Aulas de Portugus - Coeso

2. Coeso:
A redao deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coerncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome diz (coeso significa ligado), a propriedade que os elementos textuais tm de estar interligados. De um fazer referncia ao outro. Do sentido de um depender da relao com o outro. Preste ateno a este texto, observando como as palavras se comunicam, como dependem uma das outras.

So Paulo: Oito pessoas morrem em queda de avio Das Agncias Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois tripulantes e uma mulher que viu o avio cair morreram Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma famlia e dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque cardaco) na queda de um avio (1) bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo PTI-EE caiu sobre quatro sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim Marajoara, Zona Sul de So Paulo, por volta das 21h40 de sbado. O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias. Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies (leia reportagem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). Isidoro Andrade (7) havia alugado o avio (1) Rockwell Aero Commander 691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7) Srgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um assalto e ser baleado na noite de sexta-feira. O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no aeroporto de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maring s 21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero 375 da Rua Andaquara, uma espcie de vila fechada, prxima avenida Nossa Senhora do Sabar, uma das avenidas mais movimentadas da Zona Sul de So Paulo. Ainda no se conhece as causas do acidente (2). O avio (1) no tinha caixa preta e a torre de controle tambm

no tem informaes. O laudo tcnico demora no mnimo 60 dias para ser concludo. Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes de cair em cima de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que estavam nas casas (9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Eldia Fiorezzi, de 62 anos, Natan Fiorezzi, de 6, e Josana Fiorezzi foram socorridos no Pronto Socorro de Santa Ceclia. Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio envolvido no acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto. Isso necessrio clareza e compreenso do texto. A memria do leitor deve ser reavivada a cada instante. Se, por exemplo, o avio fosse citado uma vez no primeiro pargrafo e fosse retomado somente uma vez, no ltimo, talvez a clareza da matria fosse comprometida. E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar alguns mecanismos: a) REPETIO: o elemento (1) foi repetido diversas vezes durante o texto. Pode perceber que a palavra avio foi bastante usada, principalmente por ele ter sido o veculo envolvido no acidente, que a notcia propriamente dita. A repetio um dos principais elementos de coeso do texto jornalstico fatual, que, por sua natureza, deve dispensar a releitura por parte do receptor (o leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a mais explcita ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibulares, obviamente deve ser usada com parcimnia, uma vez que um nmero elevado de repeties pode levar o leitor exausto. b) REPETIO PARCIAL: na retomada de nomes de pessoas, a repetio parcial o mais comum mecanismo coesivo do texto jornalstico. Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um entrevistado - ou da vtima de um acidente, como se observa com o elemento (7), na ltima linha do segundo pargrafo e na primeira linha do terceiro -, repetir somente o(s) seu(s) sobrenome(s). Quando os nomes em questo so de celebridades (polticos, artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto, utilizar a nominalizao por meio da qual so conhecidas pelo pblico. Exemplos: Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti); Farage (para o candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage Khouri); etc. Nomes femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser nos casos em que o sobrenomes sejam, no contexto da matria, mais relevantes e as identifiquem com mais propriedade. c) ELIPSE: a omisso de um termo que pode ser facilmente deduzido pelo contexto da matria. Veja-se o seguinte exemplo: Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies; o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o copiloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38. Perceba que no foi necessrio repetir-se a palavra avio logo aps as palavras piloto e co-piloto. Numa matria que trata de um acidente de avio, obviamente o piloto ser de avies; o leitor

no poderia pensar que se tratasse de um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo pargrafo ocorre outro exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas (9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Note que o (10) em negrito, antes de Apenas, uma omisso de um elemento j citado: Trs pessoas. Na verdade, foi omitido, ainda, o verbo: (As trs pessoas sofreram) Apenas escoriaes e queimaduras. d) SUBSTITUIES: uma das mais ricas maneiras de se retomar um elemento j citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado a substituio, que o mecanismo pelo qual se usa uma palavra (ou grupo de palavras) no lugar de outra palavra (ou grupo de palavras). Confira os principais elementos de substituio: Pronomes: a funo gramatical do pronome justamente substituir ou acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a idia contida em um pargrafo ou no texto todo. Na matria-exemplo, so ntidos alguns casos de substituio pronominal: o sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome pessoal ela, contrado com a preposio de na forma dela, retoma Gabriela Gimenes Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo pargrafo, o pronome pessoal elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio: Elas (10) no sofreram ferimentos graves. Eptetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificao pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja, deve ser introduzida de modo que fique fcil a sua relao com o elemento qualificado. Exemplos: a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O presidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um certificado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique Cardoso; poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo); b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil. Para o exMinistro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-Ministro dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-se-iam, por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um do mundo, etc. Sinnimos ou quase sinnimos: palavras com o mesmo sentido (ou muito parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prdio foi demolido s 15h. Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio, para conferir o espetculo (edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos). Nomes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao expressa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos argumentos j utilizados. Exemplos:

Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. A paralisao foi a maneira encontrada... (paralisao, que deriva de paralisar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da Avenida Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matria-exemplo) Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um elemento (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no por meio de uma classe ou categoria a que esse elemento pertena: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis. O protesto foi a maneira encontrada... (protesto retoma toda a idia anterior - da paralisao -, categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram encontrados ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reao dos animais (animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes que se podem atribuir a eles). Advrbios: palavras que exprimem circunstncias, principalmente as de lugar: Em So Paulo, no houve problemas. L, os operrios no aderiram... (o advrbio de lugar l retoma So Paulo). Exemplos de advrbios que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como elementos que se referem a outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc. Observao: mais freqente a referncia a elementos j citados no texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e expresses que se refiram a elementos que ainda sero utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). A palavra regio serve como elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio do pas), que s citada na linha seguinte. Conexo: Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que so representados, na Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao em Prosa Moderna). Prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itlico), a posteriori (itlico). Tempo (freqncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterioridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princpio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente, hoje, freqentemente, constantemente s vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre,

raramente, no raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal, nem bem. Semelhana, comparao, conformidade: igualmente, da mesma forma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, como se, bem como. Condio, hiptese: se, caso, eventualmente. Adio, continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, ainda cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ... mas tambm, no s... como tambm, no apenas ... como tambm, no s ... bem como, com, ou (quando no for excludente). Dvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe, provvel, no certo, se que. Certeza, nfase: decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza. Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de sbito, subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente. Ilustrao, esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s para exemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou seja, alis. Propsito, inteno, finalidade: com o fim de, a fim de, com o propsito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para. Lugar, proximidade, distncia: perto de, prximo a ou de, junto a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a. Resumo, recapitulao, concluso: em suma, em sntese, em concluso, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte, assim sendo. Causa e conseqncia. Explicao: por conseqncia, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, to (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, j que, uma vez que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte que, de tal forma que, haja vista.

Contraste, oposio, restrio, ressalva: pelo contrrio, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se bem que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que. Idias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.

Aulas de Portugus - Coerncia

COERNCIA E COESO

1. Coerncia:
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar, convencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto uma unidade de significado produzida sempre com uma determinada inteno. Assim como a frase no uma simples sucesso de palavras, o texto tambm no uma simples sucesso de frases, mas um todo organizado capaz de estabelecer contato com nossos interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso ocorre, temos um texto em que h coerncia. A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmentos textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento textual pressuposto do segmento seguinte, que por sua vez ser pressuposto para o que lhe estender, formando assim uma cadeia em que todos eles estejam concatenados harmonicamente. Quando h quebra nessa concatenao, ou quando um segmento atual est em contradio com um anterior, perde-se a coerncia textual. A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao contexto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia, que precisa ser conhecido pelo receptor. Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na capital do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto que chegou a nevar", percebemos que ela incoerente em decorrncia da incompatibilidade entre um conhecimento prvio que temos da realizada com o que se relata. Sabemos que, considerando uma realidade "normal", em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!). Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto - nesse caso, o contexto seria a "anormalidade" e prevaleceria a coerncia interna da narrativa. No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a realidade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o texto deve apresentar elementos lingsticos instruindo o receptor acerca dessa anormalidade.

Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na medida que a frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalidade do fato narrado.

Aulas de Portugus - Tipos de Discurso

4. Tipos de Discurso:
Um texto composto por personagens que falam, dialogam entre si, manifestam, enfim, o seu discurso. H trs recursos para citar o discurso alheio: a) Discurso direto: Parece que a agulha no disse nada: mas um alfinete, de cabea grande e no menor experincia, murmurou pobre agulha: - Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que vai gozar a vida, enquanto a ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que no abro caminho para ningum. Onde me espetam, fico. Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabea: - Tambm eu tenho servido de agulha a muita linha ordinria! (Um aplogo.) Machado de Assis O texto reproduz a fala do alfinete e do professor de melancolia. Em ambos os casos, a reproduo da fala com as prprias palavras deles, como se o leitor estivesse ouvindo esses personagens literalmente. Esse tipo de expediente denominado de discurso direto, cujas marcas tpicas so: - vem introduzido por verbo que anuncia a fala do personagem (murmurou, disse). Esses verbos so chamados de verbos de dizer (dizer, responder, retrucar, afirmar, falar). - normalmente, antes da fala do personagem, h dois pontos ou travesso. - os pronomes, o tempo verbal e palavras que dependem de situao so usados literalmente, determinados pelo contexto. b) Discurso indireto:

D. Paula perguntou-lhe se o escritrio era ainda o mesmo, e disse-lhe que descansasse, que no era nada; dali a duas horas tudo estaria acabado. Nessa passagem o narrador reproduz a fala da personagem literalmente, mas usa suas prprias palavras. A fala de D. Paula chega ao leitor por via indireta, por isso esse expediente denominado de discurso indireto, cujas marcas so: - discurso indireto tambm introduzido por verbo de dizer. - vem separado da fala do narrador por uma partcula introdutria, normalmente a conjuno que ou se. - os pronomes, o tempo verbal e elementos que dependem de situao so determinados pelo contexto do narrador: o verbo ocorre na 3 pessoa. Vejamos um confronto dos discursos direto e indireto. - Discurso direto: D. Paula disse: - Daqui a duas horas tudo estar acabado. - Discurso indireto: D. Paula disse que dali a duas horas tudo estaria acabado. Na converso do discurso direto para o indireto, as frases interrogativas, exclamativas e imperativas passam todas para a forma declarativa. c) Discurso indireto livre: Baleia encostava a cabecinha fatigada na pedra. A pedra estava fria, certamente Sinh Vitria tinha deixado o fogo apagar-se muito cedo. Baleia queria dormir. E lamberia as mos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianas se espojariam com ela, rolariam com ela num ptio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de pres, gordos, enormes. Aqui, quase no conseguimos observar os limites entre a fala do narrador e a do personagem. Somente observando o tempo verbal e os adjetivos que supomos tratar-se do discurso do personagem. Para um esclarecimento melhor, observemos os discursos abaixo: - Discurso direto: Baleia pensava: O mundo ficar todo cheio de pres, gordos, enormes. - Discurso indireto: Baleia pensava que o mundo todo ficaria todo cheio de pres, gordos, enormes.

- Discurso indireto livre: O mundo ficaria todo cheio de pres, gordos, enormes. Notamos que o discurso indireto livre um discurso que exclui os verbos de dizer e a partcula introdutria. Quanto citao do discurso alheio, cada citao assume um papel distinto no interior do texto, pois: Ao escolher o discurso direto, cria-se um efeito de verdade, dando a impresso de preservar a integridade do discurso. J a opo pelo discurso indireto cria diferentes efeitos de sentido. O primeiro, que elimina elementos emocionais ou afetivos gera um efeito de sentido de objetividade analtica, depreendendo apenas o que o personagem diz e no como diz. O segundo tipo serve para analisar as palavras e o modo de dizer dos outros e no somente o contedo de sua comunicao. E o discurso indireto livre mescla a fala do narrador e do personagem. Do ponto de vista gramatical, o discurso do narrador; do ponto de vista do significado, o discurso do personagem. O efeito de sentido do discurso indireto livre est entre a subjetividade e a objetividade.

Aulas de Portugus - Partes de uma dissertao

3.4 Partes de uma dissertao
Introduo: Constitui o pargrafo inicial do texto e deve ter, em mdia, 5 linhas. composta por uma sinopse do assunto a ser tratado no texto. No se pode, entretanto, comear as explicaes antes do tempo. Todas as idias devem ser apresentadas de forma sinttica, pois no desenvolvimento que sero detalhadas. A construo da introduo pode ser feita de vrias maneiras: Constatao do problema Exemplos: O aumento progressivo dos ndices de violncia nos grandes centros urbanos est promovendo uma mobilizao poltico-social. Delimitao do assunto

Exemplos: A cidade do Rio de Janeiro, um dos ncleos urbanos mais atrativos turisticamente no Brasil, aparece nos meios de comunicao tambm como foco de violncia urbana. Definio do tema Exemplos: Como um dos mais problemticos fenmenos sociais, a violncia est mobilizando no s o governo brasileiro, mas tambm toda a populao num esforo para sua erradicao. Na construo da introduo, a utilizao de um dos mtodos apresentados no seria suficiente. Deve-se, num segundo perodo, lanar as idias a serem explicitadas no desenvolvimento. Para tanto pode-se levantar 3 argumentos, causas e conseqncias, prs e contras. Lembre-se de que as explicaes e respectivas fundamentaes de cada uma dessas idias cabem somente ao desenvolvimento. Observe alguns exemplos: A televiso - Se por um lado esse popular veculo de comunicao pode influenciar o espectador, tambm se constitui num excelente divulgador de informaes com potencial at mesmo pedaggico. (as trs idias: manipulador de opinies, divulgador de informaes e instrumento educacional.) Escassez de energia eltrica - Destacam-se como fatores preponderantes para esse processo o aumento populacional e a m distribuio de energia que podem acarretar novo racionamento. (as trs idias: crescimento da populao e da demanda de energia, problemas com distribuio da energia gerada no Brasil e a conseqncia do racionamento do uso de energia) A juventude e a violncia - Pode-se associar esse crescimento da violncia com o nmero de jovens envolvidos com drogas e sem orientaes familiares, o que gera preconceito em relao a praticantes de esportes de luta e "funkeiros" Desenvolvimento: Esta segunda parte de uma redao, tambm chamada de argumentao, representa o corpo do texto. Aqui sero desenvolvidas as idias propostas na introduo. o momento em que se defende o ponto de vista acerca do tema proposto. Deve-se atentar para no deixar de abordar nenhum item proposto na introduo. Pode estar dividido em 2 ou 3 pargrafos e corresponde a umas 20 linhas, aproximadamente.

A abordagem depende da tcnica definida na introduo: 3 argumentos, causas e conseqncias ou prs e contras. O conceito de argumento importante, pois ele a base da dissertao. Causa, conseqncia, pr, contra so todos tipos de argumentos; logo pode-se apresentar 3 causas, por exemplo, num texto. A reflexo sobre o tema proposto no pode ser superficial, para aprofundar essa abordagem buscam-se sempre os porqus. De modo prtico o procedimento : - Levantar os argumentos referentes ao tema proposto. - Fazer a pergunta por qu? a cada um deles, relacionando-o diretamente ao tema e sociedade brasileira atual. A distribuio da argumentao em pargrafos depende, tambm, da tcnica adotada: - 3 argumentos: um pargrafo explica cada um dos argumentos; - causas e conseqncias: podem estar distribudas em 2 ou 3 pargrafos. Ou agrupam-se causas e conseqncias, constituindo 2 pargrafos; ou associa-se uma causa a uma conseqncia e com cada grupo constroem-se 2 ou 3 pargrafos.; - prs e contras: so as mesmas opes da tcnica de causas e conseqncias, substitudas por prs e contras. - abordagem histrica: compara-se o antes e o hoje, elucidando os motivos e conseqncias dessas transformaes. Cuidado com dados como datas, nomes etc. de que no se tenha certeza. - abordagem comparativa: usam-se duas idias centrais para serem relacionadas no decorrer do texto. A relao destacada pode ser de identificao, de comparao ou as duas ao mesmo tempo. muito importante manter uma abordagem mais ampla, mostrar os dois lados da questo. O texto esquematizado previamente reflete organizao e tcnica, valorizando bastante a redao. Logo, um texto equilibrado tem mais chances de receber melhores conceitos dos avaliadores, por demonstrar que o candidato se empenhou para constru-lo. Recurso adicional - para elucidar uma idia e demonstrar atualizao, pode-se apresentar de forma bastante objetiva e breve um exemplo relacionado ao assunto. Encontre uma causa e uma conseqncia relacionados proposio abaixo e construa um pargrafo para cada argumento: O Brasil tem enfrentado graves problemas na rea de sade e previdncia pblicas

A campanha contra a misria e a fome est mobilizando toda a nao Indique trs causas das proposies a seguir e justifique cada uma atravs de uma frase: Precariedade do sistema de transportes Alto ndice de mortalidade infantil Congestionamento nas grandes cidades Aponte trs conseqncias para os temas abaixo e construa um pargrafo fundamentando cada uma. Baixo ndice de mo-de-obra especializada Falta de investimento em tecnologia Uso de agrotxicos Levante um argumento favorvel e um desfavorvel para a proposio a seguir. Construa um pargrafo envolvendo suas idias. As greves dos trabalhadores em relao sociedade e nao Concluso: Representa o fecho do texto e vai gerar a impresso final do avaliador. Deve conter, assim como a introduo, em torno de 5 linhas. Pode-se fazer uma reafirmao do tema e dar-lhe um fecho ou apresentar possveis solues para o problema apresentado. Apesar de ser um parecer pessoal, jamais se inclua. Evite comear com palavras e expresses como: concluindo, para finalizar, conclui-se que, enfim... Evitar numa dissertao: Aps o ttulo de uma redao no coloque ponto. Ao terminar o texto, no coloque qualquer coisa escrita ou riscos de qualquer natureza. Detalhe: no precisa autografar no final tambm, e ainda assim ser uma obra-prima. Prefira usar palavras de lngua portuguesa a estrangeirismos.

No use chaves, provrbios, ditos populares ou frases feitas. No use questionamentos em seu texto, sobretudo em sua concluso. Jamais usar a primeira pessoa do singular, a menos que haja solicitao do tema (Exemplos: O que voc acha sobre o aborto - ainda assim, pode-se usar a 3 pessoa) Evite usar palavras como "coisa" e "algo", por terem sentido vago. Prefira: elemento, fator, tpico, ndice, item etc. Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto. Lance mo de sinnimos e expresses que representem a idia em questo. S cite exemplos de domnio pblico, sem narrar seu desenrolar. Faa somente uma breve meno. A emoo no pode perpassar nem mesmo num adjetivo empregado no texto. Ateno imparcialidade. Evite o uso de etc. e jamais abrevie palavras No analisar assuntos polmicos sob apenas um dos lados da questo Exemplo de texto dissertativo: A posio social da mulher de hoje Ao contrrio de algumas teses predominantes at bem pouco tempo, a maioria das sociedades de hoje j comeam a reconhecer a no existncia de distino alguma entre homens e mulheres. No h diferena de carter intelectual ou de qualquer outro tipo que permita considerar aqueles superiores a estas. Com efeito, o passar do tempo est a mostrar a participao ativa das mulheres em inmeras atividades. At nas reas antes exclusivamente masculinas, elas esto presentes, inclusive em posies de comando. Esto no comrcio, nas indstrias, predominam no magistrio e destacam-se nas artes. No tocante economia e poltica, a cada dia que passa, esto vencendo obstculos, preconceitos e ocupando mais espaos. Cabe ressaltar que essa participao no pode nem deve ser analisada apenas pelo prisma quantitativo. Convm observar o progressivo crescimento da participao feminina em detrimento aos muitos anos em que no tinham espao na sociedade brasileira e mundial. Muitos preconceitos foram ultrapassados, mas muitos ainda perduram e emperram essa revoluo de costumes. A igualdade de oportunidades ainda no se efetivou por completo, sobretudo no mercado de trabalho. Tomando-se por base o crescimento qualitativo da representatividade feminina, uma questo de

tempo a conquista da real equiparao entre os seres humanos, sem distines de sexo.

Aulas de Portugus - Argumentao

3.3.1 Argumentao
A base de uma dissertao a fundamentao de seu ponto de vista, sua opinio sobre o assunto. Para tanto, deve-se atentar para as relaes de causaconseqncia e pontos favorveis e desfavorveis, muito usadas nesse processo. Algumas expresses indicadoras de causa e conseqncia: causa: por causa de, graas a, em virtude de, em vista de, devido a, por motivo de conseqncia: conseqentemente, em decorrncia, como resultado, efeito de Algumas expresses que podem ser usadas para abordar temas com divergncia de opinies: em contrapartida, se por um lado... / por outro... , xxx um fenmeno ambguo, enquanto uns afirmam... / outros dizem que... Exemplo de argumentao para a tese de que as abelhas so insetos extraordinrios: porque tem instinto muito apurado porque so organizadas em repblicas disciplinadas porque fornecem ao homem cera e mel apesar de seus ferres e de sua fora quando constituem um enxame Mesmo quando se destacam caractersticas positivas, bom utilizar ponto negativo. Neste caso, destaca-se que a importncia dos pontos positivos minimizam a negatividade do outro argumento.

Aulas de Portugus - O que dissertao

3.3 O que dissertao
Dissertar um ato praticado pelas pessoas todos os dias. Elas procuram justificativas para a elevao dos preos, para o aumento da violncia nas cidades, para a represso dos pais. mundial a preocupao com a bomba atmica, a AIDS, a solido, a poluio. Muitas vezes, em casos de divergncia de

opinies, cada um defende seus pontos de vista em relao ao futebol, ao cinema, msica. A vida cotidiana traz constantemente a necessidade de exposio de idias pessoais, opinies e pontos de vista. Em alguns casos, preciso persuadir os outros a adotarem ou aceitarem uma forma de pensar diferente. Em todas essas situaes e em muitas outras, utiliza-se a linguagem para dissertar, ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim de, por meio da apresentao de idias, dados e conceitos, chegar-se a concluses. Em suma, dissertao implica discusso de idias, argumentao, organizao do pensamento, defesa de pontos de vista, descoberta de solues. , entretanto, necessrio conhecimento do assunto que se vai abordar, aliado a uma tomada de posio diante desse assunto.

Aulas de Portugus - Qualidades de uma dissertao

3.2 Qualidades de uma dissertao
O texto deve ser sempre bem claro, conciso e objetivo. A coerncia um aspecto de grande importncia para a eficincia de uma dissertao, pois no deve haver pormenores excessivos ou explicaes desnecessrias. Todas as idias apresentadas devem ser relevantes para o tema proposto e relacionadas diretamente a ele. A originalidade demonstra sua segurana e faz um diferencial em meio aos demais textos. S no se pode, em aspecto nenhum, abandonar o tema proposto. Toda redao deve ter incio, meio e fim, que so designados por introduo, desenvolvimento e concluso, respectivamente. As idias distribuem-se de forma lgica, sem haver fragmentao da mesma idia em vrios pargrafos. Elementos de coeso: Algumas palavras e expresses facilitam a ligao entre as idias, estejam elas num mesmo pargrafo ou no. No obrigatrio, entretanto, o emprego destas expresses para que um texto tenha qualidade. Seguem algumas sugestes e suas respectivas relaes: assim, desse modo - tm valor exemplificativo e complementar. A seqncia introduzida por eles serve normalmente para explicitar, confirmar e complementar o que se disse anteriormente. ainda - serve, entre outras coisas, para introduzir mais um argumento a favor de determinada concluso; ou para incluir um elemento a mais dentro de um conjunto de idias qualquer.

alis, alm do mais, alm de tudo, alm disso - introduzem um argumento decisivo, apresentado como acrscimo. Pode ser usado para dar um "golpe final" num argumento contrrio. mas, porm, todavia, contudo, entretanto... (conj. adversativas) marcam oposio entre dois enunciados. embora, ainda que, mesmo que - servem para admitir um dado contrrio para depois negar seu valor de argumento, diminuir sua importncia. Trata-se de um recurso dissertativo muito bom, pois sem negar as possveis objees, afirma-se um ponto de vista contrrio. este, esse e aquele - so chamados termos anafricos e podem fazer referncia a termos anteriormente expressos, inclusive para estabelecer semelhanas e/ou diferenas entre eles.

Aulas de Portugus - Pargrafos

3.1 Pargrafos:
So blocos de texto, cuja primeira linha inicia-se em margem especial, maior do que a margem normal do texto. Concentram sempre uma idia-ncleo relacionada diretamente ao tema da redao. No h moldes rgidos para a construo de um pargrafo. O ideal que em cada pargrafo haja dois ou trs perodos, usando pontos continuativos (na mesma linha) intermedirios. A diviso em pargrafos indicativa de que o leitor encontrar, em cada um deles, um tpico do que o autor pretende transmitir. Essa delimitao deve estar esquematizada desde antes do rascunho, no momento do planejamento estrutural, assim a redao apresentar mais coerncia.

Aulas de Portugus - Denotao e Conotao

DENOTAO E CONOTAO
Para compreender os conceitos de denotao e conotao preciso observar que o signo lingstico constitudo de duas partes distintas, embora uma no exista separada da outra. Isto quer dizer que o signo tem uma parte perceptvel (constitudo de som e representado por letra) e uma parte inteligvel (constituda de conceito [imagem mental por meio da qual representamos um objeto]).

Essa parte perceptvel denominada significante ou plano de expresso. J a parte inteligvel denominada significado ou plano de contedo. Quando um plano de expresso (significante) for suporte para mais de um plano de contedo (significado) temos a polissemia. Assim o significante linha pode denotar os significados: material para costurar ou bordar, atacantes de futebol, trilhos de trem ou bonde, conduta de um indivduo ou postura. No entanto, a polissemia no deve ser vista como um problema, uma vez que ser neutralizada pelo contexto. Pois assim que se insere no contexto a palavra perde seu carter polissmico e ganha um significado especfico, passando a ser denominado de significado contextual. A costureira, de to velha, no conseguia mais enfiar a linha na agulha. O tcnico deslocou o jogador da linha para a defesa. As linhas de bonde foram cobertas pelo asfalto. O conferencista, apesar da agressividade da platia, no perdeu a linha. Dessa maneira percebemos que o significado contextual fundamental para entendermos um texto. A denotao a relao existente entre o plano de expresso e o plano de contedo, ou seja, o significado denotativo o conceito ao qual nos remete certo significante. No entanto, um termo alm do seu significado denotativo, pode vir acrescido de outros significados paralelos. Esses novos valores constituem aquilo que denominamos sentido conotativo, ou seja, o acrscimo de um novo valor constitui a conotao, que consiste num novo plano de contedo para o signo que j tinha um significado denotativo. Assim duas palavras podem ter a mesma denotao e conotao completamente distinta, uma vez que policial e meganha tem a mesma denotao, mas conotao totalmente diferente.

O sentido conotativo varia de cultura para cultura, de classe social para classe social ou de poca para poca.

Aulas de Portugus - Parfrase

PARFRASE, PERFRASE, SNTESE E RESUMO

1. Parfrase:
Parfrase a reproduo explicativa de um texto ou de unidade de um texto, por meio de uma linguagem mais longa. Na parfrase sempre se conservam basicamente as idias do texto original. O que se inclui so comentrios, idias e impresses de quem faz a parfrase. Na escola, quando o professor, ao comentar um texto, inclui outras idias, alongando-se em funo do propsito de ser mais didtico, faz uma parfrase. Parafrasear consiste em transcrever, com novas palavras, as idias centrais de um texto. O leitor dever fazer uma leitura cuidadosa e atenta e, a partir da, reafirmar e/ou esclarecer o tema central do texto apresentado, acrescentando aspectos relevantes de uma opinio pessoal ou acercando-se de crticas bem fundamentadas. Portanto, a parfrase repousa sobre o texto-base, condensandoo de maneira direta e imperativa. Consiste em um excelente exerccio de redao, uma vez que desenvolve o poder de sntese, clareza e preciso vocabular. Acrescenta-se o fato de possibilitar um dilogo intertextual, recurso muito utilizado para efeito esttico na literatura moderna.

Aulas de Portugus - Perfrase

2. Perfrase:
O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente. Utilizou-se a expresso "povo lusitano" para substituir "os portugueses". Esse rodeio de palavras que substituiu um nome comum ou prprio chama-se perfrase. Perfrase a substituio de um nome comum ou prprio por um expresso que a caracterize. Nada mais do que um circunlquio, isto , um rodeio de palavras. Outros exemplos: astro rei (Sol) | ltima flor do Lcio (lngua portuguesa) | Cidade-Luz (Paris) Rainha da Borborema (Campina Grande) | Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro). Sntese >> << Parfrase

Aulas de Portugus - Sntese

3. Sntese:
A sntese de texto um tipo especial de composio que consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que o autor expressou amplamente. Desse modo, s devem ser aproveitadas as idias essenciais, dispensando-se tudo o que for secundrio. Procedimentos: 1. Leia atentamente o texto, a fim de conhecer o assunto e assimilar as idias principais; 2. Leia novamente o texto, sublinhando as partes mais importantes, ou anotando parte os pontos que devem ser conservados; 3. Resuma cada pargrafo separadamente, mantendo a seqncia de idias do texto original; 4. Agora, faa seu prprio resumo, unindo os pargrafos, ou fazendo quaisquer adaptaes conforme desejar; 5. Evite copiar partes do texto original. Procure exercitar seu vocabulrio. Mantenha, porm, o nvel de linguagem do autor; 6. No se envolva nem participe do texto. Limite-se a sintetiz-lo.

Aulas de Portugus - Resumo

4. Resumo:
Ler no apenas passar os olhos no texto. preciso saber tirar dele o que mais importante, facilitando o trabalho da memria. Saber resumir as idias expressas em um texto no difcil. Resumir um texto reproduzir com poucas palavras aquilo que o autor disse. Para se realizar um bom resumo, so necessrias algumas recomendaes: 1. Ler todo o texto para descobrir do que se trata. 2. Reler uma ou mais vezes, sublinhando frases ou palavras importantes. Isto ajuda a identificar. 3. Distinguir os exemplos ou detalhes das idias principais. 4. Observar as palavras que fazem a ligao entre as diferentes idias do texto, tambm chamadas de conectivos: "por causa de", "assim sendo", "alm do mais", "pois", "em decorrncia de", "por outro lado", "da mesma forma". 5. Fazer o resumo de cada pargrafo, porque cada um encerra uma idia diferente. 6. Ler os pargrafos resumidos e observar se h uma estrutura coerente, isto , se todas as partes esto bem encadeadas e se formam um todo.

7. Num resumo, no se devem comentar as idias do autor. Deve-se registrar apenas o que ele escreveu, sem usar expresses como "segundo o autor", "o autor afirmou que". 8. O tamanho do resumo pode variar conforme o tipo de assunto abordado. recomendvel que nunca ultrapasse vinte por cento da extenso do texto original. 9. Nos resumos de livros, no devem aparecer dilogos, descries detalhadas, cenas ou personagens secundrias. Somente as personagens, os ambientes e as aes mais importantes devem ser registrados.

Aulas de Portugus - Significao Implcita

SIGNIFICAO IMPLCITA
Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas. A frase transmite duas informaes: ele freqentou um curso superior, aprendeu algumas coisas. No entanto, essas duas informaes transmitem de forma implcita uma crtica ao sistema de ensino vigente. Essa crtica se d atravs do uso da preposio mas. Assim percebemos que um dos aspectos mais intrigantes que pode ser apresentado por um texto o fato dele dizer aquilo que parece no dizer, ou seja, a presena de enunciados subentendidos ou pressupostos. Um leitor considerado perspicaz quando consegue ler as entrelinhas do texto, isto , quando capta as mensagens implcitas. Para no cair na explorao maliciosa de alguns textos que abusam dos aspectos subentendidos ou pressupostos devemos saber que: Pressupostos so idias no expressas de maneira explcita, mas que pode ser percebida a partir de certas palavras ou expresses utilizadas. O tempo continua chuvoso (chove no momento - informao implcita estava chovendo antes) Pedro deixou de fumar (no fuma no momento - informao implcita fumava antes) Quanto a utilizao de pressupostos devemos saber que eles devem ser sempre verdadeiros ou aceitos como verdadeiros, pois so eles que construiro informaes explcitas. Sendo o pressuposto falso, a informao explcita no ter cabimento.

Detectar o pressuposto durante uma leitura fundamental para a interpretao textual, uma vez que esse recurso argumentativo no posto em discusso pelo autor do texto, fato que aprisiona o leitor ao pensamento do autor e o leva a defender opinies contrrias a suas. Os pressupostos so marcados por: certos advrbios - Os resultados da pesquisa ainda no chegaram at ns. (Pressuposto - Os resultados j deviam ter chegado ou Os resultados vo chegar mais tarde.) certos verbos - O caso do contrabando tornou-se pblico. (Pressuposto - O caso no era pblico.) oraes adjetivas - Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses, no pensam no povo. (Pressuposto - Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.) adjetivos - Os partidos radicais acabaro com a democracia no Brasil. (Pressuposto - Existem partidos radicais no Brasil.) Subentendidos so insinuaes escondidas por trs de uma afirmao. (Quando um fumante com o cigarro pergunta: Voc tem fogo? Por trs dessa pergunta subentende-se: Acenda-me o cigarro por favor. Enquanto o pressuposto um dado apresentado como indiscutvel para o falante e o ouvinte, no permitindo contestaes; o subentendido de responsabilidade do ouvinte, uma vez que o falante esconde-se por trs do sentido literal das palavras. O subentendido pode ser uma maneira encontra pelo falante para transmitir algo sem se comprometer com a informao.

Aulas de Portugus - Nveis de Linguagem

NVEIS DE LINGUAGEM
A lngua um cdigo de que se serve o homem para elaborar mensagens, para se comunicar. Existem basicamente duas modalidades de lngua, ou seja, duas lnguas funcionais: 1) a lngua funcional de modalidade culta, lngua culta ou lngua-padro, que compreende a lngua literria, tem por base a norma culta, forma lingstica utilizada pelo segmento mais culto e influente de uma sociedade. Constitui, em suma, a lngua utilizada pelos veculos de comunicao de massa (emissoras de rdio e televiso, jornais, revistas, painis, anncios, etc.), cuja funo a de

serem aliados da escola, prestando servio sociedade, colaborando na educao, e no justamente o contrrio; 2) a lngua funcional de modalidade popular; lngua popular ou lngua cotidiana, que apresenta gradaes as mais diversas, tem o seu limite na gria e no calo. Norma culta: A norma culta, forma lingstica que todo povo civilizado possui, a que assegura a unidade da lngua nacional. E justamente em nome dessa unidade, to importante do ponto de vista poltico-cultural, que ensinada nas escolas e difundida nas gramticas. Sendo mais espontnea e criativa, a lngua popular se afigura mais expressiva e dinmica. Temos, assim, guisa de exemplificao: Estou preocupado. (norma culta) T preocupado. (lngua popular) T grilado. (gria, limite da lngua popular) No basta conhecer apenas uma modalidade de lngua; urge conhecer a lngua popular, captando-lhe a espontaneidade, expressividade e enorme criatividade, para viver; urge conhecer a lngua culta para conviver. Podemos, agora, definir gramtica: o estudo das normas da lngua culta. O conceito de erro em lngua: Em rigor, ningum comete erro em lngua, exceto nos casos de ortografia. O que normalmente se comete so transgresses da norma culta. De fato, aquele que, num momento ntimo do discurso, diz: "Ningum deixou ele falar", no comete propriamente erro; na verdade, transgride a norma culta. Um reprter, ao cometer uma transgresso em sua fala, transgride tanto quanto um indivduo que comparece a um banquete trajando xortes ou quanto um banhista, numa praia, vestido de fraque e cartola. Releva considerar, assim, o momento do discurso, que pode ser ntimo, neutro ou solene. O momento ntimo o das liberdades da fala. No recesso do lar, na fala entre amigos, parentes, namorados, etc., portanto, so consideradas perfeitamente normais construes do tipo: Eu no vi ela hoje. Ningum deixou ele falar.

Deixe eu ver isso! Eu te amo, sim, mas no abuse! No assisti o filme nem vou assisti-lo. Sou teu pai, por isso vou perdo-lo. Nesse momento, a informalidade prevalece sobre a norma culta, deixando mais livres os interlocutores. O momento neutro o do uso da lngua-padro, que a lngua da Nao. Como forma de respeito, tomam-se por base aqui as normas estabelecidas na gramtica, ou seja, a norma culta. Assim, aquelas mesmas construes se alteram: Eu no a vi hoje. Ningum o deixou falar. Deixe-me ver isso! Eu te amo, sim, mas no abuses! No assisti ao filme nem vou assistir a ele. Sou seu pai, por isso vou perdoar-lhe. Considera-se momento neutro o utilizado nos veculos de comunicao de massa (rdio, televiso, jornal, revista, etc.). Da o fato de no se admitirem deslizes ou transgresses da norma culta na pena ou na boca de jornalistas, quando no exerccio do trabalho, que deve refletir servio causa do ensino, e no o contrrio. O momento solene, acessvel a poucos, o da arte potica, caracterizado por construes de rara beleza. Vale lembrar, finalmente, que a lngua um costume. Como tal, qualquer transgresso, ou chamado erro, deixa de s-lo no exato instante em que a maioria absoluta o comete, passando, assim, a constituir fato lingstico registro de linguagem definitivamente consagrado pelo uso, ainda que no tenha amparo gramatical. Exemplos: Olha eu aqui! (Substituiu: Olha-me aqui!) Vamos nos reunir. (Substituiu: Vamo-nos reunir.)

No vamos nos dispersar. (Substituiu: No nos vamos dispersar e No vamos dispersar-nos.) Tenho que sair daqui depressinha. (Substituiu: Tenho de sair daqui bem depressa.) O soldado est a postos. (Substituiu: O soldado est no seu posto.) Txtil, que significa rigorosamente que se pode tecer, em virtude do seu significado, no poderia ser adjetivo associado a indstria, j que no existe indstria que se pode tecer. Hoje, porm, temos no s como tambm o operrio txtil, em vez da indstria de fibra txtil e do operrio da indstria de fibra txtil. As formas impeo, despeo e desimpeo, dos verbos impedir, despedir e desimpedir, respectivamente, so exemplos tambm de transgresses ou "erros" que se tornaram fatos lingsticos, j que s correm hoje porque a maioria viu tais verbos como derivados de pedir, que tem, incio, na sua conjugao, com peo. Tanto bastou para se arcaizarem as formas ento legtimas impido, despido e desimpido, que hoje nenhuma pessoa bem-escolarizada tem coragem de usar. Em vista do exposto, ser til eliminar do vocabulrio escolar palavras como corrigir e correto, quando nos referimos a frases. "Corrija estas frases" uma expresso que deve dar lugar a esta, por exemplo: "Converta estas frases da lngua popular para a lngua culta". Uma frase correta no aquela que se contrape a uma frase "errada"; , na verdade, uma frase elaborada conforme as normas gramaticais; em suma, conforme a norma culta. Lngua escrita e lngua falada. Nvel de linguagem: A lngua escrita, esttica, mais elaborada e menos econmica, no dispe dos recursos prprios da lngua falada. A acentuao (relevo de slaba ou slabas), a entoao (melodia da frase), as pausas (intervalos significativos no decorrer do discurso), alm da possibilidade de gestos, olhares, piscadas, etc., fazem da lngua falada a modalidade mais expressiva, mais criativa, mais espontnea e natural, estando, por isso mesmo, mais sujeita a transformaes e a evolues. Nenhuma, porm, se sobrepe a outra em importncia. Nas escolas principalmente, costuma se ensinar a lngua falada com base na lngua escrita, considerada superior. Decorrem da as correes, as retificaes, as emendas, a que os professores sempre esto atentos.

Ao professor cabe ensinar as duas modalidades, mostrando as caractersticas e as vantagens de uma e outra, sem deixar transparecer nenhum carter de superioridade ou inferioridade, que em verdade inexiste. Isso no implica dizer que se deve admitir tudo na lngua falada. A nenhum povo interessa a multiplicao de lnguas. A nenhuma nao convm o surgimento de dialetos, conseqncia natural do enorme distanciamento entre uma modalidade e outra. A lngua escrita , foi e sempre ser mais bem-elaborada que a lngua falada, porque a modalidade que mantm a unidade lingstica de um povo, alm de ser a que faz o pensamento atravessar o espao e o tempo. Nenhuma reflexo, nenhuma anlise mais detida ser possvel sem a lngua escrita, cujas transformaes, por isso mesmo, se processam lentamente e em nmero consideravelmente menor, quando cotejada com a modalidade falada. Importante fazer o educando perceber que o nvel da linguagem, a norma lingstica, deve variar de acordo com a situao em que se desenvolve o discurso. O ambiente sociocultural determina. O nvel da linguagem a ser empregado. O vocabulrio, a sintaxe, a pronncia e at a entoao variam segundo esse nvel. Um padre no fala com uma criana como se estivesse dizendo missa, assim como uma criana no fala como um adulto. Um engenheiro no usar um mesmo discurso, ou um mesmo nvel de fala, para colegas e para pedreiros, assim como nenhum professor utiliza o mesmo nvel de fala no recesso do lar e na sala de aula. Existem, portanto, vrios nveis de linguagem e, entre esses nveis, se destacam em importncia o culto e o cotidiano, a que j fizemos referncia. A gria: Ao contrrio do que muitos pensam, a gria no constitui um flagelo da linguagem. Quem, um dia, j no usou bacana, dica, cara, chato, cuca, esculacho, estrilar? O mal maior da gria reside na sua adoo como forma permanente de comunicao, desencadeando um processo no s de esquecimento, como de desprezo do vocabulrio oficial. Usada no momento certo, porm, a gria um elemento de linguagem que denota expressividade e revela grande criatividade, desde que, naturalmente, adequada mensagem, ao meio e ao receptor. Note, porm, que estamos falando em gria, e no em calo. Ainda que criativa e expressiva, a gria s admitida na lngua falada. A lngua escrita no a tolera, a no ser na reproduo da fala de determinado meio ou poca, com a visvel inteno de documentar o fato, ou em casos especiais de comunicao entre amigos, familiares, namorados, etc., caracterizada pela linguagem informal.

Aulas de Portugus - Narrao

1. Narrao:
Tem por objetivo contar uma histria real, fictcia ou mesclando dados reais e imaginrios. Baseia-se numa evoluo de acontecimentos, mesmo que no mantenham relao de linearidade com o tempo real. Sendo assim, est pautada em verbos de ao e conectores temporais. A narrativa pode estar em 1 ou 3 pessoa, dependendo do papel que o narrador assuma em relao histria. Numa narrativa em 1 pessoa, o narrador participa ativamente dos fatos narrados, mesmo que no seja a personagem principal (narrador = personagem). J a narrativa em 3 pessoa traz o narrador como um observador dos fatos que pode at mesmo apresentar pensamentos de personagens do texto (narrador = observador). O bom autor toma partido das duas opes de posicionamento para o narrador, a fim de criar uma histria mais ou menor parcial, comprometida. Por exemplo, Machado de Assis, ao escrever Dom Casmurro, optou pela narrativa em 1 pessoa justamente para apresentar-nos os fatos segundo um ponto de vista interno, portanto mais parcial e subjetivo.

Aulas de Portugus - Narrao objetiva X Narrao subjetiva

1.1 Narrao objetiva X Narrao subjetiva
objetiva - apenas informa os fatos, sem se deixar envolver emocionalmente com o que est noticiado. de cunho impessoal e direto.

subjetiva - leva-se em conta as emoes, os sentimentos envolvidos na histria. So ressaltados os efeitos psicolgicos que os acontecimentos desencadeiam nos personagens. Observao - o fato de um narrador de 1 pessoa envolver-se emocionalmente com mais facilidade na histria, no significa que a narrao subjetiva requeira sempre um narrador em 1 pessoa ou vice-versa

Aulas de Portugus - Interpretao Textual

INTERPRETAO TEXTUAL
As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto. Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Esse procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer. Como ler e entender bem um texto? Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Dessa leitura, extraemse informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar palavraschave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a idia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes. No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor. A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes,

em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra alternativa mais completa. Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter idia do sentido global proposto pelo autor, dessa maneira a resposta ser mais consciente e segura.

Figuras de sintaxe:
As figuras de sintaxe ou de construo dizem respeito a desvios em relao concordncia entre os termos da orao, sua ordem, possveis repeties ou omisses. Elas podem ser construdas por: a) omisso: assndeto, elipse e zeugma; b) repetio: anfora, pleonasmo e polissndeto; c) inverso: anstrofe, hiprbato, snquise e hiplage; d) ruptura: anacoluto; e) concordncia ideolgica: silepse. Portanto, so figuras de construo ou sintaxe: Assndeto: Ocorre assndeto quando oraes ou palavras deveriam vir ligadas por conjunes coordenativas, aparecem justapostas ou separadas por vrgulas. Exigem do leitor ateno maior no exame de cada fato, por exigncia das pausas rtmicas (vrgulas). Exemplo: "No nos movemos, as mos que se estenderam pouco a pouco, todas quatro, pegando-se, apertando-se, fundindo-se." (Machado de Assis). Elipse:

Ocorre elipse quando omitimos um termo ou orao que facilmente podemos identificar ou subentender no contexto. Pode ocorrer na supresso de pronomes, conjunes, preposies ou verbos. um poderoso recurso de conciso e dinamismo. Exemplo: "Veio sem pinturas, em vestido leve, sandlias coloridas." (elipse do pronome ela (Ela veio) e da preposio de (de sandlias...). Zeugma: Ocorre zeugma quando um termo j expresso na frase suprimido, ficando subentendida sua repetio. Exemplo: "Foi saqueada a vida, e assassinados os partidrios dos Felipes." (Zeugma do verbo: "e foram assassinados...") (Camilo Castelo Branco). Anfora: Ocorre anfora quando h repetio intencional de palavras no incio de um perodo, frase ou verso. Exemplo: "Depois o areal extenso... / Depois o oceano de p... / Depois no horizonte imenso / Desertos... desertos s..." (Castro Alves). Pleonasmo: Ocorre pleonasmo quando h repetio da mesma idia, isto , redundncia de significado. a) Pleonasmo literrio: o uso de palavras redundantes para reforar uma idia, tanto do ponto de vista semntico quanto do ponto de vista sinttico. Usado como um recurso estilstico, enriquece a expresso, dando nfase mensagem. Exemplo: "Iam vinte anos desde aquele dia / Quando com os olhos eu quis ver de perto / Quando em viso com os da saudade via." (Alberto de Oliveira). "Morrers morte vil na mo de um forte." (Gonalves Dias) " mar salgado, quando do teu sal / So lgrimas de Portugal" (Fernando Pessoa). b) Pleonasmo vicioso: o desdobramento de idias que j estavam implcitas em palavras anteriormente expressas. Pleonasmos viciosos devem ser evitados, pois no tm valor de reforo de uma idia, sendo apenas fruto do descobrimento do sentido real das palavras.

Exemplos: subir para cima / entrar para dentro / repetir de novo / ouvir com os ouvidos / hemorragia de sangue / monoplio exclusivo / breve alocuo / principal protagonista. Polissndeto: Ocorre polissndeto quando h repetio enftica de uma conjuno coordenativa mais vezes do que exige a norma gramatical (geralmente a conjuno e). um recurso que sugere movimentos ininterruptos ou vertiginosos. Exemplo: "Vo chegando as burguesinhas pobres, / e as criadas das burguesinhas ricas / e as mulheres do povo, e as lavadeiras da redondeza." (Manuel Bandeira). Anstrofe: Ocorre anstrofe quando h uma simples inverso de palavras vizinhas (determinante/determinado). Exemplo: "To leve estou (estou to leve) que nem sombra tenho." (Mrio Quintana). Hiprbato: Ocorre hiprbato quando h uma inverso completa de membros da frase. Exemplo: "Passeiam tarde, as belas na Avenida. " (As belas passeiam na Avenida tarde.) (Carlos Drummond de Andrade). Snquise: Ocorre snquise quando h uma inverso violenta de distantes partes da frase. um hiprbato exagerado. Exemplo: "A grita se alevanta ao Cu, da gente. " (A grita da gente se alevanta ao Cu ) (Cames). Hiplage: Ocorre hiplage quando h inverso da posio do adjetivo: uma qualidade que pertence a um objeto atribuda a outro, na mesma frase. Exemplo: "... as lojas loquazes dos barbeiros." (as lojas dos barbeiros loquazes.) (Ea de Queiros). Anacoluto: Ocorre anacoluto quando h interrupo do plano sinttico com que se inicia a frase, alterando-lhe a seqncia lgica. A construo do perodo deixa um ou

mais termos - que no apresentam funo sinttica definida - desprendidos dos demais, geralmente depois de uma pausa sensvel. Exemplo: "Essas empregadas de hoje, no se pode confiar nelas." (Alcntara Machado). Silepse: Ocorre silepse quando a concordncia no feita com as palavras, mas com a idia a elas associada. a) Silepse de gnero: Ocorre quando h discordncia entre os gneros gramaticais (feminino ou masculino). Exemplo: "Quando a gente novo, gosta de fazer bonito." (Guimares Rosa). b) Silepse de nmero: Ocorre quando h discordncia envolvendo o nmero gramatical (singular ou plural). Exemplo: Corria gente de todos lados, e gritavam." (Mrio Barreto). c) Silepse de pessoa: Ocorre quando h discordncia entre o sujeito expresso e a pessoa verbal: o sujeito que fala ou escreve se inclui no sujeito enunciado. Exemplo: "Na noite seguinte estvamos reunidas algumas pessoas." (Machado de Assis).

Aulas de Portugus - Figuras de pensamento

Figuras de pensamento:
As figuras de pensamento so recursos de linguagem que se referem ao significado das palavras, ao seu aspecto semntico. So figuras de pensamento: Anttese: Ocorre anttese quando h aproximao de palavras ou expresses de sentidos opostos.

Exemplo: "Amigos ou inimigos esto, amide, em posies trocadas. Uns nos querem mal, e fazem-nos bem. Outros nos almejam o bem, e nos trazem o mal." (Rui Barbosa). Apstrofe: Ocorre apstrofe quando h invocao de uma pessoa ou algo, real ou imaginrio, que pode estar presente ou ausente. Corresponde ao vocativo na anlise sinttica e utilizada para dar nfase expresso. Exemplo: "Deus! Deus! onde ests, que no respondes?" (Castro Alves). Paradoxo: Ocorre paradoxo no apenas na aproximao de palavras de sentido oposto, mas tambm na de idias que se contradizem referindo-se ao mesmo termo. uma verdade enunciada com aparncia de mentira. Oxmoro (ou oximoron) outra designao para paradoxo. Exemplo: "Amor fogo que arde sem se ver; / ferida que di e no se sente; / um contentamento descontente; / dor que desatina sem doer;" (Cames) Eufemismo: Ocorre eufemismo quando uma palavra ou expresso empregada para atenuar uma verdade tida como penosa, desagradvel ou chocante. Exemplo: "E pela paz derradeira (morte) que enfim vai nos redimir Deus lhe pague". (Chico Buarque). Gradao: Ocorre gradao quando h uma seqncia de palavras que intensificam uma mesma idia. Exemplo: "Aqui... alm... mais longe por onde eu movo o passo." (Castro Alves). Hiprbole: Ocorre hiprbole quando h exagero de uma idia, a fim de proporcionar uma imagem emocionante e de impacto. Exemplo: "Rios te correro dos olhos, se chorares!" (Olavo Bilac). Ironia: Ocorre ironia quando, pelo contexto, pela entonao, pela contradio de termos, sugere-se o contrrio do que as palavras ou oraes parecem exprimir. A inteno depreciativa ou sarcstica.

Exemplo: "Moa linda, bem tratada, / trs sculos de famlia, / burra como uma porta: / um amor." (Mrio de Andrade). Prosopopia: Ocorre prosopopia (ou animizao ou personificao) quando se atribui movimento, ao, fala, sentimento, enfim, caracteres prprios de seres animados a seres inanimados ou imaginrios. Tambm a atribuio de caractersticas humanas a seres animados constitui prosopopia o que comum nas fbulas e nos aplogos, como este exemplo de Mrio de Quintana: "O peixinho (...) silencioso e levemente melanclico..." Exemplos: "... os rios vo carregando as queixas do caminho." (Raul Bopp) Um frio inteligente (...) percorria o jardim..." (Clarice Lispector) Perfrase: Ocorre perfrase quando se cria um torneio de palavras para expressar algum objeto, acidente geogrfico ou situao que no se quer nomear. Exemplo: "Cidade maravilhosa / Cheia de encantos mil / Cidade maravilhosa / Corao do meu Brasil." (Andr Filho).

Aulas de Portugus - Figuras de som

Figuras de som:
Chamam-se figuras de som os efeitos produzidos na linguagem quando h repetio de sons ou, ainda, quando se procura "imitar" sons produzidos por coisas ou seres. As figuras de som so: Aliterao: Ocorre aliterao quando h repetio da mesma consoante ou de consoantes similares, geralmente em posio inicial da palavra. Exemplo: "Toda gente homenageia Januria na janela." (Chico Buarque). Assonncia: Ocorre assonncia quando h repetio da mesma vogal ao longo de um verso ou poema.

Exemplo: "Sou Ana, da cama / da cana, fulana, bacana / Sou Ana de Amsterdam." (Chico Buarque). Paronomsia: Ocorre paronomsia quando h reproduo de sons semelhantes em palavras de significados diferentes. Exemplo: "Berro pelo aterro pelo desterro / berro por seu berro pelo seu erro / quero que voc ganhe que voc me apanhe / sou o seu bezerro gritando mame." (Caetano Veloso). Onomatopia: Ocorre quando uma palavra ou conjunto de palavras imita um rudo ou som. Exemplo: "O silncio fresco despenca das rvores. / Veio de longe, das plancies altas, / Dos cerrados onde o guaxe passe rpido... / Vvvvvvvv... passou." (Mrio de Andrade). " rodas, engrenagens, r-r-r-r-r-r-r eterno." (Fernando Pessoa).