. Observa-se, inclusive, que o segundo grupo escolar, denominado Grupo Escolar Ildefonso Mascarenhas da Silva, a prxima escola primria pblica a ser instalada no municpio, somente ocorreria em 1947. Com relao ao ensino de 2 grau e em conformidade com a situao do ensino no Brasil, instala-se em Ituiutaba, na dcada de 60, a primeira escola pblica de 2 grau Escola Estadual Governador Israel Pinheiro, a qual manteve a estrutura que ressaltava a diviso social do trabalho ao legitimar o ensino secundrio como preparatrio e propedutico ao ensino superior, separado do ensino profissionalizante, haja vista que atendia classe

burguesa mais abastada, que antes utilizava-se do ensino ministrado pelas escolas particulares e encaminhava seus filhos para outros centros, para a concluso de seus estudos em nvel secundrio e superior. A segunda escola em nvel de 2 grau a ser instalada, cuja finalidade desde sua criao foi oferecer ensino profissionalizante na modalidade de ginsio de comrcio (1 ciclo) e o Tcnico em Contabilidade (2 ciclo) foi instituda pela Lei n 3.878 de 20 de dezembro de 1965 recebendo a denominao de Colgio Oficial de Ituiutaba, alterada depois para Colgio Estadual de Ituiutaba, conforme autorizao nos termos do artigo 6 da Lei n 4.961 e, por sua vez, tratava-se de uma escola pblica de ensino profissional de contabilidade, e foi popularmente chamado de Colgio Comercial. O colgio foi criado sem possuir sede prpria e nem previso de construo da mesma, portanto seu funcionamento, autorizado pela Portaria n 263/81, conforme publicao no Dirio de Minas Gerais de 17/06/1981, pgina 18, coluna 5, ocorreu no prdio da Escola Estadual Governador Clovis Salgado. No ano de 1973 transferiu-se para o prdio da Escola Estadual Rotary, na Praa 5, Bairro Ipiranga. Finalmente, em 1979, transferiu-se para o prdio da Unio da Mocidade Esprita de Ituiutaba, situado na Rua Claudio Manoel da Costa, 2940, Bairro Independncia. Somente em 18 de dezembro de 1980, conforme publicao no Dirio Oficial, a escola recebeu a denominao de Escola Estadual Professora Maria de Barros, de acordo com a Lei n 7.896.

4. OBJETIVOS a) Geral: investigar e analisar as variveis que resultaram na institucionalizao da escolarizao profissionalizante no municpio de Ituiutaba (MG), a partir da dcada de 60, mais especificamente na Escola Estadual Professora Maria de Barros, retratando aspectos histricos da gnese da instituio assim como do perfil do profissional formado pela mesma.

b) Objetivos especficos: Identificar os aspectos polticos, econmicos e educacionais vividos no perodo a ser estudado quando da criao da instituio.

Compreender e discutir as possveis interferncias do Estado e da legislao especfica no processo de criao da instituio , na estruturao do currculo e nas prticas pedaggicas dos docentes.

Contribuir para a ampliao das discusses iniciadas e divulgadas por outros pesquisadores relativas instituies de ensino profissionalizante.

Contribuir para a criao de um acervo histrico relativo Educao Profissionalizante na regio do Pontal do Tringulo Mineiro, bem como resgatar a historia das instituies de ensino profissionalizante do municpio de Ituiutaba.

5. METODOLOGIA Para responder as questes propostas para essa investigao far-se- inicialmente pesquisa bibliogrfica e o levantamento do estado do conhecimento relativo ao tema proposto. Sequenciamente far-se- pesquisa descritiva documental a partir da consulta a diversos documentos, dentre eles o Dirio Oficial da Unio (DOU), Arquivo Pblico de Minas Gerais e imprensa estadual e regional (relatrios, atas e jornais), documentos internos das instituies de ensino (fontes iconogrficas, legislaes, atas, ofcios, cartas, memorandos, livros de registros, estatutos, regimentos, projetos pedaggicos, relatrios e outras fontes que se fizerem necessrias) com o propsito de: a) catalogar as matrias referentes ao perodo poltico, econmico e educacional da regio; b) levantar a legislao municipal (local), estadual e federal relativa ao tema proposto; c) analisar os documentos relativos ao processo de criao das instituies de ensino; d) analisar a documentao das instituies de ensino no perodo delimitado para o estudo; e) analisar a documentao relativa aos docentes e discentes envolvidos com as instituies de ensino no perodo analisado; Pretende-se, tambm, utilizar-se de pesquisa exploratria por meio de entrevistas com docentes, discentes e membros das comunidades onde se insere a instituio visando:

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a) identificar as contribuies dessas contribuies dessa instituio de ensino para a regio na percepo da comunidade; b) conhecer a representatividade dessa instituio para seus primeiros alunos, professores e personagens envolvidos em sua criao.

6. CRONOGRAMA Perodo Maro a maio de 2011 Aes e atividades Levantamento das fontes (leitura e fichamento relacionadas ao tema de pesquisa); Pesquisa documental e anlise da documentao obtida; Pesquisa bibliogrfica; Reunies com orientando (a). Junho a Agosto de 2011 Setembro a Redao do referencial terico de artigo a ser publicado; Pesquisa documental. Pesquisa exploratria com os sujeitos envolvidos; Redao dos captulos relativos metodologia e anlise discusso de resultados de artigo a ser publicado. Dezembro a Fevereiro de 2012 Redao final do artigo a ser submetido a Congressos. Submisso do artigo a Congressos e peridicos. das obras

Novembro de 2011 Organizao e anlise dos dados;

7. RECURSOS / ORAMENTO Qtde 01 15 05 01 01 01 5.000 03 01 Descrio do Material Caixa c/ 50 canetas Bic azuis Resmas de Papel A4 c/ 500 folhas Tonner modelo Q5949-A p/ impressora HP 1320 Pendrive de 8 Gigas Cmera Digital Netbook Cpias de documentos Viagens (para coleta de dados) Subtotal 1 Mensalidade Bolsista (12 meses) Total Geral Valor Unitrio (RS) 32,00 13,90 119,12 85,99 519,00 899,00 0,10 500,00 300,00 Valor Total (RS) 32,00 208,50 595,60 85,99 519,00 899,00 500,00 1.500,00 4.340,09 3.600,00 7.940,09

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8. REFERNCIAS ARAUJO, J. C.S; GATTI JR, Dcio (org.). Novos Temas em Histria da Educao Brasileira: instituies escolares e educao na impresa. Uberlndia/MG; Campinas-SP: EDUFU; Autores Associados, 2002. CUNHA, Luiz Antnio. Ensino Superior e Universidade no Brasil. In.: LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes de; VEIGA, Cynthia Greive (Orgs.). 500 anos de educao no Brasil. 3. ed. 1. reimp. Belo Horizonte: Autntica, 2007. _______. O ensino de ofcios nos primrdios da industrializao. Editora UNESP, Brasilia, DF, 2000. HILSDORF, Maria Lucia Spedo. Histria da educao brasileira: leituras. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. IBGE: cidades dados histricos. Disponvel em: <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/historicos_cidades/historicoconteudo.php?codmum=313420>. Acesso em 20 set. 2010. IBGE, Centro de Documentao e Disseminao de Informaes. Estatsticas do sculo XX. Rio de Janeiro: IBGE, 2003. LOMBARDI, Jos Claudinei; NASCIMENTO, Maria Isabel Moura. Fontes, Histria e Historiografia da Educao. Campinas: Associados, 2004. MORAES, Vera Cruz de Oliveira. Tudo pela Ptria: a histria do Instituto Marden (19331945). 2004. Dissertao (Mestrado em Educao). Universidade Federal de Uberlndia, Uberlndia, 2004. NETO, Nicola Jos Fratari. Educativo Esprita Ituiutabano: caminhos cruzados entre a a ao inovadora e sua organizao conservadora. Ituiutaba, Minas Gerais (1954-1973). 2009. Dissertao (Mestrado em Educao). Universidade Federal de Uberlndia. Uberlndia, 2009. NORONHA, M. O. Histria da Educao: sobre as origens do pensamento utilitarista no Ensino Superior brasileiro. Campinas, Alnea, 1998. NOVAIS, A.S. Histria antiga de Ituiutaba. Ituiutaba. Edio do Autor, 1974. OLIVEIRA, Sandra Ferreira. Gnese e descaminhos do Ginsio Profissional Cristo Rei (1944-1956) de Uberlndia-MG. 2009. Dissertao (Mestrado em Educao). Universidade Federal de Uberlndia. Uberlndia, 2009. PILETTI, Nelson. Filosofia e Histria da Educao. Editora tica. So Paulo, 1988. RIBEIRO, Betnia de Oliveira Laterza (coord.) Escolarizao pblica na regio de Ituiutaba-Minas Gerais, nos anos de 1940 a 1950. Projeto de pesquisa (em andamento). Universidade Federal de Uberlndia Campus do Pontal, 2009.

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