ORIENTAES PARA O PROFESSOR

Este um material de apoio para professor que pretende utilizar o kit 9 Circuitos Eltricos da Experimentoteca do Ensino Mdio. Este kit deve ser utilizado juntamente com o kit 7 que contm as fontes de alimentao, os multmetros e os cabos necessrios. Os roteiros que acompanham este kit compreendem uma breve introduo sobre a teoria que os alunos devem dominar, observaes sobre o manuseio adequado dos aparelhos e sugestes de experimentos. As sugestes de experimentos devem ser vistas como tal, isto , apenas sugestes que foram planejadas de modo a cobrir quase todo o programa de circuitos eltricos no ensino mdio. Caso o professor opte por uma abordagem diferente, importante orientar os alunos sobre a correta utilizao do equipamento. Os roteiros foram planejados de modo a desenvolver progressivamente algumas habilidades. Assim, os roteiros pressupem que algumas habilidades foram desenvolvidas em roteiros anteriores. Por exemplo, um dos roteiros dedicado realizao de medidas de resistncia, corrente e tenso. Nos roteiros seguintes estas habilidades tm um papel fundamental, mas os procedimentos associados no so mais detalhados. O professor deve ficar atento a estes detalhes se deseja utilizar o material de uma maneira diferente daquela sugerida. Cada roteiro possui uma pequena introduo com conceitos e informaes importantes para a realizao e compreenso dos experimentos. Estas introdues no so suficientes e nem substituem o estudo normal dos temas; elas apenas visam servir como referncia imediata durante a realizao dos experimentos. O kit 9 contm placas para a montagem de circuitos e diversos componentes que podem ser facilmente montados sobre as placas. Como em todos os outros kits da experimentoteca, o material suficiente para que at 10 grupos de alunos trabalhem simultaneamente. Embora o material seja simples e robusto, o professor deve ler cuidadosamente as instrues sobre a utilizao do equipamento e alertar os alunos sobre todos os procedimentos e cuidados que devem ser tomados. Isto importante tanto para a perfeita realizao dos experimentos como para a conservao do material e dos instrumentos.

UTILIZAO E CUIDADOS COM OS EQUIPAMENTOS

Consulte o manual que acompanha o kit 7 para maiores detalhes sobre o funcionamento das fontes e dos multmetros.

PLACA DE CIRCUITOS E COMPONENTES

Os circuitos propostos podem ser montados na placa de terminais (figura 1). Para a fixao, as porcas superiores, recobertas de plstico, devem ser retiradas e o componente fixado entre dois terminais prximos. As porcas devem ser recolocadas e ajustadas sem apertar demais. Isto garante um bom contato eltrico entre os componentes. Deve-se evitar qualquer tipo de esforo, tanto no encaixe do componente quanto no aperto da porca. A falta das porcas pode provocar mau contato.

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ELETRICIDADE: CIRCUITOS ELTRICOS

 importante o professor observar a forma como as placas esto colocadas na caixa; quando corretamente colocadas, a tampa pode ser facilmente fechada. Esforo em excesso sobre placas mal posicionadas pode provocar quebra. As porcas devero estar bem colocadas (sem apertar). Uma caracterstica importante da placa para montagens dos circuitos que os terminais para as ligaes esto distribudos em uma rede plana Figura 1 - Placa de terminais hexagonal. Deste modo, os componentes quase nunca podem ser dispostos sobre a placa exatamente como esto representados nos diagramas eltricos. Esta distribuio dos terminais tem diversos objetivos: 1. Cada terminal tem seis vizinhos prximos, o que facilita a construo de circuitos em que diversos componentes devem ser ligados ao mesmo n. 2. Os segundos vizinhos esto muito distantes e nenhum aluno ser tentado a esticar um componente para fazer esta ligao, o que poderia ocorrer em uma rede quadrada. 3. A impossibilidade de copiar o esquema eltrico sobre a placa aparentemente dificultaria a utilizao em sala de aula, mas tem um objetivo pedaggico muito importante. Uma dificuldade que muitos alunos encontram entender que o diagrama eltrico apenas uma representao das ligaes eltricas entre os componentes do circuito. Como o aluno no poder simplesmente copiar o circuito sobre a placa, dever planejar a montagem tendo em vista as conexes entre os componentes, mantendo-se atento ao verdadeiro significado do diagrama enquanto representao.
conector simples lmpada com soquete

resistor

capacitor eletroltico

diodo

diodo foto emissor (LED)

Figura 2 Alguns dos componentes do kit 9

Os componentes esto montados com argolas que se encaixam em bornes vizinhos da placa de circuitos. Na figura 2 vemos os principais componentes montados com suas argolas. Os conectores simples no so componentes, mas apenas ligaes que permitem o contato eltrico entre dois terminais adjacentes da placa de circuitos. Em algumas montagens eles so essenciais. Eles tambm permitem que cada circuito possa ser montado de muitas formas diferentes. Conectores, resistores e lmpadas no possuem nenhuma direo especfica para serem montados, mas os diodos, LEDs e capacitores possuem polaridade que deve ser observada para o correto funcionamento do circuito. Capacitores eletrolticos podem ser destrudos em caso de inverso da polaridade. Para evitar isto, so montados com um diodo cuja funo evitar a inverso acidental de polarizao. Este diodo, quando o capacitor estiver corretamente polarizado, no tem influncia sobre os circuitos e pode ser ignorado. Cabe ao professor decidir se deve explicar ou no a funo deste diodo para os alunos.

ESQUEMAS ELTRICOS - DIFICULDADES DOS ALUNOS NA COMPREENSO DE DIAGRAMAS ELTRICOS

Figura 3 - Diversas maneiras de representar duas lmpadas ligadas em paralelo a uma bateria

Muitos alunos encontram dificuldades em compreender o significado de diagramas esquemticos como o da figura 3. Muito desta dificuldade advm da incompreenso do papel dos smbolos e das conexes entre eles. Smbolos como o do resistor, da bateria ou do capacitor, indicam o papel do componente no circuito, ou seja, como ele se comporta frente a diferenas de potencial em seus terminais e passagem de corrente eltrica. No h, em geral, nenhuma relao entre o smbolo e a forma ou tamanho do componente. Por exemplo, o smbolo do capacitor o mesmo para uma grande variedade de componentes comerciais que desempenham a mesma funo no circuito (veja figuras em Experimento 5 Capacitores). No necessrio conhecer a forma do componente para se dizer como o circuito funcionar, desde que sejam conhecidas as propriedades eltricas do capacitor. No final da apostila h uma tabela com os smbolos utilizados. Outra dificuldade bastante comum est relacionada ao significado das linhas que conectam os componentes. Estas linhas no indicam necessariamente fios, cabos ou qualquer componente, elas indicam apenas contato eltrico, ou seja, indicam que deve existir um caminho que a corrente eltrica possa percorrer livremente. Assim no importa, no esquema qual o comprimento ou forma da linha, a nica coisa que importa quais componentes ela est ligando. Estes componentes devero estar eletricamente conectados no circuito real. Como exemplo, consideremos uma maneira de se ligar duas lmpadas a uma bateria. Observe os esquemas da figura 3, todos eles representam o mesmo circuito eltrico. Em todos eles cada lmpada est ligada diretamente aos terminais da bateria: as lmpadas esto em paralelo. Quando desenhamos um esquema eltrico devemos procurar a representao que melhor descreve o comportamento eltrico em que estamos interessados. Do mesmo modo que diversos esquemas podem representar o mesmo circuito eltrico, este circuito tambm pode ser montado de diversas maneiras. Novamente, o que importante que as ligaes entre os componentes sejam as mesmas. Estes componentes podem ter formatos e tamanhos diferentes, colocados nas mais diversas posies, ligados a condutores de muitos tipos (fios, cabos, placas de metal, etc.), mas as ligaes entre os componentes devem ser aquelas indicadas no esquema. Veja na figura 4 duas maneiras de se implementarem os circuitos esquematizados na figura 3. Acompanhe as ligaes em cada um deles e verifique se o circuito o mesmo. Observe que a bateria foi substituda pela fonte de tenso.

Figura 4 Duas maneiras de se implementarem os circuitos esquematizados na figura 3